专题04 古代诗歌阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（上海专用）

备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（上海专用） （选题地区：浦东新区、闵行区、徐汇区、嘉定区、奉贤区、 金山区、长宁区、宝山区、黄浦区、静安区、杨浦区、青浦区） 专题04 古代诗歌阅读（原卷版） （23-24高一上·上海·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 念奴娇 [宋]辛弃疾 瓢泉酒酣，和东坡韵。 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名[1]，酒垆身世[2]，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 注解：[1]药笼功名：典出《旧唐书·元行冲传》，意为治国必须储备人才，如同治病需要各种药物一样。[2]酒垆身世：典出《史记·司马相如列传》，司马相如未遇时，曾与妻卓文君在临邛市场上当垆卖酒。 1．苏词中的“早生华发”之意，在这首词中体现为“ ”一句。 2．下面对这首词的理解不正确的一项是（   ） A．“轩冕”代指官位爵禄，词人开篇即对宦途功名产生疑问，表难以捉摸之感。 B．“坐中”一句点出了同座饮酒之人，并以“三杰”冠之，词情在此为之一振。 C．下阕中“孤标”“孤鸿”都含孤独之味，前者突出飘零憔悴，后者强调势单力薄。 D．下阕末句以景结情，以残月孤星的夜色来映衬自己被弃置不用的落寞悲凉之情。 3．“苏辛”同为豪放派，苏词之放表现为超逸放旷，辛词之放表现为激越悲壮。请你以辛弃疾的这首词及其所追和的苏轼的《念奴娇》为例，简要分析两者的不同。 （23-24高一上·上海·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成各题。 甲诗 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 乙诗 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣①，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 注释：①荣：犹“花”。 4．以下可以收录本诗的合集是（   ） A．《花间集》 B．《律诗精华》 C．《写景诗诗选》 D．《古诗源》 5．下列对两诗的分析，表述错误的一项是（   ） A．甲诗前四句描绘荷花盛开的季节，女子渴望采莲相赠但所赠之人不在眼前的情景。 B．甲诗后四句空间转换，以远方男子口吻写出时光易逝、倏忽已老的人世沧桑之感。 C．乙诗前四句描绘在春意盎然的庭院，女子攀着枝条折下花朵欲赠思念之人的情景。 D．乙诗后四句写花儿浓郁芬芳不足为贵，只因路远久别无法传情而使女子感伤更深。 6．结合全诗，对比分析两首诗歌情感表达的异同。 （22-23高一上·上海闵行·期末）阅读以下两首格律诗，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 7．《登高》一诗押韵的字有 个。（   ） A．2 B．3 C．4 D．5 8．下列对两首诗分析不正确的一项是（   ） A．《登岳阳楼》：以阔大之景引发社稷之思。 B．《登高》：以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情。 C．《登岳阳楼》：以不幸的“无”和幸运的“有”相对比形成艺术张力。 D．《登高》：颈联以“萧萧”“滚滚”两组叠词营造如泣如诉的艺术效果。 9．请概述《登岳阳楼》一诗末尾两联所表达的情感。 （22-23高一上·上海浦东新·阶段练习）阅读下面的作品，完成第题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。 注释：锦江：即濯锦江，流经成都的岷江支流。玉垒：山名，在四川灌县西、成都西北。北极：北极星，古人常用以指代朝廷。终不改，终究不能改，终于没有改。西山：指今四川省西部当时和吐蕃交界地区的雪山。寇盗，指入侵的吐蕃等。后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。还祠庙：刘禅这样的人竟然还有祠庙。梁甫吟：古乐府中一首葬歌。这里代指此诗。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。借以抒发空怀济世之心，聊以吟诗以自遗。这里的“梁甫吟”即指这首诗。 10．下列诗歌选集中，可能同时收录两首诗的一项是（    ） A．《古诗源》 B．《乐府诗集》 C．《唐代近体诗集》 D．《万首唐人绝句》 11．以下对两首诗风格评价贴切的一项是（    ） A．沉郁顿挫 B．清雅委婉 C．瑰奇明丽 D．高古淡远 12．比较并分析杜甫这两首诗思想情感异同之处。 （20-21高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 13．这首诗从内容及音乐表现形式上来看，属于    14．对作品赏析不恰当的一项是（   ） A．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗主要运用赋的笔法。 B．本诗采用重章复沓的形式，在回环往复的音乐节奏中，展现妇女们集体采摘的欢乐场景。 C．“采采”形容芣苢生长特别茂盛，“采之”写出采收芣苢的劳动过程。 D．采芣苢的动作变换，充满了生活的气息，也写出了劳动妇女采摘劳动的劳累与心酸。 15．清人王夫之《姜斋诗话》中说这首诗“从容涵泳，自然生其气象”。请发挥想象，用自己的语言描绘《芣苢》所写的劳动场景。 （21-22高一上·上海嘉定·期中）阅读下文，完成各题。 琵琶行并序（节选） （唐）白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 …… 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 16．本诗的体裁是 ，作者白居易，字 。 17．“瑟瑟”这个形容词，唐朝诗人很少使用，而白居易一人就使用了15次，形成了独特的“瑟瑟体”。《国语词典》为此词列出了三种义项： A．碧绿的宝石    B．形容风声    C．形容寒冷瑟缩的样子 （1）你认为“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“瑟瑟”应属于哪种义项？（   ） （2）下列白居易诗句中的“瑟瑟”又分别属于哪种义项？ ①未秋已瑟瑟，欲雨先沈沈。（《太湖石》）（   ） ②烟月苍苍风瑟瑟，更无杂树对山松。（《题清头陀》）（   ） 18．“瑟”字是入声词，短而促，一发即收。这个字叠用在诗中产生了怎样的效果？ （21-22高一上·上海奉贤·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 ________，枉用相存。________，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 19．