专题03 现代文学作品阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（上海专用）

备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（上海专用） （选题地区：浦东新区、闵行区、徐汇区、嘉定区、奉贤区、 金山区、长宁区、宝山区、黄浦区、静安区、杨浦区、青浦区） 专题03 现代文学作品阅读（原卷版） （23-24高一上·上海·期中）阅读下文，完成下列小题。 寄给朋友的信 汉家 ①在这封信里，我只和你一人说话，说的都是心腹话。 ②你还是与以往一样，习惯用复杂的比喻说出心中的话。这种尝试是困难的，但我知道要直接说出可能更难。我的意见是，你要比喻，但你也要打破，而最有力量的打破，往往来自于它的礼貌和平静。 ③你要礼貌地去打破。你要平静地去打破。你要平静地主张自己，也要礼貌地拒绝与“非我”合作。 ④你要打破，也要□□。 ⑤你要试图使那些终究会令你强大起来的但被称为咄咄怪事的事情发生在你身上。 ⑥你要开始从事一项秘密的精神工作，也要准备将你灵魂的底细和盘托出。 ⑦你要勇敢地反对一定，也要冷静地反对不一定。 ⑧是否我的语气过于严肃，使你变得紧张了？ ⑨那就打住，和你谈谈幻想吧。 ⑩你曾经跟我说，你小时候读过的那些童话已经生锈了或者失去了颜色，就连天使的翅膀上也背负冰冷的秤砣。而起风时，你总是在打哆嗦。我要告诉你的是，爱，不能成为你个人字典里一个苦命的字眼。 ⑪你不应该辜负爱，辜负自己的好时光。 ⑫谁都有自己的好时光，但如果你辨认不清人世中的是非，就会糊里糊涂，就像故意过得一团糟似的。盐罐、水杯、饭碗、糖盒应该在你的眼里幻化为骨节、灌注、生养与爱情，因为爱是甜的。而你却因为自己的软弱，往爱里放入粗糙的沙砾，并掺入一些有毒的箭头。 ⑬这样下去，你必将丧失那片温柔的云朵。 ⑭有很多人会为爱披上一件贪婪的外衣，你没有这样做，然而你却在爱中变得胆怯，变得暴躁，变得痛苦。这是你的错，与爱无关。 ⑮过往的爱的疤痕会渍烂成一朵黑花，你别去管它。 ⑯你要做的是不能让爱的火焰熄灭。 ⑰你的爱应该呈现在正午的阳光中。 ⑱你的爱还应该是自由的。在爱中，你应该像晨风中的精灵。在黄金的锁孔里，在飘浮的暗语里，爱应该坦然而直接——你为水时就是水，为冰时便结冰。 ⑲你应该既承载着生活的重负，也长于享用自己的幻梦。 ⑳每一个夜晚，你都应该在爱中安眠。 ㉑你有信心这样做吗？ ㉒是什么使你在熙熙攘攘的街边突然蹲下，难掩泪水？ ㉓击中你的是什么？它使你手足无措，使你的羽毛抖动，使你金属制成的性格也显得脆弱。 ㉔击中你的，是什么？ ㉕击中你的，只能是你自己。 ㉖而人与人应该彼此相爱。希望在未来你能再度拥有自己的爱，爱自己，爱他人，也爱爱情——那时，我肯定会哭的。 ㉗拥抱你。 节选自《散文·沧海尘飞》（2023年7月刊） 1．根据第⑤—⑦段的内容，第④段的空格处可填入的词语是： 你要打破，也要□□。 2．请概括这封信是针对朋友哪些方面的问题而写的。 3．结合文章内容，分析这封信情理兼备的特点是如何体现的。 4．请你就这封信中最有感触的一点，以这位朋友的身份，写一封简短的回信，150字左右。 （23-24高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成各题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，掉在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲莲、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖果子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ③不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ④叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 ⑤叶三有点生气了： ⑥“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑦季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑧叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑨季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑩叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑪季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑫季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑬叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？” ⑭叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑮季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。” ⑯“唔！你怎么知道？” ⑰“花是乱的。” ⑱“对极了！” ⑲季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑳季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉑叶三说：“四太爷，你这画不对。” ㉒“不对？” ㉓“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉔“是吗？我头一回听见！” ㉕季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ㉖季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” ㉗十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉘季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说： ㉙“不卖。” ㉚有一天有一个日本人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹： ㉛“喔！喔！真好！真是神品！” ㉜客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉝叶三说： ㉞“不卖。” ㉟客人只好怅然而去。 ㊱叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 5．有人认为第⑨段画线句可以删除，你认同吗？请说说你的看法。 6．分析第㉖段画线句“不过您的画我一张也不卖！”和第㉙、㉞段两处“不卖。”语言表达上的异同。 7．结合文意，分析文中叶三这一人物形象。 8．小说结尾写儿子遵照遗嘱，将画装进棺材，有人认为叶三的做法值得称赞，有人认为他的做法欠妥。请联系文本谈谈你的看法。 （23-24高一上·上海长宁·期中）阅读下面的文字，完成小题。 故乡的榕树 黄河浪 ①住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。 ②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。 ③而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。 ④我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事像榕树的叶子一样多…… ⑤站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步、还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去…… ⑥每到过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。 ⑦我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上…… ⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这浪迹天涯的游子吗？ ⑨故乡的榕树呀…… 1979年9月于香港 9．文章第④段说“记忆里的故事像榕树的叶子一样多”，故乡的榕树下，有哪些事情使“我”至今难忘？ 10．请从修辞的角度赏析第③段划线句，并指出它在结构上的作用。 11．简要分析第⑧段划线句的抒情特色。 12．本文写的是对故乡的怀念，将标题换成“忆故乡”或“怀念故乡”好不好，为什么？ （23-24高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成各题。 ①列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口距台儿沟三十里。 ②三十里，对于火车，汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位了。 ③在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徵，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没有家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 ④车上，旅客们曾劝她在西山口住上一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲成，他的话倒更使她感到委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 ⑤列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮者她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ⑥_____升起来了，照亮了____的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆林、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ⑦她这才想到把它举起来仔细端详。它想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ⑧她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ⑨今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边坐了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑩小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑪前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学门惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑫香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”和“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑬香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑭突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音和她们共同欢呼着。 ⑮哦，香雪！香雪！ 13．请为第⑥段的景物描写填入合适的词语（   ） A．一弯残月，漆黑 B．一弯残月，黝黑 C．一轮满月，寂静 D．一轮满月，平和 14．请分析第③段的情节设置对香雪性格的塑造作用。 15．请简要说明划线部分香雪内心数次涌起“第一次”之感的原因。 16．评论家崔道怡称本文“从头到尾都是诗”，请从意境角度分析第⑩、⑪段的诗化特征。 （23-24高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成题目 父亲的树 陈忠实 ①大约是1960年或是1961年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有。椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长成半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树了，进入郑重的保护禁区了；也自这一刻起，它虽是普通不过平凡不过的一种树，却已经有主了，就是父亲。 ②父亲给我吩咐，你去担水，他说着就在我家门前的场塄边上挖坑。树只是个秧儿，无需大坑，三镢头两铁锨就已告成。待我挑水回来，父亲早已挖好坑儿，坐在场塄边儿上抽旱烟。他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里。我用铁锨铲土填进坑里，他把虚土踩踏一遍，让我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁，再倒进水去。父亲又指示我。用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定．恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛踩羊啃娃娃掐折。 ③我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。某一个周六下午我回家走到门口，一眼望见椿树苗新冒出的嫩枝折断了头，不禁一惊，有一种心疼的惋惜，猜想是被谁撞折了，或被哪个孩子掐折了。晚上父亲收工回来吃晚饭时，说是一个七八岁的骚娃（调皮捣蛋的娃）用弹弓折断的。父亲说。娃嘛！就是个骚娃喀。用弹弓耍哩瞄准哩，也不好说他啥。后来就在断折处，从东西两边发出两枝新芽来，渐渐长起来。我曾建议父亲，小树不该过早分杈，应该去掉一枝，留下一枝才能长高长直。父亲说，先不急，都让长着，万一哪个骚娃再折掉一枝，还有一枝。父亲给骚娃们留下了再破坏的余地，我就不仅仅是听从了，还有某点感动。再说这椿树秧子刚冒出来便遭拦头折断的打击，似乎憋了气，硬是非要长出一番模样来，从侧旁发出的两根新芽更见茁壮，眼见着拔高，竞相比赛一般生机勃勃。父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子，一旦刮风就可能折断，便给树干捆绑一根立竿，帮扶着它撑立不倒不折。这椿树便站立住了。 ④无意间几年过去，我高考名落孙山回乡当了民办教师，为生活为前程多所波折，似乎也不太在意它，这椿树已长得小碗粗了。小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠，却仍然是两根分枝，父亲竟没有除掉任何一根，他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生长。这椿树得了父亲的宽容和心软，双枝分杈的形态就保持下来，直到现在都合抱不拢的大树，依然是对称平衡的双枝撑立在天空，成为一道风景，甚至成为一种标志。有找我的人向村人问路，最明了的回答就是，门口场塄有一棵双杈椿树。 ⑤到80年代初始，生活已发生巨大转机，吃饱穿暖已不再成为一个问题。好光景到来时，我已筹备拆掉老朽不堪的旧房换盖新房了，不料父亲患了绝症。他似乎在交代后事，对我说，场塄上那棵椿树，可以伐倒做门窗料。我知道椿树性硬却也质脆，不宜做檩当梁，做门窗或桌椅却是上好木材。父亲感慨地说，我栽了一辈子树，一根椽子都没给自家房子用过，都卖给旁人盖房子了，把这椿树伐下来，给咱的新房用上一回。我听了竟说不出话，喉头发哽。缓解一阵后，我对父亲说，门窗料我会想办法购买，让椿树长着。我说不出口的一句话是，父亲留给我的活物，就只剩下这一棵椿树了。不久，父亲去世了，椿树依然蓬勃在门外的场塄上。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前、树下或门口。我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼，没有任何腌腊的事能够把人腻死……．． ⑥每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时，闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到原下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。 （有删改） 17．下列与文章内容相符的一项是（   ） A．“我”在父亲的吩咐下挑水挖坑围篱笆，和父亲一起给这株椿树苗子建起一个小家园。 B．村里的骚娃用弹弓折断了椿树新冒出的嫩枝，这让“我”和父亲都非常气愤。 C．父亲留下了椿树从侧旁发出的两枝新芽，它们长大之后也一直保持着双枝分杈的形态。 D．父亲的遗物只有这棵椿树，所以“我”不愿意把它砍倒用作新房的门窗料。 18．第①段中加点词语颇有意味，请加以赏析。 19．综合全文，简要分析“椿树”在文中的作用。 20．有人认为这篇散文叙述的只是作为平凡父亲的平凡小事；有人认为，这篇散文情感真挚，意蕴丰富。请结合本文内容谈谈你的见解。 （23-24高一上·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 我的遥远的清平湾 史铁生 ①我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。 ②和我一起拦牛的老汉姓白。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧，或者还因为别的：那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱，可嗓子像破锣。傍晚赶着牛回村的时候，最后一缕阳光照在崖畔上，红的。破老汉用镢把挑起一捆柴，扛着，一路走一路唱：“崖畔上开花崖畔上红，受苦人过得好光景……”声音拉得很长，虽不洪亮，但颤微微的，悠扬。碰巧了，崖顶上探出两个小脑瓜，竖着耳朵听一阵，跑了：可能是狐狸，也可能是野羊。不过，要想靠打猎为生可不行，野兽很少。我们那地方突出的特点是穷，穷山穷水，“好光景”永远是“受苦人”的一种盼望。天快黑的时候，进山寻野菜的孩子们也都回村了，大的拉着小的，小的扯着更小的，每人的臂弯里都挎着个小篮儿，装的苦菜、苋菜或者小蒜、蘑菇……孩子们跟在牛群后面，“叽叽嘎嘎”地吵，争抢着把牛粪撮回窑里去。 ③老乡把喂牛这样的机要工作交给我，我心里很感动，嘴上却说不出什么。农民们不看嘴，看手。我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。饲养场建在村子的最高处，一片平地，两排牛棚，三眼堆放草料的破石窑。清平河水整日价“哗哗啦啦”的，水很浅，在村前拐了一个弯，形成了一个水潭。河湾的一边是石崖，另一边是一片开阔的河滩。夏天，村里的孩子们光着屁股在河滩上折腾，往水潭里“扑通扑通”地跳，有时候捉到一只鳖，又笑又嚷，闹翻了天。破老汉坐在饲养场前面的窑顶上看着，一袋接一袋地抽烟。“心儿家（小孩子）不晓得愁，”他说，然后就哑着个嗓子唱起来：“提起那家来，家有名，家住在绥德三十里铺村……”破老汉是绥德人，年轻时打短工来到清平湾，就住下了。绥德出打短工的，出石匠，出说书的，那地方更穷。 ④小时候就知道陕北民歌。到清平湾不久，干活歇下的时候我们就请老乡唱，大伙都说破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”。确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。有时候赶着牛出村，破老汉憋细了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也难留，手拉着哥哥的手，送哥到大门口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人马多，来回解忧愁……” ⑤破老汉只带着个七、八岁的小孙女过。那孩子小名儿叫“留小儿”。两口人的饭常是她做。 ⑥把牛赶到山里。正是晌午。太阳把黄土烤得发红，要冒火似的。草丛里不知名的小虫子“磁—磁—”地叫。群山也显得疲乏，无精打采地互相挨靠着。方圆十几里内只有我和破老汉，只有我们的吆牛声。哪儿有泉水，破老汉都知道：几镢头挖成一个小土坑，一会儿坑里就积起了水。细珠子似的小气泡一串串地往上冒，水很小，又凉又甜。“你看下我来，我也看下你……”老汉喝水，抹抹嘴，扯着嗓子又唱一句。不知道他又想起了什么。 ⑦破老汉望着山脚下的那眼窑洞。窑前，亮亮妈正费力地劈着一疙瘩树根；一个男孩子帮着她劈，是亮亮。“我看你就把她娶了吧，她一个人也够难的。再说就有人给你缝衣裳了。”“唉，丢下留小儿谁管？”太阳下山了，收工的人们扛着锄头在暮霭中走。拦羊的也吆喝着羊群回村了，大羊喊，小羊叫“咩咩”地响成一片。老汉还是呆呆地坐着，闷闷地抽烟。他分明是心动了，可又怕对不起留小儿。留小儿的大（父亲）死得惨，平时谁也不敢向破老汉问起这事，据说，老汉一想起就哭，自己打自己的嘴巴。听说，都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼，把儿子的病给耽误了；其实，送十来斤米或者面就行。那些年月啊！ ⑧秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉；或是把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书。秋山的色彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。 ⑨哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾…… 21．根据上文，结合《乡土中国》理论，以下表述不正确的一项是（   ） A．“哪儿有泉水，破老汉都知道”表明乡土社会人们对物是熟悉的。 B．破老汉从绥德来到清平湾扎根意味着流动性是乡土社会的常态。 C．大夫没有给破老汉的儿子治病反映乡土社会没有不分差序的兼爱。 D．破老汉和留小儿构成的家是清平湾最小的基层组织，富于伸缩性。 22．作品中的景物描写形象生动，请结合第⑧段内容进行赏析。 23．小说多次写到破老汉唱陕北民歌，请分析其作用。 24．赏析作者塑造的“破老汉”形象。 （23-24高一上·上海奉贤·期中）阅读下面这篇文章，完成下列小题。 山风 王东梅 ①　那一年，俺奶还没见过俺爷。俺奶在西山坡上种黄豆。地肥，水足，种子撒下去，很快就发了芽，嗖嗖地长，长叶子，长秆子，长豆子。 ②　那一年，俺爷也不知道这世上还有俺奶这么个人。俺爷在东山沟里磨豆腐。俺爷是十里八乡做豆腐的高手，俺爷做的豆腐，嫩，滑，甜。 ③　东山沟和西山坡中间隔着一座亮甲山。说是山，其实比起真正的山，就是一个很大的土包，说大不大，说小也不小。 ④　刚入秋，山风就像是长了腿，一路从亮甲山的山顶上往下跑，跑过俺奶的黄豆地，就夹带了涩涩的豆子香。风一路往下跑，绕过山沟就跑进了俺爷的豆腐坊。俺爷一吸溜鼻子，就乐了——好豆子啊！一拍大腿，俺爷就迎着香味儿跑出屋，跑上了西山坡，跑进了俺奶的豆子地。 ⑤　俺奶累了。锄了一天的地，俺奶想要展展腰，借着山风，舒缓舒缓酸胀的胳膊腿，却见一个人一路从坡下跑上来。 ⑥　俺爷迎着山风来到了俺奶跟前。 ⑦　俺奶平生第一次见到了俺爷。 ⑧　山风再次荡过豆子地刮向东山沟的时候，俺奶和俺奶的黄豆，也已经来到了俺爷的豆腐坊里。俺爷嘿嘿一笑，端出一大碗水豆腐，水豆腐上淋了用红辣椒、鲜香菜、小香葱、盐和香油制成的调料，红红绿绿，白白嫩嫩，大老远就香气扑鼻。俺奶三下五除二就吞下了一大碗水豆腐，末了，一抹嘴，说：“真香！香死个人嘞！”俺爷说：“指定香啊！你可着亮甲山前前后后打听打听，俺做的水豆腐，那是头一份儿。”俺奶脸上的笑就僵住了，俺爷赶紧改口：“等明儿用了你种的黄豆磨出来的水豆腐，那就天下第一了。”哈，俺奶的脸上终于又有了一丝笑模样。 ⑨　俺爷问：“还想吃不？” ⑩　俺奶说：“想。” 11　俺爷说：“留下吧！” 12　俺奶没吭声儿。 13　俺奶没有留在俺爷的豆腐坊。 14　俺爷照旧过他磨豆腐卖豆腐的生活。每天天还黑着，俺爷就起身，钻进豆腐坊里磨豆腐。天刚亮，俺爷就挑着担子进村去吆喝了。这时候，西山坡上，俺奶扛着锄头，也下地了。 15　又是一年豆子熟的时候，山风带来了满沟满谷的豆香，也带来了山顶上密如炒豆的枪声。密密匝匝的枪声证明那里正在进行一场激烈的战斗。俺奶吓破了胆，趴在豆子地里一动也不敢动。 16　豆腐坊里空无一人，俺爷卖豆腐还没回来。 17　突然，山路上趔趔趄趄跑来一个人。 18　说是跑，比走路也快不了多少。切近了，才看清，是个抱着包袱的女人——一个抱着包袱的女八路。 19　见的兵多了，俺奶也学会了从衣服上辨别谁是哪一边的。 20　女八路一路奔着豆子地跑来。与其说女八路是跑进豆子地的，不如说她是栽进豆子地的。女八路一头栽进豆子地就不动了，怀里的包袱也甩出去老远。哇的一声，响起一声婴儿的啼哭，俺奶这才看清，散开的包袱皮包着一个尺把长的小婴孩。 21　女八路一动不动。 22　俺奶也一动不敢动。 23　小婴孩哇哇地哭着。 24　山上传来的枪声更密了。 25　俺奶动了几下，弄出了点儿响动。女八路还是没动静。向着女八路爬近了些，俺奶就看见了女八路身上汩汩淌出的血；再近了，就看见了女八路紧闭的双眼。俺奶把指头探到女八路的鼻子底下，女八路已经没了气息。躺在地上的婴孩哇哇地大哭着，俺奶赶紧爬过去，把孩子揽进了自己怀里。 26　躲到哪儿去好呢？ 27　俺奶的脑袋里一片空白。山上，枪声仍密如炒豆。 28　远远地，俺奶看见了豆腐坊升起的炊烟。 29　俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的时候，身子抖得像筛糠。俺爷没问为什么，而是拉过被子盖在孩子身上。 30　哇，孩子哭了。 31　俺奶一激灵，耳畔，仿佛响起了敌人杂沓的脚步声。怎么办？怎么办？ 32　俺奶把婴孩抱进怀里，一把扯开自己衣裳的前襟。俺奶皱了一下眉。孩子立刻止住了哭声。 33　稍后，俺爷端出一碗水豆腐，一口喂给俺奶，一口喂给孩子。 34　这个小婴孩，就是俺爹。 35　俺爹长到和豆子棵一样高的时候，俺奶就把他带到了豆子地里。豆子地里有一个隆起的土丘。俺奶让俺爹对着土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的时候，俺爹都会对着土丘拜三拜。 36　现在，在女八路的坟旁又拱起了一个土丘，土丘里埋着的是俺爷和俺奶。 37　而今的俺爹，也像俺奶当年一样，整天像长在豆子地里，撒种、施肥、除草，看着豆子迎着风嗖嗖地长，长叶子，长秆子，长豆子。 38　俺呢？俺不在山上种豆子，俺像俺爷一样还在东山沟里磨豆腐。俺开了一个农家乐——红星农家院。每天俺把刚做好的水豆腐装进用去皮柳条编成的形似小船的小浅筐里，淋了用红辣椒、鲜香菜、小香葱、盐和香油制成的调料，端到游客跟前。俺做的豆腐，就像俺爷做的豆腐，嫩，滑，甜，一份红红绿绿、白白嫩嫩的水豆腐，大老远就香气扑鼻。游客们吃着香喷喷的水豆腐，我就给他们讲故事，讲俺爷的豆腐坊，讲俺奶的豆子地，讲山路上跑来的女八路，讲摔在地上的小婴孩。 39　山风长了腿一样，从山顶跑下来，满山满谷都是我的声音：“亮甲台原名晾马台，相传唐王李世民征东时路过此地，因遇大雨，盔甲马匹皆湿，曾在该地西面的高台上晾晒。这里形成村落后，取名“晾马台”，后演变成“亮甲台”。抗日战争时期，这里是我党较早开辟的革命根据地……” （选自《小小说选刊》，有删改） 25．下列对文中爷爷奶奶人物形象的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．奶奶到豆腐坊品尝水豆腐时与爷爷充满温情的对话，表现了他们当时对彼此的好感。 B．奶奶带孩子逃离险地时“感到脑袋里一片空白”，刻画出她因情势危急感到慌乱的心理。 C．当奶奶把孩子带到豆腐坊时，爷爷二话没说就拉起被子盖上，表现了他的善良与担当。 D．奶奶让“俺爹”在豆子地对女八路战士拜了三拜，展现出她不记己功、甘于奉献的品质。 26．赏析第4段画线句。 27．文中使用第一人称用语时前文是口语化的“俺”，但在结尾处改用为书面化的“我”，请分析其表达效果。 28．本文与《百合花》都是革命战争题材的小说，请简要分析两篇作品思想主旨的异同。 （23-24高一上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题。 山百合 德富芦花 ①住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载； ②“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，置于我的书桌之右。清香满室，有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处。” ③夏季的花中，我最爱牵牛和百合。百合之中尤其爱白百合和山百合。编制百花谱的许六①翁，一口咬定百合为俗物。然而，浓妆艳抹的红百合，又怎能包括清幽绝伦的白百合呢？不要把我当作似是而非的风流人物吧。身处于人如云事如雨的帝都的中央，处于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境时常记挂着春芜秋野之外的事物。对于一个不事农桑的人来说，买花钱就是我的活命钱。 ④我自从买下这瓶百合花，白天作为策旁密友，夜里拿到中庭，任凭星月照耀，夜露洗涤。早晨起来打开挡雨窗，首先映入眼帘的即是此君。一夜之间，减少了几个蓓蕾，增添了几朵鲜花。我从井里打来新水浇灌。水喷洒着花叶，带着粒粒露珠，随后放置于回廊之上。绿叶淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纤尘。日复一日，今天蓓蕾，明朝鲜花。今日残花，为昨天所开。热热闹闹开上一阵随即衰落，花座渐次向梢头转移。看吧，六千年世界的变迁，从这枝百合花的盛衰上也可表现出来。 ⑤对花沉思，想起了游房州的那个时候。夏还是浅浅的。我没有人相伴，时常一个人孤独地登上海边的山岭。镜之浦平滑如明镜，浮着一两，点小船。矶山的绿色同海色相映照。四处阗无人声，只有阳光充溢天地。矾山渐次投入海面的部分，略显突兀，露出了岩石的肌肤。坐在这座山岩之上，白日亦可入梦。这时，一阵香风悄然而过，回头一看，一枝百合正立于我的背后。 ⑥对花沉思，想起了游相州山的那个时候。这地方即使一摔黄土也包含着历史。在倚山茅屋旁边，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄长眠的地方，细谷川流经之地，杉树阴下，小竹园中……随处都能看到白色的花朵。有时遇到青草的儿童，草篮上也插着两三枝。有时走在蛙声如鼓的田间小路上，猛然抬头，看见前面有饭粒般的青山。遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的。无风时天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂边着的浮萍。 ⑦对花沉思，想起那次夏山早行的时候。山间早晨雾气冷，单衣更感肌肤寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下细竹丛生。披草而行，满山露水尽沾裳。微风过后，送来一阵幽香。定睛细看，一枝山百合杂在细竹丛中开放。趟着齐膝的露水将它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露顿时倾注下来，打湿了我的衣裳。亲手折花，清香盈袖。 ⑧对花沉思，想起那高洁的仙女的面影。清香熏德，永葆洁白之色。生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪浦凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾。在山则花开于山，移园则香熏于困。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅过世，归于永恒的春天。这天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在吗？ ⑨案头一瓶百合，我每对之，则感到神游于清绝幽胜之境。每有邪思杂念，看到此花则面红耳赤。啊，百合啊，两千年前，你开在犹太人的土地上。你在人的眼里，是永远传递真理信息的象征。百合啊，你开在一个陌生国家的园囿里。百合啊，愿你将清香一半分赠于我吧。 【注】①许六：江户中期俳句诗人。 29．请分析作者开头摘引在东京时所记录文字的作用。 30．请自选角度，赏析第⑥段划线句。 31．请结合第⑧段内容，评析“白百合的精神”。 （23-24高一上·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 现代艺术展 [俄罗斯]维克多·科克留什金 （1）如果您不相信我，您可以自己去问问别佳。这家伙有一次竟然把那些该运到垃圾场去的垃圾运到展览会上参展去了。 （2）当时，一个废弃的工厂里要举行一个现代艺术展，展出的都是些破椅子、旧设备什么的。别佳干脆送去一堆垃圾。这堆破烂送到垃圾场去要远多了，所以别佳就直接把它卸到展览会上了。 （3）“你这都是些什么东西？”有个男人看到后跑过来大喊。 （4）“那这些都是什么？”别佳指着周围其他东西问。 （5）“都是展品啊！”那个男人说。 （6）“那我这些也是展品！”别佳回答得理直气壮。 （7）别佳那天披头散发，一副醉醺醺的样子，俨然一个艺术家。 （8）“那你这些艺术品叫什么？”那个男人又问。 （9）“智者的呐喊。”别佳略加思索后答道。 （10）“您贵姓？”那个男人一听，客气多了。 （11）“瑟罗夫·戈兰斯基。”别佳觉得机会来了，虚张声势地说。 （12）“欢迎您明天参加展览会的开幕式，瑟罗夫·戈兰斯基先生。”那个男人的态度更加谦恭了。 （13）第二天，别佳来到展会时，看见自己的那堆垃圾还堆在原来的地方，旁边多了一个牌子，上面写着“智者的呐喊”。 （14）展厅里参观的人熙熙攘攘。人们停在别佳这堆展品前，仰起下巴，眯着眼睛，紧抿着双唇，频频点头。 （15）别佳潇洒地站在自己的那堆破烂旁，接受着各种媒体的采访。 （16）“在您的生活中，艺术创作占有怎样的地位？”有个记者问道。 （17）“艺术创作是我的一切。”别佳回答得干净利落。 （18）一家电视台的摄像机也推了过来，灯光刺眼。 （19）“您能对我们的电视观众说点什么吗？”一个记者把麦克风送到别佳的鼻子底下问。 （20）“我想说，艺术创作不能脱离源泉，也就是人民！”别佳侃侃而谈。 （21）有一个眉目不清的阿姨拿着录音机也挤了过来。 （22）“请问，您对当今社会性观念的变化有何看法？”阿姨问。 （23）“无可厚非。”别佳的回答从容镇定。 （24）当天晚上，别佳就被邀请去参加了一个酒会。酒会上，别佳开怀畅饮，左拥右抱，出尽了风头。 （25）别佳那张穿着破衬衫、带着黑眼圈的照片出现在各大报纸和电视台有关这次展览的新闻报道中。就在我们还在这儿老老实实地干活的时候，人家别佳都成了名人了！ （26）两天后，别佳开着车来了。我们还在垃圾运输车上蹲着呢，这个家伙已经开上吉普了！他还声称马上就要带着那堆垃圾去柏林参加双年展了。 （27）我们问他车是从哪儿弄来的，他说是别人赞助的。“赞助车”上还有三个年轻的女孩子。这时，那三个女孩儿嬉笑着喊道：“戈兰斯基，快回来吧，我们想你啦！” （28）别佳的出现引起了轰动。这个家伙从前身无分文，可现在身边却是美女香车！ （29）第二天，我们这帮人也把垃圾拉到展览会上去了。 （30）萨沙拉去的是旧家具，有散架的五斗橱、掉漆的书柜和断腿的破沙发。萨沙给他的展品起了个名字“过去的辉煌”。根卡送去的是两张残破不堪的油画，起了个名字叫“火星来信”。尤拉走的是政治路线，运去的是一组废弃的暖气片、一段蜡烛和一盒火柴，取名为“冬季部长会议”。总之，这次送去的展品实在太多了，就不一一列举了。 （31）我们的展品使那些神经脆弱的艺术家们大为恐慌，可他们又有什么实力敢跟我们这些清扫垃圾的人作对呢！展览大厅都快被我们的展品撑爆了，而且还有展品正源源不断地从四面八方运来。大家都很着急，谁不怕错过这次好机会呢？结果，整座城市都陷入了混乱。连市长也戴上鸭舌帽前来参观、考证了。可哪个专家能弄清楚哪些是垃圾、哪些是造型艺术、哪些是破烂、哪些是抽象组合呢？ （32）最后，展览会只好关门大吉。展厅大门上还贴出一则告示：“此处禁止堆放垃圾，违者罚款1000卢布。” 32．第（1）段运用第一人称和第二人称来叙事，请赏析其表达效果。 33．第（14）段划线句运用一连串的动词，极具表现力，请结合相关内容加以分析。 34．小说的标题若改成“垃圾展”，与原题相比如何？ 35．小说中“别佳”这一人物形象对主题的表达极具表现力，请结合具体内容加以分析。 （23-24高三上·上海宝山·开学考试）阅读下面的文章，完成各题。 一个村庄的半径 丘脊梁 ①一个村庄的半径有多长？对蒋山人来说，从降生的那一刻起，他们的人生就围绕着这个原点慢慢展开。 ②蒋山在湘东北，是从洞庭湖平原进入山区的咽喉。往里走，是一个接一个的山间盆地，是连绵不绝的群山和葬葬苍苍的林地，进去后，似乎到了遥远的天边和世界的尽头。往外走，则是渐渐开阔起来的平原和越来越喧嚣的城镇，当然还有机会与梦想。 ③在我的记忆中，它似乎像一个巨大的背景，衬托出我童年的虚空和渺小。我与小伙伴们翻山越岭去找野果、扯笋子，忙碌了大半天，始终没有走出牛角冲的地盘；我陪八土多岁的曾祖母，去她的娘家山枣坡，她颠着一双小脚，颤颤巍巍地走了一上午，差点都没赶上中饭；我替班主任黄老师到杨泗庙代销店买肥皂，跑步去跑步回，累成了一条狗，还是没能在课间十五分钟内完成任务。整个蒋山如同一个广表的王国，童年的我在这片疆域里纵情奔跑，但始终没有越过它的边界。 ④后来我像许多人一样，从这里走到了城市。三十年了，每每想起蒋山，我依然觉得它的地域广阔而且复杂，道路弯曲并且漫长。即使是驾车回乡，眨眼就穿越整个村庄，我也并不认为它过于窄小，而是认为速度缩短了长度，科技改变了世界。 ⑤直到这次回家，我才惊讶地发现，蒋山的半径居然是那么的短小！那天晚饭后散步，沿着门前的水泥路，下行至杨泗庙，又上行到关塘坳，再回到家门口，我觉得已经走了很远，但拿起手机一看，天啊，怎么只有三千多步？按一步六十五厘米算，整个蒋山的长度，充其量不过一千二百米。而我们村庄的半径，只有区区六百米！这太让我感到意外了！我没有想到，在我的心中纵横了几十年的那个广袤世界，居然只是一个弹丸之地。 ⑥明明是一段很短的路程，为何会一直觉得它很长？想来想去也没理出一个头绪，只好肤浅地认为，孩童的眼界太小了，总是把事物无限放大，并深藏到记忆中，以致若干年后回想起来，仍是最初的印象。 ⑦我想起了我的曾祖母。我不确定她年轻时有没有走出过村庄，但她的晚年，没有离开过这里半步。她去得最远的地方，是她的娘家山枣坡，离我家充其量不超过一千米；她去得最多的地方，是菜园里和对门岭，为的是去摘瓜菜、晒瓜菜，两地距离家中都不过百来米。她活了将近九十岁，战胜了贫穷、疾病甚至是时间，受到所有人的敬重。但现在看来，她的人生是多么的单薄和苍白。她漫长的一生，其实只有可怜的六百米。 ⑧好在还是有不少蒋山人拓展了生活的半径。他们从这里出发，追赶着自己的理想，不屈不挠地向前进。他们有的打着赤脚，有的穿着草鞋；有的身着长衫，有的头戴礼帽；有的外出经商，有的出门求学……在村庄里，大家熟知很多外村人深感陌生的东西。比如洞庭湖的各种船舶，蒋山人总是讲得头头是道，原因是蒋山人在那修了多年码头；比如北京四合院的构造与价位，蒋山人往往说得八九不离十，原因是多个蒋山装修队在这专事仿古装饰；比如莫斯科的气候和伏特加的特性，蒋山人谁都能道说一二，原因是有个蒋山名人曾在那里生活了七八年。 ⑨我又想起了曾祖母。她在村庄里有着至高无上的威信，很多人来找她拿主意、断是非。我起先以为是因为她年纪大，别人尊重她，后来才发现是她比村里的任何人都更明事理。原来每一个蒋山人出远门回来，必定会第一时间来看望她，详细向她报告所见所闻。她也总是充满兴趣地问这问那，不露痕迹地引导对方讲出她想知道的事情，并默默地进行横向对比。这些人似乎就是她的眼睛和腿脚，他们到达的地方，她也一个不落地到达了。我的曾祖母，是村庄里走得最慢最慢的人，但她这一生，却又走得很远很远。 ⑩远行的蒋山人，将村庄的半径拉长，也让自己的人生变得精彩和丰富。无数的事实让蒋山人越来越相信行走，他们觉得一个人是否成功，与他离开故乡的半径大有关系。但不管走多远，生活在哪个城市，这些人做起菜来肯定是蒋山味道，说起梦话肯定是蒋山方言，想起事情肯定是蒋山逻辑。而且走得越远，内心与蒋山也就贴得越近。 ⑪我在蒋山生活了十多年，离开已有三十多年，但闭上眼睛，这里的山水田园，却依然清晰如昨。在我的心底，长年隐藏着一条秘密通道，每当在城里感到疲惫和厌弃时，我就通过这秘道随时潜回故乡。走过千山万水，这个半径六百米的地方，依然是我的整个世界。 ⑫一个村庄的半径有多长？我想只有等到终老的那天，生命才会帮我交出准确的答卷。 36．第③段画线句语言极富表现力，给读者印象深刻，请对此加以赏析。 37．第⑦⑨段作者两次想到自己的曾祖母，分析其在文章构思中的作用。 38．联系全文分析第⑦段中“村庄的半径”的具体内涵。 39．作者笔下的蒋山，与《乡土中国》中的传统乡村熟人社会相比，在“居住方式”“工作生产”“人际交往”“文化观念”等方面都已发生变化，请任选其中两个方面，结合文章有关内容分析其变化。 40．（22-23高一上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地坠落。 ②我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 ④虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了他投到冀中区的游击队里…… ⑤“身子一弱就到了这样！” ⑥像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ⑦风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪花吧？