第1单元 大单元教学设计（Word教案）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

大单元教学设计 1．认识化学变化是产生新物质的过程。 2．知道化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、颜色改变、发光以及吸热或放热等现象。 3．熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施，学习妥善应对实验安全问题的必要措施。 4．学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作。 5．初步学会在教师指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作。 6．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 1．教学内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象。考虑到作为科学探究的化学实验与日常生活探究的区别，以及大多数学生对于化学关注的问题和角度还比较陌生，如化学变化和物理变化、化学性质和物理性质等基本概念，本单元各课题的安排，在如何帮助学生实现由生活中的探究活动向科学探究、由生活中的概念向化学概念的转变等方面，作了一些新的探索。 2．突出化学是一门以实验为基础的科学的特点。强调化学实验在达成“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”等化学学科核心素养的重要意义，引导学生体会化学实验是获取知识、学习科学方法的重要过程，认识到学习和规范化学基本实验操作的必要性，并在实验过程中培养学生尊重客观事实、认真观察实验现象、准确记录数据、合理得出结论、注重安全操作、合理使用化学试剂、善于交流与合作等科学态度和良好习惯。 3．引导学生初步理解化学在认识物质世界中的独特角度和价值。本单元学习的主要目标是在绪言的基础上引导学生走进化学世界，通过两个课题和多种形式的活动，认识物质发生化学变化的基本特征，据此寻找物质发生化学变化时可观察的现象证据。了解“变化前”“变化中”和“变化后”三个观察物质变化的基本环节及应该注意的问题，从而体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，培养学生亲近化学、热爱化学的情感，树立学好化学的信心。 1．掌握核心概念 (1)物质的变化与转化——知道物质是在不断变化的，认识物质的变化过程伴随着能量变化。 (2)物质多样性——知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途。 2．基本思路与方法 学习从物质变化、能量变化、反应条件、反应现象等视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识。 3．形成重要态度 (1)认识化学变化在自然界和生产生活中的广泛存在及重要应用，感受大自然中化学变化的神奇之处。 (2)树立自觉的安全意识和观念，知道化学实验存在安全风险，明确化学实验室安全规则和实验操作规范，了解实验室基本布局，学会正确使用安全防护设施，养成节约和环保的好习惯。 4．完成学业要求 (1)能判断常见的物理变化和化学变化，能举例说明化学变化在自然界和生产生活中的重要应用价值，以及化学家利用化学反应造福人类的创造性贡献。 (2)能利用化学反应相关知识分析和解释自然界、生产生活、实验中的常见现象；能基于真实的问题情境，多角度分析和解决生产生活中有关化学变化的简单问题。 (3)能严格遵守实验室安全规则，能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有防范化学实验安全事故的意识。 (4)能正确选取实验试剂和仪器，依据实验方案完成必做实验，并能全面、准确地记录实验过程和现象。 学科网（北京）股份有限公司 $$