填空： ，枉用相存。 ，心念旧恩。 20．以下评价适用于本诗的一项是（   ） A．慷慨激昂 B．深沉含蓄 C．清新明丽 D．明快简洁 21．赏析“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”四句诗。 （20-21高一上·上海·阶段练习）阅读下列诗歌，完成下面小题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 22．“静女其姝”“静女其娈”这两句运用了“诗经六义”中的 。 23．下面对诗意的解说，不正确的一项是（   ） A．全诗以男主人公的口吻，生动地描述了一对恋人的约会经过。 B．女主人公赠送给男主人公两样东西，而男主人公更喜欢彤管。 C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地描写了情人约会活动。 D．“搔首 踟蹰”这一细节描写表现男主人公老实、憨厚、痴情。 24．全诗如何塑造女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。 （20-21高一上·全国·课后作业）阅读下面作品，完成各题。 _____ （北宋）孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 25．根据诗意，适合做本诗题目的一项是（   ） A．夜泊 B．野寺 C．山行 D．江上 26．对第二、三联赏析不恰当的一项是（   ） A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B．写景远近结合，丰富立体而有情致。 C．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 D．写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。 27．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 （14-15高一上·上海徐汇·阶段练习）阅读下面这首诗，完成各题。 子衿① 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙④兮！一日不见，如三月兮！ 注释：①子，男子的美称。衿，衣领。下文的“佩”，指佩玉。②嗣音：传音讯。 ③挑兮达兮，往来轻疾貌。④城阙，城正面夹门两旁的楼。 28．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其中 “ ”这部分多是民间歌谣，和屈原的 并称为“ ”。《诗经》开创了我国 文学传统的先河。从结构形式上看，它常采用 的形式，有一唱三叹的韵味。 29．翻译划线的诗句。 纵我不往，子宁不来？ 30．请简要赏析本诗的主人公形象 （16-17高一上·上海金山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 诗经·魏风·硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土，乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？注释：①硕鼠：大老鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。②贯，侍奉。 31．《国风•魏风•硕鼠》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。《诗经》是我国最早的一部 。 32．对这首诗的分析，恰当的一项是（   ）。 A．硕鼠硕鼠，无食我黍：以奴隶们向“硕鼠”的乞求，表现出“硕鼠”贪婪凶残的本性。 B．三岁贯女，莫我肯德：奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍，表现出清醒的认识。 C．逝将去女，适彼乐土：奴隶们觉醒后反抗意识萌生，表现出他们到达理想乐土的欢欣。 D．乐郊乐郊，谁之永号：奴隶们向往追求美好生活，表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。 33．这首诗在结构上采用什么形式？这样的形式有何好处？请加以概括。 （23-24高一上·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 _______·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。 34．本词的词牌名是（   ） A．采桑子 B．念奴娇 C．沁园春 D．声声慢 35．下列关于这首词的内容，理解错误的一项是（   ） A．首句叠用四个“多”字，写出诗人满怀愁绪，身体堪忧，使得音韵和谐，节奏鲜明。 B．“樽酒相逢”，点明这首诗是苏轼与孙巨源、王正仲等于多景楼歌席酬谢的急就章。 C．“乐事回头一笑空”，与首句“多情多感仍多病”的语意相连，感慨乐事不能长久。 D．“停杯且听琵琶语”的“且”是将要的意思，表现苏轼被音乐吸引，聚精会神的状态。 36．有人评论说《采桑子》“斜照江天一抹红”句与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”句有异曲同工之妙，请你简要分析。 （23-24高一上·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 次韵李节推九日登南山 （宋）陈师道 平林广野骑台【1】荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹【2】更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠【3】。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。 注释： 【1】指徐州戏马台，陈师道当时在徐州任州学教授。 【2】孟嘉落帽，典出《晋书·孟嘉传》：“九月九日，桓温燕龙山，僚佐毕集。有风至，吹嘉帽堕落，桓温命孙盛作文嘲嘉，嘉即答之，其文甚美，四坐嗟叹。” 【3】宋璟是唐朝贤相，正直有大节，但却写出了风流妩媚的《梅花赋》，皮日休评价他“贞姿劲质，刚态毅状，疑其铁肠石心，不能吐婉媚辞。” 37．方回在《瀛奎律髓》中将黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派“三宗”，将他们共同学习的诗人（    ）称为“江西诗派之祖”。 A．曹操 B．李白 C．杜甫 D．白居易 38．以下对诗歌理解不正确的是（    ） A．首联著一“荒”字，有咏怀古迹之意，又写夕阳晚照，联想到老境将至。 B．颔联承接上文，感慨人生平淡无趣，又以梅花自喻，表达今非昔比之叹。 C．颈联写诗人头巾滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感觉到时节相催。 D．尾联写傍晚登览所见壮景，叹息俗事未了。整首诗清淡高致、内涵深蕴。 