天突然的暗了。 ⑧远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑨爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑩她转眼望一望顾林，对我说！“他病得很重吗？” ⑪我说：“是。” ⑫她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑬姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑭我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑮“你的病不会又犯了吧？” ⑯顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑰“一定是打摆子！” ⑱她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑲姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑳她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ㉑夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄，我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ㉒这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说： ㉓“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说： ㉔“盖上我这件棉袄好不好？” ㉕没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲： ㉖“我也是今天早上才穿上的。” ㉗她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉘我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ （选自孙犁《白洋淀纪事·女人们（三篇）》） (1)第⑦段中的划线句很有表现力，请从语言运用的角度加以分析。 (2)请赏析第⑬段中的人物描写。 (3)本文在叙述时主要运用了第一人称，但也用到了不少“她”，请赏析本文采用这样的叙述视角的表达效果。 (4)小说《百合花》与本文有诸多相似之处，请选取一个角度探究两者的相似之处。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成下面小题。 放蜂人之歌 项丽敏 ①昨晚又梦到太平湖，梦到湖边的黄檫和山樱开花了，油菜地浮起一片明黄，蜜蜂倾巢而出，驮着阳光的金色粒子在低空飞舞。还梦到一位戴着面罩的放蜂人，在湖边的大树上搭了个树屋。到处都是暖色调的浓稠阳光，在梦里我同那些蜜蜂一样，被放蜂人的歌谣催眠，跟在他后面，从一座山到另一座山，走着走着竟然轻飘飘地飞起来。 ②但是很快，这个梦就变成灰色调——飞在半空中的我撞进一团乌云，灰蒙蒙什么也看不见。恐惧从四面袭来，绳索一样捆住我，喊救命，却怎样也喊不出声音。在拼命的挣扎中醒了过来，回想方才的梦境，觉得那个放蜂人有几分面熟，虽然戴着面罩看不清眉眼。 ③十多年前住在太平湖时认识一个放蜂人。二月末尾放蜂人的帆布帐篷突然出现在湖边的油菜地旁，一同到来的还有放蜂人的妻子、孩子，一只大黄狗和围在地上的一排排木头蜂箱。从我的窗户就可以看见放蜂人的帐篷，放蜂人的妻子将头发随意挽在脑后，怀里搂着孩子，安静地晒着太阳。 ④放蜂人的家在北方，祖孙三代以养蜂为业，放蜂人说他自记事起就跟着父亲到处跑， 没有读过书，长大后想改行也不行了，只有接过父亲的蜂箱，长年在野外过着流浪者样的生活。“等孩子上学就不出来了，自己耽误也就算了，不能再耽误孩子。现在蜜蜂也不好养， 到处都在建楼，蜜源地越来越少，好不容易找到蜜源地又是打过农药的，蜜蜂采了打农药的花就会死，前年有十多箱蜜蜂就这样没了。” ⑤放蜂人离开的时候是春末，也不知道是哪天，当我打开窗户望出去，觉得少了一些什么的时候，才发觉帐篷已经不在了。想起几天前有辆大货车停在帐篷外面，放蜂人一家应该是跟着货车迁徙到别处去了。 ⑥如果不是这个梦，我早已忘记了那个放蜂人。不过我梦里的放蜂人似乎又并不是他。我梦里的放蜂人是会唱歌的，一首没有歌词的春之歌，可以把全世界的蜜蜂和花朵领着，翻过一座又一座山的歌。就在我醒来的那刻，耳边还响着歌声。 ⑦梦到放蜂人可能跟最近看的一部纪录影片有关。影片的拍摄地在欧洲的北马其顿。哈提娜是养蜂女，也是这部纪录片的主角，与年老的母亲生活在已然成为废墟的村庄里。 ⑧哈提娜的养蜂手艺很古老，近于天然，高山岩壁、村庄废弃的石墙、树洞，就是她的养蜂之所。对她来说，蜜蜂是她除了母亲之外的亲人，需要她看顾照料，也给予她生命和情感的喂养。哈提娜已经不年轻了，样貌苍老，甚至有些丑陋，不过她的身体还是轻盈的，如同一只野鹿，当她背着蜂笼逆光走在山间，或跪在地上，将蜜蜂放飞在开满花朵的草地，嘴里发出温柔的充满魔力的歌调时，完全就是山野牧神的样子。和那些蜜蜂、树木、石头一样，哈提娜属于这片山野。 ⑨哈提娜在固定的月份收获蜂蜜，她撬开墙洞的石块，看着储满蜜糖的蜂脾——“恩赐，这是上天的恩赐”。无论蜂巢里的蜂蜜多么丰足，哈提娜遵循祖辈的规矩，只收取一半，留下一半供蜜蜂食用，繁衍它们的族群。 ⑩哈提娜很容易就能获得满足和快乐，尤其是和孩子们在一起时，她甚至比那些孩子更像个孩子，拉着他们的手唱歌跳舞，舞姿有让人感动的笨拙与天真。那些孩子是在某天随着父母来到这个村子的。一同涌进村子的还有大群饥饿的牛。村子的宁静被突然到来的这一家人打破了，尘土和喧闹声四处宣扬。 ⑪很显然，这户人家的到来意味着某种入侵。不过哈提娜似乎并不那么在意，她领着孩子们唱歌跳舞之后又喂他们吃蜂蜜，这是她能拿得出来的最好的东西，也是她愿意与邻居分享的东西。当邻居向她讨教养蜂技艺时，她毫无保留地告诉了他们。 ⑫邻居很快用车子拖来了蜂箱，在与哈提娜一墙之隔的空地饲养起蜜蜂。起先他们还能依照哈提娜所说的“取一半留一半”的规矩，但没多久邻居就抛开了这个规矩，他们有那么多孩子要喂养，这就使得他们觉得拥有的始终不够，还需要更多。 ⑬邻居饲养的蜜蜂在失去食物后开始大量减少，哈提娜的蜜蜂也跟着遭殃，被邻居家前来夺食的蜜蜂攻击、咬死。哈提娜再也没有地方放飞她的蜜蜂，草木来不及生长就被牛群啃食，村庄和周围的山野变得更为荒凉。当哈提娜在应该收取蜂蜜的月份撬开岩壁石块时，没有像从前那样看见里面挂满蜂蜜的蜂脾，她原本宁静自足的生活被击溃了。 ⑭这部名叫《蜜蜂之地》的纪录片拍摄了三年之久。在这三年里，哈提娜失去了她的蜜蜂，后来又失去了她的母亲。哈提娜的母亲半失明，长年卧在靠窗的窄床上。纪录片里有很多母女的对话，那些随意说出来的，有一搭没一搭的话，听起来又温暖又心酸。当哈提娜问母亲“你能想象春天来的时候吗？”母亲说：“有春天吗？我已经历了太多冬天。” ⑮母亲去世之后，村子里就剩下哈提娜一个人了——那户有着众多孩子的邻居也走了。 ⑯不知道那些消失的蜜蜂是否还会回到哈提娜身边——应该还会回来的，在村子恢复了宁静、春天来临、草木又生长起来的时候。 41．赏析第①段加点词“浮”“驮”“飞舞”在文中的表达效果。 42．第⑧段画线部分是如何塑造哈提娜这一人物形象的？请加以分析。 43．本文以关于放蜂人的梦境入笔，请分析这一梦境在文中的作用。 44．概括本文的主旨，并谈谈你的阅读感悟。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成下面小题。 典型 ①人们把作家创作出来的那些高水平的人物，称为典型，或典型人物。 ②从一般道理上说，作家所写的人物能够被广大的读者接受和认可，产生很大的影响，这样的人物就是典型人物。但从理论上界定，还真是一件难事。从人类最初的叙事作品到今天，作家和理论家对于如何写人物，看法发生了许多变化。 ③朱光潜先生曾对典型这一概念作过考证：“典型”（Tupos）这个名词在希腊文里原义是铸造用的模子，用同一个模子脱出来的东西就是一模一样。这个名词在希腊文中与Idea为同义词。Idea本来也是模子或原型，有“形式”和“种类”的涵义，引中为“印象”“观念”或“思想”。由这个词派生出来的Ideal就是“理想”。所以从字源看，“典型”与“理想”是密切相关的。 ④这就是说，典型这个概念虽然在近代以后才被广泛使用，但人们对于典型问题的探讨从古希腊时就开始了。 ⑤亚里斯多德在为诗所作的辩护中曾指出，诗比历史更真实，因为诗人要写“有普遍性的事”，历史则叙述个别的事。他说：所谓“有普遍性的事”，指某一种人，按照可然律或必然律，会说的话，会行的事，诗要首先追求这目的，然后才会给人物起名字。 ⑥在这里，亚里斯多德提出了一条写人物的原则，先把人物普遍化，也就是抓住同一类人物的共性，然后再给人物个别性，如起名字。在这一思想中，涉及到了人物的典型性问题，“典型”几乎与“□□”成了同义词。其实，这主要还是一种类型化的思想，也就是从某一类人中抽取他们的共同特征。这种类型化思想反映出文学创作已经不满足于对个别的人物和琐碎的事件的描写，而要写出包含更多意义的作品，这是叙事文学发展到一定水平的标志。从此，西方叙事文学就沿着这条类型化的道路向前发展。 ⑦18世纪以后，典型人物的个性化理论获得长足的发展。黑格尔在《美学》中集中探讨了人物性格的共性与个性问题，这成为马克思恩格斯科学总结典型问题的重要理论来源。朱光潜先生对此做了客观的总结：第一，黑格尔并不把人物性格看作抽象的东西，而是把它看成和历史环境是不可分的。其次，黑格尔不但把人物性格和历史环境联系起来，而且看作人物性格是矛盾对立的辩证发展的结果。第三，黑格尔要求典型人物性格须是有血有肉的活生生的人物，而不只是理念的象征或符号。 ⑧未光潜先生的评价是公允的。马恩对典型理论又有了新的发展，主要体现在典型的个性与共性统一问题，塑造典型环境中的典型人物问题。 ⑨在17世纪，中国的文艺理论家金圣叹对《水浒传》《西厢记》等叙事作品的批评，已经展示出相当高的理论水平。他在《水浒传》的批评中提出了比较系统的人物塑造方面的理论，其中，有关典型人物的典型性格理论十分丰富和深刻：《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。只是写人粗卤处，便有许多写法：如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁勒，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。 ⑩20世纪中期后，中国文艺理论界对典型理论的研究展开过较大规模的研讨，力图揭示典型作为艺术形象的美学特质，形成的主要观点是：典型是共性与个性的统一，典型人物必须是艺术的独创，是个有血有肉的生命整体。 45．填入第⑥段方框中的词语，最不贴切的一项是（    ） A．共性 B．原型 C．类型 D．特征 46．下列不能依据文意做出的一项推断是（    ） A．古希腊时期对“典型”理论有了深入探讨和界定。 B．文中阐释的“典型”概念不限于叙事文学的范畴。 C．黑格尔的《美学》丰富了典型人物的个性化理论。 D．马恩的典型理论是对西方典型理论的发展和总结。 47．以下说法中，不能支持马克思恩格斯“典型理论”的一项是（    ） A．典型人物不是脱离生活的抽象符号。 B．历史环境影响着典型人物的性格形成。 C．典型性格的艺术魅力在于丰富和多元。 D．典型人物须是共性与个性统一的整体。 48．用文中第⑩段的观点，从“小通讯员”和“香雪”这两个典型人物中选择其一加以分析。 （22-23高一上·上海奉贤·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 回不去的渡口 傅菲 ①渡口，一棵老洋槐树作为标识。我们总以为，树有多老，渡口也有多老。树是洋槐树，皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里。 ②事实上，那是一个荒滩，一条砂石路直通下去，是石埠。石埠上，妇人在洗衣，淘洗豆子、白米。小孩在石埠下的河水里，摸螺蛳、捉虾，光着身子，嘻嘻哈哈地傻闹。一条竹筏，被一根绳子系在洋槐树下。老毛竹煻了火，黝黑，两头翘，六根毛竹用老藤扎起来，一头一尾，中间再扎两绑，便成了竹筏。河水并不深，大人卷起裤腿，可以淌水过河，小孩翘起屁股，手举衣服，也可以游到对岸，竹筏也仅仅是渡口的一个象征。河是饶北河。年少时，记得有一个艄公。竹筏上摆着几个矮板凳。艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光着脚板。他撑第一竹篙的时候，会“嘿呀吼”地吆喝一声，竹篙插入水底，竹筏慢慢滑动，竹篙斜起来，再拔出水面，插入水底。竹筏在水面嘶嘶嘶嘶地滑翔，青山在飞。在冬春之季，我们去对岸，都由艄公撑竹筏渡河。 ③对岸是另一个村子。两个村子隔一条河。对岸有很多沙地，种西瓜，种花生，种荸荠。这是我们村没有的。我们村有柴火，有茶油，是对岸村子没有的。两岸因此有了很多的偷盗和争夺，发生械斗；也因此有了婚配姻缘，随便入哪家的门，开口便是亲戚。艄公把嫁妆送到对岸去，把送亲的人接过来。外出读书的人，被一只竹筏，送到小镇的车站，坐上去县城的客车。送别的母亲和姐姐，站在渡口，一直在挥手，不停地挥手，直到竹筏没入河湾的柳树林，像一片树叶，飘在水面，母亲哗啦啦的泪水流了下来。 ④据说，这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船，密密麻麻地排在河岸。河滩宽阔，秋季开满了白蓼花，米白米白的，一大片。岸边是麻白麻黄的芦苇。芦苇从秋风里抽出摇曳的花束，空茫。——我的祖父，我的曾祖父，从这个渡口出发，挑一担箩筐，去浙江海边挑海盐。木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州；也把夏布，蚕丝，带去浙江。木船，一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉。 ⑤这里确是晨读的好地方。石埠由一块石灰石大石板铺设。我们坐在石板上，听着湍湍而流的河水，背诵课文。苍老的洋槐，在暮春，散发一种黏稠的气味，一串串垂挂下来的洋槐花，一直垂到我们额头。被嘴唇磕碰出来的汉语，有了水的韵味和植物的气息。有一个练声的人，每天会来到这个渡口，把镜子悬在树上，对着口型，练声。我一直记不起他的名字，只知道他是一个艺考生，考了几年也没考上，后来去深圳，村里也几乎没有他的音讯。我外出生活之后，每次回家，我在父母身边坐几分钟，说说话，便会去渡口走走，站站。我说不清为什么。 ⑥渡口还是哭丧的地方，故去的老人，到渡口买水。炮仗啪的一声，零星地炸开。哭丧的子女，跪在埠头上，哭得全身瘫痪。渡口，是去另一个世界出发的地方。河流，或许是人世间最长的路。活着的时候，没走完，死了，接着走，渺渺茫茫地走，不分白日黑夜，风雨兼程，身上不需要长物，不需要口粮，不需要牵挂和被牵挂，一个人走，再长的路，再艰难的路，也不觉得孤独寂寞，也不凄冷忧欢。我们需要另一个世界来打开现世的世界，放下恩怨，放下爱恨，驱除内心的黑暗。没有死，我们无法理解生。没有死的永恒，我们无法理解生的短暂。死是对生的救赎。死是生的皈依。 ⑦没有到过渡口的人，不足以谈论生离死别。我是这样以为的。 ⑧公路开通之后，渡口迅速被人遗忘。石埠两边，长满了荒草。早年拴木船缆绳的石桩，黝黝的，全是苔藓。作为时间的标记，石桩多了一份轮回的沧桑。石桩上面，搭了一块长条形的石板，石板连通石埠侧边台阶。溽热的夏天，我们躺在石板午睡，歇凉。洋槐的树荫浓密地盖在赤裸小身子上。河水清幽的凉风，从水面卷上来，我很快进入梦乡。除了山中的岩洞，我再也找不到，比这里更凉爽的地方。事实上，我们几乎不午睡，和几个差不多大的孩子，从石板上，一个纵身，跃入河中，青蛙一样游泳。清澈见底的河水里，一群群游鱼梭子一样，来来回回。我们常常玩得忘乎所以，不记得上课。 ⑨现在的渡口，完全荒落了。石柱和石板，被人连夜偷走，卖给浙江人。和对岸村子相连接的，是一座石桥。石桥也无人走，因为下游几百米的河面上，有了一座公路桥。一个完全无人踏足的荒滩。蒿草和白蓼，再一次占领。洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意。我几次带我小孩去渡口，看看那种荒凉。我小孩看了一次，再也不去，说，没什么好看的，都是草，还有很多垃圾。 ⑩这是一个时间的渡口，每一个人，都是它的客人。人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口，在河面上飘，直至不知所终。当我想起这些，我对生命，保持敬畏的沉默。 （有删节） 49．文中多次提到“老洋槐树”，请简要分析其作用。 50．本文第2段回忆了年少时的渡口，请分析其用意。 51．以第4段为例，赏析本文语言运用上的特点。 52．下列对文章相关内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．本文通过对特定时期的渡口刻画展现了故乡饶北河渡口的风景画，展示了故乡人们的风情、风俗，体现作者的思乡之情。 B．文章第二段对年少时渡口旁人们活动的描述可谓细致入微，可见渡口的热闹场景也曾给作者留下心中难以抹掉的美好回忆。 C．渡口是河两岸相互联系的生活的见证，是去另一个世界出发的地方，也是作者年少晨读的好去处。 D．“人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口”，既饱含作者的坎坷经历，又有其对生命的深刻思考。 53．全文围绕“渡口”进行构思，请结合文章内容分析“渡口”的含义。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题 霍乱之乱 ①天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴迹象。 ②我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。 ③闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压地横扫了过来，大马路上的汽车都打开车灯，纷纷地按喇叭。 ④电话骤然响起。 ⑤是十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。” ⑥在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便控制和消灭了天花、霍乱和鼠疫。”于是在学习流行病病论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的。 ⑦我和秦静傻了眼，洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？” ⑧秦静咬了咬牙，接过了电话：“洪大夫，你要以最快速度将粪样送到站里来。其次，隔离是最重要的，所有的烈性传染病都要首先隔离传染源。” ⑨洪大夫大叫：“糟了！粪样培养是才出的结果，病人前天看完病就回家了。我得赶快查看疫情卡，一找到确切的地址就告诉你们。” ⑩五层楼的防疫站蓦然间灯火通明。各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，于是到处是寻找闻主任的声音：“闻主任呢？”闻达的出现使站里顿时有了秩序，大家的目光一下子集中过来，站长如见救星，紧紧地握住闻达的手说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！” ⑪闻达一口气宣布了八条意见：第一，组成紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点…… ⑫有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：“老专家啊，全靠你了。” ⑬闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站本来就应该配备却一直没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸。 ⑭闻达走路变得格外轻盈 皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 ⑮紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。霍乱病人肖志平居住在臭塘村，而村址不详。 ⑯几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的齐膝长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。 ⑰闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。 ⑱他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。” ⑲秦静说：“后来呢，闻主任？” ⑳闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。” ㉑下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬上汽车。 ㉒臭塘村原是一个地图上并不存在的村落，它位于工厂与农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没有什么树木，四周是荒滩和臭水塘，正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪狗在外面玩耍。 ㉓我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停地喊话：“乡亲们，我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等候我们的检查和治疗。” ㉔消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。 ㉕村里的女人尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？” ㉖闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。” ㉗村民们怒火万丈：“我们没有毒，你们来消毒做什么？” ㉘关键时刻，闻达急中生智叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的淋浴下作出开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一会儿，便放下了手中的武器。 ㉙我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们检查了出来，当即就被塞进救护车送去了医院。 ㉚从封锁区隔离了十四天，没有一人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 ㉛从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你们让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！” ㉜我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱。 ㉝因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是磁磁地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。 54．赏析第③段的划线句。 55．分析小说三次写到闻达鞋子的作用。 56．小说第⑱段插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，试分析作者的写作意图。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下列文章，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 1这天打海岸的部队决定晚上总攻。主攻团的团长叫一个通讯员送我到前沿包扎所去支援。 2通讯员撒开大步，一直走在我前面。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了。从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝。 3很久没有赶上他，我的双脚胀痛得像火烧。我向他提出休息一会儿后，自己便坐了下来。他也在远远的地方坐下，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定因为我是个女同志。我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。他立即张皇起来，局促不安，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。 4我们到了包扎所，部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。 5“怎么，没借到？”我觉得这里的百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 6“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” 7“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 8我们走进院子里，一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉。半晌，她转身进去抱被子。 9她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 10我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿，没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钧，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。①那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 11刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。 12回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 13包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们。那位新媳妇也来了，我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 14天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 15乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 16啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… 17一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 …… 18前面又下来一个重伤员，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你上匾！”新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，一张熟悉的年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 19那个担架员负罪地说道：“反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己一下子扑在那个东西上……” 20新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏灯解开他的衣服，庄严而虔诚地给他拭着身子。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔该地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛欢醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 21等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。②新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 22卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” 23“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸。 （有删改） 57．第20段画线句中省略号的作用是（   ） A．引文省略 B．语意未尽 C．列举省略 D．语言中断 58．下列对本文的赏析中，不正确的一项是（   ） A．这篇小说选材颇具匠心，它是战争小说，却没有正面描写战争的残酷和激烈，而是讲述了一个发生在前沿包扎所里的故事。 B．这篇小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节连接起来，使结构谨严有序。 C．“你去借吧！……老百姓死封建……”一句表达了通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。 D．小通讯员肩上的步枪筒里先前插了几根树枝，后来又多了一枝野菊花，这些细节描写表现了小战士的天真、乐观、热爱生活。 59．从细节描写的角度，分析①、②两处画线句中新媳妇内心情感的不同。 60．有人认为文中第16段与全文情节关联不大，可以删去，你是否认同？说明你的理由。 （22-23高一上·上海金山·期中）阅读下文，完成下面小题。 静静的产院 茹志鹃 ①人民公社成立以后，杜书记说要组织一个产院，拨给了三间房子。谭婶婶在这房子里，自己做了一张办公桌，弄来了一张高脚产床，发展了五个床位。这三间房子，再也不是普通的三间房子了，这是一所幽静整洁的产院。 ②如今村里张大嫂的二丫头荷妹，已在城里培训毕业，刚派到产院里工作。此刻，谭婶婶正带荷妹参观产院：有橡皮手套，各种针药，补血的，止痛的，止血的，还有几针麻醉针剂，每一样东西，都标明着产院发展的各个阶段。 ③“婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 ④“二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了，话也加重了分量。 ⑤“婶婶，我们自己可以做土造自来水，人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要这个。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” ⑥“荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”谭婶婶心里有点不高兴。 ⑦可是第二天，谭婶婶回到产院，还没跨进屋子，就愣住了。办公室那雪白的墙上，已打了水桶大的一个洞，荷妹在洞边接竹管，一见谭婶婶回来，她立即欢呼起来：“谭婶婶快来看自来水！” ⑧“自来水？对，自来水……”谭婶婶扶起一张凳子坐下，她觉得向她涌来的东西太多，她累极了。 ⑨荷妹突击了半天，料想婶婶见了一定会又惊又喜。她拭着汗，等了半天，婶婶却一声不响。她迷惘了。 ⑩荷妹收敛起笑容，认真地说道，“婶婶，乡下不是永远都是乡下，我们现在可以做到有自来水不去做，这可不是光荣，这是落后……” ⑪“是啊！”谭婶婶答应着，心里猛地动了一下，这些话好熟啊！自己曾经说过的，三年前头，推广新法接生的时候，自己对许多人说过“又卫生，又科学”，对妇女说，对妇女的男人说，对婆婆说，对妈妈说，现在……谭婶婶看看刚做起来的自来水管，荷妹带来的氧气瓶，白色的护士帽，还有荷妹那对亮晶晶的眼睛…… ⑫仿佛有一股风暴席卷而来，它们气势磅礴，排山倒海地向前推，向前涌。天，骤然间阴了下来，树枝在空中乱舞。恰好这时竹管已接到井边，荷妹欢呼起来，阿玲她们也拍起了巴掌，谭婶婶竭力想在这时候也找一点事来忙一忙，跑一跑，以证明自己在这里的作用，可是什么也想不起来。真奇怪，平常匆匆而过的时间，今天却拉得那么长，那么长…… ⑬“谭婶婶，彩弟要生了！”下午，一个男人气喘喘地扶着一个快临盆的产妇走来。 ⑭谭婶婶跳起来，立刻浑身来了力气，手脚也利落了，荷妹也立即丢下那些竹管跑来帮忙。彩弟迅速地被安排上了产床，产院里，一切都恢复了正常。 ⑮谭婶婶像个身经百战的老战士，有把握地守卫在被保护人的旁边。她像一个正正式式的特种兵，在自己的战斗岗位上，守候那喜悦而又紧张的一刻。现在，谭婶婶面对这一切，无论自来水管也好，荷妹那熟练准确的动作也好，心里很安然。彩弟夫妻俩，使她记起了自己过去的光荣，她在新法接生上做过的种种努力。 ⑯忽然，彩弟打了一个呵欠，迷迷糊糊地要睡了。 ⑰无论是老法、新法接生，都知道，产妇打呵欠要睡，这是一个十分头痛的现象，婴儿需要很快用钳子钳出来，不然婴儿会闷死，产妇也会有生命的威胁。 ⑱风拼命地摇撼着树枝，电灯光一动不动，更耀眼地照着雪白的产床，照着沉沉欲睡的彩弟。手术是个小手术，只需要十多分钟，可是，谭婶婶不会。她飞似地向队部办公室奔去，风掀着她的衣裳，在她耳畔呜呜地叫。去给医院打电话，这不是第一次，可是今天，谭婶婶心里刮起了大风。 ⑲电灯、电灯下面雪白的产床，床上躺着产妇，一切都如理想中那样，可是她，她只能跑来打电话，前年是这样，去年也是这样，如今有了电灯，有了汽车，有了拖拉机，可她还是这样跑来打电话，眼看着救护车把产妇从雪亮的灯光下接走，而产妇需要的，只是一次十几分钟的手术，只要拿起剪刀和钳子。谭婶婶第一次感觉到，给医院打电话，竟是一件这样难受的事。奇怪的是，自己在这以前，打过多少次这样的电话，竟然会那么心安理得。 ⑳“荷妹！”谭婶婶站住了脚，清楚地记起来了，当自己跑来打电话的时候，荷妹那张年轻的脸上，确确实实是十分镇静，并没有跑来打电话。产院有了自己的医生，走上了一个新的阶段，荷妹这一个年轻的医生，仿佛是在刚才那一霎间，才来到产院，才进入谭婶婶的心里。 风用一种巨大的、看不见的力量，在后推着她，拥着她，迫使她好像是脚不沾地地在向前走。 谭婶婶回到产院，荷妹正在穿一件消过毒的隔离衣，神情稍稍有些紧张，但并不慌乱。 “婶婶，我看不能等了。”荷妹急促地说道。 “快吧，孩子！”谭婶婶声音里带着无限的温存。 “荷妹，让我来学学吧！” 谭婶婶扭开自来水，又仔细地洗了手消过毒，走到产床边。 一切都如理想中一样。狂风开始畏缩退却了，夜，又恢复了她恬静的常态。马蹄钟上的时针已指向午夜十二点，这个静悄悄的产院，正走向明天——明天啊，将是一个多么灿烂、从古未有的明天！ (选自茹志娟《静静的产院》，有删改） 61．从修辞的角度赏析第⑮段的画线句。 62．小说中多次出现“风”，分析其作用。 63．纵观全文，对小说标题“静静的产院”加以评析。 （22-23高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成下列小题。 父亲 芥川龙之介 这事发生在我上中学四年级的时候。 那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。 出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。 天公不作美。阴沉沉的。 这当儿，开来一辆减价加班车。车上很挤，我好容易才抓住拉手。这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好！” 我赶紧回头一看，原来是能势五十雄。他也跟我一样，身穿深蓝色粗斜纹哔叽制服，将大衣卷起来搭在左肩上，缠着麻布绑腿，腰上挂着饭盒包儿和水壶什么的。 能势和我毕业于同一个小学，又进了同一个中学。他成绩一般，功课没有特别好的，也没有特别不好的。不过有些事他倒来得乖巧，流行歌曲只要听上一遍就能把曲调背下来。旅途中晚上住旅馆，他就神气活现地给大家表演。吟诗、说书、相声、魔术，他样样来得。他还擅长比手划脚、挤眉弄眼来逗人，在同学中颇有人缘。 我们聊着天，电车到站了。 走进火车站一看，时间还早，同学才到了两三个。我们照例兴致勃勃地聊起天来。在我们这个年龄，都以“老子”代替“我”，自鸣得意。伙伴们大谈对这次旅行的估计，议论旁的同学，并说些老师的坏话。 “老泉可诡啦。那家伙有一本教员用的英文读本，听说事先他连一回也没温习过哩。” “平野更诡。据说考试的时候，他把历史年代都写在指甲上。” “说起来，老师也诡。” “可不是诡吗！本间连Feceive这个字是i靠先还是e靠先都拿不准，他就靠那本教师用的读本好歹糊弄着教呢。” 我们开口一个“诡”，闭口一个“诡”，没一句正经话。我们当中没有一个老实人，其中尤以能势的形容最损，也最俏皮。 “能势，能势，看看那位大娘。” “她那副长相活像一只怀了孕的河豚。” “这边的搬运夫也似乎像个什么。你说呢，能势？” “像卡尔五世①。” 最后能势简直独自把坏话都包下来了。 这时有同学发现了个古怪的人，站在列车时刻表前面，查对那些密密麻麻的数字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗条纹裤子里的两条腿细得像跳高用的撑竿。宽边旧式黑礼帽下面露出花白头发，看来已上了岁数。脖子上却围了一条黑白格子的醒目的手绢，腋下夹着一根长长的紫竹手杖。不论服装还是举止，活像是把《笨拙》②上的插图剪下来，将它立在这熙熙攘攘的火车站上了。——由于找到了新的笑柄而兴高采烈的那个同学，乐得两肩直颤，拽拽能势的手说：“喂，你瞧那家伙怎么样？” 于是，我们就把视线集中在那个怪人身上。那个人胸部略挺，从口袋里掏出一只大怀表，一个劲儿地核对列车时刻表上的钟点。我虽然只瞥见了他的侧脸，却一眼就看出那是能势的父亲。 但是在场的同学谁也不知道。所以个个都想听能势恰如其分地形容一下这位滑稽的人物，于是大家兴致勃勃地盯着能势，准备大笑一场。我当时作为一个中学四年级的学生，是无从揣度此时此刻能势的心情的。我差点儿冒出“那是能势的父亲哩”。 这当儿，我听见能势说道：“那家伙吗？他是个伦敦乞丐。” 不消说，大家哄堂大笑起来。有人还故意挺起胸，掏出怀表，学能势的父亲。我不由得低下了头，没有勇气去看当时能势的表情。 “说得妙！” “瞧，瞧他那顶帽子。” “贫民窟里才找得到吧？” “贫民窟里也找不到的。” “那么只好到博物馆去喽。” 大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量着那位“伦敦乞丐”。 不知什么时候透出了微弱的阳光，窄窄的一条光带从高高的天窗曚曚昽昽地照射进来。能势的父亲正好处在光带之中。周围一切都在活动，并像雾一样笼罩着这栋巨大的建筑物，难以辨别这是人声鼎沸还是物体的轰鸣。然而惟独能势的父亲却一动也不动。这个身穿旧式西服、与现代风马牛不相及的老人混在川流不息的人流当中，斜戴着过时的黑礼帽，右手掌心上托着系紫色绦带的怀表，依然像《笨拙》上的剪影那样伫立在列车时刻表前面…… 事后我暗中打听出，能势的父亲当时正在大学的药房工作，是为了在上班途中看看自己的儿子跟同学一道去旅行的场面，才特地到火车站来的——事先他也没有告诉儿子一声。 中学毕业后不久，能势五十雄就患肺结核病故了。我们在中学的图书室为他举行了追悼会，我站在戴了制服帽的能势遗像前致悼词。我在悼词中加上了这么一句：“你，是个孝子……” 【注】①卡尔五世（1500～1558），德意志神圣罗马帝国皇帝。②《笨拙》，英国讽刺漫画杂志。 64．请用简洁的词语概括文中能势父亲的形象。 65．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 66．有人评论芥川龙之介的作品无不构思完整，照应严密，请从文中任举一例加以说明。 67．小说结尾说“我在悼词中加上了这么一句：‘你，是个孝子……’”，有人认为这是“我”对能势的讽刺，也有人认为是对能势的肯定。谈谈你对这句话的理解。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成各题。 哑巴与春天 迟子建 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑已成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会提我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑧一个永远无法在春里歌唱的人！ （选自《散文选刊》2011年第3期，有改动） 68．文章第④段划线句语言具有表现力，请加以赏析。 69．结合上下文，分析第②段的作用。 70．第②⑥⑦段各有一处描写了达子香花，请简要分析第⑦段描写达子香在文章中的作用。 71．赏析结尾段的妙处。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 笛梦（节选） 黑塞 ①“过来，”爸爸说，一边递给我一支骨制的小笛，“拿去，现在正是你见世面学本领的大好时光。但愿你永远吹奏悦耳动听的歌曲，否则，上帝赐予你的这件礼物就可惜了。” ②我那亲爱的父亲当过音乐教师，对音乐略知一二；他想，只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意。我才不相信他的说教呢。因此我谢绝了笛子，随后便告辞起程了。一只飞得精疲力竭的蜜蜂飞到我的衣袖上停住了，我带着它一起走。 ③一路上，树林和草地陪伴着我同行，河里的浪花在哗啦哗啦地奔腾；我放眼四望，这世界同家乡略有不同。树木和花卉，麦穗和榛树频频向我致意，我对着它们放声歌唱，它们也仿佛听懂了我的歌儿，此时此刻简直就像在家里一样；那蜂儿也重新振作起来，朝我肩头上慢慢蠕动，一会儿又忽地飞起，在我的头上悠闲地盘旋，舞动着长长的翅翼，发出嗡嗡嘤嘤的叫声，然后掉转了头向家乡的方向飞去。 ④正在这时，从树林里走出一位年轻的姑娘，她胳膊上挎着一只竹篮，金发的头上戴一顶宽沿草凉帽。 ⑤“你好，”我对她说道，“你上哪儿去？” “我去给收庄稼的人送饭，”她说着已经来到我的跟前，“你上哪儿去，怎么今儿还往外跑？” “我要去见见世面，爸爸让我出来的。他要我向大家推广笛子，可我自个儿吹得还不怎么好，我首先应该学点东西。” “哦，是这样，明白了。那么你究竟会什么呢？有些东西是容易学的。” “也没有什么特别的东西。我会唱歌。” “会唱什么歌？” “各种各样的歌都会，譬如会唱早晨和晚上，会唱树木和禽兽，还会唱花儿。现在我就能唱一首关于一个美丽的姑娘从树林里出来，去为收割庄稼的人送饭的歌儿。” “是吗？那么你就唱一首吧！” “好的，不过你先得告诉我你叫什么名字？” “布里吉特。” ⑥接着我便唱起戴着草帽的美丽的布里吉特的歌儿，唱到她篮里放着的东西；花儿怎样伴随着她；花园里的香风怎样跟随她；以及她所有的一切。她全神贯注地听着，并称赞唱得好。 ⑦“世界多美丽啊，”我说，“父亲的话对极了。不过我现在要分担你的活儿，我们一起到你的伙伴那儿去吧。” ⑧我提起她的篮子，两人朝前走去，她的脚步伴着我的脚步，发出嚓嚓嚓的声响，她兴高采烈，我欢欢喜喜，乐到了一块儿。我兴致勃勃地唱了好长一段时间，直唱到调门儿高得不能再唱；所唱的歌儿无所不包，什么山谷，高山，从小草到树叶，从河流到丛林，连成一片，绵绵不断。 ⑨“现在我要上山了，”她说，“我们有好多人都在那上边的地里干活呢。你呢，去哪儿？不和我一起去吗？” ⑩“不了，我不能一起去了。我要走向世界。非常感谢你，布里吉特，我会想着你的。” ⑪她接过篮子，在躬身提篮子的时候，两颗充满黑影子的眸子又朝我瞥了一下，接着她的嘴唇又贴在我的嘴唇上了。我慌忙说了声“再见”后赶紧朝山下的一条路上跑去了。 ⑫这时，眼前出现了一个磨坊，磨坊边的河上泊着一条小船，船上坐着一位汉子，他独自一人，像是在特意等我似的。我脱帽向他道安，刚一上船走到他的跟前，那船便飞也似的离开了河岸，朝下游漂去。我坐在船的中间，那汉子坐在后首的舵旁。当我问他我们去什么地方时，他抬起那对黯淡的灰眼睛朝我瞟了一眼。 ⑬我竭力控制着自己，因为这位严肃的灰眼汉子使我生畏。我们的小船朝前疾驶，河水无声息朝后逝去。我欣然唱起歌来：有一条小河，载着许多小船，映着太阳，河岸两边人声鼎沸，旅游者络绎不绝，喜气洋洋。 ⑭那汉子表情木然，我唱完歌时，他仍旧打着盹儿，一点儿声音都没有，活像一个睡着的人。过了一会儿，他竟出乎我意料地唱起歌来，而且也是唱小河，唱河水流过山谷。他的歌声优美动听，比我洪亮有力，不过听来完全是另一种调儿。 ⑮小河在他的歌里却成了放荡不羁的破坏者，它从山里来，凶猛而狂暴；它不屈服磨坊的碾磨，它要摧毁桥梁，仇视驾驶在它头上的每只船只。 ⑯我讨厌这些歌词，尽管音乐是那么的动听和微妙，以至使我神魂颠倒，心绪不定。如果说这个嗓音低沉的聪明的老歌手唱的都是对的，那么我所唱的都只是愚者的荒谬之词和糟糕的儿戏了。 ⑰船儿一直往前驶去。我们投下的身影越来越长，我唱的歌儿听来也愈加黯然失色，嗓音也变得愈加轻弱。我每唱一首歌，这个萍水相逢的歌手都要回敬我一首，他把世界唱得更加神秘，更加可悲，不由得使我也变得更加拘束和忧心忡忡起来。 ⑱我颇感扫兴，后悔没有留在岸上，待在花丛前和美丽的布里吉特跟前。我只好借助变幻着的暮色聊以自慰，不禁又引吭高歌起来，重又唱起布里吉特和她的亲吻。 ⑲这时天色暗了，我也停止了歌唱。而坐在舵旁的汉子却唱了起来，然而他所唱的爱情歌儿，仍是那样的令人忧郁和不安，且变得异常的神秘，仿佛人们都是在痛苦和热恋中迷乱而又悲伤地探索着爱情，同时又在互相折磨和绞杀。 ⑳我侧耳倾听着，听得非常疲倦和忧伤，真是度时如年，简直是在悲戚和痛苦中游历。从这个陌生人身上，我仿佛觉得有一丝丝哀伤而又令人恐惧的寒气在不断地朝我袭来，慢慢地潜入我的心里。 ㉑我便鼓足勇气请求道：“噢，我们回去吧，先生！夜里在这种地方怪害怕的，我想回去了，去找布里吉特，如果她还在那儿的话，或者回到父亲身边去。” ㉒“倒退是没有出路的，”他既严肃又亲切地说，“既要开创世界，就必须勇往直前。我要把舵交给你，你愿意上哪儿，都悉听尊便！” ㉓我无可奈何，但也确实觉得他说的是对的。我满怀思乡之情，思念着布里吉特和故乡，思念着刚才还发生的事情和灯光，思念着我所经历过的和失去的一切。可是眼下我却要接替这陌生人的位子掌舵，这就是我要做的事情。 ㉔我默默地站起身来，穿过船身朝舵位走去；那汉子也一声不吭地朝我迎面走来。当我们俩擦肩而过的时候，他两眼紧紧盯着我的脸庞，同时将灯笼递给了我。 ㉕然而，当我在舵旁坐定并将灯笼搁置一边后，船上只剩下我一人了，那个汉子悄然消失了，我不禁毛骨悚然，但是我并不感到惊慌，这是我意料到的。我觉得，这天好像是我出外游历的最好的日子，布里吉特、我那老父以及故乡只不过是一场逝去的梦，我仿佛已经是航行复航行了。 ㉖我知道我已经不能呼唤那个汉子。真理就像寒流一样沁入我的肌肤，使我慢慢地得以领会。 ㉗为证实我所意料到的事情，我把脸探出船外，朝水面躬下身去。我举起灯笼一看，黑魆魆、平展展的水面上，一张带有两只灰色眼睛的瘦削而又严峻的脸正对着我，这是一张年迈、饱经世故的脸，再定睛一看，这脸原来就是我。 ㉘既然无退路可走，那么就让我沿着这条神秘的河流，穿过黑夜一直往前驶去吧。 72．第③段的语言表达很有特色，请加以赏析。 73．结合第②至⑪段内容，分析“我”的情感态度的变化过程及原因。 74．分析第⑭至⑳段反复写灰眼汉子唱歌的用意。 75．小说的结尾具有梦幻色彩，寓意深刻，给人启迪，请联系全文对此加以赏评。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下列语段，完成下面小题。 交际羊 阿瑟穆·小七 虽说小羊驼糖糖是个吃货，做过嚼碎我的资料书、啃坏家具、偷吃鸡饲料之类的坏事，但它喜欢参与牧场各项社交活动的个性，给我们带来了无数谈资和欢笑。 最初发现它这奇特的个性是去年春季的某个下午。我从城里回家，发现妈妈站在院门外，搓着手，脸色很难看。 “怎么了？身体不舒服？”我看着她的脸问。 “是糖糖，跑丢了……我忘记关院门……”妈妈指着右面的小径：“它甩开蹄子；朝那个方向跑了。我越追，它越来劲，一眨眼就不见影儿了。” 我直瞪着她：“不会丢的，我知道它喜欢四处转转……那个，它跑多久了？” “从早上，你去城里之后，我想去门口商店转转，出门一摸口袋，忘记带钱了，转身回来，它就跑了。” 我抬头望了一眼快要落山的太阳：“一天了，它该找不到家了吧？”话音未落，便看到老努尔旦双腿纠缠着从院墙拐弯处慢腾腾走过来。在他身后，是脸上看不出任何内疚表情的糖糖。老努尔旦张口说话时，随风飘过一股很浓的马奶酒味儿。 他的脸上挂着谜一般的微笑，缓缓说道：“怎么样，把你的羊驼送回来了吧。” “太感谢了！”我感激地握着他的手，“您在哪里发现它的？” 老努尔旦甩开我的手，低下头，打了一个长长的嚼：“我哪有时间发现它呀……事实上是它找到了我。”神秘的微笑重回老努尔旦脸上。 他闭起了眼睛，身子前后晃动着，过了好久才猛地睁开眼睛：“我们几个老伙计在山坡上放羊，口渴，聚在一起喝了点。” “我的羊驼也参加了？” “对！”老努尔旦嘿嘿笑着，“老天爷，它可真是一只快乐的小羊，热情地把脸凑到每个人身边，接个儿打招呼……嗯……有那么一瞬间，我还真把它当人了，差点儿把酒壶塞进它嘴里，哇哈哈哈……”他把自己给逗乐了，弯下腰，拍着膝盖大笑起来。 为什么糖糖会跑去三公里以外的后山坡？ 它的出走是一个谜。不过，它对我们的热情没有任何改变，所以我们也不会揪住它的这点儿黑历史不放。 快要进入秋季了，我和妈妈商量着维修一下房子的屋顶，以免冬季积雪把屋顶压塌。 拉水泥的小货车卸完水泥，离开时没关院门。我和妈妈把防雨布盖到水泥上之后，发现糖糖又跑了。我和妈妈跑到后山坡和那附近的小径去找。可是几个钟头以后，我们还是沮丧地回家了。我们决定先吃点儿东西，抚慰一下疲惫的身体，再去寻找。就在这时，院门响了。 又是糖糖。 “这是你家糖糖，没错吧？”带它回来的布鲁汗姐姐说。 “是啊，布鲁汗姐姐，您在哪里发现它的？” 她笑了一下：“说也奇怪，我在集市上卖我的奶疙瘩，发现它凑在一堆人群中，看热闹。” “看热闹？” “对，它就像人的模样，东张西望，观察着说话人的脸，竖起耳朵认真听，好像听懂了似的。有人给它一根胡萝卜时，它还露出了最迷人的微笑。事后，我觉得该亲自把它带回来。” “太谢谢了，布鲁汗姐姐。”我看着糖糖，它依然是无所谓的态度，“妈妈还在难过呢，她以为糖糖跑丢了。” 夜里，我翻来覆去睡不着。这两次幸好被送了回来，万一……我不敢想了。 果然，糖糖没有给我更多的思考时间。很快——大概一周之后，一个清晨，它又跑了。这回，我和妈妈没有出去寻找——我们各自忙着手中的活儿，竖起耳朵听院墙外的动静。 这次它很快回来了。12点左右，我们听到说话的声音。跑过去，打开院门。还是老努尔旦！他的身后站着表情有点得意的糖糖。 老努尔旦这次是清醒的。他用欣赏的目光看着糖糖走进院子：“它太棒了，我很高兴看到它参加我们的活动。我知道它是一只羊驼，但我很好奇它怎么那么懂得交朋友。” “请问，这次是在哪里？” “哦，就在草场那边。我们几个老伙计聚到一起弹冬不拉，它就来了，直到刚才我们打算把羊群赶去后山坡。” “老努尔旦爷爷，你们弹冬不拉时它在做什么？” 老努尔旦笑了起来：“和我们打成一片，然后倾听音乐——就像听懂了那样。”说着，他活动起了脖子，“它还这么甩着脖子左跳一下，右跳一下，真是一个惹人爱的家伙。” 紧接着，三天后，还是一个清晨，糖糖硬生生挤开院门，跑了。 我们忙着自己的事，等它回家。 中午，我去院子里提水，看到糖糖挤开院门回来了，就像放学回家的小男孩儿。看到我，它奔跑过来，把脸凑近我，用额头一点一点地蹭我。 我猜，糖糖内心深处一定想乖乖地待在牧场的家里，只是偶尔无法抵抗外界的诱惑，萌生去看世界的念想。我深深理解这种感觉，毕竟短暂逃离的本能，人类也是有的。 后来，冬天到了，糖糖还是会时不时跑出去，参加牧场的各种小型或者大型聚会。在邻里交谈中，我得知糖糖还参加了牧场孩子们的打雪仗、雪中赛马……简直处处都能见到它的身影。 不过，大家非常欢迎它的参与。 （节选自《散文选刊》2021年12期） 76．结合划线句，赏析文中对小羊驼糖糖的描写。 77．分析文章两次写到老努尔旦的作用。 78．结合“我”和妈妈对糖糖跑掉的态度变化，分析本文的主旨。 （22-23高一上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。 乡村教师 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没能气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门。他颤颤地抬起头，从窗纸的破洞中望出去，幻觉立刻消失了，他看到了远处自己渡过了一生的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 村庄静静地卧在月光下，像是百年前就没人似的。那些黄土高原上特有的平顶小屋，形状上同村子周围的黄土包没啥区别，在月夜中颜色也一样，整个村子仿佛已溶入这黄土坡之中。只有村前那棵老槐树很清楚，树上干枯枝杈间的几个老鸦窝更是黑黑的，像是滴在这暗银色画面上的几滴醒目的墨点……其实村子也有美丽温暖的时候，比如秋收时和过年的时候，但十五一过，村里的青壮年都外出打工挣生活去了，村子一下没了生气。 他所在的山区，是这个国家最贫困的地区之一。但穷不是最可怕的，最可怕的是那里的人们对现状的麻木。看村里那些娶不上老婆的光棍汉们，每天除了赌就是喝，但不去种地，他们能算清：穷到了头，县里每年总会有些救济，那钱算下来也比在那巴掌大的山地里刨一年土坷垃挣的多……没有文化，人们都变得下作了，那里的穷山恶水固然让人灰心，但真正让人感到没指望的，是山里人那呆滞的目光。笼罩着家乡的愚昧和绝望使他窒息。 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。 这时，窗前走过了几个小小的黑影，这几个黑影在不远的田垅上围成一圈蹲下来，他知道这都是自己的学生。窗外的田垅上，在那圈娃们中间，亮起了几点红色的小火星星，在这一片银灰色的月夜的背景上，火星星的红色格外醒目，火光把娃们的形象以桔红色在冬夜银灰色的背景上显现出来。他知道娃们是在为他烧香和烧纸，他们以前多次这么干过，只是这次，他已没有力气象以前那样斥责他们了。他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。他想起当学校停电时，他给娃们上晚课。他手里举着一根蜡烛照着黑板，烛光中，他看到下面那群娃们的面容时隐时现，像一群用自己的全部生命拼命挣脱黑暗的小虫虫，而他就是那蜡烛，不管能点多长时间，发出的光有多亮，他总算是从头点到尾了。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。 隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹！” 一团似乎要吞没整个宇宙的强光闪起，然后慢慢消失，又一个生命世界毁灭了，像烈日下的露珠。隔离带在快速推进，直到他们遇到太阳系的3号行星。 这所山村小学，正好位于3号星球检测波束圆形覆盖区的圆心上。 “3号星球随机点检测。结果……绿色结果，绿色生命信号！开始3C级文明测试。” “1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。” 在即将发射奇点炸弹的时候，最高执政官突然想起什么。 “继续测试。” “11号测试题未通过！12号测试题未通过！” “3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号！3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！” “3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。” 孩子们齐声说：“一个物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比！” “3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。” “奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系里，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。 那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。 最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 “天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼起来。“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。” “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？” “他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。” “那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？” “极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” “这种方式信息传输速率是多大？” “大约每秒1至10比特。 “上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！” “但，阁下，确实如此。’ “但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！” “他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。” “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？” “他们叫教师。” “教——师？” 娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。 只要一场雨，石板上那稚拙的字迹就会消失；用不了多长时间，这座坟和长眠在里面的人就会被外面的世界忘得干干净净。 太阳从山后露出一角，把一抹金晖投进仍沉睡着的山村；在仍处于阴影中的山谷草地上，露珠在闪着晶莹的光，可听到一两声怯生生的鸟鸣。 娃们沿着小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡蓝色的晨雾中。 他们将活下去，以在这块古老贫瘠的土地上，收获虽然微薄、但确实存在的希望。 （有删改） 79．下列对文章艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．小说开篇叙述直接而突兀，与传统的小说先交代事件的来龙去脉不同，运用了倒叙手法，蕴含丰富的信息，产生了开篇即紧紧抓住读者阅读兴趣的效果。 B．小说划线句“那些黄土高原……几滴醒目的墨点”通过环境描写渲染了村庄单调乏味又沉重压抑的氛围，为后文写村庄令人窒息的愚昧做铺垫。 C．小说划线句“在那圈娃们中间，亮起了几点红色的小火星星”中的“小火星”象征着孩子们对科学和文明的渴望，火苗虽小却具有星火燎原的力量。 D．小说运用了多种手法刻画老师的形象，除直接描摹其心理外，还通过孩子们对老师的爱和舰队统帅的惊叹侧面体现老师的伟大。 80．分析小说划波浪线的句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”的作用。 81．从象征的角度，解释最后一段划线句的含义。 82．一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神，请联系全文，对此加以分析。 （23-24高一上·上海静安·期中）阅读下列文本，并回答下列问题。 哦，香雪（节选） 铁凝 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。 …… 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。…… 83．根据选段，结合具体内容，完成下列表格。从肖像、行为、心理等方面分析香雪的形象特征。 “香雪” 肖像 行为 走夜路的心理变化 具体分析 眼神清澈如水晶、面庞红润纯洁如婴儿。 、被火车带走却坚定地走三十里夜路回家。 从初走夜路的 到心满意足，从对自己换来的铅笔盒的犹豫到对家乡发展、家乡人未来的 。 人物形象 84．联系课文，赏析文中划线句。（可从环境心理的关联、修辞手法、文章结构等方面入手） 85．阅读资料链接，完成下列问题： 谈铁凝的《哦，香雪》 孙犁铁凝同志， 你好！ 收到你的信和寄来的《青年文学》。国庆节以后，我先是闹了几天肠炎，紧接着又感冒，咳嗽很厉害，夜晚不能安睡。去年这时，好像也这样闹过一次。人到老年，抵抗力太差了。 刊物一直放在案头上，唯恐叫孩子们拿走。今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 读完以后，我就退到一个角落里，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。 我也算读过你的一些作品了。我总感觉，你写农村最合适，一写到农村，你的才力便得到充分的发挥，一写到那些女孩子们，你的高尚的纯洁的想象，便如同加上翅膀一样，能往更高处、更远处飞翔。 是的，我也写过一些女孩子，我哪里有你写得好！在农村工作时，我确实以很大的注意力，观察了她们，并不惜低声下气地接近她们，结交她们。二十多年里，我确实相信曹雪芹的话：女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！这些美好的东西，随着她们的年龄增长，随着她们的为生活操劳，随着人生的不可避免的达尔文规律，逐渐减少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。 在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折。 你如果居住在一个中小城市，每年有几次机会，到偏远的农村去跑跑，对你的创作，将是很有利的，我希望能经常读到你这种纯净的歌！ 孙犁 1982年12月14日 （1）请找出老作家孙犁对《哦，香雪》的评价的句子。 （2）结合《哦，香雪》的具体内容，请从人物形象、环境氛围、语言风格等方面中任选两个角度印证他的评价。 （3）结合你在第一单元的学习经验，举例谈谈你对划线句“在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净”的理解。 （21-22高一上·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 一 ①前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ②“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑤卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑥“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 二 ①今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ②小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ③前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ④香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 86．赏析语段一第①段划线句的细节描写。 87．分析语段一第④段省略号的作用。 88．赏析语段二第②段划线句的表达效果。 89．比较两则语段在叙事视角上的差异与效果。 （21-22高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成各题。 故都的秋 郁达夫 1）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 2）江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 3）不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 4）北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 5）秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 江南的冬景 郁达夫 1)凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 2)但在江南。可又不同。我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 3)我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 4)江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌柏树，红叶落后，还有雪白的柏子着在枝头，一点一丛。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。 5)江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 6)一提到雨，也就必然的要想到雪，雪趣再是不会少的。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人。也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 7)窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！ 90．《江南的冬景》中描写江南冬景，却从北国的冬天写起，还穿插了许多其他地方的景物。在《故都的秋》中也用到了类似手法。请任选一处，结合文章赏析其妙处。 91．下面两段文字，你认为哪一段写得好，说明理由。 可是啊，北国的秋，却特别地来得清、静、悲凉。 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 92．《江南的冬景》的第6段，作者并没有直接描写雪景，而是引用了大量古诗文，作者是怎样组合这些诗文的？引用这些诗文有什么好处？ ( 54 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（上海专用） （选题地区：浦东新区、闵行区、徐汇区、嘉定区、奉贤区、 金山区、长宁区、宝山区、黄浦区、静安区、杨浦区、青浦区） 专题03 现代文学作品阅读（解析版） （23-24高一上·上海·期中）阅读下文，完成下列小题。 寄给朋友的信 汉家 ①在这封信里，我只和你一人说话，说的都是心腹话。 ②你还是与以往一样，习惯用复杂的比喻说出心中的话。这种尝试是困难的，但我知道要直接说出可能更难。我的意见是，你要比喻，但你也要打破，而最有力量的打破，往往来自于它的礼貌和平静。 ③你要礼貌地去打破。你要平静地去打破。你要平静地主张自己，也要礼貌地拒绝与“非我”合作。 ④你要打破，也要□□。 ⑤你要试图使那些终究会令你强大起来的但被称为咄咄怪事的事情发生在你身上。 ⑥你要开始从事一项秘密的精神工作，也要准备将你灵魂的底细和盘托出。 ⑦你要勇敢地反对一定，也要冷静地反对不一定。 ⑧是否我的语气过于严肃，使你变得紧张了？ ⑨那就打住，和你谈谈幻想吧。 ⑩你曾经跟我说，你小时候读过的那些童话已经生锈了或者失去了颜色，就连天使的翅膀上也背负冰冷的秤砣。而起风时，你总是在打哆嗦。我要告诉你的是，爱，不能成为你个人字典里一个苦命的字眼。 ⑪你不应该辜负爱，辜负自己的好时光。 ⑫谁都有自己的好时光，但如果你辨认不清人世中的是非，就会糊里糊涂，就像故意过得一团糟似的。盐罐、水杯、饭碗、糖盒应该在你的眼里幻化为骨节、灌注、生养与爱情，因为爱是甜的。而你却因为自己的软弱，往爱里放入粗糙的沙砾，并掺入一些有毒的箭头。 ⑬这样下去，你必将丧失那片温柔的云朵。 ⑭有很多人会为爱披上一件贪婪的外衣，你没有这样做，然而你却在爱中变得胆怯，变得暴躁，变得痛苦。这是你的错，与爱无关。 ⑮过往的爱的疤痕会渍烂成一朵黑花，你别去管它。 ⑯你要做的是不能让爱的火焰熄灭。 ⑰你的爱应该呈现在正午的阳光中。 ⑱你的爱还应该是自由的。在爱中，你应该像晨风中的精灵。在黄金的锁孔里，在飘浮的暗语里，爱应该坦然而直接——你为水时就是水，为冰时便结冰。 ⑲你应该既承载着生活的重负，也长于享用自己的幻梦。 ⑳每一个夜晚，你都应该在爱中安眠。 ㉑你有信心这样做吗？ ㉒是什么使你在熙熙攘攘的街边突然蹲下，难掩泪水？ ㉓击中你的是什么？它使你手足无措，使你的羽毛抖动，使你金属制成的性格也显得脆弱。 ㉔击中你的，是什么？ ㉕击中你的，只能是你自己。 ㉖而人与人应该彼此相爱。希望在未来你能再度拥有自己的爱，爱自己，爱他人，也爱爱情——那时，我肯定会哭的。 ㉗拥抱你。 节选自《散文·沧海尘飞》（2023年7月刊） 1．根据第⑤—⑦段的内容，第④段的空格处可填入的词语是： 你要打破，也要□□。 2．请概括这封信是针对朋友哪些方面的问题而写的。 3．结合文章内容，分析这封信情理兼备的特点是如何体现的。 4．请你就这封信中最有感触的一点，以这位朋友的身份，写一封简短的回信，150字左右。 【答案】1．尝试 2．①不敢直接提出自己的主张。②不会礼貌地拒绝别人。③对生活失去美好的期待。④面对爱失去勇气，不会正确对待如何爱。 3．①第二人称的手法，拉近与读者之间的距离，让亲切地感受到对朋友地一片真心与期待。②多用短句、短段，没有多余的抒情，使文章中如何对待生活的道理更容易显现。③语言质朴平实，在平静的叙述既有对朋友如何面对生活的哲理的阐述，又有对朋友满腔的关怀与期盼。 4．感谢你，我的朋友！让我重拾对爱的信心与勇气。你让我明白，爱是一件美好的事情，它美好而神奇，它是一朵温柔的云，一阵清凉的风，一罐甜美的蜜。更让我明白，学会爱是一件重要的事情，你教会我不要胆怯，要勇敢去爱；不要拘束，要自由去爱；不要隐讳，要坦率去爱；不去退缩，要主动去爱；不要背负，要学会享受爱。 【解析】1．本题考查学生分析文章内容和结构的能力。 第四段在文中起着承上启下的作用，上文写“打破”，下文的三段话分别写要试图让“你”强大的事情发生，要开始涵养精神，要学会反对。这三段话都是说要去做一些事情，故填写“尝试”。 2．本题考查学生概括文章内容的能力。 文章第二段写 “你”“习惯用复杂的比喻说出心中的话”“要直接说出可能更难”，可知朋友不敢直接向别人提出自己的主张，总是用复杂的比喻间接地说。 文章第三段写 “你”“要平静地主张自己，也要礼貌地拒绝与‘非我’合作”，可知朋友对自己的主张不能平静地表达，不能有礼貌地拒绝内心不想参与的合作。 文章第十段写 “你”“你曾经跟我说，你小时候读过的那些童话已经生锈了或者失去了颜色，就连天使的翅膀上也背负冰冷的秤砣”，可知朋友对过去那些曾经美好的事物如童话、天使的翅膀不再觉得美好，以一种冰冷的状态对待生活。 文章第十一段写 “你”“不应该辜负爱”，第十二段写“你”“往爱里放入粗糙的沙砾，并掺入一些有毒的箭头”，第十四段写“你”“在爱中变得胆怯，变得暴躁，变得痛苦”，第二十六段写“希望在未来你能再度拥有自己的爱，爱自己，爱他人，也爱爱情”，可知，朋友没有了爱的勇气，不知道如何对待爱，如何去爱。 3．本题考查学生分析文章艺术手法的能力。 全文以“我”和“你”对话的形式，全文用“你”来称呼朋友，使用第二人称的手法，加强语气，浓化感情，把我对朋友的一片真心关爱之情，热情期待之情有效地表达出来，第二人称的手法拉近了和读者之间阅读的距离，能激起读者的共鸣。 全文大部分自然段单句为段，每段中以短句为主，简洁明了，没有过多的修饰，使哲理的表达更理性，在简短的语句和语段中，更能突出地把作者对人生感悟的道理说出来，也更容易让读者感知。 本文没有华丽的词藻，没有过多的修辞，只是娓娓道来，用平静的语言将作者对生活的感情理性地表达出来，在理性的叙述中，可以感受到作者对朋友的一片关怀之情。 4．本题考查学生分析作品主题并有创意解读的能力。 在这封信中，作者书写了对朋友的殷殷关切之情，希望朋友更好地面对生活。有对朋友为人处事的劝解，如希望朋友敢于提出自己的主张，学会礼貌地拒绝别人；有对朋友学会热爱生活的期待，对重拾爱的能力的期盼等。答题时可以针对其中一点，结合文章内容来发表自己的观点。切忌脱离文章内容，按照自己的想象去写。 写作时，要先表明自己的观点，即是针对哪一方面来写回信。之后结合文章中作者对朋友的劝解或者期盼的具体内容，来写“我”在受到朋友的启发之后会有怎样新的认识，新的感悟，会有哪些新的改变，新的收获，会怎样面对生活，面对未来，会有怎样的成长。 （23-24高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成各题。 鉴赏家 汪曾祺 ①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，掉在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲莲、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠儿”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖果子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 ③不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ④叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 ⑤叶三有点生气了： ⑥“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” ⑦季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑧叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 ⑨季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 ⑩叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 ⑪季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚。 ⑫季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 ⑬叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看。有时会问叶三：“好不好？” ⑭叶三大都能一句话说出好在何处。 ⑮季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。” ⑯“唔！你怎么知道？” ⑰“花是乱的。” ⑱“对极了！” ⑲季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑳季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” ㉑叶三说：“四太爷，你这画不对。” ㉒“不对？” ㉓“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” ㉔“是吗？我头一回听见！” ㉕季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 ㉖季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” ㉗十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 ㉘季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说： ㉙“不卖。” ㉚有一天有一个日本人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹： ㉛“喔！喔！真好！真是神品！” ㉜客人要买这些画，要多少钱都行。 ㉝叶三说： ㉞“不卖。” ㉟客人只好怅然而去。 ㊱叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 5．有人认为第⑨段画线句可以删除，你认同吗？请说说你的看法。 6．分析第㉖段画线句“不过您的画我一张也不卖！”和第㉙、㉞段两处“不卖。”语言表达上的异同。 7．结合文意，分析文中叶三这一人物形象。 8．小说结尾写儿子遵照遗嘱，将画装进棺材，有人认为叶三的做法值得称赞，有人认为他的做法欠妥。请联系文本谈谈你的看法。 【答案】5．不能删除。第⑨段看似闲笔，实则表现出了季陶民豪爽放旷的性格；同时也引出下文叶三为其送果赏画，叶季两人的交往随性自然。 6．三处“不卖”都表达了叶三对季陶民的尊敬，对其画作的真心喜爱，对自己承诺的信守；三次“不卖”反复，突出刻画了叶三重友情、重知己、轻财利的品性。第一处“一张也不卖！”是面对季陶民，“一张”及感叹号强调叶三态度坚决，毫不犹豫，仿佛是对知己的宣誓；后两次“不卖”，是面对“很多人”“多少钱都行”，表现出叶三的平静从容，句号收尾，语气温和有礼，显示出叶三待人的友善。 7．叶三是大鉴赏家：他的果子个个都好，应时新鲜，色泽鲜艳，形状好看，说明他观察生活，对美有直觉的敏感，他热爱生活，为人热情，诚实守信；他赏画有见识和鉴赏力，能一语中的，直率地指出错误，对画有真心的喜爱；他和季陶民相互懂得相互尊重，是知己。他能鉴赏美，鉴赏自然，鉴赏生活，鉴赏艺术，亦懂得鉴赏人，是一个真正的大鉴赏家。这一人物形象启示我们从生活出发，用本真的心灵去鉴赏并热爱艺术和生活，就能焕发一个普通的小人物的美和诗意。 8．示例一：他的做法值得称赞。①这是他重友谊、重知己的表现，是他们懂得对方、珍惜对方的表现，同时也是全文情感的升华。②正如俞伯牙摔琴谢知音，这种精神是和先人一脉相承的，体现的是中国文化的传统精神。 示例二：他的做法欠妥。①这是叶三自私的做法，会让季陶民的作品永远不见天日，不再有被欣赏、被认可的机会。②这不过是中国传统文化的痼疾之一，相传唐太宗李世民就是这样，将《兰亭序》带进坟墓，却让作品永远不见天日。 【解析】5．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 “季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果”，内容上表现出了季陶民豪爽放旷的性格； 结构上，正因为季陶民画画要吃斤半水果，后文才有“叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去”“叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”，引出下文叶三为其送果赏画，叶季两人的交往随性自然。 6．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 同：季陶民没死之前，他就说“不卖”，季陶民死之后，他的画价大增，但无论别人出多少钱，叶三都“不卖”，表达了叶三对季陶民的尊敬，对其画作的真心喜爱，对自己承诺的信守；反复说“不卖”，即使“要多少钱都行”，仍然不卖，突出刻画了叶三重友情、重知己、轻财利的品性。 异：第一处“不过您的画我一张也不卖！”是面对季陶民说的，“一张也不卖！”强调叶三不卖画的态度坚决，毫不犹豫。第二处“不卖。”是在“很多人想买叶三的藏画”时叶三说的，第三处“不卖。”是在“客人要买这些画，要多少钱都行”时叶三说的，都是用句号收尾，表现出叶三的平静从容，语气温和有礼，显示出叶三待人的友善。 7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 叶三到什么节令卖什么果子，“立春前后，卖青萝卜……端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜……入冬以后，卖果子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏”“四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了”，说明他观察生活，热爱生活，为人热情，诚实守信，能用本真的眼睛和心灵去体验和感悟生活中的美； “季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：‘如何？’叶三说：‘四太爷，你这画不对’”“你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子”，他赏画有见识和鉴赏力，能一语中的，直率地指出错误，对画有真心的喜爱；“季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔”“叶三大都能一句话说出好在何处”“他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是谀媚”，他和季陶民相互懂得，相互尊重，是知己。他只是一个卖果子的，但他能鉴赏美，鉴赏生活，鉴赏艺术，亦懂得鉴赏人，是一个真正的大鉴赏家。这启示我们用本真的心灵去鉴赏并热爱艺术和生活，就能焕发一个普通的小人物的美和诗意。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这是一道答案并不唯一的探究题，答案可以根据自己的看法提出观点，进行组织。但观点一定要鲜明，要联系文本分析，最好还能举出恰当事例加以拓展。若认为叶三把画带进棺材的做法值得称赞，可从对全文主旨的升华、对人物形象的塑造等方面分析。若认为叶三的做法欠妥，可从这有损叶三形象、不利于突出人物的角度分析。 具体而言。第一种看法，称赞叶三把画带进棺材。可从文中找到相关情节。如他两次拒绝了商人的高价买画，可见他看淡金钱，坚守朋友信义。又比如“他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装在棺材里，埋了”，可见他不羡慕金钱，到死都不卖画，他重视友情、知己之情，这与爱慕金钱的人完全不一样。再引申一下，深入一下，联系到轻财重义是中华优秀文化的精神，而叶三就是传统文化精神体现者。这是值得肯定的。 第二种看法，批评他把画带到棺材是对文化的戕害。可以从他的行为在客观上造成的损失谈。虽然季陶民把画送给了叶三，成为叶三的私人藏品，但是艺术作品是人类社会的宝贵财富，是珍贵的艺术品，不能埋掉，这是戕害文化。联系到历史上戕害文化的例子，如“焚书坑儒”，这是不可取的，是自私的表现。因而把画埋掉的做法是欠妥当的。 总之，言之成理即可。 （23-24高一上·上海长宁·期中）阅读下面的文字，完成小题。 故乡的榕树 黄河浪 ①住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。 ②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。 ③而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。 ④我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事像榕树的叶子一样多…… ⑤站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们称它为“驼背”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平方的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步、还是认真地、起劲地划着。