39．江西诗派主张化用前人陈言入诗，而起到“点铁成金”的效果。请结合全诗分析其是否体现“点铁成金”的妙处。 （23-24高一上·上海长宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得① 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅！少年豪放，莫学衰翁样。 [注释]①诗人为南宋主战派人物之一，他59岁时，闲居吴兴卞山，登亭述怀，写下了这首词。 40．辛弃疾词《____________》中“廉颇老矣，尚能饭否”与本词“少年豪放，莫学衰翁样”两句可谓前后相应，体现老英雄们的共同心声。 41．下列关于本词的说法不正确的一项是（   ） A．起首一句径直点题：从远处遥望小亭，若隐若现，既高且小。 B．“与谁同赏”即没有谁与之同赏，回应“独”字。 C．“横”极言如浪云烟之广阔弥漫，与“万里”相应。 D．词人虽在“千峰上”“笑谈”，还“作天涯想”，但也只能“空惆怅”。 42．结合具体诗句，分析本诗蕴含的复杂情感。 （23-24高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 【黄钟】人月圆·_______湖上 （元）张可久 小楼还被青山碍，隔断楚天遥。昨宵入梦，那人如玉，何处吹箫？门前朝暮，无情秋月，有信春潮。看看憔悴，飞花心事，残柳眉梢。 43．编辑在校对《元曲精选》时，发现本曲的题目漏了两个字，以下选项中最可能是所缺内容的是（    ） A．春日 B．夏日 C．秋日 D．冬日 44．下面关于这首曲子的内容与手法分析正确的一项是（    ） A．“青山碍”写主人公在楚天的小楼远眺，被青山阻隔，难以望见心上人。 B．“昨宵入梦”为虚写，想象那“如玉”的人儿会在洞箫声中梦见主人公。 C．“憔悴”二字既扣“飞花”“残柳”的景致，也写出主人公的愁苦面容。 D．“心事”与“眉梢”二字，表现主人公哀伤情绪，直抒胸臆，感情浓烈。 45．唐代诗人李益《江南曲》写道：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”宋代诗人石延年以“月如无恨月长圆”对唐代诗人李贺的“天若有情天亦老”。从上述材料和本曲看，下面关于“明月”与“潮水”意象分析错误的一项是（    ） A．李益《江南曲》以潮水有信而爱人失期表达怪怨与思念。 B．石延年的对句以月之圆缺来表现人间的悲欢离合。 C．本曲中“秋月”“春潮”是主人公在爱人离去后面对的景象，烘托孤寂的心境。 D．称秋月“无情”，言时光流逝，春潮“有信”，写出爱人归家在即，表现出主人公对爱人的思念与期盼。 （23-24高一上·上海闵行·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 咏   怀 阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 薄帷鉴②明月，清风吹我襟。 孤鸿③号外野④，翔鸟⑤鸣北林。 徘徊将何见？忧思独伤心。 【注】①阮籍（公元210年—263年），三国时期魏诗人，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。 ②鉴：照。 ③孤鸿：失群的鸿雁。④外野：野外。⑤翔鸟：盘旋飞翔着的鸟。 46．从体裁上看，本诗属于 诗。 47．根据诗歌内容，以下说法不正确的一项是（   ） A．一、二两句重在叙事，又交代时间，写诗人“夜不能寐”，便起身弹琴。 B．三、四两句月明、风清衬托了诗人独自赏月，享受凉风习习的自得其乐。 C．五、六两句“孤鸿”“翔鸟”既是诗人眼前之景，也是诗人自我的象征。 D．结尾两句诗人的笔触从客体的自然回复到主观的自我，表现无尽的忧思。 48．结合整首诗歌内容，分析作者如何表现思想感情？ （23-24高一上·上海奉贤·期中）阅读以下诗歌，完成下面小题。 圆月①（唐） 杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】①此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，杜甫流寓夔州。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指圆月。④列宿：众星。 49．这首诗的体裁是 50．对本诗赏析不恰当的一项是（   ） A．诗歌以月为题，以月色统摄全篇。 B．诗歌音律和谐，篇章法度谨严。 C．全诗意境清冷，思亲之情真挚。 D．全诗语言平易，景物人物转换自然。 51．请从想象的角度赏析本诗的尾联。 （23-24高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 唐多令·秋□有感 【宋】陈允平 休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。 心事寄题红。画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。 52．小明拿到这首词时，纸张有污损，部分字迹无法辨认。请阅读全词，选择最恰当的词语填入□处，为小明补全题目。（   ） A．晨 B．日 C．暮 D．景 53．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词中主人公因秋日荷花枯萎衰败，联想到自己身世飘零而悲伤，开篇便哀怨地希望人们不去采 B．“欲顿”句化无形为有形，将无迹可寻的愁安置在了主人公紧皱的双眉之上。 C．“词的下阕运用红叶题诗的典故，主人公满怀心事无处诉说，只好将其题写在红叶之上。 D．“回首”句“懒”字用得极妙，惟妙惟肖地刻画出了断肠人的情态和精神面貌。 54．小明读后觉得“早新月、挂梧桐”这句别有风味，却难以说出有何妙处。请结合全词内容，为他写一则50字以内的鉴赏语。 （23-24高一上·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 登姑苏台① （明）沈周 把酒吊往迹，茫茫几鹿游。 兴亡两国②梦，感慨一台秋。 战叶风仍乱，争流江未休。 倾城美人事，残堞③暮云愁。 【注】①姑苏台：始建于吴王阖闾，后经夫差续建历时五年乃成。建筑华丽宏大，供夫差娱乐。②两国：吴越两国长期相互征战，各有胜败，最终越王勾践含垢忍辱，发愤图强，灭掉吴国。③残堞：城墙上如齿状的矮墙。 55．这首诗歌的体裁是（    ）。 56．这首诗歌押韵的字共有（    ）个。 A．1 B．2 C．3 D．4 57．请从情景关系角度赏析画线诗句。 （23-24高一上·上海静安·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 虞美人·枕上 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 注解：本诗写于1921年春夏间，毛泽东外出考察，与新婚妻子杨开慧分离。 58．《虞美人·枕上》的体裁是 。 59．关于《虞美人·枕上》的内容，分析不恰当的一项是（   ） A．上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B．“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C．下阕末两句，作者触景生情，一钩残月更是增添了别离之苦。 D．这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界，革命者也有自己的离愁别绪。 60．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从选取意象，借景抒情的角度看，二者有何不同？请结合词句内容作简要分析。 （23-24高一上·上海闵行·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 __________·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋）陈与义① 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年②如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 （选自《陈与义集》） [注]①陈与义：北宋末南宋初著名诗人。这首词作于南宋高宗绍兴五年或六年，是时南宋首都已经迁至杭州。作者此时也退居到了青墩镇（今盐城市东北部）僧舍。②二十余年：指二十多年前的时候，北宋宋徽宗政和年间，国家尚且太平无事，后来金兵南下，作者流离逃难。 61．根据形式判断，本词的词牌名是（   ） A．沁园春 B．临江仙 C．念奴娇 D．永遇乐 62．对本词赏析不恰当的一项是（   ） A．本词虚实结合，作者登上小阁眺望夜景，追忆当年与豪英饮酒的难忘场景。 B．本词风格疏快明亮，浑然天成，不见刀削斧凿之迹，极具自然而然之妙处。 C．“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，包含对国事日颓的沧桑、无奈与恓惶。 D．本词以渔唱结尾，委婉表达词人对现实的不满情绪及归隐志向，以景结情。 63．画线句颇受后人赞美，请从情景关系加以赏析。 （22-23高一上·上海徐汇·期中）阅读以下作品，完成各题。 阮郎归·春思 欧阳修 南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。 64．下列关于这作品赏析不正确的一项是（    ）。 A．本首作品可以收录于《诗余大全》。 B．“南园春半踏青时”交代了创作作品的时间、环境。 C．“花露重，草烟低”描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。 D．本首作品用语清丽，情思宛转。 65．结合作品，请赏析画线句。 66．（22-23高一上·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 永遇乐① 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨②，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第③岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州④盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。 【注】①本词为李清照晚年流寓江南时所作，写作地点在南宋都城临安（今杭州）。②吹梅笛怨：“梅”是指乐曲《梅花落》，其声哀怨。③次第：转眼之间。④中州：即中原。这里指北宋的都城汴京，今河南开封。 (1)李清照号 ；这首词从字数看属于 。 (2)下列选项中，对诗歌的分析不正确的一项是（   ） A．“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许”三句，听到吹笛之声，因哀思而觉得春意尚浅。 B．“来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣”三句，写词人因为自己名气高于他人，拒绝了乘坐宝马香车的妇女的邀约。 C．“中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五”三句，写词人少女时代游乐时间多，不过最重视的还是元宵佳节。 D．“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”三句，写词人与闺中女伴们一起精心打扮，盛装出游，尽展艳丽之姿。 (3)请结合诗句，分析词中的抒情主人公形象。 （2023·上海金山·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 奉酬李都督表丈早春作 杜甫 力疾坐清晓，来时悲早春。 转添愁伴客，更觉老随人。 红【  】桃花嫩，青【  】柳叶新。 望乡应未已，四海尚风尘。 67．根据诗歌的题目判断，本诗可以归类于（   ） A．送别诗 B．咏物诗 C．酬和诗 D．拜谒诗 68．请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的空白处，并说明理由。 A．映、照   B．愁、怨   C．走、过   D．入、归 （1）我的选择是（   ）。 （2）我的理由是 。 （22-23高一上·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 青阳度 南朝·佚名 青荷盖绿水，芙蓉发红鲜。 下有并根藕，上生同心莲。 折荷有赠 唐·李白 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。罦荷弄其珠，荡漾不成圆。 佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。 69．这两首作品，在体裁上都属于____体诗。 70．对“攀荷弄其珠，荡漾不成圆”所使用的修辞手法表述正确的一项是（   ） A．对偶 B．双关 C．白描 D．夸张 71．两首作品都写到了“荷花”，但写作用意略有不同，请结合诗歌原文进行分析。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟① 【东汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 【注】刘桢，东汉末年诗人，建安七子之一。从弟，堂弟。 72．从体裁上看，本诗属于_______________。 73．下列各项对本诗风格评价最恰当的一项是（    ） A．浪漫瑰丽 B．遒劲有力 C．平易俗白 D．清婉秀丽 74．品味“松柏”这一意象，分析诗人是如何借助它抒发情感的。 （22-23高一上·上海奉贤·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 【注】孟浩然早年隐居鹿门山，48岁游京师，应进士不第，返襄阳。他不甘隐沦，却以隐沦终老。此诗大约是诗人返乡途中漫游长江下游时所作。 75．从体裁上看，这是一首 。 76．对本诗分析不正确的一项是（   ） A．