在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去…… ⑥每到过年的时候，老祖母会叫我顺着那“驼背”爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。 ⑦我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意朦胧中，有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，探头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上…… ⑧“爸爸，爸爸，再给我做几个哨笛。”不知什么时候，小儿子也摘了一把榕树叶子，递到我面前，于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这浪迹天涯的游子吗？ ⑨故乡的榕树呀…… 1979年9月于香港 9．文章第④段说“记忆里的故事像榕树的叶子一样多”，故乡的榕树下，有哪些事情使“我”至今难忘？ 10．请从修辞的角度赏析第③段划线句，并指出它在结构上的作用。 11．简要分析第⑧段划线句的抒情特色。 12．本文写的是对故乡的怀念，将标题换成“忆故乡”或“怀念故乡”好不好，为什么？ 【答案】9．①儿时与小伙伴在老榕树上玩“划船”游戏；②祖母对“我”的疼爱；③儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。 10．①运用比喻的手法，将“心”比作“小鸟”，写出自己对故乡的思念之情。 ②承接上文“我”和儿子在榕树边戏耍，引出下文对故乡榕树的回忆，起到了承上启下的作用。 11．①采用了拟人手法，把榕树描绘成一个有知觉的存在，让它有了人的情感和意识，让读者感受到作者对故乡的深情厚意。 ②句式相同，运用整句，将“榕树”比作“慈母”，通过想象榕树如果有知觉，会知道自己在遥远的异乡怀念它，进一步强调了对故乡的思念和怀念。 12．不好。①从内容上看，文章主要写的是故乡的榕树对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。因此，用“故乡的榕树”作标题准确、贴切。②从表情达意上看，寄情于物，“榕树”是作者情感的载体，表达更集中，情感也更强烈而亲切。③从结构上看，“故乡的榕树”在结构上起线索作用，串起了一系列生动的场景。④从标题的艺术性看，题目含蓄、生动醒目，富有感染力，更能吸引读者。若以“忆故乡”或“怀念故乡”为题，就显得平淡直白，缺乏魅力。 【解析】9．本题考查学生概括作品情节的能力。 题干的内容在第四段提出，五、六、七三段都是回忆的内容，答案可从这三段中组织。 由第五段“小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当做一条‘船’。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条‘船’不会前进一步、还是认真地、起劲地划着”概括出答案：写儿时与小伙伴在老榕树上玩“划船”游戏； 由第六段“那时候，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的‘三寸金莲’，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心”概括出答案：写祖母对“我”的疼爱； 由第七段开头的中心句“我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜”得出答案：写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜。 10．本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。 ①“我的心却像一只小鸟”运用比喻的手法，“心”为本体，“小鸟”为喻体，比喻词“像”连接本体和喻体，通过写小鸟飞过山水，飞到故乡的榕树上，生动形象地写出自己对故乡的思念之情。 ②此句过渡十分巧妙而又自然，承接上文一、二段，写“我”和儿子在榕树边戏耍，引出下文对故乡榕树的回忆，起到了承上启下的作用，衔接自然，条理清晰。 11．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。 用了拟人和比喻的修辞方法，表达了对故乡的榕树的怀念和对故乡的思念。 首先，“故乡的亲切的榕树啊”“绿阴的怀抱”“如果你有知觉”“如果你有思想”采用了拟人化的修辞手法，把榕树描绘成一个有知觉的存在，让它有了人的情感和意识。这种手法给人亲切生动感，把榕树写活了，拉近读者和榕树之间的距离，可以增强读者的感受力，让读者感受到作者对故乡的深情厚意。 其次，“如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你吗？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这浪迹天涯的游子吗？”结构整齐对称，读来音韵和谐朗朗上口；将“榕树”比作“慈母”，通过想象榕树如果有知觉，会知道自己在遥远的异乡怀念她，进一步强调了对故乡的思念和怀念。 12．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 本题可从内容、表情达意、结构、标题艺术性四个方面回答。 从内容上看，课文写的是故乡的两棵大榕树，榕树边的景物，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。因此，用“故乡的榕树”作标题准确、贴切。 从结构方面看，故乡可回忆的东西太多了，一篇短文把什么都写进去不仅不可能，也过于繁杂。从眼前榕树下的“小小的儿童世界”生发联想，引出幼时的故乡榕树，再围绕榕树展开笔墨，确定取舍和详略。这样容易做到“形散神聚”，起到线索的作用，串起了一系列生动的场景。 从表情达意上看，寄情于物，在故乡榕树上灌注着作者浓烈的情感，对榕树的描写、抒情充满了柔情蜜意，字字蕴真情，句句含深意，比起泛泛地写故乡，显得更集中，情感也更强烈而亲切。 从标题的艺术性看，以偏正短语“故乡的榕树”为题，把深厚而浓重的情感寄托于“榕树”，既委婉含蓄，又化抽象为具体，生动醒目，富有感染力，更能吸引读者，能够唤起读者相关的联想，从而丰富文本内容。若以“忆故乡”或“怀念故乡”为题，就显得普通直白，缺乏想象力和耐人咀嚼寻味的艺术魅力。 （23-24高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成各题。 ①列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口距台儿沟三十里。 ②三十里，对于火车，汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位了。 ③在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徵，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没有家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 ④车上，旅客们曾劝她在西山口住上一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲成，他的话倒更使她感到委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 ⑤列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮者她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ⑥_____升起来了，照亮了____的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆林、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ⑦她这才想到把它举起来仔细端详。它想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，它才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ⑧她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 ⑨今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边坐了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ⑩小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ⑪前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学门惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑫香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”和“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑬香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑭突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音和她们共同欢呼着。 ⑮哦，香雪！香雪！ 13．请为第⑥段的景物描写填入合适的词语（   ） A．一弯残月，漆黑 B．一弯残月，黝黑 C．一轮满月，寂静 D．一轮满月，平和 14．请分析第③段的情节设置对香雪性格的塑造作用。 15．请简要说明划线部分香雪内心数次涌起“第一次”之感的原因。 16．评论家崔道怡称本文“从头到尾都是诗”，请从意境角度分析第⑩、⑪段的诗化特征。 【答案】13．C 14．①自动铅笔盒是知识和现代文明的象征，香雪对它的向往，突出了她对知识的渴望和对现代文明生活的向往； ②“红着脸”突出了香雪淳朴、腼腆的特点；③香雪不白拿别人的东西，坚持将鸡蛋给女学生，体现了她善良、自尊、倔强的特点。 15．①香雪确实是第一次在夜里走这么远的路，第一次在夜里的路上仔细的听风声、看山谷、望月亮。 ②铅笔盒让香雪感到满足，也自信了起来，她的内心由害怕变成了自豪无畏，周围的环境也随她的心情而变得美好起来，所以有了“第一次”之感。 16． 示例一（⑩段）： ①人物纯美。“起溪水洗脸”“用沾着水的手抿光被风吹乱的头发”为我们塑造了一个天真纯洁、朴实自然的形象。 ②环境优美。“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，小说描绘的自然景物，自然纯净，具有原生态的诗情画意。 ③语言清新。本段使用了拟人的修辞，巧妙的使用了“奔跑、撞击、溅、捧、抿”等动词，语言生动流畅，又朴实自然。 示例二（⑪段）： ①人物纯美。作者通过细腻的心理描写，写香雪怀抱着铅笔盒，想象着同学门惊羡的目光；写回想娘的话语，将草茎插在小辫里“避邪”，体现了人物的天真、淳朴、勇敢之美。 ②语言清新。本段使用了比喻的修辞、巧妙的使用了“拔、插、跑”等动词，语言生动流畅，又朴实自然。 【解析】13．本题考查学生情境补写的能力。 依据后文“灰白的小路，照亮了秋日的败草……”可知，月亮是明亮的，所以应是“满月”，山谷也不可能是“漆黑”或“黝黑”。“平和”是修饰人的心境，不能修饰环境。 故选C。 14．本题考查学生分析情节和语段作用的能力。 “在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时”，自动铅笔盒是知识和现代文明的象征，香雪对它的向往，突出了她对知识的渴望和对现代文明生活的向往；而“红着脸”突出了香雪淳朴、腼腆的特点； “香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没有家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了”，香雪不白拿别人的东西，坚持将鸡蛋给女学生，体现了她善良、自尊、倔强的特点。 15．本题考查学生理解句子含义的能力。 “列车无情地载着香雪一路飞奔，台儿沟刹那间就被抛在后面了。下一站叫西山口，西山口距台儿沟三十里”，香雪确实是第一次在夜里走这么远的路，所见风景虽然不是第一次见到，但在这样的夜里、这样的路上、这样仔细的听风声、看山谷、望月亮确实是第一次。 结合上文“她丛兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。它又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！”可知，铅笔盒让香雪感到满足，也自信了起来，她的内心由害怕变成了自豪无畏，周围的环境也随她的心情而变得美好起来，所以有了“第一次”之感。 16．本题考查学生赏析文章的体裁特征及表现手法的能力。 “意境”的渲染离不开“意象”，包括人、物或景；离不开语言的。所以考生应该从人物、环境、语言等角度分析其诗化特征。⑩段、⑪段作者通过清新的语言，写出了人物的纯美、环境的优美，为读者营造了诗一样的意境。 人物方面，两段都塑造了香雪的纯美形象，比如⑩段中的“她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发”，⑪段中的“想到同学门惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁”“她弯腰拔一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以‘避邪’。然后她就朝隧道跑去”。⑪段中更有对香雪细腻的心理描写，体现了香雪的勇敢。 环境方面，⑩段中“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，自然纯净，具有原生态的诗情画意。 语言方面，两段都具有清新之美，比如⑩段中作者使用了拟人的修辞，巧妙的使用了“奔跑、撞击、溅、捧、抿”等动词，⑪段中作者使用了比喻的修辞、巧妙的使用了“拔、插、跑”等动词，两段语言生动流畅，又朴实自然。 （23-24高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成题目 父亲的树 陈忠实 ①大约是1960年或是1961年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有。椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长成半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树了，进入郑重的保护禁区了；也自这一刻起，它虽是普通不过平凡不过的一种树，却已经有主了，就是父亲。 ②父亲给我吩咐，你去担水，他说着就在我家门前的场塄边上挖坑。树只是个秧儿，无需大坑，三镢头两铁锨就已告成。待我挑水回来，父亲早已挖好坑儿，坐在场塄边儿上抽旱烟。他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里。我用铁锨铲土填进坑里，他把虚土踩踏一遍，让我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁，再倒进水去。父亲又指示我。用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定．恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛踩羊啃娃娃掐折。 ③我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。某一个周六下午我回家走到门口，一眼望见椿树苗新冒出的嫩枝折断了头，不禁一惊，有一种心疼的惋惜，猜想是被谁撞折了，或被哪个孩子掐折了。晚上父亲收工回来吃晚饭时，说是一个七八岁的骚娃（调皮捣蛋的娃）用弹弓折断的。父亲说。娃嘛！就是个骚娃喀。用弹弓耍哩瞄准哩，也不好说他啥。后来就在断折处，从东西两边发出两枝新芽来，渐渐长起来。我曾建议父亲，小树不该过早分杈，应该去掉一枝，留下一枝才能长高长直。父亲说，先不急，都让长着，万一哪个骚娃再折掉一枝，还有一枝。父亲给骚娃们留下了再破坏的余地，我就不仅仅是听从了，还有某点感动。再说这椿树秧子刚冒出来便遭拦头折断的打击，似乎憋了气，硬是非要长出一番模样来，从侧旁发出的两根新芽更见茁壮，眼见着拔高，竞相比赛一般生机勃勃。父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子，一旦刮风就可能折断，便给树干捆绑一根立竿，帮扶着它撑立不倒不折。这椿树便站立住了。 ④无意间几年过去，我高考名落孙山回乡当了民办教师，为生活为前程多所波折，似乎也不太在意它，这椿树已长得小碗粗了。小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠，却仍然是两根分枝，父亲竟没有除掉任何一根，他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生长。这椿树得了父亲的宽容和心软，双枝分杈的形态就保持下来，直到现在都合抱不拢的大树，依然是对称平衡的双枝撑立在天空，成为一道风景，甚至成为一种标志。有找我的人向村人问路，最明了的回答就是，门口场塄有一棵双杈椿树。 ⑤到80年代初始，生活已发生巨大转机，吃饱穿暖已不再成为一个问题。好光景到来时，我已筹备拆掉老朽不堪的旧房换盖新房了，不料父亲患了绝症。他似乎在交代后事，对我说，场塄上那棵椿树，可以伐倒做门窗料。我知道椿树性硬却也质脆，不宜做檩当梁，做门窗或桌椅却是上好木材。父亲感慨地说，我栽了一辈子树，一根椽子都没给自家房子用过，都卖给旁人盖房子了，把这椿树伐下来，给咱的新房用上一回。我听了竟说不出话，喉头发哽。缓解一阵后，我对父亲说，门窗料我会想办法购买，让椿树长着。我说不出口的一句话是，父亲留给我的活物，就只剩下这一棵椿树了。不久，父亲去世了，椿树依然蓬勃在门外的场塄上。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前、树下或门口。我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼，没有任何腌腊的事能够把人腻死……．． ⑥每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时，闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到原下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。 （有删改） 17．下列与文章内容相符的一项是（   ） A．“我”在父亲的吩咐下挑水挖坑围篱笆，和父亲一起给这株椿树苗子建起一个小家园。 B．村里的骚娃用弹弓折断了椿树新冒出的嫩枝，这让“我”和父亲都非常气愤。 C．父亲留下了椿树从侧旁发出的两枝新芽，它们长大之后也一直保持着双枝分杈的形态。 D．父亲的遗物只有这棵椿树，所以“我”不愿意把它砍倒用作新房的门窗料。 18．第①段中加点词语颇有意味，请加以赏析。 19．综合全文，简要分析“椿树”在文中的作用。 20．有人认为这篇散文叙述的只是作为平凡父亲的平凡小事；有人认为，这篇散文情感真挚，意蕴丰富。请结合本文内容谈谈你的见解。 【答案】17．C 18．运用了比喻，形象生动地表现了父亲对这根椿树苗子的看重和珍惜。 19．①椿树是全文的线索，文章所写的内容与椿树有关。 ②椿树象征着一生勤劳朴实善良无私的父亲。 ③椿树是回忆父亲的切入点，寄托了作者对父亲的感情。 20．我认为这篇散文情感真挚，意蕴丰富。 ①从情感上看，作者对父亲的爱似淡实浓，兄弟之间的情似淡实浓 ②从手法上看，以“树”象征着勤劳又善良淳朴的父亲，树人结合，意蕴深刻。 ③从语言上看，看似平实，实则富有表现力，在淡淡的叙述中表达深沉的爱。 【解析】17．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“‘我’在父亲的吩咐下挑水挖坑围篱笆”错，挖坑是父亲做的，“我”只是负责挑水和围篱笆。 B.“这让‘我’和父亲都非常气愤”错误。从“父亲说，娃嘛！就是个骚娃喀，用弹弓耍哩瞄准哩，也不好说他啥”可知，父亲对顽皮孩童非常宽容，并没有表现出“非常气愤”。 D.“父亲的遗物只有这棵椿树”错，原文是“父亲留给我的活物，就只剩下这一棵椿树了”。 故选C。 18．本题考查学生鉴赏重要语句的含意和作用的能力。 从“父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者”可知，此处运用了比喻，把“这根椿树苗子”比作“一个幸运者”；联想后文“它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树了，进入郑重的保护禁区了”可知，“幸运者”形象生动地表现了父亲对这根椿树苗子的看重和珍惜。 19．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。 从文章内容和结构的角度看，从“父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子”“这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗”“不料父亲患了绝症。他似乎在交代后事，对我说，场塄上那棵椿树，可以伐倒做门窗料”“每年都在有机缘回老家时，闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲”可知，文章所写的内容均与椿树有关，“椿树”是本文的主体物象，是全文的线索，把众多材料组织在一起； 从艺术手法的角度看，从“每年都在有机缘回老家时，闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲”可知，“椿树”具有象征作用，椿树象征着一生勤劳朴实善良无私的父亲，饱含了作者对父亲的爱与追忆； 从揭示主题的角度看，从“父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子”“每年都在有机缘回老家时，闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲”可知，“椿树”是为回忆父亲的切入点，寄托了作者对父亲的感情，传达出了作者对默默奉献的父亲的感念。 20．本题考查学生理解文章内容，把握作品意蕴的能力。 从情感上看，文中写“我”和哥哥拔草和闲聊的情景，写“我”对父亲的回忆，平淡的叙述中掩藏不住的是浓浓的亲情，情感真挚，似淡实浓。 从手法上看，“树”具有象征意义，象征着“树”象征着勤劳又善良淳朴的父亲，作者对村庄的热爱以及对父亲的赞美，通过树人合一表现出来，意蕴深刻。 从语言上看，本文通过生活中的小事，展现出的是父亲的朴实平凡的生活态度和人生情怀，集中突出了父亲种树的原因“我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用”，作者运用朴素的语言，在这些平凡的小事的叙述中，不仅丰富了人物性格，还蕴藏着一段深情。看似平实，实则富有表现力，在淡淡的叙述中表达深沉的爱。 （23-24高一上·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 我的遥远的清平湾 史铁生 ①我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。 ②和我一起拦牛的老汉姓白。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破老汉”。也许还因为他穷吧，或者还因为别的：那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱，可嗓子像破锣。傍晚赶着牛回村的时候，最后一缕阳光照在崖畔上，红的。破老汉用镢把挑起一捆柴，扛着，一路走一路唱：“崖畔上开花崖畔上红，受苦人过得好光景……”声音拉得很长，虽不洪亮，但颤微微的，悠扬。碰巧了，崖顶上探出两个小脑瓜，竖着耳朵听一阵，跑了：可能是狐狸，也可能是野羊。不过，要想靠打猎为生可不行，野兽很少。我们那地方突出的特点是穷，穷山穷水，“好光景”永远是“受苦人”的一种盼望。天快黑的时候，进山寻野菜的孩子们也都回村了，大的拉着小的，小的扯着更小的，每人的臂弯里都挎着个小篮儿，装的苦菜、苋菜或者小蒜、蘑菇……孩子们跟在牛群后面，“叽叽嘎嘎”地吵，争抢着把牛粪撮回窑里去。 ③老乡把喂牛这样的机要工作交给我，我心里很感动，嘴上却说不出什么。农民们不看嘴，看手。我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。饲养场建在村子的最高处，一片平地，两排牛棚，三眼堆放草料的破石窑。清平河水整日价“哗哗啦啦”的，水很浅，在村前拐了一个弯，形成了一个水潭。河湾的一边是石崖，另一边是一片开阔的河滩。夏天，村里的孩子们光着屁股在河滩上折腾，往水潭里“扑通扑通”地跳，有时候捉到一只鳖，又笑又嚷，闹翻了天。破老汉坐在饲养场前面的窑顶上看着，一袋接一袋地抽烟。“心儿家（小孩子）不晓得愁，”他说，然后就哑着个嗓子唱起来：“提起那家来，家有名，家住在绥德三十里铺村……”破老汉是绥德人，年轻时打短工来到清平湾，就住下了。绥德出打短工的，出石匠，出说书的，那地方更穷。 ④小时候就知道陕北民歌。到清平湾不久，干活歇下的时候我们就请老乡唱，大伙都说破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”。确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。有时候赶着牛出村，破老汉憋细了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也难留，手拉着哥哥的手，送哥到大门口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人马多，来回解忧愁……” ⑤破老汉只带着个七、八岁的小孙女过。那孩子小名儿叫“留小儿”。两口人的饭常是她做。 ⑥把牛赶到山里。正是晌午。太阳把黄土烤得发红，要冒火似的。草丛里不知名的小虫子“磁—磁—”地叫。群山也显得疲乏，无精打采地互相挨靠着。方圆十几里内只有我和破老汉，只有我们的吆牛声。哪儿有泉水，破老汉都知道：几镢头挖成一个小土坑，一会儿坑里就积起了水。细珠子似的小气泡一串串地往上冒，水很小，又凉又甜。“你看下我来，我也看下你……”老汉喝水，抹抹嘴，扯着嗓子又唱一句。不知道他又想起了什么。 ⑦破老汉望着山脚下的那眼窑洞。窑前，亮亮妈正费力地劈着一疙瘩树根；一个男孩子帮着她劈，是亮亮。“我看你就把她娶了吧，她一个人也够难的。再说就有人给你缝衣裳了。”“唉，丢下留小儿谁管？”太阳下山了，收工的人们扛着锄头在暮霭中走。拦羊的也吆喝着羊群回村了，大羊喊，小羊叫“咩咩”地响成一片。老汉还是呆呆地坐着，闷闷地抽烟。他分明是心动了，可又怕对不起留小儿。留小儿的大（父亲）死得惨，平时谁也不敢向破老汉问起这事，据说，老汉一想起就哭，自己打自己的嘴巴。听说，都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼，把儿子的病给耽误了；其实，送十来斤米或者面就行。那些年月啊！ ⑧秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉；或是把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书。秋山的色彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。 ⑨哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾…… 21．根据上文，结合《乡土中国》理论，以下表述不正确的一项是（   ） A．“哪儿有泉水，破老汉都知道”表明乡土社会人们对物是熟悉的。 B．破老汉从绥德来到清平湾扎根意味着流动性是乡土社会的常态。 C．大夫没有给破老汉的儿子治病反映乡土社会没有不分差序的兼爱。 D．破老汉和留小儿构成的家是清平湾最小的基层组织，富于伸缩性。 22．作品中的景物描写形象生动，请结合第⑧段内容进行赏析。 23．小说多次写到破老汉唱陕北民歌，请分析其作用。 24．赏析作者塑造的“破老汉”形象。 【答案】21．B 22．此段对秋山的景物描写，既描绘了山间红、黄、淡蓝等斑斓的色彩，又用拟人手法表现了“探头探脑”小田鼠、“扑楞楞”飞的野鸽子、“咕咕嘎嘎”叫的野鸡声的动态……色彩明丽，动静结合，生动形象。描绘令人心旷神怡的秋山自然风光，同时展现了人物生活的环境，给小说的“穷”的生活增添了亮色。 （从色彩、动静、拟人等方面入手分析） 23．民歌表现了穷苦生活和忧伤情感，“破老汉”借歌抒情，宣泄了愁苦，抚慰了心灵，带来了快乐。民歌是苦难生活中的一抹亮色，融生活之穷苦、内心之感伤、性格之坚韧于一体，内涵丰厚。陕北民歌极具地方特色，通过“破老汉”爱唱，表现了陕北人的坚韧乐观。 24．不愿丢下留小儿不管娶亮亮妈；爱唱民歌等行为语言塑造出了“破老汉”乐观、坚韧、善良的陕北农民典型形象。 【解析】21．本题考查学生理解文章内容及把握名著观点的能力。 B.“流动性是乡土社会的常态”错误，依据《乡土中国》的内容，“不流动”才是乡土社会的常态。破老汉从绥德来到清平湾后便一辈子在这里扎根，正是体现了乡土社会的“不流动性”。 故选B。 22．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 题干要求考生结合第⑧段内容赏析作品中的景物描写，这就要求考生要到第八段中找到景物描写的句子，看这些句子描写了哪些景物，这些景物有什么特点，使用了什么手法，达到了什么效果。 “秋山的色彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，‘扑楞楞’飞上天；野鸡‘咕咕嘎嘎’地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛”，这段文字描写的对象是“秋山之景”，主要抓住“小灌木的叶子”“杜梨树的叶子”“酸枣棵子”“野花”“小田鼠”“野鸽子”“野鸡”，选取的素材多样，且抓住这些植物的色泽进行描写，如“红”“黄”“淡蓝色”“灰色”等，这就让秋天的画面变得艳丽而斑斓，让人物逼仄的生活有了亮色； 从修辞的角度来看，作者又用“探头探脑”来形容小田鼠，把小田鼠写得生动活泼，使用了拟人的修辞；从动静的角度来看，对于树木野花的描写属于静态的描写，而对于小动物的描写则体现出动态的特征，动静结合，生动形象。 23．本题考查学生分析和概括相关情节或语段的作用的能力。 “确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了”，民歌反应生活的苦难，同时又是苦难生活中的一抹亮色，融生活之穷苦、内心之感伤、性格之坚韧于一体，内涵丰厚。 “破老汉是绥德人，年轻时打短工来到清平湾，就住下了。绥德出打短工的，出石匠，出说书的，那地方更穷”“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”“‘你看下我来，我也看下你……’老汉喝水，抹抹嘴，扯着嗓子又唱一句。不知道他又想起了什么”“老汉还是呆呆地坐着，闷闷地抽烟。他分明是心动了，可又怕对不起留小儿。留小儿的大（父亲）死得惨，平时谁也不敢向破老汉问起这事，据说，老汉一想起就哭，自己打自己的嘴巴”，“破老汉”借歌抒情，宣泄了愁苦，抚慰了心灵，带来了快乐。 陕北民歌极具地方特色，通过“破老汉”爱唱，表现了陕北人的坚韧乐观，深化了文章的主旨。 24．本题考查学生分析和概括人物形象特点的能力。 “确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了”“破老汉是绥德人，年轻时打短工来到清平湾，就住下了。绥德出打短工的，出石匠，出说书的，那地方更穷”“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”，“破老汉”借歌抒情，宣泄了愁苦，抚慰了心灵，找寻快乐，这塑造出了“破老汉”乐观、坚韧的陕北农民典型形象。 “破老汉望着山脚下的那眼窑洞。窑前，亮亮妈正费力地劈着一疙瘩树根；一个男孩子帮着她劈，是亮亮。‘我看你就把她娶了吧，她一个人也够难的。再说就有人给你缝衣裳了。’‘唉，丢下留小儿谁管？’……他分明是心动了，可又怕对不起留小儿”，“破老汉”不愿丢下留小儿不管娶亮亮妈，塑造出了“破老汉”善良的陕北农民典型形象。 （23-24高一上·上海奉贤·期中）阅读下面这篇文章，完成下列小题。 山风 王东梅 ①　那一年，俺奶还没见过俺爷。俺奶在西山坡上种黄豆。地肥，水足，种子撒下去，很快就发了芽，嗖嗖地长，长叶子，长秆子，长豆子。 ②　那一年，俺爷也不知道这世上还有俺奶这么个人。俺爷在东山沟里磨豆腐。俺爷是十里八乡做豆腐的高手，俺爷做的豆腐，嫩，滑，甜。 ③　东山沟和西山坡中间隔着一座亮甲山。说是山，其实比起真正的山，就是一个很大的土包，说大不大，说小也不小。 ④　刚入秋，山风就像是长了腿，一路从亮甲山的山顶上往下跑，跑过俺奶的黄豆地，就夹带了涩涩的豆子香。风一路往下跑，绕过山沟就跑进了俺爷的豆腐坊。俺爷一吸溜鼻子，就乐了——好豆子啊！一拍大腿，俺爷就迎着香味儿跑出屋，跑上了西山坡，跑进了俺奶的豆子地。 ⑤　俺奶累了。锄了一天的地，俺奶想要展展腰，借着山风，舒缓舒缓酸胀的胳膊腿，却见一个人一路从坡下跑上来。 ⑥　俺爷迎着山风来到了俺奶跟前。 ⑦　俺奶平生第一次见到了俺爷。 ⑧　山风再次荡过豆子地刮向东山沟的时候，俺奶和俺奶的黄豆，也已经来到了俺爷的豆腐坊里。俺爷嘿嘿一笑，端出一大碗水豆腐，水豆腐上淋了用红辣椒、鲜香菜、小香葱、盐和香油制成的调料，红红绿绿，白白嫩嫩，大老远就香气扑鼻。俺奶三下五除二就吞下了一大碗水豆腐，末了，一抹嘴，说：“真香！香死个人嘞！”俺爷说：“指定香啊！你可着亮甲山前前后后打听打听，俺做的水豆腐，那是头一份儿。”俺奶脸上的笑就僵住了，俺爷赶紧改口：“等明儿用了你种的黄豆磨出来的水豆腐，那就天下第一了。”哈，俺奶的脸上终于又有了一丝笑模样。 ⑨　俺爷问：“还想吃不？” ⑩　俺奶说：“想。” 11　俺爷说：“留下吧！” 12　俺奶没吭声儿。 13　俺奶没有留在俺爷的豆腐坊。 14　俺爷照旧过他磨豆腐卖豆腐的生活。每天天还黑着，俺爷就起身，钻进豆腐坊里磨豆腐。天刚亮，俺爷就挑着担子进村去吆喝了。这时候，西山坡上，俺奶扛着锄头，也下地了。 15　又是一年豆子熟的时候，山风带来了满沟满谷的豆香，也带来了山顶上密如炒豆的枪声。密密匝匝的枪声证明那里正在进行一场激烈的战斗。俺奶吓破了胆，趴在豆子地里一动也不敢动。 16　豆腐坊里空无一人，俺爷卖豆腐还没回来。 17　突然，山路上趔趔趄趄跑来一个人。 18　说是跑，比走路也快不了多少。切近了，才看清，是个抱着包袱的女人——一个抱着包袱的女八路。 19　见的兵多了，俺奶也学会了从衣服上辨别谁是哪一边的。 20　女八路一路奔着豆子地跑来。与其说女八路是跑进豆子地的，不如说她是栽进豆子地的。女八路一头栽进豆子地就不动了，怀里的包袱也甩出去老远。哇的一声，响起一声婴儿的啼哭，俺奶这才看清，散开的包袱皮包着一个尺把长的小婴孩。 21　女八路一动不动。 22　俺奶也一动不敢动。 23　小婴孩哇哇地哭着。 24　山上传来的枪声更密了。 25　俺奶动了几下，弄出了点儿响动。女八路还是没动静。向着女八路爬近了些，俺奶就看见了女八路身上汩汩淌出的血；再近了，就看见了女八路紧闭的双眼。俺奶把指头探到女八路的鼻子底下，女八路已经没了气息。躺在地上的婴孩哇哇地大哭着，俺奶赶紧爬过去，把孩子揽进了自己怀里。 26　躲到哪儿去好呢？ 27　俺奶的脑袋里一片空白。山上，枪声仍密如炒豆。 28　远远地，俺奶看见了豆腐坊升起的炊烟。 29　俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的时候，身子抖得像筛糠。俺爷没问为什么，而是拉过被子盖在孩子身上。 30　哇，孩子哭了。 31　俺奶一激灵，耳畔，仿佛响起了敌人杂沓的脚步声。怎么办？怎么办？ 32　俺奶把婴孩抱进怀里，一把扯开自己衣裳的前襟。俺奶皱了一下眉。孩子立刻止住了哭声。 33　稍后，俺爷端出一碗水豆腐，一口喂给俺奶，一口喂给孩子。 34　这个小婴孩，就是俺爹。 35　俺爹长到和豆子棵一样高的时候，俺奶就把他带到了豆子地里。豆子地里有一个隆起的土丘。俺奶让俺爹对着土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的时候，俺爹都会对着土丘拜三拜。 36　现在，在女八路的坟旁又拱起了一个土丘，土丘里埋着的是俺爷和俺奶。 37　而今的俺爹，也像俺奶当年一样，整天像长在豆子地里，撒种、施肥、除草，看着豆子迎着风嗖嗖地长，长叶子，长秆子，长豆子。 38　俺呢？俺不在山上种豆子，俺像俺爷一样还在东山沟里磨豆腐。俺开了一个农家乐——红星农家院。每天俺把刚做好的水豆腐装进用去皮柳条编成的形似小船的小浅筐里，淋了用红辣椒、鲜香菜、小香葱、盐和香油制成的调料，端到游客跟前。俺做的豆腐，就像俺爷做的豆腐，嫩，滑，甜，一份红红绿绿、白白嫩嫩的水豆腐，大老远就香气扑鼻。游客们吃着香喷喷的水豆腐，我就给他们讲故事，讲俺爷的豆腐坊，讲俺奶的豆子地，讲山路上跑来的女八路，讲摔在地上的小婴孩。 39　山风长了腿一样，从山顶跑下来，满山满谷都是我的声音：“亮甲台原名晾马台，相传唐王李世民征东时路过此地，因遇大雨，盔甲马匹皆湿，曾在该地西面的高台上晾晒。这里形成村落后，取名“晾马台”，后演变成“亮甲台”。抗日战争时期，这里是我党较早开辟的革命根据地……” （选自《小小说选刊》，有删改） 25．下列对文中爷爷奶奶人物形象的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．奶奶到豆腐坊品尝水豆腐时与爷爷充满温情的对话，表现了他们当时对彼此的好感。 B．奶奶带孩子逃离险地时“感到脑袋里一片空白”，刻画出她因情势危急感到慌乱的心理。 C．当奶奶把孩子带到豆腐坊时，爷爷二话没说就拉起被子盖上，表现了他的善良与担当。 D．奶奶让“俺爹”在豆子地对女八路战士拜了三拜，展现出她不记己功、甘于奉献的品质。 26．赏析第4段画线句。 27．文中使用第一人称用语时前文是口语化的“俺”，但在结尾处改用为书面化的“我”，请分析其表达效果。 28．本文与《百合花》都是革命战争题材的小说，请简要分析两篇作品思想主旨的异同。 【答案】25．D 26．运用比拟的修辞手法，生动形象地写出了山风的自由，引出下文描写爷爷奶奶相遇的画面。 27．①在讲述故事时，“俺”作为口语化的称呼，显得生动而亲切，承载着“我”对这段历史的厚重情感，也贴合乡村的自然与社会环境； ②情节接近尾声时，以书面化的“我”作为第一人称，显得更加正式，更符合此时“我”向他人介绍当地历史的情境； ③这种人称的变化使文本能够更自然地衔接历史与现实。 28．异： ①本文中，女八路战士怀中的婴孩被爷爷奶奶救下并养大，而“俺爹”又抚育了“我”这一代，表现了农民质朴的美德，赞美了红色历史的世代传承； ②而《百合花》通过描写通讯员和“我”以及新媳妇的故事，歌颂了纯洁而珍贵的战友情、军民情。 同：两篇作品都表现了军护民、民拥军的鱼水情和不怕牺牲，无私奉献的人性美、人情美。 【解析】25．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D．“展现出她不记己功、甘于奉献的品质”错误，这里刻画重点并不是奶奶的个人形象及品质。小说并没有明确交代女八路战士和婴孩的关系，这里既可能体现出奶奶教育孩子不要忘记女八路战士的救命之恩，也可能表明奶奶教育孩子不要忘记母亲的生养之恩。 故选D。 26．本题考查学生赏析句子的能力。 “像是长了腿”“ 一路……往下跑”“跑过”等词语赋予山风以人的特点，运用了比拟的修辞手法； 一路奔跑，毫无阻碍，没有停滞，生动形象地写出了山风的自由，“一路从亮甲山的山顶上往下跑，跑过俺奶的黄豆地”，引出下文描写爷爷奶奶相遇的画面。 27．本题考查学生鉴赏作品的叙事人称的能力。 （1）由“俺奶在西山坡上种黄豆”“俺爷在东山沟里磨豆腐。俺爷是十里八乡做豆腐的高手，俺爷做的豆腐，嫩，滑，甜”“俺爷迎着山风来到了俺奶跟前”“俺奶平生第一次见到了俺爷”“俺奶没有留在俺爷的豆腐坊”“俺爷就挑着担子进村去吆喝了。这时候，西山坡上，俺奶扛着锄头，也下地了”“俺奶赶紧爬过去，把孩子揽进了自己怀里”“俺奶的脑袋里一片空白。山上，枪声仍密如炒豆”“俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的时候，身子抖得像筛糠”“爷没问为什么，而是拉过被子盖在孩子身上……俺奶一激灵，耳畔，仿佛响起了敌人杂沓的脚步声……俺奶把婴孩抱进怀里，一把扯开自己衣裳的前襟。俺奶皱了一下眉。孩子立刻止住了哭声”“稍后，俺爷端出一碗水豆腐，一口喂给俺奶，一口喂给孩子”“俺爹长到和豆子棵一样高的时候，俺奶就把他带到了豆子地里。豆子地里有一个隆起的土丘。俺奶让俺爹对着土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的时候，俺爹都会对着土丘拜三拜”“俺呢？俺不在山上种豆子，俺像俺爷一样还在东山沟里磨豆腐。俺开了一个农家乐——红星农家院……我就给他们讲故事，讲俺爷的豆腐坊，讲俺奶的豆子地，讲山路上跑来的女八路，讲摔在地上的小婴孩”分析，在讲述故事时，“俺”作为口语化的称呼，显得生动而亲切，承载着“我”对这段历史的厚重情感，也贴合乡村的自然与社会环境，这是对历史的回忆。 由“抗日战争时期，这里是我党较早开辟的革命根据地”分析，情节接近尾声时，以书面化的“我”作为第一人称，显得更加正式，更符合此时“我”向他人介绍当地历史的情境； 由“俺”到“我”的这种人称的变化，使文本能够更自然地衔接历史与现实。 28．本题考查学生比较鉴赏作品思想主旨的能力。 （1）分析不同之处。