首联“落木”“鸿雁”“北风”等意象勾画出一幅江上深秋景象。 B．颔联“遥隔”两字，表明两地相距遥远，透露出诗人的思乡之情。 C．颈联两句均为“借人映己”，将诗人思乡之情表现得更为强烈。 D．本诗语言较少斧凿痕迹，句意平淡自然，细细咀嚼却余味无穷。 77．请对本诗画线句进行赏析。 （22-23高一上·上海黄浦·期中）阅读以下宋词，完成各题。 _____________·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋）陈与义① 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年②如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 （选自《陈与义集》） [注]①陈与义：北宋末南宋初著名诗人。这首词作于南宋高宗绍兴五年或六年，是时南宋首都已经迁至杭州。作者此时也退居到了青墩镇（今盐城市东北部）僧舍。②二十余年：指二十多年前的时候，北宋宋徽宗政和年间，国家尚且太平无事，后来金兵南下，作者流离逃难。 78．根据形式判断，本词的词牌名是（   ） A．沁园春 B．临江仙 C．念奴娇 D．永遇乐 79．对本词赏析不恰当的一项是（   ） A．本词虚实结合，作者登上小阁眺望夜景，追忆当年与豪英饮酒的难忘场景。 B．本词风格疏快明亮，浑然天成，不见刀削斧凿之迹，极具自然而然之妙处。 C．“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，包含对国事日颓的沧桑、无奈与恓惶。 D．本词以渔唱结尾，委婉表达词人对现实的不满情绪及归隐志向，以景结情。 80．请结合意象，赏析画线句。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 归洛道中 （宋）陈与义① 洛阳城边风起沙，征老岁岁负年华。 归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。 道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家。 人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。 【注】①陈与义（1090-1138），著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。②毂（gǔ）：车轮子穿轴的孔，用来喻车。 81．这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（    ） A．3个 B．4个 C．5个 D．6个4 82．对这首诗的理解准确的一项是（    ） A．本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所闻。 B．颔联中的“忽”、“已”表明诗人归途中的焦虑。 C．尾联最后诗人抒发了人生旷达，自我超脱的情怀。 D．本诗语言工巧与朴拙结合，显得非常耐人寻味。 83．请从情景关系，赏析颈联的妙处。 （22-23高一上·上海杨浦·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋日山寺怀友人 （唐）刘沧 萧寺楼台对夕阴，淡烟疏磬散空林。 风生寒渚白蘋动，霜落秋山黄叶深。 云尽独看晴塞雁，月明遥听远村砧。 相思不见又经岁，坐向松窗弹玉琴。 84．下列对本诗歌体裁的称呼，正确的一项是（   ） A．古体诗 B．律诗 C．绝句 D．乐府 85．下列点评与本诗歌的写作特点相符的一项是（   ） A．寓情于景物之中 B．远景与近景交错 C．对比与衬托并用 D．以虚景衬托实景 86．你认为本诗歌哪一联写景最妙？请赏析其妙处所在。 （22-23高一上·上海金山·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。 【注】此诗大约是王维初隐蓝天南山时所作。 87．本首诗歌从体裁上看是 诗。 88．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗清淡素雅，写景抒情均不刻意为之，表面上看似不着力，读来韵味势水醇厚，平淡而有思致。 B．诗开头四句对青溪作总的介绍，接下来四句采用“移步换形”写法，顺流而下，描绘了溪水一幅幅各具特色的画面。 C．五六句中，“喧”字写溪水在山间乱石中穿过，水势湍急，造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。“静”字写溪水流经松林中的平地时，显得娴静、安谧。 D．诗人借青溪这一处瑰丽奇景，描绘其既喧闹、又沉静，既活泼、又安详，既幽深、又素净的特点，从不断的流动变化中表现出鲜明个性和盎然生意。 89．结合全诗分析诗歌最后四句表达的思想情感。 （22-23高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 秋江送别 王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 90．这两首诗可被编入下列哪本诗集（    ） A．《唐代羁旅诗》 B．《初唐四杰诗选》 C．《酬唱乐府集》 D．《赠别绝句》 91．关于这两首诗，下列说法中不正确的一项是（    ） A．《秋江送别》有趣地重复使用同一词语“归”、江”，造成一种回环映带的韵致。 B．《秋江送别》前两句通过写与自己处境相同的人，借他人来表达自己的离别伤感。 C．《送柴侍御》化“近”为“远”，使“两乡”为“一乡”，语意新颖，然亦在情理之中。 D．《送柴侍御》的情感与王勃《送杜少府之任蜀川》中“海内存知己，天涯若比邻”类似。 92．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下面的作品，完成各题。 ______·送春 刘辰翁① 春汝归欤？风雨蔽江，烟尘暗天。况雁门阨塞②，龙沙渺莽，东连吴会，西至秦川。芳草迷津，飞花拥道，小为蓬壶借百年。江南好，问夫君何事，不少留连？ 江南正是堪怜。但满眼杨花化白毡。看兔葵燕麦，华清宫里。蜂黄蝶粉，凝碧池边。我已无家，君归何里？中路徘徊七宝鞭。风回处，寄一声珍重，两地潸然。 [注]①刘辰翁，宋末元初人，此词写于南宋灭亡之后。②指险要之地。 93．本词的词牌是（   ） A．破阵子 B．满江红 C．沁园春 D．念奴娇 94．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作开篇，把春当作自己的朋友，以“汝归欤”设问，紧扣题目“送春”，领起全词。 B．“风雨”与“烟尘”，既指自然界的风雨与烟雾尘埃，也指政治风雨与战火尘烟。 C．上片结末以“江南好，问夫君何事，不少留连？”发问，启人深思，引出下片内容。 D．下片“杨花化白毡”“华清宫”“七宝鞭”等典故，展现了江南“正是令人爱怜”的景象。 95．现代著名学者俞平伯评价此词“语意极悲”。请结合全词谈谈你的理解。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 听蜀僧弹琴（唐） 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮：琴名。诗中以绿绮形容蜀僧濬的琴很名贵。 96．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（    ）。 A．《古诗十九首》 B．《乐府诗集》 C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》 97．结合艺术手法的运用，赏析本文描写音乐的妙处。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 98．从体裁上看，这是一首（    ） A．古体诗 B．近体诗 C．曲子词 D．歌行体 99．对本作品分析不恰当的一项是（    ） A．起笔“醉”字，饱含深情，友人已离去，诗人只能借酒浇愁。 B．“橘柚香”具有时令特点，表明送别的季节是在秋天。 C．“江风引雨”，景语即情语，用凄凄风雨来烘托送别时的悲凉心情。 D．“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 100．请选择一个角度，赏析划线诗句的表达技巧。 （22-23高一上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。 题溪山叠翠卷 [明]唐寅 春林通一径，野色此中分。 鹤迹松阴见，泉声竹里闻。 草青经宿雨，山紫带斜曛。 采药知何处，柴门掩白云。 101．从体裁上看，本诗属于 。 102．对本诗语言风格概括最准确的一项是（   ）。 A．缠绵委婉 B．清新淡雅 C．绚丽飘逸 D．庄重典雅 103．本作品作为题画诗，哪一联最能突破画面的视觉限制，将无尽的诗意传达出来。请选择一联加以赏析。 104．（21-22高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成题目。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。     道逢乡里人：“家中有阿谁？”   “遥看是君家，松柏冢累累。” 免从狗窦入，雉从渠上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。 (1)这首对这首诗的说法错误的一项是（   ） A．这是一首乐府诗，属于古体诗。 B．这是一首叙事诗。 C．这首诗对从军的军旅生活未交代，给读者留下很多想象空间。 D．这首诗表达士兵返乡途中的情感的写法与“近乡情更怯，不敢问来人”相似。 (2)以下评价适用于本诗的一项是（   ） A．慷慨悲壮 B．含蓄凝练 C．沉郁顿挫 D．深沉质朴 (3)本诗是如何刻画主人公形象的？请结合全诗加以分析。 （21-22高一上·上海杨浦·期中）阅读下面作品，完成各题。 感兴 [宋]杨万里 去国还家一岁阴，凤山锦水更登临。 别来蛮触①几百战，险尽山川多少心。 何似闲人无藉在②，不妨冷眼看升沉。 荷花正闹莲蓬嫩，月下松醪③且满斟。 [注释]①蛮触：《庄子》一书中记载有建立在蜗牛角上的国家，右角上的叫蛮氏，左角上的叫触氏，双方常为争地而战，伏尸数万。后以“蛮触”比喻因小事争吵的双方。②无藉在：犹言无聊赖或无顾忌。③松醪[láo]：用松肪或松花酿制的酒。 105．从题材上来判断，本诗最接近以下哪种类型的诗歌（    ） A．山水田园诗 B．登临咏怀诗 C．政治讽喻诗 D．闲情适志诗 106．以下各项对诗意理解正确的一项是（    ） A．作者远离祖国回到家乡已经一年有余。 B．作者身经百战，历经战火沧桑的洗礼。 C．作者顺适所遇，安于百无聊赖的生活。 D．作者心怀怨诽，冷眼旁观现实的政治。 107．分析尾联在全诗中的表达作用。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 甲 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 乙 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 108．甲、乙两首诗的体裁均属于近体诗中的 。 109．下列说法不正确的一项是（   ） A．两首诗的标题都出现了地点，点明送别的地方。 B．两首诗都有离别时的景物描写，令人印象深刻。 C．两首诗语言都比较平实，简单易懂、明白如话。 D．两首诗都采用了白描的手法，以真情感染读者。 110．任选一个角度（如表现手法、情感内容等）对两首诗进行比较，然后写一段鉴赏性的文字。字数在150字左右。 （21-22高一上·上海闵行·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 听蜀僧濬弹琴 【唐】李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重！ 111．下列对联与本诗作者无关的一项是（   ） A．诗中无敌，酒里称仙，才气公然笼一代；殿上脱靴，江头披锦，狂名直欲占千秋。 B．犹是陇西布衣，不吾欺也；或谓山东李白，其谁信之。 C．把酒问青天，放眼已无高力士；登舟望秋月，旷怀犹忆谢将军。 D．笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东路，千秋永祀老诗翁。 112．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇两句用简短十个字表明琴师携名琴自峨眉山而来，抒发了诗人对他的仰慕之情。 B．“一挥手”描摹出蜀僧弹琴的潇洒姿态，“万壑松”则以雄风松涛比喻琴声清越宏远。 C．颈联化用“高山流水”典故，直白地表现自己通过音乐媒介和蜀僧建立的知己之感。 D．本诗对琴声具体描写着墨不多，着重表现听者的感受和弹者、听者之间心灵的交流。 113．本诗尾联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”均使用了侧面烘托的手法，请简要赏析。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 田家行 （唐）王建 男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。 五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 麦收上场绢在轴，的知输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。 回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。 114．选出与所给作品体裁相同的一项（   ） A．《蝶恋花》（柳永） B．《卖炭翁》（白居易） C．《登高》（杜甫） D．《天净沙·秋思》（马致远） 115．以下对这首诗词的赏析不正确的一项是（   ） A．首句用互文手法，男女音容都显出喜乐自得的样子。 B．诗中用叠词“索索”，写出了一派丰收的忙碌场景。 C．诗中“卖黄犊”一句是以典型事件来突出喜悦心情。 D．本诗由欢乐转到苦乐，文势跌宕又增强了鞭挞的深度。 