由“女八路一头栽进豆子地就不动了……哇的一声，响起一声婴儿的啼哭，俺奶这才看清，散开的包袱皮包着一个尺把长的小婴孩”“俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的时候，身子抖得像筛糠。俺爷没问为什么，而是拉过被子盖在孩子身上”“这个小婴孩，就是俺爹”“俺爹，也像俺奶当年一样，整天像长在豆子地里”“俺像俺爷一样还在东山沟里磨豆腐”“我就给他们讲故事，讲俺爷的豆腐坊，讲俺奶的豆子地，讲山路上跑来的女八路，讲摔在地上的小婴孩”分析，本文中，女八路战士怀中的婴孩被爷爷奶奶救下并养大，而“俺爹”又抚育了“我”这一代，表现了农民质朴的美德，赞美了红色历史的世代传承； 《百合花》以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，赞美了小战士平凡而崇高的品格，歌颂了纯洁而珍贵的战友情、军民情。 （2）分析相同之处。本文中讲述女八路战士怀中的婴孩被爷爷奶奶救下并养大的故事，《百合花》讲的是小通讯员、文工团女战士“我”向新媳妇借被子的故事，两篇作品都表现了军护民、民拥军的鱼水情和不怕牺牲，无私奉献的人性美、人情美。 （23-24高一上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题。 山百合 德富芦花 ①住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载； ②“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，置于我的书桌之右。清香满室，有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处。” ③夏季的花中，我最爱牵牛和百合。百合之中尤其爱白百合和山百合。编制百花谱的许六①翁，一口咬定百合为俗物。然而，浓妆艳抹的红百合，又怎能包括清幽绝伦的白百合呢？不要把我当作似是而非的风流人物吧。身处于人如云事如雨的帝都的中央，处于忙里更忙、急中更急的境遇的中央，心境时常记挂着春芜秋野之外的事物。对于一个不事农桑的人来说，买花钱就是我的活命钱。 ④我自从买下这瓶百合花，白天作为策旁密友，夜里拿到中庭，任凭星月照耀，夜露洗涤。早晨起来打开挡雨窗，首先映入眼帘的即是此君。一夜之间，减少了几个蓓蕾，增添了几朵鲜花。我从井里打来新水浇灌。水喷洒着花叶，带着粒粒露珠，随后放置于回廊之上。绿叶淋水，青翠欲滴，新花初放，不含纤尘。日复一日，今天蓓蕾，明朝鲜花。今日残花，为昨天所开。热热闹闹开上一阵随即衰落，花座渐次向梢头转移。看吧，六千年世界的变迁，从这枝百合花的盛衰上也可表现出来。 ⑤对花沉思，想起了游房州的那个时候。夏还是浅浅的。我没有人相伴，时常一个人孤独地登上海边的山岭。镜之浦平滑如明镜，浮着一两，点小船。矶山的绿色同海色相映照。四处阗无人声，只有阳光充溢天地。矾山渐次投入海面的部分，略显突兀，露出了岩石的肌肤。坐在这座山岩之上，白日亦可入梦。这时，一阵香风悄然而过，回头一看，一枝百合正立于我的背后。 ⑥对花沉思，想起了游相州山的那个时候。这地方即使一摔黄土也包含着历史。在倚山茅屋旁边，陡峭的石壁之上，幽深的古老洞穴里，古代英雄长眠的地方，细谷川流经之地，杉树阴下，小竹园中……随处都能看到白色的花朵。有时遇到青草的儿童，草篮上也插着两三枝。有时走在蛙声如鼓的田间小路上，猛然抬头，看见前面有饭粒般的青山。遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的。无风时天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂边着的浮萍。 ⑦对花沉思，想起那次夏山早行的时候。山间早晨雾气冷，单衣更感肌肤寒。路越走越窄。山上松椎繁茂，山下细竹丛生。披草而行，满山露水尽沾裳。微风过后，送来一阵幽香。定睛细看，一枝山百合杂在细竹丛中开放。趟着齐膝的露水将它攀折。花朵如一只白玉杯，杯中夜露顿时倾注下来，打湿了我的衣裳。亲手折花，清香盈袖。 ⑧对花沉思，想起那高洁的仙女的面影。清香熏德，永葆洁白之色。生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪浦凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾。在山则花开于山，移园则香熏于困。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅过世，归于永恒的春天。这天使的清秀的面影，不正是白百合的精神所在吗？ ⑨案头一瓶百合，我每对之，则感到神游于清绝幽胜之境。每有邪思杂念，看到此花则面红耳赤。啊，百合啊，两千年前，你开在犹太人的土地上。你在人的眼里，是永远传递真理信息的象征。百合啊，你开在一个陌生国家的园囿里。百合啊，愿你将清香一半分赠于我吧。 【注】①许六：江户中期俳句诗人。 29．请分析作者开头摘引在东京时所记录文字的作用。 30．请自选角度，赏析第⑥段划线句。 31．请结合第⑧段内容，评析“白百合的精神”。 【答案】29．①记忆回顾：引用日记可以帮助我们回顾过去的经历和感受，日记可以作为一个宝贵的回忆，让我们能够深入细节地回忆过去的生活。 ②通过此段日记的引用，补充了历史细节，展示出作者的心理感受，增强了文章的真实性。通过引用日记来释放情绪，倾诉内心的感受，同时也可以帮助我们更好地理解作者的情感。 ③开篇引用作者自己的日记，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动，叙事更加具有感染力和可读性。 30．①将萱草拟人化为山岳女神的头发，将山岳拟人化为女神，通过拟人的修辞，赋予事物以人类的行为特点。 ②将萱草比喻为绿毯，并再将绿毯比喻为天鹅绒，层层比喻可使事物生动形象具体可感。 ③将“白花”类比为“浮萍”，使读者展开丰富的联想，表现一种物我交融、情景交融的感受。 ④作者写百合花时就为她设置了具体的情境，背景不同，花的情态不同，有静态有动态，再加上比喻新颖生动，更能给人以深刻的审美愉悦。 31． ①作者以花喻人，表达自己渴望像白百合一样高洁、清雅、独立。 ②白百合也要面对俗世的侵扰，但她不杂于浮世，充满希望的微笑，表达了她坚强、乐观、豁达的精神。 ③白百合随遇而安，不怨恨，在任何地方都展现出优雅、智慧和美好的精神。 【解析】29．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 原文中“住在东京的时候，曾经就百合做过如下的记载”，起到记忆回顾：引用日记可以帮助我们回顾过去的经历和感受，日记可以作为一个宝贵的回忆，让我们能够深入细节地回忆过去的生活。 原文“早晨听到门外传来卖花翁的声音，出去一看，只见他担着夏菊、吾妻菊等黄紫相间的花儿，中间杂着两三枝百合。随即全部买下，插入瓷瓶，置于我的书桌之右。清香满室，有时于蟹行鸟迹之中倦怠了，移目对此君，神思转而飞向青山深处”，通过此段日记的引用，补充了历史细节，展示出作者的心理感受，增强了文章的真实性。通过引用日记来释放情绪，倾诉内心的感受，同时也可以帮助我们更好地理解作者的情感。 最后，开篇引用作者自己的日记，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动，叙事更加具有感染力和可读性。 30．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 划线句使用了拟人和比喻的修辞。“遍山萱草丛生，犹如山岳女神的头发，其间到处点缀着无数山百合，简直像自己亲手簪上去的”，将萱草拟人化为山岳女神的头发，将山岳拟人化为女神，通过拟人的修辞，赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象； “无风时天鹅绒般的绿毯上织满了白色的花纹。一阵风吹来，满山茅草绿波摇荡，那无数白花宛若水面上漂边着的浮萍”，将萱草比喻为绿毯，并再将绿毯比喻为天鹅绒，层层比喻可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力； 将“白花”类比为“浮萍”，使读者展开丰富的联想，表现一种物我交融、情景交融的感受。 作者写百合花时就为她设置了具体的情境：如似神女“头发”的草，无风时置草如“天鹅绒的绿地毯”，以此为背景的百合花就如织满了的“白色的花纹”；风吹时茅草如“绿波摇荡”，以此为背景的“无数百合花”就象“水面上飘动着的浮萍”。背景不同，花的情态不同，有静态有动态，再加上比喻新颖生动，更能给人以深刻的审美愉悦。 31．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 结合第⑧段内容，作者将白百合比作仙女，“仙女高洁、悲天悯人、充满希望的微笑、清雅过世、天使的清秀的面影”，作者以花喻人，表达自己渴望像白百合一样高洁、清雅、独立。 “生在荒草离离的浮世，而不杂于浮世。她虽然悲天悯人，泪浦凝露，面对忧愁，但时常仰望天日，双目充满希望的微笑。它生在无人知晓的山中，独自荣枯，无以为憾”，白百合也要面对俗世的侵扰，但她不杂于浮世，充满希望的微笑，表达了她坚强、乐观、豁达的精神。 “在山则花开于山，移园则香熏于困。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨”，白百合随遇而安，不怨恨，在任何地方都展现出优雅、智慧和美好的精神。 （23-24高一上·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 现代艺术展 [俄罗斯]维克多·科克留什金 （1）如果您不相信我，您可以自己去问问别佳。这家伙有一次竟然把那些该运到垃圾场去的垃圾运到展览会上参展去了。 （2）当时，一个废弃的工厂里要举行一个现代艺术展，展出的都是些破椅子、旧设备什么的。别佳干脆送去一堆垃圾。这堆破烂送到垃圾场去要远多了，所以别佳就直接把它卸到展览会上了。 （3）“你这都是些什么东西？”有个男人看到后跑过来大喊。 （4）“那这些都是什么？”别佳指着周围其他东西问。 （5）“都是展品啊！”那个男人说。 （6）“那我这些也是展品！”别佳回答得理直气壮。 （7）别佳那天披头散发，一副醉醺醺的样子，俨然一个艺术家。 （8）“那你这些艺术品叫什么？”那个男人又问。 （9）“智者的呐喊。”别佳略加思索后答道。 （10）“您贵姓？”那个男人一听，客气多了。 （11）“瑟罗夫·戈兰斯基。”别佳觉得机会来了，虚张声势地说。 （12）“欢迎您明天参加展览会的开幕式，瑟罗夫·戈兰斯基先生。”那个男人的态度更加谦恭了。 （13）第二天，别佳来到展会时，看见自己的那堆垃圾还堆在原来的地方，旁边多了一个牌子，上面写着“智者的呐喊”。 （14）展厅里参观的人熙熙攘攘。人们停在别佳这堆展品前，仰起下巴，眯着眼睛，紧抿着双唇，频频点头。 （15）别佳潇洒地站在自己的那堆破烂旁，接受着各种媒体的采访。 （16）“在您的生活中，艺术创作占有怎样的地位？”有个记者问道。 （17）“艺术创作是我的一切。”别佳回答得干净利落。 （18）一家电视台的摄像机也推了过来，灯光刺眼。 （19）“您能对我们的电视观众说点什么吗？”一个记者把麦克风送到别佳的鼻子底下问。 （20）“我想说，艺术创作不能脱离源泉，也就是人民！”别佳侃侃而谈。 （21）有一个眉目不清的阿姨拿着录音机也挤了过来。 （22）“请问，您对当今社会性观念的变化有何看法？”阿姨问。 （23）“无可厚非。”别佳的回答从容镇定。 （24）当天晚上，别佳就被邀请去参加了一个酒会。酒会上，别佳开怀畅饮，左拥右抱，出尽了风头。 （25）别佳那张穿着破衬衫、带着黑眼圈的照片出现在各大报纸和电视台有关这次展览的新闻报道中。就在我们还在这儿老老实实地干活的时候，人家别佳都成了名人了！ （26）两天后，别佳开着车来了。我们还在垃圾运输车上蹲着呢，这个家伙已经开上吉普了！他还声称马上就要带着那堆垃圾去柏林参加双年展了。 （27）我们问他车是从哪儿弄来的，他说是别人赞助的。“赞助车”上还有三个年轻的女孩子。这时，那三个女孩儿嬉笑着喊道：“戈兰斯基，快回来吧，我们想你啦！” （28）别佳的出现引起了轰动。这个家伙从前身无分文，可现在身边却是美女香车！ （29）第二天，我们这帮人也把垃圾拉到展览会上去了。 （30）萨沙拉去的是旧家具，有散架的五斗橱、掉漆的书柜和断腿的破沙发。萨沙给他的展品起了个名字“过去的辉煌”。根卡送去的是两张残破不堪的油画，起了个名字叫“火星来信”。尤拉走的是政治路线，运去的是一组废弃的暖气片、一段蜡烛和一盒火柴，取名为“冬季部长会议”。总之，这次送去的展品实在太多了，就不一一列举了。 （31）我们的展品使那些神经脆弱的艺术家们大为恐慌，可他们又有什么实力敢跟我们这些清扫垃圾的人作对呢！展览大厅都快被我们的展品撑爆了，而且还有展品正源源不断地从四面八方运来。大家都很着急，谁不怕错过这次好机会呢？结果，整座城市都陷入了混乱。连市长也戴上鸭舌帽前来参观、考证了。可哪个专家能弄清楚哪些是垃圾、哪些是造型艺术、哪些是破烂、哪些是抽象组合呢？ （32）最后，展览会只好关门大吉。展厅大门上还贴出一则告示：“此处禁止堆放垃圾，违者罚款1000卢布。” 32．第（1）段运用第一人称和第二人称来叙事，请赏析其表达效果。 33．第（14）段划线句运用一连串的动词，极具表现力，请结合相关内容加以分析。 34．小说的标题若改成“垃圾展”，与原题相比如何？ 35．小说中“别佳”这一人物形象对主题的表达极具表现力，请结合具体内容加以分析。 【答案】32．①以第一人称与第二人称对话形式叙述别佳将垃圾运到现代艺术展上去展览的故事，显得亲切自然，真实生动；②两种人称的使用奠定了全文诙谐幽默，讽刺批判的基调。 33．第（14）段划线句运用“停”“仰起”“眯着”“紧抿着”“点头”等一连串的动词，刻画了人们欣赏《智者的呐喊》——别佳的垃圾时的动作神态，讽刺了人们对艺术的不懂装懂，虚假无知，也讽刺了所谓的现代艺术展让人觉得荒谬可笑。 34．①原题《现代艺术展》一语双关，既指现代艺术展又指垃圾展，形成了幽默讽刺的效果，也奠定了文章的幽默讽刺的基调；若改成“垃圾展”，就写实了，失去了一语双关的效果，幽默讽刺的意味也将大大减弱；②原题《现代艺术展》起到揭示主题的作用：题目中所谓的“现代艺术展”，最终以一场闹剧结束，其实质都是一堆垃圾的展览，强烈批判了所谓的艺术家的虚假无知，也嘲讽了整个社会艺术脱离生活现实的现状；若改成“垃圾展”，对以上主题的批判就会削弱。 35．主人公别佳本是个清扫垃圾的工人，但在现代艺术展上，他侃侃而谈，用自己名为“智者的呐喊”的一堆垃圾，勇敢大胆地挑战权威，调侃和讽刺了所谓的现代艺术展的虚伪荒谬。 【解析】32．本题考查学生鉴赏小说的叙事人称的能力。 小说第（1）段以“如果您不相信我，您可以自己去问问别佳”“这家伙有一次竟然把那些该运到垃圾场去的垃圾运到展览会上参展去了”，叙述别佳将垃圾运到现代艺术展上去展览的故事。第一人称与第二人称叙事，显得亲切自然，真实生动； 开篇使用第一人称与第二人称两种人称叙事，也奠定了全文诙谐幽默，讽刺批判的基调。 33．本题考查学生赏析精彩语句的表现力的能力。 第（14）段划线句运用 “停”“仰起”“眯着”“紧抿着”“点头”等一连串的动词，刻画了人们欣赏《智者的呐喊》——别佳的垃圾时的动作神态。 人们“仰起下巴，眯着眼睛，紧抿着双唇，频频点头”，看似非常欣赏这幅现代艺术展品，觉得自己就是现代艺术的内行，殊不知这竟然是一堆无用的垃圾，作者用人们这一连串是动作讽刺了人们对艺术的虚假无知，也讽刺了所谓的现代艺术展让人觉得荒谬可笑。 34．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 （1）原题《现代艺术展》一语双关，既指现代艺术展，又指垃圾展。所谓的“现代艺术展”被冠以高大上的名称，实际上就是一堆垃圾的展览。所以，小说命名为《现代艺术展》，既形成了幽默讽刺的效果，也奠定了文章幽默讽刺的基调。若改成“垃圾展”，没有了现代艺术展这一层意思，太过写实，一堆垃圾的展览就缺乏幽默讽刺的意味； （2）小说题目为《现代艺术展》，所用故事情节始终围绕“现代艺术展”而展开，以现代艺术展为纽带，写一个想偷懒的清扫垃圾的工人将垃圾送入现代艺术展览会，却意外地将垃圾命名为“智者的呐喊”参加展览，接受观众的欣赏称赞，导致最终全城人都将垃圾破烂送进展览馆，垃圾与艺术无法分辨，以一场闹剧告终，令人啼笑皆非。这一场彻头彻尾的闹剧，强烈讽刺所谓的艺术家的虚假无知，也讽刺了整个社会艺术脱离生活现实的现状。若把标题改为《垃圾展》，对主题的讽刺和批判的意味会大大削弱。 35．本题考查学生分析文中主要人物对主题作用的能力。 “披头散发“醉醺醺“穿着破衬衫，带着黑眼圈”是别佳的外貌，“理直气壮“虚张声势”“干净利落”“侃侃而谈”“开怀畅饮“左拥右抱”是别佳的动作神态，这些词语惟妙惟肖地写出了一个俨然艺术家的清扫垃圾的工人形象。主人公别佳本是个清扫垃圾的工人，但在现代艺术展上，别佳面对质疑他侃侃而谈从容不迫，把一堆破烂垃圾取名叫“智者的呐喊”，表现出来的那种风度气质宛如一个艺术家，受到所有人的追捧与崇拜。别佳与举办方的一本正经，显得既专业又机智的语言，勇敢大胆地挑战权威，调侃了现代艺术展严重脱离生活现实的现象，深刻讽刺了所谓的现代艺术展的虚伪荒谬。 （23-24高三上·上海宝山·开学考试）阅读下面的文章，完成各题。 一个村庄的半径 丘脊梁 ①一个村庄的半径有多长？对蒋山人来说，从降生的那一刻起，他们的人生就围绕着这个原点慢慢展开。 ②蒋山在湘东北，是从洞庭湖平原进入山区的咽喉。往里走，是一个接一个的山间盆地，是连绵不绝的群山和葬葬苍苍的林地，进去后，似乎到了遥远的天边和世界的尽头。往外走，则是渐渐开阔起来的平原和越来越喧嚣的城镇，当然还有机会与梦想。 ③在我的记忆中，它似乎像一个巨大的背景，衬托出我童年的虚空和渺小。我与小伙伴们翻山越岭去找野果、扯笋子，忙碌了大半天，始终没有走出牛角冲的地盘；我陪八土多岁的曾祖母，去她的娘家山枣坡，她颠着一双小脚，颤颤巍巍地走了一上午，差点都没赶上中饭；我替班主任黄老师到杨泗庙代销店买肥皂，跑步去跑步回，累成了一条狗，还是没能在课间十五分钟内完成任务。整个蒋山如同一个广表的王国，童年的我在这片疆域里纵情奔跑，但始终没有越过它的边界。 ④后来我像许多人一样，从这里走到了城市。三十年了，每每想起蒋山，我依然觉得它的地域广阔而且复杂，道路弯曲并且漫长。即使是驾车回乡，眨眼就穿越整个村庄，我也并不认为它过于窄小，而是认为速度缩短了长度，科技改变了世界。 ⑤直到这次回家，我才惊讶地发现，蒋山的半径居然是那么的短小！那天晚饭后散步，沿着门前的水泥路，下行至杨泗庙，又上行到关塘坳，再回到家门口，我觉得已经走了很远，但拿起手机一看，天啊，怎么只有三千多步？按一步六十五厘米算，整个蒋山的长度，充其量不过一千二百米。而我们村庄的半径，只有区区六百米！这太让我感到意外了！我没有想到，在我的心中纵横了几十年的那个广袤世界，居然只是一个弹丸之地。 ⑥明明是一段很短的路程，为何会一直觉得它很长？想来想去也没理出一个头绪，只好肤浅地认为，孩童的眼界太小了，总是把事物无限放大，并深藏到记忆中，以致若干年后回想起来，仍是最初的印象。 ⑦我想起了我的曾祖母。我不确定她年轻时有没有走出过村庄，但她的晚年，没有离开过这里半步。她去得最远的地方，是她的娘家山枣坡，离我家充其量不超过一千米；她去得最多的地方，是菜园里和对门岭，为的是去摘瓜菜、晒瓜菜，两地距离家中都不过百来米。她活了将近九十岁，战胜了贫穷、疾病甚至是时间，受到所有人的敬重。但现在看来，她的人生是多么的单薄和苍白。她漫长的一生，其实只有可怜的六百米。 ⑧好在还是有不少蒋山人拓展了生活的半径。他们从这里出发，追赶着自己的理想，不屈不挠地向前进。他们有的打着赤脚，有的穿着草鞋；有的身着长衫，有的头戴礼帽；有的外出经商，有的出门求学……在村庄里，大家熟知很多外村人深感陌生的东西。比如洞庭湖的各种船舶，蒋山人总是讲得头头是道，原因是蒋山人在那修了多年码头；比如北京四合院的构造与价位，蒋山人往往说得八九不离十，原因是多个蒋山装修队在这专事仿古装饰；比如莫斯科的气候和伏特加的特性，蒋山人谁都能道说一二，原因是有个蒋山名人曾在那里生活了七八年。 ⑨我又想起了曾祖母。她在村庄里有着至高无上的威信，很多人来找她拿主意、断是非。我起先以为是因为她年纪大，别人尊重她，后来才发现是她比村里的任何人都更明事理。原来每一个蒋山人出远门回来，必定会第一时间来看望她，详细向她报告所见所闻。她也总是充满兴趣地问这问那，不露痕迹地引导对方讲出她想知道的事情，并默默地进行横向对比。这些人似乎就是她的眼睛和腿脚，他们到达的地方，她也一个不落地到达了。我的曾祖母，是村庄里走得最慢最慢的人，但她这一生，却又走得很远很远。 ⑩远行的蒋山人，将村庄的半径拉长，也让自己的人生变得精彩和丰富。无数的事实让蒋山人越来越相信行走，他们觉得一个人是否成功，与他离开故乡的半径大有关系。但不管走多远，生活在哪个城市，这些人做起菜来肯定是蒋山味道，说起梦话肯定是蒋山方言，想起事情肯定是蒋山逻辑。而且走得越远，内心与蒋山也就贴得越近。 ⑪我在蒋山生活了十多年，离开已有三十多年，但闭上眼睛，这里的山水田园，却依然清晰如昨。在我的心底，长年隐藏着一条秘密通道，每当在城里感到疲惫和厌弃时，我就通过这秘道随时潜回故乡。走过千山万水，这个半径六百米的地方，依然是我的整个世界。 ⑫一个村庄的半径有多长？我想只有等到终老的那天，生命才会帮我交出准确的答卷。 36．第③段画线句语言极富表现力，给读者印象深刻，请对此加以赏析。 37．第⑦⑨段作者两次想到自己的曾祖母，分析其在文章构思中的作用。 38．联系全文分析第⑦段中“村庄的半径”的具体内涵。 39．作者笔下的蒋山，与《乡土中国》中的传统乡村熟人社会相比，在“居住方式”“工作生产”“人际交往”“文化观念”等方面都已发生变化，请任选其中两个方面，结合文章有关内容分析其变化。 【答案】36．①运用排比，列举三个生活场景，反复强调童年印象中的蒋山地域广袤。 ②用语略带夸张，“翻山越岭”“忙碌了大半天”“颤颤巍巍地走了一上午”“跑步去跑步回，累成了一条狗”，而实则地方并不大。 ③善用动词，表现活动丰富，而实则活动的空间并不大。使得童年的印象与实际情形之间反差强烈。 ④画线句生动形象、风趣幽默，读来让人印象深刻。 37．①第⑦段承接上文作者成年后认识到家乡生活空间的狭窄，以曾祖母一生没有离开蒋山，生活半径只有可怜的六百米，来感叹传统社会中的人们生活的单调和苍白。 ②第⑨段写曾祖母通过外出的蒋山人了解外面的世界，更新自己的思想观念。从曾祖母的角度侧面表现蒋山人没有被空间限制，他们走出山沟沟，拓展了生活的半径。 ③两次想到曾祖母，形成对比，蒋山虽小，但蒋山人却勇于突破，敢闯敢干，思想开化。既表达了对蒋山人的赞美之情，也为后文思考蒋山与蒋山人的关系作铺垫。 38．①村庄的半径首先是一个空间概念，指作者童年生存的地理空间；这个空间很小。 ②村庄的半径还是一份童年的记忆、精神的影响与情感的牵挂，无论人们走到哪里，直到生命的尽头，这些都是成年人心灵的养分；这个精神文化的半径，随着生命的延长而不断扩大。 39．①“居住方式”：传统乡村熟人社会的村民附着于土地，安土重迁；蒋山的村民们虽然也是熟人聚居的形态，但也开始逐渐分散居住于更远的地方，湖南、北京，甚至是定居国外。 ②“工作生产”：传统乡村熟人社会的村民主要从事农业生产；蒋山的村民们，如曾祖母，也是如此，但有更多的人为了经商、读书、谋生走到外面的世界，从事多种行业。 ③“人际交往”：传统乡村熟人社会的村民重视礼治，尊敬长者；蒋山的村民也保留了这一传统，从外面回来的人都会主动看望村里最年长的曾祖母，但交流的主要内容是祖母向外出的人学习，更新传统观念。 ④“文化观念”：传统乡村熟人社会的村民尊重传统，思想保守；而蒋山的村民更相信行走，“他们觉得一个人是否成功，与他离开故乡的半径大有关系”，他们勇于闯荡，敢于迎接变革。 【解析】36．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 画线句中，分别叙述了“我”与小伙伴上山寻找山珍、“我”陪曾祖母步行回娘家、“我”替班主任黄老师到杨酒庙代销店买肥皂这三件事，并且三句话句式结构基本相似，可知是用了排比的手法。而作者之所运用排比，是为了强调突出“终没有走出牛角冲的地盘”“颤颤巍巍地走了一上午，差点都没赶上中饭”“累成了一条狗，还是没能在课间十五分钟内完成任务”，从而说明童年印象中的蒋山地域广袤。 照理来说，“按一步六十五厘米算，整个蒋山的长度，充其量不过一千二百米”，是不可能让“我”这么累的。但画线句中，作者用“翻山越岭”“忙碌了大半天”“颤颤巍巍地走了一上午”“跑步去跑步回，累成了一条狗”等较为夸张的动词、形容词以及时间描述，充分强调“累”与“远”，使得童年的印象与实际情形之间反差强烈。同时，也使得语句生动形象、风趣幽默，读来让人印象深刻。 37．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 作者在第⑦段和第⑨段都写到了祖母，但对她的态度和评价却完全不同。 第⑦段中，根据原文“她去得最远的地方，是她的娘家山枣坡，离我家充其量不超过一千米；她去得最多的地方，是菜园里和对门岭，为的是去摘瓜菜、晒瓜菜，两地距离家中都不过百来米”以及段末对她的评价“但现在看来，她的人生是多么的单薄和苍白。她漫长的一生，其实只有可怜的六百米”可知，第⑦段承接上文作者成年后认识到家乡生活空间的狭窄，以曾祖母一生没有离开蒋山，生活半径只有可怜的六百米，来感叹传统社会中的人们生活的单调和苍白。 第⑨段中，根据原文“她在村庄里有着至高无上的威信，很多人来找她拿主意、断是非。我起先以为是因为她年纪大，别人尊重她，后来才发现是她比村里的任何人都更明事理”和段末对她的评价“这些人似乎就是她的眼睛和腿脚，他们到达的地方，她也一个不落地到达了。我的曾祖母，是村庄里走得最慢最慢的人，但她这一生，却又走得很远很远”可知第⑨段写曾祖母通过外出的蒋山人了解外面的世界，更新自己的思想观念。 而作者之所以在这两段中对祖母给出了完全不同的评价，其实是为了突出第⑧段所讲的内容“好在还是有不少转山人拓展了生活的半径。他们从这里出发，追赶着自己的理想，不屈不挠地向前进”。由此可知，作者从曾祖母的角度侧面表现蒋山人没有被空间限制，他们走出山沟沟，拓展了生活的半径。从而表达了蒋山虽小，但蒋山人却勇于突破，敢闯敢干，思想开化的思想主题，也借此表达了对蒋山人的赞美之情，为后文思考蒋山与蒋山人的关系作铺垫。 38．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据原文“按一步六十五厘米算，整个蒋山的长度，充其量不过一千二百米。而我们村庄的半径，只有区区六百米”可知，村庄的半径首先是一个空间概念，指作者童年生存的地理空间；这个空间很小。 根据原文“远行的蒋山人，将村庄的半径拉长，也让自己的人生变得精彩和丰富。无数的事实让蒋山人越来越相信行走，他们觉得一个人是否成功，与他离开故乡的半径大有关系。但不管走多远，生活在哪个城市，这些人做起菜来肯定是蒋山味道，说起梦话肯定是蒋山方言，想起事情肯定是蒋山逻辑。而且走得越远，内心与蒋山也就贴得越近”可知，“村庄的半径”还指远行的蒋山人与家乡距离的半径，以及心灵的距离等。在这里，“村庄的半径”还是一份童年的记忆、精神的影响与情感的牵挂，也就是心灵的距离。有了这个半径，说明蒋山人从未与村庄断绝关系，因此，无论人们走到哪里，直到生命的尽头，这些都是成年人心灵的养分；这个精神文化的半径，随着生命的延长而不断扩大。 39．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 根据原文“好在还是有不少转山人拓展了生活的半径。他们从这里出发，追赶着自己的理想，不屈不挠地向前进。……在村庄里，大家熟知很多外村人深感陌生的东西。比如洞庭湖的各种船舶，蒋山人总是讲得头头是道，原因是蒋山人在那修了多年码头；比如北京四合院的构造与价位，蒋山人往往说得八九不离十，原因是多个蒋山装修队在这专事仿古装饰；比如莫斯科的气候和伏特加的特性，蒋山人谁都能道说一二，原因是有个蒋山名人曾在那里生活了七八年”可知，文中的蒋山人并不全是大门不出，二门不迈，而是开始逐渐分散居住于更远的地方，湖南、北京，甚至是定居国外。而这显然与《乡土中国》中传统乡村熟人社会的村民附着于土地，安土重迁的“居住方式”是不同的。 根据原文“他们有的打着赤脚，有的穿着草鞋；有的身着长衫，有的头戴礼帽；有的外出经商，有的出门求学……”可知，蒋山的村民们，不再只是留在家乡务农，而是有更多的人为了经商、读书、谋生走到外面的世界，从事多种行业。而这与《乡土中国》中传统乡村熟人社会的村民主要从事农业生产的“工作生产”是有所不同的。 根据原文“原来每一个蒋山人出远门回来，必定会第一时间来看望她，详细向她报告所见所闻。她也总是充满兴趣地问这问那，不露痕迹地引导对方讲出她想知道的事情，并默默地进行横向对比。这些人似乎就是她的眼睛和腿脚，他们到达的地方，她也一个不落地到达了”可知，蒋山的村民们，从外面回来的人都会主动看望村里最年长的曾祖母，但交流的主要内容是祖母向外出的人学习，更新传统观念。而这与中国传统乡土社会中强调“孝”，重视礼治，尊敬长者，由长辈掌控一切话语权的“人际交往”方式显然也有区别。 根据原文“远行的蒋山人，将村庄的半径拉长，也让自己的人生变得精彩和丰富。无数的事实让蒋山人越来越相信行走，他们觉得一个人是否成功，与他离开故乡的半径大有关系”可知，蒋山的村民更相信行走，他们勇于闯荡，敢于迎接变革。而这与《乡土中国》中传统乡村熟人社会的村民尊重传统，思想保守的“文化观念”是不同的。 40．（22-23高一上·上海黄浦·期中）阅读下文，完成各题。 红棉袄 孙犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地坠落。 ②我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。 ③我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。 ④虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了他投到冀中区的游击队里…… ⑤“身子一弱就到了这样！” ⑥像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ⑦风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪花吧？天突然的暗了。 ⑧远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。 ⑨爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑩她转眼望一望顾林，对我说！“他病得很重吗？” ⑪我说：“是。” ⑫她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。 ⑬姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑭我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑮“你的病不会又犯了吧？” ⑯顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说： ⑰“一定是打摆子！” ⑱她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑲姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。 ⑳她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ㉑夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄，我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ㉒这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说： ㉓“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说： ㉔“盖上我这件棉袄好不好？” ㉕没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲： ㉖“我也是今天早上才穿上的。” ㉗她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ㉘我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！ （选自孙犁《白洋淀纪事·女人们（三篇）》） (1)第⑦段中的划线句很有表现力，请从语言运用的角度加以分析。 (2)请赏析第⑬段中的人物描写。 (3)本文在叙述时主要运用了第一人称，但也用到了不少“她”，请赏析本文采用这样的叙述视角的表达效果。 (4)小说《百合花》与本文有诸多相似之处，请选取一个角度探究两者的相似之处。 【答案】(1)用“凌”表现云的力度，给人以威逼感。用问句写出心理感受，先判断雨又转而想到雪，表明寒冷扑面而来，突出内心的焦虑与担忧。总之，作者的描述重在表现内心之“忧”与天气之“劣”。 (2)写头发“平”，表现姑娘爱美，干净利落。写眼睛“盯住人”，表现姑娘机警、聪慧、善观察。一个问句，更加突出了姑娘眼睛的明亮，展现了姑娘美好形象。 (3)以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感、亲历感和真切感人的效果。由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述，随机表达自我内心感受或直接抒情，如写对天气的感受；对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。 用第三人称“她”，可以表现人物的一切：内容广泛，自由叙述，时空广阔，无所限制。如小说开头表现“她”开始“踌躇”的心理，继之描写“她”烧饭时的动作、语言，特别是“她”脱下红棉袄，让“我”给顾林盖上的特写镜头，以及最后交代“她"的先进事迹。 文中的“她”是在“我”的视角里展开形象的。在第一人称为主的叙述视角里，变换为“她”称的叙述，两种人称交替使用，叙述方式富有变化，极富叙述艺术趣味。 (4)参考角度： ①故事构架相似。 出场人物都为三人——两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。《红棉袄》讲的是深秋“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅，进而在此背景下，生动展示“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱； 《百合花》讲的是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，在解放区的一个村庄里邂逅了“小媳妇”。由于两人之间的小小误会，进而演绎了一段“小媳妇”对于“小通讯员”的怜爱之情。 ②道具物件和象征意义相似。“红棉袄”和“百合花(被)”既是故事道具又是象征符号，都有物与人合，借物喻人的艺术效果。 “红棉袄”是小姑娘穿在身上的御寒棉衣，“她”脱下红棉袄，让“我”给小战士顾林盖上。“红色”象征着革命精神，象征着生命活力，而“棉袄”则象征着女性对战士的保护关爱，象征着老百姓火热心肠。 “百合花”是新媳妇的撒满白色百合花的被子，盖上了通讯员战士的脸，暗含着农民与战士融为一体，既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情。“百合花”的意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕。“棉被”则象征着温暖。 ③立意与主题相似，都表现了残酷战争中的人性之美。 《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了崇高神圣的伟大母爱。 《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“小媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，同样是反映军民关系与伟大的母爱。 【详解】（1）本题考查学生品味精彩的语言表达力的能力。 “风还是吹着，云，凌人地往下垂”，风吹云垂，突出了天气的恶劣，其中“凌”字，表现云的力度，给人以威逼感；“我想要下雨了，下的一定是雪片吧”，采用问句的方式写出“我”当时的心理感受。“我”先判断下雨，寒冷扑面而来，“我”又转而想到下雪片，突出了“我”面对恶劣天气时内心的焦虑与担忧。 （2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平”这是对姑娘的外貌描写，写头发“梳得很平”，表现姑娘爱美，干净利落；“动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人”，这是对姑娘的动作神态描写，姑娘眼睛“盯住人”，表现她是一个机警、聪慧、善观察的姑娘；“屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧”，使用问句，通过“我”的猜想——姑娘两只机灵的大眼会照亮这间屋子，更加突出了姑娘眼睛的明亮，展现了姑娘美好形象。 （3）本题考查学生分析作品中叙事人称和叙述视角的作用的能力。 结合“我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来”“顾林在我眼前，连打了三个寒噤”“顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服”分析，这些叙述以第一人称“我”为叙述视角、亲历感和真切感人的效果； 结合“云，凌人地往下垂，下的一定是雪片吧”“只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”分析，由于“我”身处故事过程，第一人称的使用，可以自由表达自我内心感受，或直接抒发“我”对姑娘为顾林盖上红棉袄的赞美之情； 结合“随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人”分析，此处第三人称叙述表现“她”开始“踌躇”的心理； 结合“她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭”“她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去”“她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了”“她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲”“我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬，一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名”分析，这些地方小说改用第三人称“她”，描写“她”烧饭时的动作，脱下棉袄给顾林，让“我”给顾林盖上的特写镜头，及最后交代“她"的先进事迹，内容广泛，自由叙述，不受时空限制。 结合“她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”分析，文中的“她”是在“我”的视角里展开形象的，变换为“她”称的叙述，叙述方式富有变化。 （4）本题考查学生探究作品的内容、结构、主题的能力。 （1）两篇小说中故事构架相似，也就是说，在时间、人物、事件等方面的设置很相似。 从出场人物而言，《百合花》中人物主要有三个：一个相对年长的军人“我”、一个小战士（小通讯员）和一个热情朴实的新媳妇；《红棉袄》中人物主要也有三个：一个相对年长的军人“我”、一个小战士顾林和一个热情机警、聪慧的姑娘。所以，两篇小说中主要出场人物都为三人，两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。 从故事情节而言，《红棉袄》讲的是深秋时节“我”送小战士顾林回他原部队的路上，在抗日根据地的一个山村里与一位小姑娘邂逅的故事，小姑娘不仅留宿我们，还把身上的红棉袄脱下给小战士御寒，生动展示小姑娘对小战士的深切关爱。 《百合花》所讲的故事是中秋时节“我”和小通讯员结伴而行到达在解放区，在一个村庄因为借老乡的被子给伤员盖时，邂逅了小媳妇的故事。两人之间产生过小小误会，但是在小通讯员牺牲后，新媳妇把自己的新婚被子给小通讯员盖上，表现了小媳妇对小通讯员的怜爱之情。 （2）两篇小说中道具物件和象征意义相似 这两篇小说中的两个物件分别是“红棉袄”和“百合花（被）”，它们既是故事道具又是象征符号，都有物与人合，借物喻人的艺术效果。 “红棉袄”是小姑娘御寒的棉衣，它是“红色”的。“红色”象征着老百姓热烈的革命精神，象征着生命活力；“棉袄”本是小姑娘穿在自己身上的御寒之物，她脱下带有体温的“棉袄”，盖在小战士身上，象征着军民之间的那份保护关爱，象征着老百姓对我们战士的火热心肠。 “百合花”意蕴丰厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一个图案；另一方面，它又象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕中的心灵，象征着人性的纯洁与美好，而“棉被”象征着人性中的温暖。 （3）立意与主题相似，都表现了残酷战争中的人性之美。 根据“她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了”“她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了”“她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”可知，《红棉袄》通过小姑娘把身上的红棉袄脱下给小战士御寒，细心照料小战士的故事情节，既反映了抗日军民的鱼水深情，也歌颂了崇高神圣的伟大母性的爱。 《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，写小通讯员抱怨新新媳妇不借被子，思想落后，而新媳妇不舍得借出自己唯一的嫁妆，两人之间产生了误会。但是当新媳妇得知小通讯员舍己救人牺牲事迹后，两人的得以矛盾化解，主动把“百合花”被给牺牲的小通讯员盖上，也反映了军民之间的亲密关系与伟大的母爱。 以上探究角度选取一个即可。