116．结合全诗，任选一个角度，简析画线句的妙处。 （21-22高一下·上海青浦·期中）阅读下面作品，完成各题。 梅花落·中庭多杂树 （南北朝）鲍照 中庭多杂树，偏为梅咨嗟。 问君何独然？ 念其霜中能作花，露中能作实。 摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。 117．下列古代文学作品选中，适合收录本作品的一项是（   ） A．《乐府诗选》 B．《古诗菁华》 C．《律诗选编》 D．《长短句集粹》 118．以下对本作品理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．题面是咏梅花，以杂树为反衬，梅和杂树都被人格化了。 B．问答双方是诗人和杂树，诗人独叹赏梅，引起杂树质问。 C．讽刺梅花在霜中开花又在寒风中零落，没有坚定的本质。 D．诗用杂言，句有奇偶，该作品的韵调别具错综变幻之美。 119．明代陆时雍《诗镜总论》：“鲍照材力标举，凌厉当年，如五丁凿山，开人世之所未有”，请结合本作品加以分析。 （21-22高一下·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 从军行【其一】 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 从军行【其五】 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 120．以下对这两首诗的说法错误的一项是（    ） A．边塞诗 B．古体诗 C．七绝 D．每首诗都有三个韵脚 121．以下对诗歌的理解和分析不恰当的一项是（    ） A．其一前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫。 B．其一通过视觉和听觉的结合，使边塞征人积郁在心中的思亲感情表现得淋漓尽致。 C．其五“日色昏”指天色已晚，它作为一种背景出现，交代了战争的具体时间。 D．其五“红旗半卷”通过明丽的色彩展现了战士强劲凌厉、奋勇挺进的画面。 122．作者在表达征人情感及描写战争方面都善用曲笔，请结合两首诗的划线句具体分析。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读诗歌，完成各题。 水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍①，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气②。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此③！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ 【注】①鲈鱼堪脍：《世说新语》中记载，张翰在洛阳做官，在秋季西风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡。后来的文人将思念家乡、弃官归隐称为莼鲈之思。②求田问舍三句；《三国志》中记载，刘备曾批评许汜在国家危难之际只知置地买房而不愿出门相见。刘郎，刘备。③树犹如此：《世说新语》中记载，“桓公北征经金城，见前为琅琊时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！'攀枝执条，泫然流泪。” 123．本词按字数划分属于 。 124．下列对本词的分析不正确的一项是（   ） A．“楚天”句营造了江南秋季天高气爽，长江浩浩荡荡奔流不息的广阔意境。 B．“遥岑”句运用比喻，把山比作美人头上的玉簪和发髻，引起亡国之恨。 C．“落日”句中诗人以“断鸿”的意象来比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。 D．“休说”句中诗人借张翰的典故，表达自己思念家乡，弃官归隐的愿望。 125．结合全词，从表现手法的角度赏析画线句。 （21-22高一上·上海奉贤·期中）阅读下面的作品，完成下列小题。 鹧鸪天•送廓之①秋试 【宋】辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①廓之：编写《稼轩词甲集》的范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。②“禹门”：即龙门，相传龙门为大禹所凿。 126．“春蚕食叶”喻指_______________________。 127．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ）。 A．首句“凉”字暗示廓之应试前的紧张心情。 B．“鹏北海，凤朝阳”描摹出廓之的满怀豪情。 C．词作多处用典，体现了辛词“掉书袋”的特点。 D．送别词作往往情感感伤，本词格调豪迈昂扬。 128．结合题材内容和所学知识，分析该词具有怎样的词风，并阐述理由。 （2022·上海闵行·一模）阅读下面作品，完成下列小题。 海棠坞 杨万里 细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。 无人会得东风意，春色都将付海棠。 雨中海棠 张九成 玉脆红轻不耐寒，无端风雨苦相干。 晓来试卷珠帘看，蔌蔌飞香满画栏。 [注]①本诗是杨万里《寄题喻叔奇国傅郎中园亭二十六咏》之一。②张九成：南宋诗人，主张抗金，为秦桧所忌，谪居多年。 129．下面对两首诗的判断不正确的一项是（   ） A．都是七言绝句 B．都有三个韵脚 C．都属于咏物诗 D．都有对仗句子 130．以下评价适用于《海棠坞》的一项是（   ） A．冲淡悠远 B．豪迈雄奇 C．清新明丽 D．深沉婉转 131．两首诗都写了海棠，所表达的情感有何异同？请作分析。 （2022·上海青浦·一模）阅读下面两文，完成各题。 千秋岁 宋·秦观 水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池①会。鹓鹭同飞盖②。携手处，今谁在。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 千秋岁③ 宋·黄庭坚 苑边花外。记得同朝退。飞骑轧，鸣珂④碎。齐歌云绕扇，赵舞风回带。严鼓断，杯盘狼藉犹相对。 洒泪谁能会。醉卧藤阴盖。人已去，词空在。兔园⑤高宴悄，虎观英游⑥改。重感慨，波涛万贯珠沈海。 [注]①西池：作者与诸同僚聚会之地。②鹓鹭同飞盖：指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道。③这是黄庭坚被贬宜州，经过衡阳时，追和秦观遗作《千秋岁》的作品。④鸣珂：显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响。⑤兔园：汉梁孝王园，指代朝廷。⑥虎观英游：虎观，泛指宫廷中讲学处。英游，英俊之辈，才智杰出的人物。 132．根据两首词字数的多少，可以判断这两首词都是（   ） A．长调 B．中调 C．小令 D．双调 133．以下关于语言风格的评价对两首词都适合的一项是（   ） A．清新自然 B．沉痛悲苦 C．