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成下面小题。 放蜂人之歌 项丽敏 ①昨晚又梦到太平湖，梦到湖边的黄檫和山樱开花了，油菜地浮起一片明黄，蜜蜂倾巢而出，驮着阳光的金色粒子在低空飞舞。还梦到一位戴着面罩的放蜂人，在湖边的大树上搭了个树屋。到处都是暖色调的浓稠阳光，在梦里我同那些蜜蜂一样，被放蜂人的歌谣催眠，跟在他后面，从一座山到另一座山，走着走着竟然轻飘飘地飞起来。 ②但是很快，这个梦就变成灰色调——飞在半空中的我撞进一团乌云，灰蒙蒙什么也看不见。恐惧从四面袭来，绳索一样捆住我，喊救命，却怎样也喊不出声音。在拼命的挣扎中醒了过来，回想方才的梦境，觉得那个放蜂人有几分面熟，虽然戴着面罩看不清眉眼。 ③十多年前住在太平湖时认识一个放蜂人。二月末尾放蜂人的帆布帐篷突然出现在湖边的油菜地旁，一同到来的还有放蜂人的妻子、孩子，一只大黄狗和围在地上的一排排木头蜂箱。从我的窗户就可以看见放蜂人的帐篷，放蜂人的妻子将头发随意挽在脑后，怀里搂着孩子，安静地晒着太阳。 ④放蜂人的家在北方，祖孙三代以养蜂为业，放蜂人说他自记事起就跟着父亲到处跑， 没有读过书，长大后想改行也不行了，只有接过父亲的蜂箱，长年在野外过着流浪者样的生活。“等孩子上学就不出来了，自己耽误也就算了，不能再耽误孩子。现在蜜蜂也不好养， 到处都在建楼，蜜源地越来越少，好不容易找到蜜源地又是打过农药的，蜜蜂采了打农药的花就会死，前年有十多箱蜜蜂就这样没了。” ⑤放蜂人离开的时候是春末，也不知道是哪天，当我打开窗户望出去，觉得少了一些什么的时候，才发觉帐篷已经不在了。想起几天前有辆大货车停在帐篷外面，放蜂人一家应该是跟着货车迁徙到别处去了。 ⑥如果不是这个梦，我早已忘记了那个放蜂人。不过我梦里的放蜂人似乎又并不是他。我梦里的放蜂人是会唱歌的，一首没有歌词的春之歌，可以把全世界的蜜蜂和花朵领着，翻过一座又一座山的歌。就在我醒来的那刻，耳边还响着歌声。 ⑦梦到放蜂人可能跟最近看的一部纪录影片有关。影片的拍摄地在欧洲的北马其顿。哈提娜是养蜂女，也是这部纪录片的主角，与年老的母亲生活在已然成为废墟的村庄里。 ⑧哈提娜的养蜂手艺很古老，近于天然，高山岩壁、村庄废弃的石墙、树洞，就是她的养蜂之所。对她来说，蜜蜂是她除了母亲之外的亲人，需要她看顾照料，也给予她生命和情感的喂养。哈提娜已经不年轻了，样貌苍老，甚至有些丑陋，不过她的身体还是轻盈的，如同一只野鹿，当她背着蜂笼逆光走在山间，或跪在地上，将蜜蜂放飞在开满花朵的草地，嘴里发出温柔的充满魔力的歌调时，完全就是山野牧神的样子。和那些蜜蜂、树木、石头一样，哈提娜属于这片山野。 ⑨哈提娜在固定的月份收获蜂蜜，她撬开墙洞的石块，看着储满蜜糖的蜂脾——“恩赐，这是上天的恩赐”。无论蜂巢里的蜂蜜多么丰足，哈提娜遵循祖辈的规矩，只收取一半，留下一半供蜜蜂食用，繁衍它们的族群。 ⑩哈提娜很容易就能获得满足和快乐，尤其是和孩子们在一起时，她甚至比那些孩子更像个孩子，拉着他们的手唱歌跳舞，舞姿有让人感动的笨拙与天真。那些孩子是在某天随着父母来到这个村子的。一同涌进村子的还有大群饥饿的牛。村子的宁静被突然到来的这一家人打破了，尘土和喧闹声四处宣扬。 ⑪很显然，这户人家的到来意味着某种入侵。不过哈提娜似乎并不那么在意，她领着孩子们唱歌跳舞之后又喂他们吃蜂蜜，这是她能拿得出来的最好的东西，也是她愿意与邻居分享的东西。当邻居向她讨教养蜂技艺时，她毫无保留地告诉了他们。 ⑫邻居很快用车子拖来了蜂箱，在与哈提娜一墙之隔的空地饲养起蜜蜂。起先他们还能依照哈提娜所说的“取一半留一半”的规矩，但没多久邻居就抛开了这个规矩，他们有那么多孩子要喂养，这就使得他们觉得拥有的始终不够，还需要更多。 ⑬邻居饲养的蜜蜂在失去食物后开始大量减少，哈提娜的蜜蜂也跟着遭殃，被邻居家前来夺食的蜜蜂攻击、咬死。哈提娜再也没有地方放飞她的蜜蜂，草木来不及生长就被牛群啃食，村庄和周围的山野变得更为荒凉。当哈提娜在应该收取蜂蜜的月份撬开岩壁石块时，没有像从前那样看见里面挂满蜂蜜的蜂脾，她原本宁静自足的生活被击溃了。 ⑭这部名叫《蜜蜂之地》的纪录片拍摄了三年之久。在这三年里，哈提娜失去了她的蜜蜂，后来又失去了她的母亲。哈提娜的母亲半失明，长年卧在靠窗的窄床上。纪录片里有很多母女的对话，那些随意说出来的，有一搭没一搭的话，听起来又温暖又心酸。当哈提娜问母亲“你能想象春天来的时候吗？”母亲说：“有春天吗？我已经历了太多冬天。” ⑮母亲去世之后，村子里就剩下哈提娜一个人了——那户有着众多孩子的邻居也走了。 ⑯不知道那些消失的蜜蜂是否还会回到哈提娜身边——应该还会回来的，在村子恢复了宁静、春天来临、草木又生长起来的时候。 41．赏析第①段加点词“浮”“驮”“飞舞”在文中的表达效果。 42．第⑧段画线部分是如何塑造哈提娜这一人物形象的？请加以分析。 43．本文以关于放蜂人的梦境入笔，请分析这一梦境在文中的作用。 44．概括本文的主旨，并谈谈你的阅读感悟。 【答案】41．“浮”描绘远眺油菜花盛开的景象，富有动态感地刻画出其面积之广、花瓣之轻柔、色调之轻盈。“驮”“飞舞”将蜜蜂拟人化，既形象地表现出阳光撒射蜂群时光芒的璀璨，又生动地表现出蜜蜂在阳光下自在飞翔的生命活力。阳光、蜂群与花海，共同构建出一幅自然和谐、诗意盎然的梦幻景象。 42．欲扬先抑，以苍老丑陋样貌反衬哈提娜身处自然温柔圣洁的形象；以野鹿的比喻，生动地刻画出她行走于山间的轻盈体态；以“背”“跪”“放飞”等一系列动词描绘山野放蜂的动作，古老而天然的生活方式体现出哈提娜的纯真质朴、热爱自然。 43．引出标题中的“放蜂人之歌”，以梦境的形式对理想中的自然生活进行诗意化的展现，增添抒情意味；以梦为线索，引出并勾连起两个放蜂人的故事； 梦中的“乌云”等充满隐喻，暗示现实中放蜂人的黯淡命运，引发读者的关切。 44．本文讲述了两个当代放蜂人的故事，既有对融于自然、充满诗意的生活方式的讴歌，又有对放蜂这种古老而天然的生活方式普遍难以为继的忧虑，更有对未来维持生态平衡、恢复自然宁静生活的深切期盼，具有强烈的现实意义。在现代化的城市进程和产业发展中，人们往往为利益所驱，主动或被动地远离自然，失去心灵的宁静自足。本文使我们对急功近利的生活追求有所反思，鼓舞读者即使现实不如人意，依然可以怀抱对大自然“春之歌”的纯净追求和温暖希冀。 【解析】41．本题考查学生赏析语言特点的能力。 “油菜地浮起一片明黄”，“明黄”是油菜花的颜色，在阳光下观赏时给予作者“浮”起来的感觉，从用词角度考虑，“浮”增添了动态感，将油菜花盛开时色彩轻盈、花瓣轻柔的景象细致地描绘出来。“驮着阳光的金色粒子在低空飞舞”描写了蜜蜂在阳光下飞舞时身上反射出璀璨阳光，生机勃勃的样子。从修辞角度考虑，“驮”“飞舞”将蜜蜂拟人化，形象生动地表现出阳光撒射蜂群时光芒的璀璨以及蜜蜂在阳光下自在飞翔的生命活力，以此总结这些字在表情达意上的效果：营造出自然和谐、诗意盎然的梦境，表达了对放蜂人美好的追念。 42．本题考查学生赏析人物描写的方法的能力。 本题画线部分运用了正面描写、衬托、修辞的手法来塑造人物，答题时从手法入手，结合举例具体阐述句中塑造出的人物特点即可。 “样貌苍老，甚至有些丑陋”用肖像描写突出哈提娜用古老手艺养蜂的辛苦；“她的身体还是轻盈的，如同一只野鹿”则将她比喻成野鹿，生动刻画出她行走于山间的轻盈体态；“样貌苍老，甚至有些丑陋……嘴里发出温柔的充满魔力的歌调时，完全就是山野牧神的样子”以苍老丑陋样貌反衬哈提娜身处自然温柔圣洁的形象；“当她背着蜂笼逆光走在山间，或跪在地上，将蜜蜂放飞在开满花朵的草地”以“背”“跪”“放飞”的动作描写突出哈提娜用古老而天然的方式在山野放蜂，体现她的纯真质朴、热爱自然。 43．本题考查学生分析情节、语段的作用和分析文章思路的能力。 阅读开头部分可发现，文中关于梦境的内容应分为两部分。第一段“昨晚又梦到太平湖，梦到湖边的黄檫和山樱开花了，油菜地浮起一片明黄，蜜蜂倾巢而出，驮着阳光的金色粒子在低空飞舞。还梦到一位戴着面罩的放蜂人，在湖边的大树上搭了个树屋……”的景物描写充满了诗意盎然的梦幻，是以美好梦境的形式表达对放蜂人美好的追念。第二段“但是很快，这个梦就变成灰色调——飞在半空中的我撞进一团乌云，灰蒙蒙什么也看不见”的梦境从诗意盎然转变为灰色调，暗示了现实中放蜂人的黯淡命运，引发读者的关切。 从全文构思的角度分析，梦境里，从“到处都是暖色调的浓稠阳光，在梦里我同那些蜜蜂一样，被放蜂人的歌谣催眠，跟在他后面，从一座山到另一座山，走着走着竟然轻飘飘地飞起来”可看出放蜂人在用歌声放蜂，有点题的作用。从对下文的作用上考虑，以梦为线索，可以引出下文两个放蜂人的故事。 44．本题考查学生分析、探究文章情感主旨，对文章内容进行个性化阅读的能力。 本文讲述两个当代放蜂人的故事，比如，从“从我的窗户就可以看见放蜂人的帐篷，放蜂人的妻子将头发随意挽在脑后，怀里搂着孩子，安静地晒着太阳”可以看出他们在野外，用天然的生活方式放蜂，自给自足，在作者眼里充满了诗意和谐与美好。但第四段“现在蜜蜂也不好养， 到处都在建楼，蜜源地越来越少，好不容易找到蜜源地又是打过农药的，蜜蜂采了打农药的花就会死，前年有十多箱蜜蜂就这样没了”、十二段“但没多久邻居就抛开了这个规矩，他们有那么多孩子要喂养，这就使得他们觉得拥有的始终不够，还需要更多”、十三段“哈提娜再也没有地方放飞她的蜜蜂，草木来不及生长就被牛群啃食，村庄和周围的山野变得更为荒凉”中放蜂人迫于现实中的生活压力、自然破坏和他人急功近利的心态，这种古老天然的放蜂方式难以继续，因此作者只能在结尾处以“不知道那些消失的蜜蜂是否还会回到哈提娜身边”的感叹表达对人与自然和谐生活的深切期盼，却无能为力。从中我们可以得出文章表达的思想感情：既有对融于自然、充满诗意的生活方式的讴歌，又有对放蜂这种古老而天然的生活方式普遍难以为继的忧虑，更有对未来维持生态平衡、恢复自然宁静生活的深切期盼。 针对作者表达的这些思想，应该认识到这种现象其实对我们来说也很普遍，所以其对当今社会有强烈的现实意义。在表达感悟时，应该借此启迪和警醒现实生活中那些无视自然生态、肆意破坏环境的恶劣情境，然后可以从个人、社会、制度等方面具体分析我们该如何做。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成下面小题。 典型 ①人们把作家创作出来的那些高水平的人物，称为典型，或典型人物。 ②从一般道理上说，作家所写的人物能够被广大的读者接受和认可，产生很大的影响，这样的人物就是典型人物。但从理论上界定，还真是一件难事。从人类最初的叙事作品到今天，作家和理论家对于如何写人物，看法发生了许多变化。 ③朱光潜先生曾对典型这一概念作过考证：“典型”（Tupos）这个名词在希腊文里原义是铸造用的模子，用同一个模子脱出来的东西就是一模一样。这个名词在希腊文中与Idea为同义词。Idea本来也是模子或原型，有“形式”和“种类”的涵义，引中为“印象”“观念”或“思想”。由这个词派生出来的Ideal就是“理想”。所以从字源看，“典型”与“理想”是密切相关的。 ④这就是说，典型这个概念虽然在近代以后才被广泛使用，但人们对于典型问题的探讨从古希腊时就开始了。 ⑤亚里斯多德在为诗所作的辩护中曾指出，诗比历史更真实，因为诗人要写“有普遍性的事”，历史则叙述个别的事。他说：所谓“有普遍性的事”，指某一种人，按照可然律或必然律，会说的话，会行的事，诗要首先追求这目的，然后才会给人物起名字。 ⑥在这里，亚里斯多德提出了一条写人物的原则，先把人物普遍化，也就是抓住同一类人物的共性，然后再给人物个别性，如起名字。在这一思想中，涉及到了人物的典型性问题，“典型”几乎与“□□”成了同义词。其实，这主要还是一种类型化的思想，也就是从某一类人中抽取他们的共同特征。这种类型化思想反映出文学创作已经不满足于对个别的人物和琐碎的事件的描写，而要写出包含更多意义的作品，这是叙事文学发展到一定水平的标志。从此，西方叙事文学就沿着这条类型化的道路向前发展。 ⑦18世纪以后，典型人物的个性化理论获得长足的发展。黑格尔在《美学》中集中探讨了人物性格的共性与个性问题，这成为马克思恩格斯科学总结典型问题的重要理论来源。朱光潜先生对此做了客观的总结：第一，黑格尔并不把人物性格看作抽象的东西，而是把它看成和历史环境是不可分的。其次，黑格尔不但把人物性格和历史环境联系起来，而且看作人物性格是矛盾对立的辩证发展的结果。第三，黑格尔要求典型人物性格须是有血有肉的活生生的人物，而不只是理念的象征或符号。 ⑧未光潜先生的评价是公允的。马恩对典型理论又有了新的发展，主要体现在典型的个性与共性统一问题，塑造典型环境中的典型人物问题。 ⑨在17世纪，中国的文艺理论家金圣叹对《水浒传》《西厢记》等叙事作品的批评，已经展示出相当高的理论水平。他在《水浒传》的批评中提出了比较系统的人物塑造方面的理论，其中，有关典型人物的典型性格理论十分丰富和深刻：《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。只是写人粗卤处，便有许多写法：如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁勒，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。 ⑩20世纪中期后，中国文艺理论界对典型理论的研究展开过较大规模的研讨，力图揭示典型作为艺术形象的美学特质，形成的主要观点是：典型是共性与个性的统一，典型人物必须是艺术的独创，是个有血有肉的生命整体。 45．填入第⑥段方框中的词语，最不贴切的一项是（    ） A．共性 B．原型 C．类型 D．特征 46．下列不能依据文意做出的一项推断是（    ） A．古希腊时期对“典型”理论有了深入探讨和界定。 B．文中阐释的“典型”概念不限于叙事文学的范畴。 C．黑格尔的《美学》丰富了典型人物的个性化理论。 D．马恩的典型理论是对西方典型理论的发展和总结。 47．以下说法中，不能支持马克思恩格斯“典型理论”的一项是（    ） A．典型人物不是脱离生活的抽象符号。 B．历史环境影响着典型人物的性格形成。 C．典型性格的艺术魅力在于丰富和多元。 D．典型人物须是共性与个性统一的整体。 48．用文中第⑩段的观点，从“小通讯员”和“香雪”这两个典型人物中选择其一加以分析。 【答案】45．B 46．A 47．C 48．如小通讯员： 小通讯员无疑是一个英雄人物，他的身上具有英雄人物的共性特点，如他关心同志，小小年纪参加革命，为保护队员而英勇无畏地牺牲，这些精神品质是革命战争年代革命者的共有的精神特质；他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚，他热爱生活，关心同志，体贴别人。 但是有别于高大全的英雄形象， 他的身上具有独特的个性的气质，如他是一个纯真、 憨厚、害羞的小伙子。他不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。 【解析】45．本题考查学生理解文中重要词语内涵的能力。 结合“这主要还是一种类型化的思想，也就是从某一类人中抽取他们的共同特征”分析可知，“类型化的思想”指向“类型”；“共同特征”指向“共性”和“特征”。故“典型”和“类型”“共性”“特征”相关，与“原型”无关。 故选B。 46．本题考查学生把握作者观点进行推断的能力。 A.“有了深入探讨和界定”错，原文只说“人们对于典型问题的探讨从古希腊时就开始了”，并没涉及“深入探讨和界定”的问题，选项无中生有。 故选A。 47．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 结合“黑格尔在《美学》中集中探讨了人物性格的共性与个性问题，这成为马克思恩格斯科学总结典型问题的重要理论来源”“马恩对典型理论又有了新的发展，主要体现在典型的个性与共性统一问题，塑造典型环境中的典型人物问题”分析可知，马克思恩格斯“典型理论”应是符合唯物辩证法的，即“典型人物须是共性与个性统一的整体”。 A.是说典型人物与生活的关系。 B.是说典型人物性格和历史环境的关系。 C.“典型性格的艺术魅力在于丰富和多元”是说典型性格的艺术魅力，与典型人物的形成与特点无关。 D.最能直接体现马克思恩格斯的“典型理论”。 故选C。 48．本题考查学生分析作者在文中的观点态度，并进行探究运用的能力。 第⑩段的观点是：典型是共性与个性的统一，典型人物必须是艺术的独创，是个有血有肉的生命整体。 如《百合花》中的小通讯员： 共性：小通讯员无疑是一个英雄人物，他的身上具有英雄人物的共性特点。他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚，他热爱生活，关心同志，体贴别人。他在掩护队友撤退时，扑在手榴弹上保护队友，一反之前的害羞可爱，展现出英勇无畏的牺牲精神。这些精神品质是革命战争年代革命者的共有的精神特质。 个性：有别于高大全的英雄形象，他的身上具有独特的个性的气质。文章通过小通讯员送我去包扎所，和我一起去借被子，为保护队员牺牲这三个具体事件来展现人物形象。从外貌来看，“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，年轻稚气的圆脸，顶多十八岁，穿着一身洗淡了的黄色军装。”小通讯员淳朴天真、稚气未脱。在送我去包扎所的路上，“总是和我保持着丈把远的距离，见我挨他坐下，立即张惶起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，和我对话，反倒出了一头的汗。”在问老百姓借被子的时候，“我开口叫他拿被子，他接了被子，慌慌忙忙转身就走，衣服挂住了门钩，撕下了一条口子。”从细节处展示小通讯员的害羞与淳朴。可见，他是一个纯真、 憨厚、害羞的小伙子。他不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。 正是这样的形象塑造，才使小通讯员的形象有血有肉，更丰满立体。 如选铁凝小说《香雪》中的“香雪”这个人物，也要结合文章观点和作品中人物形象的塑造，从共性特征和个性特点两个层面来分析。 （22-23高一上·上海奉贤·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 回不去的渡口 傅菲 ①渡口，一棵老洋槐树作为标识。我们总以为，树有多老，渡口也有多老。树是洋槐树，皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里。 ②事实上，那是一个荒滩，一条砂石路直通下去，是石埠。石埠上，妇人在洗衣，淘洗豆子、白米。小孩在石埠下的河水里，摸螺蛳、捉虾，光着身子，嘻嘻哈哈地傻闹。一条竹筏，被一根绳子系在洋槐树下。老毛竹煻了火，黝黑，两头翘，六根毛竹用老藤扎起来，一头一尾，中间再扎两绑，便成了竹筏。河水并不深，大人卷起裤腿，可以淌水过河，小孩翘起屁股，手举衣服，也可以游到对岸，竹筏也仅仅是渡口的一个象征。河是饶北河。年少时，记得有一个艄公。竹筏上摆着几个矮板凳。艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光着脚板。他撑第一竹篙的时候，会“嘿呀吼”地吆喝一声，竹篙插入水底，竹筏慢慢滑动，竹篙斜起来，再拔出水面，插入水底。竹筏在水面嘶嘶嘶嘶地滑翔，青山在飞。在冬春之季，我们去对岸，都由艄公撑竹筏渡河。 ③对岸是另一个村子。两个村子隔一条河。对岸有很多沙地，种西瓜，种花生，种荸荠。这是我们村没有的。我们村有柴火，有茶油，是对岸村子没有的。两岸因此有了很多的偷盗和争夺，发生械斗；也因此有了婚配姻缘，随便入哪家的门，开口便是亲戚。艄公把嫁妆送到对岸去，把送亲的人接过来。外出读书的人，被一只竹筏，送到小镇的车站，坐上去县城的客车。送别的母亲和姐姐，站在渡口，一直在挥手，不停地挥手，直到竹筏没入河湾的柳树林，像一片树叶，飘在水面，母亲哗啦啦的泪水流了下来。 ④据说，这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船，密密麻麻地排在河岸。河滩宽阔，秋季开满了白蓼花，米白米白的，一大片。岸边是麻白麻黄的芦苇。芦苇从秋风里抽出摇曳的花束，空茫。——我的祖父，我的曾祖父，从这个渡口出发，挑一担箩筐，去浙江海边挑海盐。木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州；也把夏布，蚕丝，带去浙江。木船，一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉。 ⑤这里确是晨读的好地方。石埠由一块石灰石大石板铺设。我们坐在石板上，听着湍湍而流的河水，背诵课文。苍老的洋槐，在暮春，散发一种黏稠的气味，一串串垂挂下来的洋槐花，一直垂到我们额头。被嘴唇磕碰出来的汉语，有了水的韵味和植物的气息。有一个练声的人，每天会来到这个渡口，把镜子悬在树上，对着口型，练声。我一直记不起他的名字，只知道他是一个艺考生，考了几年也没考上，后来去深圳，村里也几乎没有他的音讯。我外出生活之后，每次回家，我在父母身边坐几分钟，说说话，便会去渡口走走，站站。我说不清为什么。 ⑥渡口还是哭丧的地方，故去的老人，到渡口买水。炮仗啪的一声，零星地炸开。哭丧的子女，跪在埠头上，哭得全身瘫痪。渡口，是去另一个世界出发的地方。河流，或许是人世间最长的路。活着的时候，没走完，死了，接着走，渺渺茫茫地走，不分白日黑夜，风雨兼程，身上不需要长物，不需要口粮，不需要牵挂和被牵挂，一个人走，再长的路，再艰难的路，也不觉得孤独寂寞，也不凄冷忧欢。我们需要另一个世界来打开现世的世界，放下恩怨，放下爱恨，驱除内心的黑暗。没有死，我们无法理解生。没有死的永恒，我们无法理解生的短暂。死是对生的救赎。死是生的皈依。 ⑦没有到过渡口的人，不足以谈论生离死别。我是这样以为的。 ⑧公路开通之后，渡口迅速被人遗忘。石埠两边，长满了荒草。早年拴木船缆绳的石桩，黝黝的，全是苔藓。作为时间的标记，石桩多了一份轮回的沧桑。石桩上面，搭了一块长条形的石板，石板连通石埠侧边台阶。溽热的夏天，我们躺在石板午睡，歇凉。洋槐的树荫浓密地盖在赤裸小身子上。河水清幽的凉风，从水面卷上来，我很快进入梦乡。除了山中的岩洞，我再也找不到，比这里更凉爽的地方。事实上，我们几乎不午睡，和几个差不多大的孩子，从石板上，一个纵身，跃入河中，青蛙一样游泳。清澈见底的河水里，一群群游鱼梭子一样，来来回回。我们常常玩得忘乎所以，不记得上课。 ⑨现在的渡口，完全荒落了。石柱和石板，被人连夜偷走，卖给浙江人。和对岸村子相连接的，是一座石桥。石桥也无人走，因为下游几百米的河面上，有了一座公路桥。一个完全无人踏足的荒滩。蒿草和白蓼，再一次占领。洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意。我几次带我小孩去渡口，看看那种荒凉。我小孩看了一次，再也不去，说，没什么好看的，都是草，还有很多垃圾。 ⑩这是一个时间的渡口，每一个人，都是它的客人。人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口，在河面上飘，直至不知所终。当我想起这些，我对生命，保持敬畏的沉默。 （有删节） 49．文中多次提到“老洋槐树”，请简要分析其作用。 50．本文第2段回忆了年少时的渡口，请分析其用意。 51．以第4段为例，赏析本文语言运用上的特点。 52．下列对文章相关内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．本文通过对特定时期的渡口刻画展现了故乡饶北河渡口的风景画，展示了故乡人们的风情、风俗，体现作者的思乡之情。 B．文章第二段对年少时渡口旁人们活动的描述可谓细致入微，可见渡口的热闹场景也曾给作者留下心中难以抹掉的美好回忆。 C．渡口是河两岸相互联系的生活的见证，是去另一个世界出发的地方，也是作者年少晨读的好去处。 D．“人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口”，既饱含作者的坎坷经历，又有其对生命的深刻思考。 53．全文围绕“渡口”进行构思，请结合文章内容分析“渡口”的含义。 【答案】49．老洋槐树是渡口的标识，与渡口一样古老，一起构成渡口独特的风景线；老洋槐树给我留下独特的渡口记忆，如晨读时洋槐花的气息、树荫带来的阴凉；老洋槐树依然散发蓬勃的生命与渡口的荒落形成对比，凸显自然的永恒魅力和人事的沧桑变化；老洋槐树在文中多次出现，增加了渡口的意蕴，丰富了文章的内涵。 50．文章第二段对年少时渡口旁人们活动的描述可谓细致入微，可见渡口的热闹场景也曾给作者留下心中难以抹掉的美好回忆。文章回忆以前的渡口并描述渡口旁人们的各种活动，与题目和开头段以及后文内容紧密照应，而今渡口荒芜的现状形成对比照应，表达了惋惜之情，也有对他人命运的悲悯同情、对生命与生离死别的升华与思考。 51．（1）第④段以短句为主，如“这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船”“木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州”等，运用节奏明快的短句，细腻地描述了渡口曾经的繁忙以及我的祖辈由渡口出发经商的过程。（2）多处运用叠词描述对象，如“密密麻麻”“米白米白”“一日一日”等，形象确切地刻画了渡口相关事物景致的特点，富有音乐美。这些语言运用，贴切地描述了渡口的景象，更好地表达作者对渡口的情感，内容与语言表达形式达成有机的统一。（3）富有诗意的语言。如“木船，一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉”，营造出一种抒情的氛围，富有诗味，意味深长。 52．D 53．①作者由现实中的渡口写起，它是人们过往生活的一个美好记忆，是河两岸人们相互联系的生活的见证，是由此外出讨生活的起点； ②由渡口还是哭丧的地方，赋予渡口去另一个世界出发的地方的内涵，建立起生与死的关联； ③由渡口的被人遗忘、荒落，与渡口边生机勃勃的植物形成对比，赋予渡口时间的内涵，引发我对生命的敬畏与思考； ④同时，“渡口”象征生命中的某一起点，生命仿佛是从“渡口”出发的“不系之舟”，在不断地前行中发现、探索生命境界，增加对生命的体验与领悟。 【解析】49．本题考查学生理解分析情节语段作用的能力。 此题侧重考查学生分析句子作用的能力。做该种题型，通常从内容和结构两方面来答。内容方面主要是弄清句子的含义；分析结构，那就不能孤立地理解某句话，要考虑其和上下文之间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。 第一，理解内容。“渡口，一棵老洋槐树作为标识。我们总以为，树有多老，渡口也有多老。树是洋槐树，皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里”，老洋槐树是渡口的标识，与渡口一样古老；“这里确是晨读的好地方。石埠由一块石灰石大石板铺设。我们坐在石板上，听着湍湍而流的河水，背诵课文。苍老的洋槐，在暮春，散发一种黏稠的气味，一串串垂挂下来的洋槐花，一直垂到我们额头”，写出了老洋槐树给我留下独特的渡口记忆。 第二，分析作用。“渡口，一棵老洋槐树作为标识”“一条竹筏，被一根绳子系在洋槐树下”“苍老的洋槐，在暮春，散发一种黏稠的气味”“洋槐的树荫浓密地盖在赤裸小身子上”，文中多次出现“老洋槐树”，不仅增加了渡口的意蕴，而且丰富了文章的内涵；“现在的渡口，完全荒落了……洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意”，写老洋槐树依然散发蓬勃的生命与渡口的荒落形成对比，凸显自然的永恒魅力和人事的沧桑变化赋予，引发人对生命的敬畏与思考。 50．本题考查学生理解分析情节语段作用的能力。 由“年少时，记得有一个艄公。竹筏上摆着几个矮板凳。艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光着脚板……在冬春之季，我们去对岸，都由艄公撑竹筏渡河”可见，关于渡口在“我”年少的记忆里是历历在目清晰如昨的，影响深远，那是难忘的回忆，有美好和快乐，是无忧无虑的一段幸福时光。 由“石埠上，妇人在洗衣，淘洗豆子、白米”“小孩在石埠下的河水里，摸螺蛳、捉虾，光着身子，嘻嘻哈哈地傻闹”“大人卷起裤腿，可以淌水过河，小孩翘起屁股，手举衣服，也可以游到对岸”“艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色蓑衣，光着脚板。他撑第一竹篙的时候……”可见，作者回忆了各类人的活动状态，不仅与题目和上文照应，还与结尾部分呼应，共同表现了主题思想；“现在的渡口，完全荒落了。石柱和石板，被人连夜偷走……石桥也无人走……一个完全无人踏足的荒滩。蒿草和白蓼，再一次占领。洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲……看看那种荒凉。我小孩看了一次，再也不去，说，没什么好看的，都是草，还有很多垃圾”，物是人非今非昔比，表达了“我”的惋惜之情，也有对他人命运的悲悯同情、对生命与生离死别的升华与思考 51．本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。 赏析语言，离不开字、词、句、段，要注意有修辞的一定要明确出来，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等。分析时只要是结合文本，符合语言使用习惯，言之成理即可。 第一，“这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船”“木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州”“也把夏布，蚕丝，带去浙江”，句子短小，明快自如，顺良自然，细腻地描述了渡口曾经的繁忙以及木船顺河而下，我的祖辈由渡口出发经商的过程； 第二，“密密麻麻”“米白米白”“一日一日”“一个码头一个码头”“我的祖父，我的曾祖父”等，使用叠词或者反复手法，写出码头船只的密集，白蓼花的颜色，木船靠岸，涉及的人物或者情景等，牵连出丰富的意象，突出了散文形散神聚的特点，展示了渡口各色景物人物的状态、颜色、情形，不仅读起来朗朗上口，富有音乐美，而且丰富了文章内容，增强了感染力，能从多角度多侧面引发读者相关的记忆，有利于读者帮助作者进行二度创作，扩展了无限的时空内容。 第三，富有诗意的语言。如“木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州”“木船，一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉”，句势整齐对称，读起来抑扬顿挫音韵和谐营造出一种抒情的氛围，富有诗味，意味深长耐人品咂。 第四，第④段“芦苇从秋风里抽出摇曳的花束，空茫”，将“空茫”单独成句，是突出了渡口的荒凉，长短结合，行文富有变化。这些语言的运用，贴切地描述了渡口的景象，更好地表达了作者对渡口的情感，内容与语言表达的形式达成有机的统一。 52．本题考查学生理解分析文章思想内容和艺术特色的能力。 D.“坎坷经历”错误。文章多处采用插叙，回忆了以前的渡口并描述了渡口旁人们的各种活动，与第⑨段而今荒芜的渡口形成鲜明对照，委婉表达了惋惜之情，还有对他人命运的悲悯同情，对生命与生离死别的思考和升华，但文章并没有体现出作者的坎坷经历，本选项属无中生有。 故选D。 53．本题考查学生分析结构思路并理解文章中重要词语含义的能力。 由“渡口，一棵老洋槐树作为标识。我们总以为，树有多老，渡口也有多老。树是洋槐树，皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里”，可见作者开篇由现实中的渡口写起，它是人们过往生活的一个美好记忆，是河两岸人们相互联系的生活的见证，是由此外出讨生活的一个起点； 由“渡口还是哭丧的地方，故去的老人，到渡口买水”“哭丧的子女，跪在埠头上，哭得全身瘫痪”，可见渡口还是哭丧的地方，渡口是去另一个世界出发的地方。赋予渡口去另一个世界出发的地方的内涵，建立起生与死的关联； 由“石埠两边，长满了荒草。早年拴木船缆绳的石桩，黝黝的，全是苔藓”“洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意”，可见由渡口的被人遗忘、荒落，与渡口边生机勃勃的植物形成对比，赋予渡口时间的内涵，引发我们对生命的敬畏与思考； 由“这是一个时间的渡口，每一个人，都是它的客人”“人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口，在河面上飘，直至不知所终”，可见“渡口”象征生命中的某一起点，生命仿佛是从“渡口”出发的“不系之舟”，在不断地前行中发现、探索生命境界，增加对生命的体验与领悟，使我们对生命，保持敬畏的沉默。 这样构思，既照应了题目“回不去的渡口”，又让首尾呼应，结构严谨，条理清晰，使得形散神聚，层层推进，丰富了文章的意蕴。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成各题 霍乱之乱 ①天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有走暴迹象。 ②我和秦静值夜班。下午五点，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任闻达。 ③闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班。闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压地横扫了过来，大马路上的汽车都打开车灯，纷纷地按喇叭。 ④电话骤然响起。 ⑤是十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。” ⑥在消失了几十年之后，霍乱又来了，而我们对它的认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们学习的流行病学教材是一九七七年印刷的，它告诉我们：“我国在解放后不久便控制和消灭了天花、霍乱和鼠疫。”于是在学习流行病病论的时候，这几种传染病的章节是哗哗翻过去的。 ⑦我和秦静傻了眼，洪大夫在电话里大叫：“喂，我们该怎么办？” ⑧秦静咬了咬牙，接过了电话：“洪大夫，你要以最快速度将粪样送到站里来。其次，隔离是最重要的，所有的烈性传染病都要首先隔离传染源。” ⑨洪大夫大叫：“糟了！粪样培养是才出的结果，病人前天看完病就回家了。我得赶快查看疫情卡，一找到确切的地址就告诉你们。” ⑩五层楼的防疫站蓦然间灯火通明。各科室的人马全都冒雨赶回站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。站长答非所问地应付着大家，人们非常不满，于是到处是寻找闻主任的声音：“闻主任呢？”闻达的出现使站里顿时有了秩序，大家的目光一下子集中过来，站长如见救星，紧紧地握住闻达的手说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！” ⑪闻达一口气宣布了八条意见：第一，组成紧急行动小组；第二，立刻复查粪样培养基的菌落；第三，连夜出发，追踪病人并确定疫点…… ⑫有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：“老专家啊，全靠你了。” ⑬闻达的八条处理方案，开出了一系列我们防疫站本来就应该配备却一直没有的正规化设备，大大小小写满了三张纸。 ⑭闻达走路变得格外轻盈 皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面，破旧的白大褂在他身后飞荡起来，使他像一只忙碌的喜气洋洋的燕子。 ⑮紧急行动小组成立，救护车一头冲进雨里，以最快速度朝一个叫“臭塘村”的地方飞去。霍乱病人肖志平居住在臭塘村，而村址不详。 ⑯几经辗转，当我们终于将肖志平带回防疫站时，已是旭日东升。理想中的紫外线室已经有了，大厅里整齐地挂着崭新的隔离服，地上是一排排油亮的齐膝长筒橡胶靴。仅半天时间，整个防疫站旧貌换新颜。 ⑰闻达一夜没睡，但他精神矍铄，一双眼睛精光发亮。 ⑱他主动跟我们聊起往事：“我年轻时遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龙江的甘南县突然出现大量肺炎病人。传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院。消息传来，我立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种。我们获得了极大成功。” ⑲秦静说：“后来呢，闻主任？” ⑳闻达说：“后来就是今天了，我又抓住霍乱了。这次的霍乱，我们也一定能够消灭。但这一次不是永远。要记住，微生物与我们同在这个生活空间，它们的繁殖变异没完没了，一旦为它们提供了外因，就会造成发病。现在情况危急，我们今天必须封锁疫点。” ㉑下午六点，我们全副武装地从防疫站出来，体态臃肿，像太空里的宇航员，笨拙缓慢地爬上汽车。 ㉒臭塘村原是一个地图上并不存在的村落，它位于工厂与农村的接壤地带，是工厂的废料废渣堆。村子里没有什么树木，四周是荒滩和臭水塘，正值晚饭时间，屋顶冒着炊烟，臭水塘边有妇女在洗菜，光屁股的小孩和鸡鸭猪狗在外面玩耍。 ㉓我们兵分两路向臭塘村包抄过去。闻达率先接近村子，用电喇叭不停地喊话：“乡亲们，我是防疫站的流行病医生。你们这里流行一种肠道传染病，要求大家从现在起一律不要外出，等候我们的检查和治疗。” ㉔消杀科的人背着喷雾器，沿着包围圈散开，准备由外向内进行卷帘式消毒。 ㉕村里的女人尖叫起来，拉着孩子到处躲藏。男人们拿起木棒、铁锤，在村口堵住了闻达，一把缴获了闻达手里的喇叭，凶狠地说：“少来这套，我们生病了会自己去医院。说实话，你们为什么要包围我们村子？后面围上来的人是不是要使用化学武器？” ㉖闻达说：“不是不是，是来给你们消毒的。” ㉗村民们怒火万丈：“我们没有毒，你们来消毒做什么？” ㉘关键时刻，闻达急中生智叫人把消毒液喷在自己身上。闻达在消毒液的淋浴下作出开心的样子给村民看，说：“是不是化学武器？我死了没有？没有啊！”村民们观察了一会儿，便放下了手中的武器。 ㉙我们成功封锁了疫点。有五个病人被我们检查了出来，当即就被塞进救护车送去了医院。 ㉚从封锁区隔离了十四天，没有一人有闪失，倒是我们防疫站的医生几乎都累病了。这十四天，我们的睡眠平均每天只有两个半小时。 ㉛从封锁区撤回来的那天，村民送了我们一程又一程。他们说：“我们最感激的是，你们让领导注意到了臭塘村，我们从此有人管了。其实我们哪里有什么病？谁夏天不拉几次肚子？从来没有医生像你们这么好，实在是辛苦你们了！” ㉜我们无奈地笑笑，上车走了。臭塘村的人们觉得我们在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱。 ㉝因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌。闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是磁磁地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上。 54．赏析第③段的划线句。 55．分析小说三次写到闻达鞋子的作用。 56．小说第⑱段插叙了闻达年轻时抗击鼠疫的情况，试分析作者的写作意图。 【答案】54．划线句为环境描写，运用比喻修辞，同时“窜行”“爆响”“横扫”等动词运用恰当，生动形象的写出电、雷的特点，突出暴雨来的猛烈，渲染了压抑、恐怖、让人焦虑的气氛，暗示疫情马上到来。 55．①第一次突出人物不修边幅、不拘小节的性格特点。②第二次写主人公自身价值受到重视，意气风发、充满活力的精神状态。③第三次突出主人公不注重一己得失、坚守自我的高贵品质。 56．①表现闻达舍身忘我的敬业精神和精湛的专业素养，丰富人物形象。②闻达年轻时亲历抗击鼠疫并获得成功，为下文此次消灭霍乱的情节发展作铺垫。 【解析】54．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “闪电如游龙窜行在楼房的玻璃窗之间”运用比喻修辞，将闪电比喻成在楼房的玻璃窗之间窜行的游龙，形象生动的写出了闪电很多、速度很快且离地面很低的特点； 结合“窜行”“爆响”“横扫”等有气势的动词的运用，写出了电、雷、雨来势汹汹。同时人们“都打开车灯，纷纷的按喇叭”，共同渲染了压抑、恐怖、让人焦虑的气氛，这种紧张气氛之下，就传来了有霍乱病人的消息，因此此段环境描写暗示疫情马上到来。 55．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 第一次，小说开头第三段说闻达“他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚”，结合“闻达头发凌乱的脑袋在资料堆中微微摇晃，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。他追踪流行病二十多年了，他对所有的流行病都怀有巨大的兴趣和热情。写作工作量极大的报告使他每天都要推迟一个小时下班”分析，主人公专心研究流行病，二十多年如一日追踪流行病，脚上穿着“不配套皮鞋”。“鞋与脚不配套”，塑造了闻达潜心工作不修边幅、不拘小节的性格特点。 第二次，在发现霍乱之后，站长束手无措时，闻达出现了。为何“闻达走路变得格外轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面”？因为臭塘村发生霍乱，大家对这个病知之甚少，都不知如何是好，站长如见救星，紧紧地握住闻达说：“乱成一锅粥了，现在看你的了！”“有关部门的领导都赶来了，小车密密麻麻塞满门口。领导都主动与闻达握手，摇着他的手说：‘老专家啊，全靠你了。’”。通过闻达步履轻盈，皮鞋不再像平时那样不知深浅地摩擦地面的描写，写出了主人公闻达自身价值受到大家重视后，意气风发、充满活力的精神状态。 第三次，小说结尾是“闻达回到了从前，依然每天下班之后写一个小时的流行病学调查报告，走路又是拖泥带水了，鞋底总是嗞嗞地摩擦地面，两只不同的皮鞋又穿在了他的脚上”，“因为严格的保密，事后便没有我们所期待的辉煌”，主人公闻达在出路霍乱时的采取的八条措施对流行病的扩散起到良好效果，闻达和同事们成功阻止了疫情的爆发，但是群众不知道。“臭塘村的人们觉得我们是在小题大做，他们最终也不知道自己患的是霍乱”，虽然事后闻达获得没有大家所期待的辉煌，但是他并不居功自傲，也没有因此而闹情绪，仍然像以前一样踏实工作，潜心研究流行病，突出了他不注重一己得失、坚守自我的高贵品质。 56．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 插叙部分介绍了闻达年轻时亲身经历抗击鼠疫的事件，在疫情传播之迅猛、死亡率之高震惊了政务院的巨大危机之下，闻达“立刻报名去了疫区，提出了紧急处理的流行病防治方案，划出了半径为十公里的警戒圈，大隔离圈内再划小隔离圈，层层进行检疫和预防接种”，可见，表现了闻达舍身忘我的敬业精神和精湛的专业素养，丰富人物形象。 插叙部分闻达交代最终“我们获得了极大成功”，为大家吃一颗定心丸，正是因为有了闻达这样有经验的领导的带领，才让这次抗击鼠疫获得成功，可见插叙部分为后文消灭此次鼠疫的情节发展作铺垫。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下列文章，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 1这天打海岸的部队决定晚上总攻。主攻团的团长叫一个通讯员送我到前沿包扎所去支援。 2通讯员撒开大步，一直走在我前面。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个儿向前走了。从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝。 3很久没有赶上他，我的双脚胀痛得像火烧。我向他提出休息一会儿后，自己便坐了下来。他也在远远的地方坐下，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定因为我是个女同志。我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。他立即张皇起来，局促不安，好像他身边埋下了一颗定时炸弹。 4我们到了包扎所，部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，通讯员从对面走来，两手却是空空的。 5“怎么，没借到？”我觉得这里的百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 6“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” 7“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。 8我们走进院子里，一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉。半晌，她转身进去抱被子。 9她拿出来的是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 10我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿，没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钧，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。①那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 11刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。 12回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 13包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们。那位新媳妇也来了，我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 14天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 15乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 16啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… 17一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 …… 18前面又下来一个重伤员，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你上匾！”新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，一张熟悉的年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 19那个担架员负罪地说道：“反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己一下子扑在那个东西上……” 20新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏灯解开他的衣服，庄严而虔诚地给他拭着身子。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔该地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛欢醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 21等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。②新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 22卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” 23“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位小战士的脸。 （有删改） 57．第20段画线句中省略号的作用是（   ） A．引文省略 B．语意未尽 C．列举省略 D．语言中断 58．下列对本文的赏析中，不正确的一项是（   ） A．这篇小说选材颇具匠心，它是战争小说，却没有正面描写战争的残酷和激烈，而是讲述了一个发生在前沿包扎所里的故事。 B．这篇小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节连接起来，使结构谨严有序。 C．“你去借吧！……老百姓死封建……”一句表达了通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。 D．小通讯员肩上的步枪筒里先前插了几根树枝，后来又多了一枝野菊花，这些细节描写表现了小战士的天真、乐观、热爱生活。 59．从细节描写的角度，分析①、②两处画线句中新媳妇内心情感的不同。 60．有人认为文中第16段与全文情节关联不大，可以删去，你是否认同？说明你的理由。 【答案】57．B 58．C 59．第①处：“笑着”体现新媳妇对通讯员冒冒失失的行为感到可笑；“赶忙找针拿线”表现她对通讯员的关心。 第②处：“没看见”“没听到”表现新媳妇对通讯员牺牲的无限悲痛；“细细地、密密地缝着那个破洞”表现新媳妇为之前没有给通讯员补上破洞感到遗憾、愧疚和对通讯员的崇敬。 60．认同原文的： ①划线句子是回忆家乡过中秋节的美好情景，突出了战争的残酷和人性的美好。 ②表达了我对小同乡通讯员的思念和担忧。 ③这段话用白描的手法，朴实的语言，写出了战争时期人与人之间质朴纯洁的情感，表达了对人性美的赞扬。 不认同原文的： ①回忆的插叙让小说主题分散，不适合集中塑造小说几位主人公，并且让读者感觉插入的中秋节怀旧很突兀，没有来由。 ②回忆中关于家乡孩子们和小同乡小时候的对照比较牵强，有刻意为文的弊端。 【解析】57．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……”，此处省略号，表达的需要，在文中含糊其辞，因为突然而来的悲痛，让“我”不知道该怎么说才好，欲说还休，给读者留下无限遐想的空间。 故选B。 58．本题考查学生理解文章内容，领悟作品的艺术魅力的能力。 C.“表达了通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”理解不当，表达了小通讯员因没借到被子而不满，并非看不起新媳妇。并且他得知真相后也没有自责。 故选C。 59．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 新媳妇“笑”是因为“他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘斯’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”，通讯员慌慌张张的冒失行为引发了她的笑；“赶忙找针拿线”是动作描写，写新媳妇的关心的通讯员，赶紧为他补衣服。 由“医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说‘不用打针了。’我过去一摸，果然手都冰冷了”可知，此时，通讯员已死，手都冰冷了，但是新媳妇一点也不害怕，“什么也没看见，什么也没听到”写新媳妇仿佛没听到“我”和医生的对话，只是一味沉浸在痛苦里，“细细地、密密地缝着那个破洞”细致描写新媳妇的动作，因为前面没有给通讯员补上破洞，如今通讯员却已牺牲，新媳妇内心遗憾愧疚，同时，“细细地”“密密地”也表现了新媳妇补破洞时对通讯员的崇敬之情。 60．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 认同原文的理由分析如下： ①小说由乡干部送的月饼，想起了家乡的中秋节“门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼”，回忆家乡过中秋节的美好情景，突出了战争的残酷和人性的美好。 ②小说中“我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧”，表达了我对小同乡通讯员的思念和担忧。 ③“现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼”“他们在茶几旁边跳着唱着……他还唱过这些歌吧！”等白描的写作手法，语言朴实无华，但是写出了特殊时期人们之间质朴纯洁的情感，赞扬了人性美。 不认同原文的理由如下：可以从小说塑造人物的角度（闲笔荡开）、读者阅读的角度（不理解为什么插入“我”的回忆，回忆与小说的关系）等分析不认同的原因，学生在论证合理的范围内，可自圆其说。 （22-23高一上·上海金山·期中）阅读下文，完成下面小题。 静静的产院 茹志鹃 ①人民公社成立以后，杜书记说要组织一个产院，拨给了三间房子。谭婶婶在这房子里，自己做了一张办公桌，弄来了一张高脚产床，发展了五个床位。这三间房子，再也不是普通的三间房子了，这是一所幽静整洁的产院。 ②如今村里张大嫂的二丫头荷妹，已在城里培训毕业，刚派到产院里工作。此刻，谭婶婶正带荷妹参观产院：有橡皮手套，各种针药，补血的，止痛的，止血的，还有几针麻醉针剂，每一样东西，都标明着产院发展的各个阶段。 ③“婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 ④“二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了，话也加重了分量。 ⑤“婶婶，我们自己可以做土造自来水，人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要这个。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” ⑥“荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”谭婶婶心里有点不高兴。 ⑦可是第二天，谭婶婶回到产院，还没跨进屋子，就愣住了。办公室那雪白的墙上，已打了水桶大的一个洞，荷妹在洞边接竹管，一见谭婶婶回来，她立即欢呼起来：“谭婶婶快来看自来水！” ⑧“自来水？对，自来水……”谭婶婶扶起一张凳子坐下，她觉得向她涌来的东西太多，她累极了。 ⑨荷妹突击了半天，料想婶婶见了一定会又惊又喜。她拭着汗，等了半天，婶婶却一声不响。她迷惘了。 ⑩荷妹收敛起笑容，认真地说道，“婶婶，乡下不是永远都是乡下，我们现在可以做到有自来水不去做，这可不是光荣，这是落后……” ⑪“是啊！”谭婶婶答应着，心里猛地动了一下，这些话好熟啊！自己曾经说过的，三年前头，推广新法接生的时候，自己对许多人说过“又卫生，又科学”，对妇女说，对妇女的男人说，对婆婆说，对妈妈说，现在……谭婶婶看看刚做起来的自来水管，荷妹带来的氧气瓶，白色的护士帽，还有荷妹那对亮晶晶的眼睛…… ⑫仿佛有一股风暴席卷而来，它们气势磅礴，排山倒海地向前推，向前涌。天，骤然间阴了下来，树枝在空中乱舞。恰好这时竹管已接到井边，荷妹欢呼起来，阿玲她们也拍起了巴掌，谭婶婶竭力想在这时候也找一点事来忙一忙，跑一跑，以证明自己在这里的作用，可是什么也想不起来。真奇怪，平常匆匆而过的时间，今天却拉得那么长，那么长…… ⑬“谭婶婶，彩弟要生了！”下午，一个男人气喘喘地扶着一个快临盆的产妇走来。 ⑭谭婶婶跳起来，立刻浑身来了力气，手脚也利落了，荷妹也立即丢下那些竹管跑来帮忙。彩弟迅速地被安排上了产床，产院里，一切都恢复了正常。 ⑮谭婶婶像个身经百战的老战士，有把握地守卫在被保护人的旁边。她像一个正正式式的特种兵，在自己的战斗岗位上，守候那喜悦而又紧张的一刻。现在，谭婶婶面对这一切，无论自来水管也好，荷妹那熟练准确的动作也好，心里很安然。彩弟夫妻俩，使她记起了自己过去的光荣，她在新法接生上做过的种种努力。 ⑯忽然，彩弟打了一个呵欠，迷迷糊糊地要睡了。 ⑰无论是老法、新法接生，都知道，产妇打呵欠要睡，这是一个十分头痛的现象，婴儿需要很快用钳子钳出来，不然婴儿会闷死，产妇也会有生命的威胁。 ⑱风拼命地摇撼着树枝，电灯光一动不动，更耀眼地照着雪白的产床，照着沉沉欲睡的彩弟。手术是个小手术，只需要十多分钟，可是，谭婶婶不会。她飞似地向队部办公室奔去，风掀着她的衣裳，在她耳畔呜呜地叫。去给医院打电话，这不是第一次，可是今天，谭婶婶心里刮起了大风。 ⑲电灯、电灯下面雪白的产床，床上躺着产妇，一切都如理想中那样，可是她，她只能跑来打电话，前年是这样，去年也是这样，如今有了电灯，有了汽车，有了拖拉机，可她还是这样跑来打电话，眼看着救护车把产妇从雪亮的灯光下接走，而产妇需要的，只是一次十几分钟的手术，只要拿起剪刀和钳子。谭婶婶第一次感觉到，给医院打电话，竟是一件这样难受的事。奇怪的是，自己在这以前，打过多少次这样的电话，竟然会那么心安理得。 ⑳“荷妹！”谭婶婶站住了脚，清楚地记起来了，当自己跑来打电话的时候，荷妹那张年轻的脸上，确确实实是十分镇静，并没有跑来打电话。产院有了自己的医生，走上了一个新的阶段，荷妹这一个年轻的医生，仿佛是在刚才那一霎间，才来到产院，才进入谭婶婶的心里。 风用一种巨大的、看不见的力量，在后推着她，拥着她，迫使她好像是脚不沾地地在向前走。 谭婶婶回到产院，荷妹正在穿一件消过毒的隔离衣，神情稍稍有些紧张，但并不慌乱。 “婶婶，我看不能等了。”荷妹急促地说道。 “快吧，孩子！”谭婶婶声音里带着无限的温存。 “荷妹，让我来学学吧！” 谭婶婶扭开自来水，又仔细地洗了手消过毒，走到产床边。 一切都如理想中一样。狂风开始畏缩退却了，夜，又恢复了她恬静的常态。马蹄钟上的时针已指向午夜十二点，这个静悄悄的产院，正走向明天——明天啊，将是一个多么灿烂、从古未有的明天！ (选自茹志娟《静静的产院》，有删改） 61．从修辞的角度赏析第⑮段的画线句。 62．小说中多次出现“风”，分析其作用。 63．纵观全文，对小说标题“静静的产院”加以评析。 【答案】61．比喻，把谭婶婶比作“老战士”“特种兵”，生动形象地写出了谭婶婶在接生时从刚刚的自我怀疑又恢复了以往的自信，记起了以往的荣光，相信自己在接生这件事上是有经验的，是专业的，是称职的。 62．第一次出现“风”渲染了当时紧张的氛围，衬托了谭婶婶内心的不安； 第二次出现“风”象征着谭婶婶思想的转变，推动她不断进步； 第三次出现“风”是写狂风退却，渲染了恬静的氛围，也暗示谭婶婶的内心恢复平静，坦然接受了新事物。 多次出现“风”渲染了氛围，暗示了人物心理的变化，表现了谭婶婶面对新事物在思想上的自我转化过程。 63．含义： ①幽静的新生儿降生的地方； ②喻指新事物、新思想悄悄诞生的地方； ③象征新旧冲突终将平息，新时代终将到来（新事物产生经历磨难、阵痛）。 作用： ①标题“产院”交代了故事所发生的地点，“静静”不仅写出了环境，而且意蕴丰富，表现了文章的主旨。 ②反衬内心的矛盾冲突。 评价： 标题简洁而意蕴丰富，韵味无穷。 【解析】61．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 “谭婶婶像个身经百战的老战士”“她像一个正正式式的特种兵”，运用比喻的修辞，把谭婶婶比作身经百战的“老战士”和正正式式的“特种兵”，生动形象地写出了谭婶婶从一开始的自我怀疑恢复了以往的自信，通过后文“现在，谭婶婶面对这一切，……心里很安然。……，使她记起了自己过去的光荣，她在新法接生上做过的种种努力”，表明她记起了以往的荣光，谭婶婶相信自己在接生这件事上是有经验的，她是专业并且称职的。 62．本题考查学生鉴赏作品的物象的能力。 “风拼命地摇撼着树枝”，“风”第一次是在“婴儿会闷死，产妇也会有生命的威胁”的危急情况下出现的，“风”的出现渲染了“彩弟”生产时的紧张氛围，衬托了谭婶婶内心的担忧害怕、焦灼不安。 “风用一种巨大的、看不见的力量，在后推着她，拥着她，迫使她好像是脚不沾地地在向前走”，此处的“风”推着谭婶婶向前走，迫使他脚不沾地地在向前走，寓意着谭婶婶思想的转变，推动她不断进步，她开始接受新的事物。 “狂风开始畏缩退却了，夜，又恢复了她恬静的常态”，此处写狂风“畏缩退却”，展现了主人公谭婶婶在新旧思想斗争中新思想终于战胜了旧思想，“夜，又恢复了她恬静的常态”，渲染了恬静的氛围，也暗示谭婶婶此时的内心终于恢复以往的平静，坦然接受了眼前的新事物，鼓励安于现状的人们追求新的生活。 多次出现“风”渲染了“彩弟”生产时的紧张氛围，暗示了人物由一开始不接受新事物，到最后接受新事物的心理变化，表现了谭婶婶面对新事物在思想上的自我转变过程，这是一种进步。 63．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 含义： 从表层含义上来讲，“静静的产院”点明故事发生的地点是乡村的“产院”，是新生儿降生的幽静的地方。 从深层含义上来讲，“静静的产院”不仅是新生儿出生的地方，更是新事物、新思想悄悄萌芽、诞生的地方。 从主旨上来讲，“静静的产院”暗示了小说的主题，象征新旧冲突终将平息，新事物终将代替旧事物，新事物的产生经历磨难、阵痛，终将迎来新时代。 作用： 小说以“静静的产院”为题，“产院”告诉我们故事所发生的地点是在医院，“静静”不仅写出了环境的静谧，而且意蕴丰富，表现了文章的主旨，显示了时代的变革与社会的进步。 “静静的产院”以环境的“静”反衬主人公内心激烈的矛盾冲突。 评价： 标题文字简洁而意蕴丰富，引发人的联想和想象，韵味无穷，促使人不断思考，起到画龙点睛的作用。 （22-23高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成下列小题。 父亲 芥川龙之介 这事发生在我上中学四年级的时候。 那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。 出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。 天公不作美。阴沉沉的。 这当儿，开来一辆减价加班车。车上很挤，我好容易才抓住拉手。这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好！” 我赶紧回头一看，原来是能势五十雄。他也跟我一样，身穿深蓝色粗斜纹哔叽制服，将大衣卷起来搭在左肩上，缠着麻布绑腿，腰上挂着饭盒包儿和水壶什么的。 能势和我毕业于同一个小学，又进了同一个中学。他成绩一般，功课没有特别好的，也没有特别不好的。不过有些事他倒来得乖巧，流行歌曲只要听上一遍就能把曲调背下来。旅途中晚上住旅馆，他就神气活现地给大家表演。吟诗、说书、相声、魔术，他样样来得。他还擅长比手划脚、挤眉弄眼来逗人，在同学中颇有人缘。 我们聊着天，电车到站了。 走进火车站一看，时间还早，同学才到了两三个。我们照例兴致勃勃地聊起天来。在我们这个年龄，都以“老子”代替“我”，自鸣得意。伙伴们大谈对这次旅行的估计，议论旁的同学，并说些老师的坏话。 “老泉可诡啦。那家伙有一本教员用的英文读本，听说事先他连一回也没温习过哩。” “平野更诡。据说考试的时候，他把历史年代都写在指甲上。” “说起来，老师也诡。” “可不是诡吗！本间连Feceive这个字是i靠先还是e靠先都拿不准，他就靠那本教师用的读本好歹糊弄着教呢。” 我们开口一个“诡”，闭口一个“诡”，没一句正经话。我们当中没有一个老实人，其中尤以能势的形容最损，也最俏皮。 “能势，能势，看看那位大娘。” “她那副长相活像一只怀了孕的河豚。” “这边的搬运夫也似乎像个什么。你说呢，能势？” “像卡尔五世①。” 最后能势简直独自把坏话都包下来了。 这时有同学发现了个古怪的人，站在列车时刻表前面，查对那些密密麻麻的数字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗条纹裤子里的两条腿细得像跳高用的撑竿。宽边旧式黑礼帽下面露出花白头发，看来已上了岁数。脖子上却围了一条黑白格子的醒目的手绢，腋下夹着一根长长的紫竹手杖。不论服装还是举止，活像是把《笨拙》②上的插图剪下来，将它立在这熙熙攘攘的火车站上了。——由于找到了新的笑柄而兴高采烈的那个同学，乐得两肩直颤，拽拽能势的手说：“喂，你瞧那家伙怎么样？” 于是，我们就把视线集中在那个怪人身上。那个人胸部略挺，从口袋里掏出一只大怀表，一个劲儿地核对列车时刻表上的钟点。我虽然只瞥见了他的侧脸，却一眼就看出那是能势的父亲。 但是在场的同学谁也不知道。所以个个都想听能势恰如其分地形容一下这位滑稽的人物，于是大家兴致勃勃地盯着能势，准备大笑一场。我当时作为一个中学四年级的学生，是无从揣度此时此刻能势的心情的。我差点儿冒出“那是能势的父亲哩”。 这当儿，我听见能势说道：“那家伙吗？他是个伦敦乞丐。” 不消说，大家哄堂大笑起来。有人还故意挺起胸，掏出怀表，学能势的父亲。我不由得低下了头，没有勇气去看当时能势的表情。 “说得妙！” “瞧，瞧他那顶帽子。” “贫民窟里才找得到吧？” “贫民窟里也找不到的。” “那么只好到博物馆去喽。” 大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量着那位“伦敦乞丐”。 不知什么时候透出了微弱的阳光，窄窄的一条光带从高高的天窗曚曚昽昽地照射进来。能势的父亲正好处在光带之中。周围一切都在活动，并像雾一样笼罩着这栋巨大的建筑物，难以辨别这是人声鼎沸还是物体的轰鸣。然而惟独能势的父亲却一动也不动。这个身穿旧式西服、与现代风马牛不相及的老人混在川流不息的人流当中，斜戴着过时的黑礼帽，右手掌心上托着系紫色绦带的怀表，依然像《笨拙》上的剪影那样伫立在列车时刻表前面…… 事后我暗中打听出，能势的父亲当时正在大学的药房工作，是为了在上班途中看看自己的儿子跟同学一道去旅行的场面，才特地到火车站来的——事先他也没有告诉儿子一声。 中学毕业后不久，能势五十雄就患肺结核病故了。我们在中学的图书室为他举行了追悼会，我站在戴了制服帽的能势遗像前致悼词。我在悼词中加上了这么一句：“你，是个孝子……” 【注】①卡尔五世（1500～1558），德意志神圣罗马帝国皇帝。②《笨拙》，英国讽刺漫画杂志。 64．请用简洁的词语概括文中能势父亲的形象。 65．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 66．有人评论芥川龙之介的作品无不构思完整，照应严密，请从文中任举一例加以说明。 67．小说结尾说“我在悼词中加上了这么一句：‘你，是个孝子……’”，有人认为这是“我”对能势的讽刺，也有人认为是对能势的肯定。谈谈你对这句话的理解。 【答案】64．外表古怪      内心深爱儿子 65．①“我”是贯穿全文的线索；②小说故事由“我”讲述，更具真实感；③借“我”的感受来衬托能势和能势父亲的感受。④借“我”对能势的评价以引发读者的思考。 66．事后我暗中打听出，能势的父亲当时正在大学的药房工作，是为了在上班途中看看自己的儿子跟同学一道去旅行的场面，才特地到火车站来的——事先他也没有告诉儿子一声，这一情节和前文“我们”在火车站遇到能势父亲，并且能势无法避免嘲笑自己的父亲相照应。 67．是“我”对能势的肯定。能势把父亲当陌生人嘲弄，除了维护自己脆弱的自尊，也有为父亲遮丑的用意。在这一点上父子是默契的。 理由如下: ①这一句是“加”上去的，说明“我”对能势的理解也有一个深化的过程。②悼词没有必要再去讽刺一个亡故的人。③“我”在悼词中加上这么一句，蕴含了“我”误解能势的歉意。④末尾与前文“我当时作为一个中学四年级的学生，是无从揣度此时此刻能势的心情的”形成照应。 【解析】64．本题考查学生对文中人物形象的把握能力。 由原文“这时有同学发现了个古怪的人，站在列车时刻表前面，查对那些密密麻麻的数字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗条纹裤子里的两条腿细得像跳高用的撑竿。宽边旧式黑礼帽下面露出花白头发，看来已上了岁数。脖子上却围了一条黑白格子的醒目的手绢，腋下夹着一根长长的紫竹手杖。不论服装还是举止，活像是把《笨拙》上的插图剪下来，将它立在这熙熙攘攘的火车站上了”可知，通过对能势父亲的肖像描写可以看出这是一个古怪、滑稽的人。 由原文“是为了在上班途中看看自己的儿子跟同学一道去旅行的场面，才特地到火车站来的——事先他也没有告诉儿子一声”可知，能势父亲对能势深沉的爱。 65．本题考查学生理解文中次要人物的作用的能力。 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。 本题中，情节上：“我”贯穿文章始终，“我”见证了能势说老师坏话、讽刺父亲和能势的死亡，是全文的线索； 效果上：小说故事由“我”讲述，使用了第一人称的讲述方式，增加了文本的真实感； 人物上：“我不由得低下了头，没有勇气去看当时能势的表情”，借“我”的感受来衬托能势和能势父亲的感受。 “悼词中加上了这么一句：‘你，是个孝子……’”，借“我”对能势的评价，引发读者思考“父爱”这一深刻的主题。 66．本题考查学生对文章情节结构的把握能力。 “事后我暗中打听出，能势的父亲当时正在大学的药房工作，是为了在上班途中看看自己的儿子跟同学一道去旅行的场面，才特地到火车站来的——事先他也没有告诉儿子一声”，这才有了前文能势父亲穿着古怪地站在列车时刻表前核对的情景。 并且能势父亲并没有事先告诉能势一声他要来火车站，能势不知道父亲来，因此当有同学发现他父亲，并且期待能势也嘲讽一下时，能势不得不说，“那家伙吗？他是个伦敦乞丐”，所以才有了能势父亲被能势的同学嘲笑，而能势又不得不嘲笑父亲的情节。 67．本题考查学生探讨作者的创作意图及个性化阅读探究能力。 解答此题，可根据对小说内容的理解，从小说中的环境描写、人物情感、小说主旨等角度来探究。 本文讲述“我”的同学能势为了面子讽刺父亲的故事。可以认为是对能势的讽刺，能势为了自己可怜的自尊却讽刺父亲是“伦敦乞丐”，不与父亲相认；“我”却说他是“一个孝子”，表现了“我”对能势的讽刺。 也可以认为是对能势的肯定。考生需要理解为什么“我”认为能势是“孝子”，“孝”在哪里？结合前文，能势曾经嘲笑自己的父亲是“伦敦乞丐”，原来当时他之所以这么做是在保护父亲，而“我”体察到了能势对父亲深藏的爱，理解了能势当时对父亲嘲笑的言行，意在减少对父亲的伤害，因此才说他是“孝子”。而当时“我”是不理解能势的，现在的评价蕴含了“我”误解能势的歉意，说明“我”对能势的理解也有一个深化的过程。另外悼词没有必要再去讽刺一个亡故的人。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下文，完成各题。 哑巴与春天 迟子建 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓——嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑已成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会提我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人—— ⑧一个永远无法在春里歌唱的人！ （选自《散文选刊》2011年第3期，有改动） 68．文章第④段划线句语言具有表现力，请加以赏析。 69．结合上下文，分析第②段的作用。 70．第②⑥⑦段各有一处描写了达子香花，请简要分析第⑦段描写达子香在文章中的作用。 71．赏析结尾段的妙处。 【答案】68．运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了他在小镇上的身份、生活地位的卑微和渺小，以及在周围人的歧视下窘迫的生活状况。 69．第②段描绘了五彩缤纷的初春景色；结构上承上启下，照应题目，为下文写哑巴不能表达对春天的感受，作者为此而伤感作铺垫。 70．第⑦段达子香花再次出现，既呼应了前文，又形成强烈的映衬，美丽的达子香花依旧，而老哑巴却已在众人的冷漠和歧视中消失了，表达了“我”对老哑巴的怀念。 71．①老哑巴能感受到春天的美，他爱春天里的一草一木，但因为生理上的缺陷，而无法用语言表达自己对春天、对生活的热爱。②他却因为生理上的缺陷和社会地位的卑微渺小而遭到了周围人的漠视。③作者用这句话表达了对老哑巴的同情，对这种社会现象的反思。 【解析】68．本题考查学生赏析句子的能力。 “就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱”运用比喻手法，写出哑巴在小镇上的无足轻重，“脆弱”写出他在人们心中没有什么地位；他身份卑微、渺小，因而“渐渐地被风和寒冷给摧折了”，“摧折”是指他在小镇上失去了价值，渐渐被人们淡忘；而“风和寒冷”喻指他的生活环境，他在人们的歧视和冷漠中默默地生活。 69．本题考查学生分析环境描写作用的能力。 第②描写了春天到来的过程，“春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了”“这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林”，通过写积雪、云雀、阳光、流水、嫩草、达子香花等表现了春天的“有声有色”； 结构上，这段描写照应了文章的题目中的“春天”，以及第一段；面对有声有色、五彩缤纷的春天，哑巴感受到美却无法表达，为下文抒发伤感情绪作铺垫。 70．本题考查学生分析重要情节、段落作用的能力。 第⑦段描写达子香，情节上与前文的描写形成照应，第②段写“达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”，第⑥段写“达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的”，这时候哑巴还生活在镇上，尽管人们讨厌他，看不起他，但他依然热爱达子香花，依然热爱春天，热爱生活； 而第⑦段写“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放”，但是“队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样”，哑巴已经在众人的冷漠中离开了小镇，不知道去了哪里；这段写达子香花既呼应了前文，又形成强烈的映衬，表达了“我”对老哑巴的怀念。 71．本题考查学生赏析句子的能力。 本文结尾只有一句话，“一个永远无法在春里歌唱的人”，因此要分析此句的含义。 本文结尾说在哑巴离开之后，镇子上一切依然如故，也有依然有“接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料”，可是“我们总觉得少了点什么”，原来“这小镇是少了一个沉默的人——一个永远无法在春天中歌唱的人！”“无法在春天唱歌”照应文章标题“哑巴和春天”。文章写哑巴善良、勤劳、热爱生活，在干好自己本职工作之余，把生产队的场院打扫的干干净净。爱花，春天时在场院的围栏旁边种上花，悉心照料，花开的五颜六色。哑巴能感受到春天的美，也爱春天的一草一木，但是因为他是哑巴，无法用语言表达自己对春天对生活的热爱，所文章说他是一个“永远无法在春天唱歌的人”。 就是这样一个热爱春天，热爱生活的善良的人却在一个春天里，帮生产队完成挖花的任务时，因为生理上的缺陷——哑巴，说不出话，而被大家轻视——让其充当布帘睡在帐篷中间，隔开女人和男人。可是哑巴虽然是哑巴，可是也是一个有尊严人。他“抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处”。哑巴抗争无果，只能安静，可是“后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声”。精神受到莫大打击的哑巴从此失去了对生活的热爱，虽然还铡草，可是铡草的声音不如以前清脆了，那一年，哑巴“没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡”，而队长却认为“他老了，学会偷懒了，打发了他”，从此“小镇少了一个沉默的人——一个永远无法在春天中歌唱的人！” 作者用这句话表达了对老哑巴的同情，对这种社会现象的反思。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 笛梦（节选） 黑塞 ①“过来，”爸爸说，一边递给我一支骨制的小笛，“拿去，现在正是你见世面学本领的大好时光。但愿你永远吹奏悦耳动听的歌曲，否则，上帝赐予你的这件礼物就可惜了。” ②我那亲爱的父亲当过音乐教师，对音乐略知一二；他想，只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意。我才不相信他的说教呢。因此我谢绝了笛子，随后便告辞起程了。一只飞得精疲力竭的蜜蜂飞到我的衣袖上停住了，我带着它一起走。 ③一路上，树林和草地陪伴着我同行，河里的浪花在哗啦哗啦地奔腾；我放眼四望，这世界同家乡略有不同。树木和花卉，麦穗和榛树频频向我致意，我对着它们放声歌唱，它们也仿佛听懂了我的歌儿，此时此刻简直就像在家里一样；那蜂儿也重新振作起来，朝我肩头上慢慢蠕动，一会儿又忽地飞起，在我的头上悠闲地盘旋，舞动着长长的翅翼，发出嗡嗡嘤嘤的叫声，然后掉转了头向家乡的方向飞去。 ④正在这时，从树林里走出一位年轻的姑娘，她胳膊上挎着一只竹篮，金发的头上戴一顶宽沿草凉帽。 ⑤“你好，”我对她说道，“你上哪儿去？” “我去给收庄稼的人送饭，”她说着已经来到我的跟前，“你上哪儿去，怎么今儿还往外跑？” “我要去见见世面，爸爸让我出来的。他要我向大家推广笛子，可我自个儿吹得还不怎么好，我首先应该学点东西。” “哦，是这样，明白了。那么你究竟会什么呢？有些东西是容易学的。” “也没有什么特别的东西。我会唱歌。” “会唱什么歌？” “各种各样的歌都会，譬如会唱早晨和晚上，会唱树木和禽兽，还会唱花儿。现在我就能唱一首关于一个美丽的姑娘从树林里出来，去为收割庄稼的人送饭的歌儿。” “是吗？那么你就唱一首吧！” “好的，不过你先得告诉我你叫什么名字？” “布里吉特。” ⑥接着我便唱起戴着草帽的美丽的布里吉特的歌儿，唱到她篮里放着的东西；花儿怎样伴随着她；花园里的香风怎样跟随她；以及她所有的一切。她全神贯注地听着，并称赞唱得好。 ⑦“世界多美丽啊，”我说，“父亲的话对极了。不过我现在要分担你的活儿，我们一起到你的伙伴那儿去吧。” ⑧我提起她的篮子，两人朝前走去，她的脚步伴着我的脚步，发出嚓嚓嚓的声响，她兴高采烈，我欢欢喜喜，乐到了一块儿。我兴致勃勃地唱了好长一段时间，直唱到调门儿高得不能再唱；所唱的歌儿无所不包，什么山谷，高山，从小草到树叶，从河流到丛林，连成一片，绵绵不断。 ⑨“现在我要上山了，”她说，“我们有好多人都在那上边的地里干活呢。你呢，去哪儿？不和我一起去吗？” ⑩“不了，我不能一起去了。我要走向世界。非常感谢你，布里吉特，我会想着你的。” ⑪她接过篮子，在躬身提篮子的时候，两颗充满黑影子的眸子又朝我瞥了一下，接着她的嘴唇又贴在我的嘴唇上了。我慌忙说了声“再见”后赶紧朝山下的一条路上跑去了。 ⑫这时，眼前出现了一个磨坊，磨坊边的河上泊着一条小船，船上坐着一位汉子，他独自一人，像是在特意等我似的。我脱帽向他道安，刚一上船走到他的跟前，那船便飞也似的离开了河岸，朝下游漂去。我坐在船的中间，那汉子坐在后首的舵旁。当我问他我们去什么地方时，他抬起那对黯淡的灰眼睛朝我瞟了一眼。 ⑬我竭力控制着自己，因为这位严肃的灰眼汉子使我生畏。我们的小船朝前疾驶，河水无声息朝后逝去。我欣然唱起歌来：有一条小河，载着许多小船，映着太阳，河岸两边人声鼎沸，旅游者络绎不绝，喜气洋洋。 ⑭那汉子表情木然，我唱完歌时，他仍旧打着盹儿，一点儿声音都没有，活像一个睡着的人。过了一会儿，他竟出乎我意料地唱起歌来，而且也是唱小河，唱河水流过山谷。他的歌声优美动听，比我洪亮有力，不过听来完全是另一种调儿。 ⑮小河在他的歌里却成了放荡不羁的破坏者，它从山里来，凶猛而狂暴；它不屈服磨坊的碾磨，它要摧毁桥梁，仇视驾驶在它头上的每只船只。 ⑯我讨厌这些歌词，尽管音乐是那么的动听和微妙，以至使我神魂颠倒，心绪不定。如果说这个嗓音低沉的聪明的老歌手唱的都是对的，那么我所唱的都只是愚者的荒谬之词和糟糕的儿戏了。 ⑰船儿一直往前驶去。我们投下的身影越来越长，我唱的歌儿听来也愈加黯然失色，嗓音也变得愈加轻弱。我每唱一首歌，这个萍水相逢的歌手都要回敬我一首，他把世界唱得更加神秘，更加可悲，不由得使我也变得更加拘束和忧心忡忡起来。 ⑱我颇感扫兴，后悔没有留在岸上，待在花丛前和美丽的布里吉特跟前。我只好借助变幻着的暮色聊以自慰，不禁又引吭高歌起来，重又唱起布里吉特和她的亲吻。 ⑲这时天色暗了，我也停止了歌唱。而坐在舵旁的汉子却唱了起来，然而他所唱的爱情歌儿，仍是那样的令人忧郁和不安，且变得异常的神秘，仿佛人们都是在痛苦和热恋中迷乱而又悲伤地探索着爱情，同时又在互相折磨和绞杀。 ⑳我侧耳倾听着，听得非常疲倦和忧伤，真是度时如年，简直是在悲戚和痛苦中游历。从这个陌生人身上，我仿佛觉得有一丝丝哀伤而又令人恐惧的寒气在不断地朝我袭来，慢慢地潜入我的心里。 ㉑我便鼓足勇气请求道：“噢，我们回去吧，先生！夜里在这种地方怪害怕的，我想回去了，去找布里吉特，如果她还在那儿的话，或者回到父亲身边去。” ㉒“倒退是没有出路的，”他既严肃又亲切地说，“既要开创世界，就必须勇往直前。我要把舵交给你，你愿意上哪儿，都悉听尊便！” ㉓我无可奈何，但也确实觉得他说的是对的。我满怀思乡之情，思念着布里吉特和故乡，思念着刚才还发生的事情和灯光，思念着我所经历过的和失去的一切。可是眼下我却要接替这陌生人的位子掌舵，这就是我要做的事情。 ㉔我默默地站起身来，穿过船身朝舵位走去；那汉子也一声不吭地朝我迎面走来。当我们俩擦肩而过的时候，他两眼紧紧盯着我的脸庞，同时将灯笼递给了我。 ㉕然而，当我在舵旁坐定并将灯笼搁置一边后，船上只剩下我一人了，那个汉子悄然消失了，我不禁毛骨悚然，但是我并不感到惊慌，这是我意料到的。我觉得，这天好像是我出外游历的最好的日子，布里吉特、我那老父以及故乡只不过是一场逝去的梦，我仿佛已经是航行复航行了。 ㉖我知道我已经不能呼唤那个汉子。真理就像寒流一样沁入我的肌肤，使我慢慢地得以领会。 ㉗为证实我所意料到的事情，我把脸探出船外，朝水面躬下身去。我举起灯笼一看，黑魆魆、平展展的水面上，一张带有两只灰色眼睛的瘦削而又严峻的脸正对着我，这是一张年迈、饱经世故的脸，再定睛一看，这脸原来就是我。 ㉘既然无退路可走，那么就让我沿着这条神秘的河流，穿过黑夜一直往前驶去吧。 72．第③段的语言表达很有特色，请加以赏析。 73．结合第②至⑪段内容，分析“我”的情感态度的变化过程及原因。 74．分析第⑭至⑳段反复写灰眼汉子唱歌的用意。 75．小说的结尾具有梦幻色彩，寓意深刻，给人启迪，请联系全文对此加以赏评。 【答案】72．文段用了拟人的手法，把人物感情投射在外物上，生动形象地凸显人物愉悦欢快的心情；多用叠词，使语言更具形象性；多用短句，句式简练精美，语言自然、灵动，读来有节奏感。 73．父亲送我“骨笛”时，“我”毫不在意地拒绝了，表明我不相信父辈的说教，内心对世界有自己的看法，向往远方，渴望见大世界；遇到布里吉特，两人相处融洽，“我”内心愉悦，不停唱歌，因为“我”向往美好的爱情，对之寄托生活的美好与希冀；最终不敢沉湎于爱情，放弃爱情，是因为向更广阔的世界出发，要去探寻生命的意义，探寻未来的美好。 74．汉子的歌声让“我”对世界有了新的的认识，促“我”成长。汉子的歌声让“我“了解到人生中有无法避免的严峻的真实；人必要告别单纯快乐的世界走向丰富立体富有质感的人生，独自直面人生中的艰难与困苦，这样生命才能在不断的追寻中丰富和成熟；一个历经生活磨难因而丰盈的生命会唱出更优美的歌声。 75．汉子走了，只剩”我“一个人，意味着每一个人最终都是要一个人面对世界，承担起自己生命的旅程。那张年迈、饱经世故的脸就是我”，突出了“我”回归世界，探寻生命价值，渴望寻求宁静。最终“我”呈现出一种独自面对生活的勇气，展现出在困境中不断寻求突破和探寻未来的美好。结尾语言含蓄蕴藉，蕴含深刻道理：人生路上要勇往直前，勇敢面对生活的一切，不虚妄，不逃避。 【解析】72．本题考查学生赏析小说语言特点的能力。 文段中，“树林和草地陪伴”“浪花在哗啦哗啦地奔腾”“树木和花卉，麦穗和榛树频频向我致意”“蜂儿也重新振作起来”等语句赋予动植物以人的特征，运用了拟人的手法，这里是把人物感情离家后兴奋的情感状态投射到外物上，生动形象地凸显人物愉悦欢快的心情； “慢慢”“嗡嗡嘤嘤”等叠词的使用，生动形象刻画出小蜜蜂重新振作起来的过程，使语言更具画面感； 整个文段都使用短句，句式具有简练精美的特点，而且简短的句式更显出语言的优美、清新，自然、灵动，读来有节奏感。 73．本题考查学生理解小说内容，分析人物心理变化过程的能力。 “那亲爱的父亲当过音乐教师，对音乐略知一二；他想，只要我一吹响这可爱的笛子，那么我凡事就会称心如意。我才不相信他的说教呢。因此我谢绝了笛子，随后便告辞起程了”“一只飞得精疲力竭的蜜蜂飞到我的衣袖上停住了，我带着它一起走”，突出了“我”不相信父亲的劝诫，有自己的主见，且满怀信心，向往远方，渴望见大世界。 “我便唱起戴着草帽的美丽的布里吉特的歌儿，唱到她篮里放着的东西……她兴高采烈，我欢欢喜喜”“这时候，布里吉特俯身朝我凑来，我的嘴同她的嘴碰到了一起，她垂下了眼睑，紧接着又睁大了眼睛，我看着那两颗离我十分近的褐金色的星星，里面有我的影子和一对草地上的野花”，突出了“我”向往美好的爱情，寄托生活的美好与希冀。 “不了，我不能一起去了。我要走向世界。非常感谢你，布里吉特，我会想着你的”“我慌忙说了声‘再见’后赶紧朝山下的一条路上跑去了”，“我”终不敢沉湎于爱情，放弃爱情，向更广阔的世界出发，去探寻人生的意义及未来的美好。 74．本题考查学生赏析文中相关内容作用的能力。 汉子的歌声让我对世界有新的感悟，让“我”更接近世界的本质，看到真实、完整的人生，帮助“我”成长。 “小河在他的歌里却成了放荡不羁的破坏者，它从山里来，凶猛而狂暴；它不屈服磨坊的碾磨，它要摧毁桥梁，仇视驾驶在它头上的每只船只……如果说这个嗓音低沉的聪明的老歌手唱的都是对的，那么我所唱的都只是愚者的荒谬之词和糟糕的儿戏了”，汉子的歌声让“我“了解到人生中有无法避免的严峻的真实； “……他把世界唱得更加神秘，更加可悲……他所唱的爱情歌儿，仍是那样的令人忧郁和不安，且变得异常的神秘，仿佛人们都是在痛苦和热恋中迷乱而又悲伤地探索着爱情，同时又在互相折磨和绞杀……听得非常疲倦和忧伤，真是度时如年，简直是在悲戚和痛苦中游历”，这些歌声意味着人必要告别单纯快乐的世界走向丰富立体富有质感的人生，独自直面人生中的艰难与困苦，这样生命才能在不断的追寻中丰富和成熟； “他竟出乎我意料地唱起歌来，而且也是唱小河，唱河水流过山谷。他的歌声优美动听，比我洪亮有力，不过听来完全是另一种调儿”，结合后文汉子意蕴丰富的歌声可知，一个历经生活磨难因而丰盈的生命会唱出更优美的歌声。 75．本题考查学生评析小说结尾深刻意蕴的能力。 “船上只剩下我一人了，那个汉子悄然消失了，我不禁毛骨悚然，但是我并不感到惊慌，这是我意料到的……我仿佛已经是航行复航行了”，汉子走了，只剩“我”一个人，而“我并不感到惊慌”说明我内心成熟并强大起来；“航行”，即完成人生旅程，这意味着每一个人最终都是要一个人面对世界，承担起自己生命的旅程。 “一张带有两只灰色眼睛的瘦削而又严峻的脸正对着我，这是一张年迈、饱经世故的脸，再定睛一看，这脸原来就是我”，那张年迈、饱经世故的脸就是“我”，暗示历经人生后，“我”终于回归世界，探寻到生命的价值，并能直面自己，以寻求内心的宁静。 “既然无退路可走，那么就让我沿着这条神秘的河流，穿过黑夜一直往前驶去吧”，最终“我”呈现出一种独自面对生活的勇气，展现出在困境中不断寻求突破和探寻未来的美好。 结尾以奇幻的叙述表明，年轻人要确立正确的精神指向和价值取向，不追求虚假的理想主义，不回避人生中严肃、沉重的一面，面临人生的艰难时，无论怎样只能一直往前走。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下列语段，完成下面小题。 交际羊 阿瑟穆·小七 虽说小羊驼糖糖是个吃货，做过嚼碎我的资料书、啃坏家具、偷吃鸡饲料之类的坏事，但它喜欢参与牧场各项社交活动的个性，给我们带来了无数谈资和欢笑。 最初发现它这奇特的个性是去年春季的某个下午。我从城里回家，发现妈妈站在院门外，搓着手，脸色很难看。 “怎么了？身体不舒服？”我看着她的脸问。 “是糖糖，跑丢了……我忘记关院门……”妈妈指着右面的小径：“它甩开蹄子；朝那个方向跑了。我越追，它越来劲，一眨眼就不见影儿了。” 我直瞪着她：“不会丢的，我知道它喜欢四处转转……那个，它跑多久了？” “从早上，你去城里之后，我想去门口商店转转，出门一摸口袋，忘记带钱了，转身回来，它就跑了。” 我抬头望了一眼快要落山的太阳：“一天了，它该找不到家了吧？”话音未落，便看到老努尔旦双腿纠缠着从院墙拐弯处慢腾腾走过来。在他身后，是脸上看不出任何内疚表情的糖糖。老努尔旦张口说话时，随风飘过一股很浓的马奶酒味儿。 他的脸上挂着谜一般的微笑，缓缓说道：“怎么样，把你的羊驼送回来了吧。” “太感谢了！”我感激地握着他的手，“您在哪里发现它的？” 老努尔旦甩开我的手，低下头，打了一个长长的嚼：“我哪有时间发现它呀……事实上是它找到了我。”神秘的微笑重回老努尔旦脸上。 他闭起了眼睛，身子前后晃动着，过了好久才猛地睁开眼睛：“我们几个老伙计在山坡上放羊，口渴，聚在一起喝了点。” “我的羊驼也参加了？” “对！”老努尔旦嘿嘿笑着，“老天爷，它可真是一只快乐的小羊，热情地把脸凑到每个人身边，接个儿打招呼……嗯……有那么一瞬间，我还真把它当人了，差点儿把酒壶塞进它嘴里，哇哈哈哈……”他把自己给逗乐了，弯下腰，拍着膝盖大笑起来。 为什么糖糖会跑去三公里以外的后山坡？ 它的出走是一个谜。不过，它对我们的热情没有任何改变，所以我们也不会揪住它的这点儿黑历史不放。 快要进入秋季了，我和妈妈商量着维修一下房子的屋顶，以免冬季积雪把屋顶压塌。 拉水泥的小货车卸完水泥，离开时没关院门。我和妈妈把防雨布盖到水泥上之后，发现糖糖又跑了。我和妈妈跑到后山坡和那附近的小径去找。可是几个钟头以后，我们还是沮丧地回家了。我们决定先吃点儿东西，抚慰一下疲惫的身体，再去寻找。就在这时，院门响了。 又是糖糖。 “这是你家糖糖，没错吧？”带它回来的布鲁汗姐姐说。 “是啊，布鲁汗姐姐，您在哪里发现它的？” 她笑了一下：“说也奇怪，我在集市上卖我的奶疙瘩，发现它凑在一堆人群中，看热闹。” “看热闹？” “对，它就像人的模样，东张西望，观察着说话人的脸，竖起耳朵认真听，好像听懂了似的。有人给它一根胡萝卜时，它还露出了最迷人的微笑。事后，我觉得该亲自把它带回来。” “太谢谢了，布鲁汗姐姐。”我看着糖糖，它依然是无所谓的态度，“妈妈还在难过呢，她以为糖糖跑丢了。” 夜里，我翻来覆去睡不着。这两次幸好被送了回来，万一……我不敢想了。 果然，糖糖没有给我更多的思考时间。很快——大概一周之后，一个清晨，它又跑了。这回，我和妈妈没有出去寻找——我们各自忙着手中的活儿，竖起耳朵听院墙外的动静。 这次它很快回来了。12点左右，我们听到说话的声音。跑过去，打开院门。还是老努尔旦！他的身后站着表情有点得意的糖糖。 老努尔旦这次是清醒的。他用欣赏的目光看着糖糖走进院子：“它太棒了，我很高兴看到它参加我们的活动。我知道它是一只羊驼，但我很好奇它怎么那么懂得交朋友。” “请问，这次是在哪里？” “哦，就在草场那边。我们几个老伙计聚到一起弹冬不拉，它就来了，直到刚才我们打算把羊群赶去后山坡。” “老努尔旦爷爷，你们弹冬不拉时它在做什么？” 老努尔旦笑了起来：“和我们打成一片，然后倾听音乐——就像听懂了那样。”说着，他活动起了脖子，“它还这么甩着脖子左跳一下，右跳一下，真是一个惹人爱的家伙。” 紧接着，三天后，还是一个清晨，糖糖硬生生挤开院门，跑了。 我们忙着自己的事，等它回家。 中午，我去院子里提水，看到糖糖挤开院门回来了，就像放学回家的小男孩儿。看到我，它奔跑过来，把脸凑近我，用额头一点一点地蹭我。 我猜，糖糖内心深处一定想乖乖地待在牧场的家里，只是偶尔无法抵抗外界的诱惑，萌生去看世界的念想。我深深理解这种感觉，毕竟短暂逃离的本能，人类也是有的。 后来，冬天到了，糖糖还是会时不时跑出去，参加牧场的各种小型或者大型聚会。在邻里交谈中，我得知糖糖还参加了牧场孩子们的打雪仗、雪中赛马……简直处处都能见到它的身影。 不过，大家非常欢迎它的参与。 （节选自《散文选刊》2021年12期） 76．结合划线句，赏析文中对小羊驼糖糖的描写。 77．分析文章两次写到老努尔旦的作用。 78．结合“我”和妈妈对糖糖跑掉的态度变化，分析本文的主旨。 【答案】76．这些画线句运用正面、侧面描写结合的手法，通过描写糖糖的动作、神态等，刻画了一只调皮可爱、热情、善于交际、乖巧又讨人喜欢、依恋主人的小羊驼糖糖的形象。 77．①文章两次写到老努尔旦，通过他的描述刻画了小羊驼糖糖热情、爱凑热闹、喜欢音乐的可爱形象；②老努尔旦的介绍也向读者展示了一幅富有地方特色的风俗画卷；③同时为下文写我们不再担心糖糖跑掉做了铺垫。 78．①糖糖第一次跑掉，我们都很紧张、担心；糖糖第二次跑掉，我们依然很担心、着急；糖糖第三次跑掉，我们不再那么担心，只是盼着它赶快回来；糖糖第四次跑掉，我们再也不担心着急了，知道它一定会回来；②老努尔旦和布鲁汗姐姐等人知道糖糖是我家的，能够及时把糖糖送回来，表现了牧场邻里和睦，富有人情美；③文章主要围绕小羊驼的几次出走写牧区生活的祥和、安定，人与人的情感，以及人与动物的和谐统一，充满生活情趣。 【解析】76．本题考查学生赏析文章描写手法的能力。 分析五处画线句，我们不难发现，除了第二处和最后一处是对小羊驼糖糖的正面描写外，其他三处都是侧面描写。 如第一处，“它甩开蹄子，朝那个方向跑了。我越追，它越来劲，一眨眼就不见影儿了”，这是通过妈妈的描述来写糖糖，其中“甩开蹄子”“它越来劲，一眨眼就不见影儿了”，运用动作描写，写出小羊驼糖糖的调皮可爱； 第二处，“在他身后，是脸上看不出任何内疚表情的糖糖”，这是对糖糖的正面描写，“看不出表情”是神态描写，写出糖糖对自己的“出逃”好不内疚； 第三处，“它可真是一只快乐的小羊，热情地把脸凑到每个人身边，接个儿打招呼”，这是通过老努尔旦对糖糖的侧面描写，“热情地把脸凑到每个人身边，接个儿打招呼”，运用动作神态描写，描写出糖糖的热情、善于“交际”； 第四处，“对，它就像人的模样，东张西望，观察着说话人的脸，竖起耳朵认真听，好像听懂了似的。有人给它一根胡萝卜时，它还露出了最迷人的微笑”，这是通过布鲁汗姐姐对糖糖进行侧面描写，“东张西望”“观察”“竖起耳朵认真听”“露出了最迷人的微笑”等是动作神态描写，刻画出糖糖的乖巧可爱，也写出人们对它的喜爱； 第五处，“中午，我去院子里提水，看到糖糖挤开院门回来了，就像放学回家的小男孩儿。看到我，它奔跑过来，把脸凑近我，用额头一点一点地蹭我”，这是对糖糖的正面描写，“挤开院门”“奔跑过来”“把脸凑近我，用额头一点一点地蹭我”，运用动作描写，写出糖糖对我的依恋。 总之，这些画线句运用正面、侧面描写结合的手法，通过描写糖糖的动作、神态等，刻画了一只调皮可爱、热情、善于交际、乖巧又讨人喜欢、依恋主人的小羊驼糖糖的形象。 77．本题考查学生分析鉴赏人物作用的能力。 文章两次写到老努尔旦，第一次是我们的羊驼第一次“出逃”，是老努尔旦把他送回来，“话音未落，便看到老努尔旦双腿纠缠着从院墙拐弯处慢腾腾走过来。在他身后，是脸上看不出任何内疚表情的糖糖”，通过老努尔旦的话，我们知道了糖糖去了哪里，跟谁在一起，“我们几个老伙计在山坡上放羊，口渴，聚在一起喝了点”“‘老天爷，它可真是一只快乐的小羊，热情地把脸凑到每个人身边，接个儿打招呼……嗯……有那么一瞬间，我还真把它当人了，差点儿把酒壶塞进它嘴里，哇哈哈哈……’他把自己给逗乐了，弯下腰，拍着膝盖大笑起来”，通过老努尔旦的话刻画了小羊驼糖糖热情、爱凑热闹的可爱形象； 第二次也是老努尔旦送它回家，“老努尔旦这次是清醒的。他用欣赏的目光看着糖糖走进院子：‘它太棒了，我很高兴看到它参加我们的活动。我知道它是一只羊驼，但我很好奇它怎么那么懂得交朋友。’”“哦，就在草场那边。我们几个老伙计聚到一起弹冬不拉，它就来了，直到刚才我们打算把羊群赶去后山坡”“老努尔旦笑了起来：‘和我们打成一片，然后倾听音乐——就像听懂了那样。’说着，他活动起了脖子，‘它还这么甩着脖子左跳一下，右跳一下，真是一个惹人爱的家伙。’”，通过老努尔旦的介绍，我们知道了糖糖竟然爱听音乐。 同时，老努尔旦的介绍也向读者展示了一幅富有地方特色的风俗画卷，老人们可以聚在山坡上放羊，还能一起喝点酒，或者弹奏冬不拉，这就拓展了散文的内涵和意境； 另外，正是因为老努尔旦两次将糖糖送回来，所以我们不再担心它出走，“紧接着，三天后，还是一个清晨，糖糖硬生生挤开院门，跑了。我们忙着自己的事，等它回家”，因此，两次写老努尔旦为下文做了铺垫。 78．本题考查学生分析人物态度的变化、鉴赏文章写作主题的能力。 “我”和妈妈对糖糖跑掉的态度发生了巨大的变化。 糖糖第一次跑掉，我们都很紧张、担心，“我从城里回家，发现妈妈站在院门外，搓着手，脸色很难看”“是糖糖，跑丢了……我忘记关院门……”，妈妈的脸色和动作以及解释的话语都表明她很不安、愧疚、担心；而“我抬头望了一眼快要落山的太阳：‘一天了，它该找不到家了吧？’”也表现出对糖糖的担心； 糖糖第二次跑掉，我们依然很担心、着急，“我和妈妈跑到后山坡和那附近的小径去找。可是几个钟头以后，我们还是沮丧地回家了。我们决定先吃点儿东西，抚慰一下疲惫的身体，再去寻找”，我们到处找糖糖，找不到感觉很沮丧，都表明了我们的担心和着急； 糖糖第三次跑掉，我们不再那么担心，只是盼着它赶快回来，“这回，我和妈妈没有出去寻找——我们各自忙着手中的活儿，竖起耳朵听院墙外的动静”； 糖糖第四次跑掉，我们再也不担心着急了，知道它一定会回来，“我们忙着自己的事，等它回家”。 我们为何不再担心糖糖跑掉？是因为每一次都会有好心人送糖糖回来，两次是老努尔旦，一次是布鲁汗姐姐，并且他们都很喜欢糖糖，“老天爷，它可真是一只快乐的小羊，热情地把脸凑到每个人身边，接个儿打招呼……嗯……有那么一瞬间，我还真把它当人了，差点儿把酒壶塞进它嘴里，哇哈哈哈……”“对，它就像人的模样，东张西望，观察着说话人的脸，竖起耳朵认真听，好像听懂了似的。有人给它一根胡萝卜时，它还露出了最迷人的微笑。事后，我觉得该亲自把它带回来”“和我们打成一片，然后倾听音乐——就像听懂了那样”。由此我们能够感受到牧场邻里和睦，富有人情美。人们都很喜欢糖糖，能够与它和睦相处，体现了人与动物之间的和谐美好。 总之，文章主要围绕小羊驼的几次出走写牧区生活的祥和、安定，人与人的情感，以及人与动物的和谐统一，充满生活情趣。 （22-23高一上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。 乡村教师 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 又一阵剧痛从肝部袭来，几乎使他晕厥过去。他已没能气力下床了，便艰难地移近床边的窗口。月光映在窗纸上，银亮亮的，使小小的窗户看上去像是通向另一个世界的门。他颤颤地抬起头，从窗纸的破洞中望出去，幻觉立刻消失了，他看到了远处自己渡过了一生的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 村庄静静地卧在月光下，像是百年前就没人似的。那些黄土高原上特有的平顶小屋，形状上同村子周围的黄土包没啥区别，在月夜中颜色也一样，整个村子仿佛已溶入这黄土坡之中。只有村前那棵老槐树很清楚，树上干枯枝杈间的几个老鸦窝更是黑黑的，像是滴在这暗银色画面上的几滴醒目的墨点……其实村子也有美丽温暖的时候，比如秋收时和过年的时候，但十五一过，村里的青壮年都外出打工挣生活去了，村子一下没了生气。 他所在的山区，是这个国家最贫困的地区之一。但穷不是最可怕的，最可怕的是那里的人们对现状的麻木。看村里那些娶不上老婆的光棍汉们，每天除了赌就是喝，但不去种地，他们能算清：穷到了头，县里每年总会有些救济，那钱算下来也比在那巴掌大的山地里刨一年土坷垃挣的多……没有文化，人们都变得下作了，那里的穷山恶水固然让人灰心，但真正让人感到没指望的，是山里人那呆滞的目光。笼罩着家乡的愚昧和绝望使他窒息。 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。 这时，窗前走过了几个小小的黑影，这几个黑影在不远的田垅上围成一圈蹲下来，他知道这都是自己的学生。窗外的田垅上，在那圈娃们中间，亮起了几点红色的小火星星，在这一片银灰色的月夜的背景上，火星星的红色格外醒目，火光把娃们的形象以桔红色在冬夜银灰色的背景上显现出来。他知道娃们是在为他烧香和烧纸，他们以前多次这么干过，只是这次，他已没有力气象以前那样斥责他们了。他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是多么弱小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。他想起当学校停电时，他给娃们上晚课。他手里举着一根蜡烛照着黑板，烛光中，他看到下面那群娃们的面容时隐时现，像一群用自己的全部生命拼命挣脱黑暗的小虫虫，而他就是那蜡烛，不管能点多长时间，发出的光有多亮，他总算是从头点到尾了。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。 隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹！” 一团似乎要吞没整个宇宙的强光闪起，然后慢慢消失，又一个生命世界毁灭了，像烈日下的露珠。隔离带在快速推进，直到他们遇到太阳系的3号行星。 这所山村小学，正好位于3号星球检测波束圆形覆盖区的圆心上。 “3号星球随机点检测。结果……绿色结果，绿色生命信号！开始3C级文明测试。” “1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。” 在即将发射奇点炸弹的时候，最高执政官突然想起什么。 “继续测试。” “11号测试题未通过！12号测试题未通过！” “3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号！3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！” “3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。” 孩子们齐声说：“一个物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比！” “3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。” “奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系里，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。 那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。 最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 “天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼起来。“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。” “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？” “他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。” “那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？” “极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” “这种方式信息传输速率是多大？” “大约每秒1至10比特。 “上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！” “但，阁下，确实如此。’ “但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！” “他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。” “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？” “他们叫教师。” “教——师？” 娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。 只要一场雨，石板上那稚拙的字迹就会消失；用不了多长时间，这座坟和长眠在里面的人就会被外面的世界忘得干干净净。 太阳从山后露出一角，把一抹金晖投进仍沉睡着的山村；在仍处于阴影中的山谷草地上，露珠在闪着晶莹的光，可听到一两声怯生生的鸟鸣。 娃们沿着小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡蓝色的晨雾中。 他们将活下去，以在这块古老贫瘠的土地上，收获虽然微薄、但确实存在的希望。 （有删改） 79．下列对文章艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．小说开篇叙述直接而突兀，与传统的小说先交代事件的来龙去脉不同，运用了倒叙手法，蕴含丰富的信息，产生了开篇即紧紧抓住读者阅读兴趣的效果。 B．小说划线句“那些黄土高原……几滴醒目的墨点”通过环境描写渲染了村庄单调乏味又沉重压抑的氛围，为后文写村庄令人窒息的愚昧做铺垫。 C．小说划线句“在那圈娃们中间，亮起了几点红色的小火星星”中的“小火星”象征着孩子们对科学和文明的渴望，火苗虽小却具有星火燎原的力量。 D．小说运用了多种手法刻画老师的形象，除直接描摹其心理外，还通过孩子们对老师的爱和舰队统帅的惊叹侧面体现老师的伟大。 80．分析小说划波浪线的句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”的作用。 81．从象征的角度，解释最后一段划线句的含义。 82．一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神，请联系全文，对此加以分析。 【答案】79．C 80．本句串接起了穷乡僻壤有师生传承知识文明和宇宙正发生碳硅大战这两个不同空间的故事，是两条线索的交汇点；制造悬念，让读者对情节发展和人物命运更加关注，为下文该星球逃过一劫最终被判定为3C级以上文明的情节做铺垫；为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔，歌颂了教师在人类文明传承发展中的功绩。 81．“他们”不仅是孩子，还象征了人类，“古老贫瘠的土地”不仅是村庄，还象征了整个地球，“微薄、但确实存在的希望”象征了地球文明孤立缓慢地不停向前发展。这句话指人类将在孤立于宇宙的地球上，继续艰难缓慢、但持续不断地发展文明。 82．①敬仰教师崇高的精神：乡村教师用微小的生命个体，去改变愚昧无知乡村的面貌，用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步，歌颂渺小的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。 ②歌颂弱小者的坚守：柔弱者在困境中用知识、良知、道德等对传承文明使命的坚守，渺小者在孤绝中艰难缓慢、但坚持不懈地发展文明。 ③尊重文明：碳基舰队在探测到3C级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向，以保护有3C级以上文明的恒星系，比人类文明更高级的碳基舰队惊叹人类的5B文明和师生生命体之间知识的传承。 【解析】79．本题考查学生对小说艺术特色的分心鉴赏能力。 C.“象征着孩子们对科学和文明的渴望，火苗虽小却具有星火燎原的力量”错误。这是烧纸钱和香的火星，代表着封建迷信。 故选C。 80．本题考查学生对重要语句作用的把握能力。 本小说讲述了两个故事，一是穷乡僻壤的乡村教师向学生传授知识的故事，一是在距地球五万光年的银河系的中心发生的碳硅战争。这是两个不同时空的故事，而文中的这句话将两个故事连接起来，是两条线索的交汇点。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星。而这所小山村，正好位于3号星球检测波束圆形覆盖区的圆心上，那么这一情节的设置会让读者对情节发展和人物命运更加关注，制造了悬念。同时后文写到碳基联邦舰队进行了3C级文明测试，正是因为这个小山村的老师传授了孩子们知识，这个小山村才通过了3C级文明测试，所以这一语句为下文该星球逃过一劫最终被判定为3C级以上文明的情节做铺垫。 正是因为这个山村教师对孩子们知识的传授，才使得小山村3C级文明测试，奇点炸弹转向，地球得以脱离危险，所以可以说山村小学的教师和学生是拯救地球的英雄，所以为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔。碳基联邦舰队后来发现地球这棵行星的文明是5B级，并且两代生命体传播知识的个体是教师，从而歌颂了教师在人类文明传承发展中的功绩。 81．本题考查学生把握重要语句含义的能力。 本小说讲述了两个故事，一是穷乡僻壤的乡村教师向学生传授知识的故事，一是在距地球五万光年的银河系的中心发生的碳硅战争。地球最后得以脱离危险，是因为乡村教师交给学生的物理知识。乡村教师去世了，孩子们将老师埋葬，所以“他们”首先指的是这些孩子们，同时活下来的还有整个人类。 “古老而贫瘠的土地上”首先指的是老师和孩子们所生活的这个偏僻穷困的小山村，更是指整个人类所生活的地球。 “收获虽然微薄、但确实存在的希望”本来指乡村教师和孩子们所生活的山村，因为村里人对现状的麻木，导致对教育的不重视，而乡村教师在临死的时候还要给孩子们上最后一节课，让孩子们有所收获，正是乡村教师传授给孩子们的知识拯救了地球，所以“微薄、但确实存在的希望”象征了地球文明孤立缓慢地不停向前发展。 所以整句话指的是人类将在孤立于宇宙的地球上，继续艰难缓慢、但持续不断地发展文明。 82．本题考查学生多解读探究作品意蕴的能力。 从主人公李老师的角度分析，李老师作为教师，他在困境中一直坚持到生命的最后一课，用自己的知识、良知和师德来传承文明，坚守作为教师的使命，李老师坚守的毅力和奉献的精神使得地球文明孤立缓慢地不停向前发展，所以歌颂了弱小者的坚守。 从碳基舰队的角度来看，碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星。而当他们测试到星球上存在3C级文明时，就让奇点炸弹转向，脱离目标。而当碳基舰队这颗行星上的文明不是3C级而是5B级时，他们感到很惊讶，而当他们知道在两代生命体之间传递知识的个体的是老师时，他们更是惊讶，从而体现出尊重文明的主题。 从孩子的角度来看，李老师去世后，孩子们给李老师建了一座新坟，体现出孩子们对老师的崇敬之情。李老师为了阻止村民从校舍取椽子而被打断了两根肋骨。他用尽自己的一生在孩子们心中燃起科学和文明的火苗，用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步，歌颂了对教师崇高精神的敬仰。 （23-24高一上·上海静安·期中）阅读下列文本，并回答下列问题。 哦，香雪（节选） 铁凝 香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。 有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。 …… 三十里，对于火车、汽车真的不算什么，西山口在旅客们闲聊之中就到了。这里上车的人不少，下车的只有一位旅客，那就是香雪，她胳膊上少了那只篮子，她把它塞到那个女学生座位下面了。 在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时，女学生不知怎么的也红了脸。她一定要把铅笔盒送给香雪，还说她住在学校吃食堂，鸡蛋带回去也没法吃。她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。香雪却觉着她在哄她，难道除了学校她就没家吗？香雪一面摆弄着铅笔盒，一面想着主意。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样不知所措，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上沾着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢（凤娇最爱和她来这一手）。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。…… 83．根据选段，结合具体内容，完成下列表格。从肖像、行为、心理等方面分析香雪的形象特征。 “香雪” 肖像 行为 走夜路的心理变化 具体分析 眼神清澈如水晶、面庞红润纯洁如婴儿。 、被火车带走却坚定地走三十里夜路回家。 从初走夜路的 到心满意足，从对自己换来的铅笔盒的犹豫到对家乡发展、家乡人未来的 。 人物形象 84．联系课文，赏析文中划线句。（可从环境心理的关联、修辞手法、文章结构等方面入手） 85．阅读资料链接，完成下列问题： 谈铁凝的《哦，香雪》 孙犁铁凝同志， 你好！ 收到你的信和寄来的《青年文学》。国庆节以后，我先是闹了几天肠炎，紧接着又感冒，咳嗽很厉害，夜晚不能安睡。去年这时，好像也这样闹过一次。人到老年，抵抗力太差了。 刊物一直放在案头上，唯恐叫孩子们拿走。今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 读完以后，我就退到一个角落里，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。 我也算读过你的一些作品了。我总感觉，你写农村最合适，一写到农村，你的才力便得到充分的发挥，一写到那些女孩子们，你的高尚的纯洁的想象，便如同加上翅膀一样，能往更高处、更远处飞翔。 是的，我也写过一些女孩子，我哪里有你写得好！在农村工作时，我确实以很大的注意力，观察了她们，并不惜低声下气地接近她们，结交她们。二十多年里，我确实相信曹雪芹的话：女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！这些美好的东西，随着她们的年龄增长，随着她们的为生活操劳，随着人生的不可避免的达尔文规律，逐渐减少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。 在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折。 你如果居住在一个中小城市，每年有几次机会，到偏远的农村去跑跑，对你的创作，将是很有利的，我希望能经常读到你这种纯净的歌！ 孙犁 1982年12月14日 （1）请找出老作家孙犁对《哦，香雪》的评价的句子。 （2）结合《哦，香雪》的具体内容，请从人物形象、环境氛围、语言风格等方面中任选两个角度印证他的评价。 （3）结合你在第一单元的学习经验，举例谈谈你对划线句“在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净”的理解。 【答案】83． 用鸡蛋换取自动铅笔盒/从旅客那里打听外面的世界 害怕 坚定 香雪是一位纯洁美丽、求知向上、勇敢坚定、在追求外界文明的同时不忘家乡的好姑娘。 84．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，营造了山间清幽恬静的氛围，反映出香雪此时内心的满足、坚定、勇敢，为下文她重新审视大山并为家乡而产生自豪的情感作了铺垫。 85．（1）这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。 （2）①作者塑造了台儿沟里一群渴望外界文明的农村少女，她们性格各异，但都团结友爱，积极进步，这个群体是美好的，作者还给主人公赋予了理想化的形象（形象、气质、品德等），使之成为最美好的人物形象； ②台儿沟在作者笔下的环境也是纯净的，充满了诗情画意，作者使用了大量的拟人、比喻的修辞手法，生动而活泼； ③作者的语言也是清新动人的，作者所选取的意象营造了诗歌般的意境，并穿插了大量抒情语句，令人陶醉回味。 （3）自然能激发人的想象力，开阔人的胸襟；民风淳厚、景色优美的台儿庄，是滋补铁凝的创作灵感的上好养分，是激发她想象力的无穷源泉，在这里，作家自由驰骋在艺术的世界里，创作出一曲曲纯净的歌。 【解析】83．本题考查学生分析人物形象特点的能力。 结合题干“被火车带走却坚定地走三十里夜路回家”以及原文“有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了”“在车上，当她红着脸告诉女学生，想用鸡蛋和她换铅笔盒时……”“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人”等处可知，①应为：用鸡蛋换取自动铅笔盒/从旅客那里打听外面的世界。 结合“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！”可知，初走夜路时，香雪的内心是害怕的。据此得出②为：害怕。 结合“台儿沟一定会是‘这样的’：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”分析可知，香雪对家乡发展、家乡人未来是“坚定”的。 据以上分析，结合“你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情”可以得出：香雪是一位纯洁美丽、求知向上、勇敢坚定、在追求外界文明的同时不忘家乡的好姑娘。 84．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”运用了比喻的修辞手法，把“群山”比作“母亲庄严、神圣的胸脯”；“那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”，把“核桃叶”比作“金铃铛”；“她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，运用拟人的修辞手法，赋予风、核桃叶以人的情感，营造了山间清幽恬静的氛围，反映出香雪此时内心的满足、坚定、勇敢，为下文她重新审视大山并为家乡而产生自豪的情感作了铺垫。 85．（1）本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界”可知，这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。 （2）本题考查学生分析小说题材特征以及表现手法的能力。 从人物形象来看，由原文“如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂，尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来”“你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度”可知，作者塑造了台儿沟里一群渴望外界文明的农村少女，她们性格各异，但都团结友爱，积极进步，这个群体是美好的，作者还给主人公赋予了理想化的形象（形象、气质、品德等），使之成为最美好的人物形象。 从环境氛围来看，由“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”可知，台儿沟在作者笔下的环境也是纯净的，充满了诗情画意，作者使用了大量的拟人、比喻的修辞手法，生动而活泼。 从语言风格来看，由“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子”“然而,两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山梁,朝着神秘的远方奔去”可知，作者的语言也是清新动人的，作者所选取的意象营造了诗歌般的意境，并穿插了大量抒情语句，令人陶醉回味。 （3）本题考查学生理解句子含义的能力。 由“在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折”可知，自然能激发人的想象力，开阔人的胸襟；如“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”，台儿庄虽然落后贫穷，但淳厚的民风、优美的景色成了作者最佳的精神养分。 （21-22高一上·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 一 ①前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急忙拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ②“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” ③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑤卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑥“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 二 ①今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗衫换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ②小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 ③前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ④香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 86．赏析语段一第①段划线句的细节描写。 87．分析语段一第④段省略号的作用。 88．赏析语段二第②段划线句的表达效果。 89．比较两则语段在叙事视角上的差异与效果。 【答案】86．（1）结构上照应前文关于“破洞”的由来，结构严谨；（2）人物形象上，更加衬托出小通讯员精神的崇高和伟大；（3）情感上，表达了“我”和新媳妇的懊悔和痛惜。 87．给读者留下想象的空间，引人回忆起小通讯员之前的种种可爱模样。 88．（1）画线句运用拟人手法，写出了小溪的活泼，景物富有生机；（2）这段景物描写衬托了香雪此时兴奋的心情，在解决了如何向娘解释的问题之后，她的心情变得愉快，对前面的路充满了自信。 89．（1）《百合花》采用的是第一人称的限知视角。效果：增加了小说的层次感和客观性，让人感受到真实感，更为读者留下耐人寻味的空间。（2）《哦，香雪》采用第三人称的全知视角。效果：更便于表现香雪的内心世界；更客观的表现文明对于这个小村庄及香雪们的冲击和影响。 【解析】86．本题考查学生鉴赏细节描写作用的能力。 画线句“他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里”，这是关于衣服破洞的又一次细节描写，从结构上看，这次细节描写照应了前文的“破洞”的由来——借被子时由于羞涩腼腆，小通讯员的衣服被挂了个洞，直到他回团部，这个破洞也没有被缝补上； 小通讯员为了救别人而负伤，此刻的这个细节描写与他的行为的高尚形成对比，更衬托了他精神的崇高； 同时这个细节也表达了“我”和新媳妇的懊悔和痛惜之情——为什么当初不把这个破洞给他缝上呢？也许此刻心里会好受一点吧。 87．本题考查学生鉴赏省略号的表达效果的能力。 省略号一般表示引文的省略，列举的省略，话未说完，声音的延长等。 文段一中第④段省略号是“但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”，此刻的小通讯员已经牺牲，而“我”无意中摸到的两个干硬的馒头，正是小通讯员回团部前留给“我”的，这里的省略号应当是表示“我”对于这两个馒头由来的回忆，是对小通讯员之前的种种可爱模样的回忆，此刻的回忆让人倍感心痛； 而用省略号则可以留给读者更多的想象空间，达到言有尽而意无穷的效果。 88．本题考查学生鉴赏环境描写的作用及欣赏精彩的语言表达艺术的能力。 画线句是“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，写“小溪的歌唱高昂起来了”“欢腾着向前奔跑”运用拟人的手法，把小溪写得活泼顽皮，使得这段景物描写富有生机与活力； 前文描写香雪发愁如何向娘交代，因为她用四十个鸡蛋换来了自己渴望已久的铅笔盒，后来她决定“她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人”。在解决了如何向娘解释的问题之后，香雪的心情就好了起来；而这段景物描写衬托了香雪此时兴奋的心情，她对前面的路充满了自信。 89．本题考查学生对叙述视角及效果的鉴赏能力。 语段一采用的是第一人称的限知视角，全文以“我”的见闻感受为线索，塑造了小通讯员、新媳妇等美好的形象。 效果：《百合花》中故事随着“我”的所见所闻一步一步推进，通讯员进入“我”活动的圈子，“我”就能观察他的一举一动，一旦他离开了“我”的视线，“我”就无从知道他的情形。如通讯员第一次去新媳妇家借被子的具体情形是“我”所没有看到的，所以不写，只有一句：“通讯员趁这机会，颇不服气地对我说道：‘我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”，但是我们可以想象通讯员第一次借被子的场景，“我”所没有看到的反而成了留白和悬念，读者可以根据“我”观察到的细节去揣测。这样给了读者更多的想象空间； 《百合花》中很明显“我”是叙述者，是叙事文中的故事讲述者，有机会和主人公接近。在“我”眼里，新媳妇和通讯员之间的那种美妙的情义如同百合花那样纯洁，只能意会，不可言传，如果换一种写法，以通讯员或者新媳妇为中心，直接写出通讯员和新媳妇的冲突、通讯员的牺牲、新媳妇的感动，太直接了反而没有真实感，效果也会差很多。在读者与主人公中间隔了个叙述者“我”，不仅拉开了读者与主人公的距离，而且增加了小说的层次感和客观性，不仅让人感受到真实感，更为读者留下耐人寻味的空间。 语段二采用第三人称的全知视角，描写香雪因换铅笔盒而误上了火车，从而只能走回台儿沟的故事。 效果：全知视角无所不能，在整个故事中察言观色，因此能窥视香雪的言行举止和心理，细致地描写香雪的心理活动，如“为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？……”这样更便于表现香雪的内心世界； 在叙述过程中，我们也能感受到叙述者与被叙述事件所表现的人物保持了一定的距离，这样更便于客观的观察香雪们以及整个台儿庄的变化，更客观的表现文明对于这个小村庄及香雪们的冲击和影响。这是和《百合花》完全不同的一种形式。 （21-22高一上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成各题。 故都的秋 郁达夫 1）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 2）江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 3）不逢北国之秋，已将近十$$