慷慨激昂 D．质朴苍劲 134．结合秦词末句“飞红万点愁如海”和黄词末句“波涛万贯珠沈海”，比较两首词的情感异同。 （21-22高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 新晴野望 王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注】氛垢：尘埃。 135．本诗的题材是 。 136．对这首诗赏析不正确的一项是（  ） A．首联总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫的尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。 B．尾联“农月无闲人，倾家事南亩”使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息。 C．此诗写出了农民抓紧了雨过天晴的有利时机而突击耕种的情形，表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀。 D．全诗语言绚烂瑰丽，格调明朗健康，意境清新开阔，融新晴景象与农民劳作为一体。 137．颈联上下句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读下面的诗作，完成下面小题。 临江仙·寒柳①   （清）纳兰性德 飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残。疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关②。 最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙③梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。 [注释]①一般认为这是一首悼亡之作。②相关：关心。③湔（jiān）裙：溅湿了衣裙。这里用柳枝姑娘的典故：柳枝姑娘向男友表示三天后将涉水溅裙来相会。 138．上面横线上应该填写的词牌是（   ）。 A．沁园春 B．江城子 C．临江仙 D．如梦令 139．下列分析不正确的一项是（   ）。 A．杨花飞絮飘泊零落，又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。 B．“春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。 C．两人无缘相会，而“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。 D．“眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。 140．鉴赏上阕划线部分的景物描写。 （21-22高一上·上海杨浦·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋日赴阙①题潼关驿楼 （唐）许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华②，疏雨过中条③。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注】①赴阙：入朝，这里指前往长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华：陕西的华山。③中条：山西的中条山。太华、中条二山分别耸立在潼关南北。 141．出版社准备编辑一条古代文学作品选，可收录本作品的书是（   ） A．《乐府诗选》 B．《古诗菁华》 C．《律诗集萃》 D．《诗余选集》 142．对本诗分析不恰当的一项是（   ） A．一二两句勾勒出一幅秋日行旅图，透露出诗人内心的一丝悲凉。 B．第三句中的“归”字，运用拟人手法，写出残云对华山的依恋。 C．五六两句分别从视觉和听觉角度写景，使人身临其境。 D．本诗写景远近结合，化静为动，意境雄浑苍茫，语言明快活泼。 143．结合全诗，谈谈你对最后一句中“犹自梦渔樵”的理解。 （21-22高一上·上海普陀·期中）阅读下面的作品，完成各题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒②。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏③。 古来存老马④，不必取长途。 【注】①江汉：该诗在湖北江陵公安一带所写，因这里处在长江和汉水之间，所以称“江汉”。②腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人，这里是诗人的自称。③苏：康复。④老马：诗人自比。典出“老马识途”的故事：齐桓公讨伐孤竹后，返回时迷路了，他接受管仲的“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。 144．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（    ） A．《山水诗吟》 B．《乐府余音》 C．《诗余小札》 D．《律诗集粹》 145．对划线句赏析不恰当的一项是（    ） A．作者由“片云”意象，联想到自己四处飘零的境况。 B．作者寄情于“孤月”意象，表现羁旅在外内心的孤独。 C．作者以“落日”意象，营造了夕阳西下壮丽的意境。 D．作者以“秋风”意象，营造了阔大深沉的意境。 146．结合链接资源，完成必修上册第三单元“单元学习任务”列举的相关任务。 【链接】这首诗是杜甫57岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。 古诗文中常常寄寓着作者对社会的思考和对人生的感悟。我们可以采用知人论世的方法，通过了解作家的生平、创作背景等，深入理解作品。请参考链接资源，结合杜甫生平，谈谈《江汉》这首诗的内涵，以及对你有怎样的启示。 （19-20高一上·上海嘉定·期中）阅读下面宋词，完成下面小题。 鹧鸪天•送廓之①秋试 ［宋］辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 ①廓之：编写《稼轩词甲集》的范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。 ②“禹门”：即龙门，相传龙门为大禹所凿。 147．“春蚕食叶”喻指 。 148．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ）。 A．首句“凉”字暗示廓之应试前的紧张心情。 B．“鹏北海，凤朝阳”描摹出廓之的满怀豪情。 C．词作多处用典，体现了辛词“掉书袋”的特点。 D．送别词作往往情感感伤，本词格调豪迈昂扬。 149．结合题材内容，分析该词具有豪放风格的特点。 （20-21高一上·上海·期中）阅读下面诗歌，完成题目。 次北固山下① 唐·王湾 客路青山外②，行舟绿水前。潮平两岸阔③，风正一帆悬④。 海日生残夜⑤，江春入旧年⑥。乡书何处达，归雁洛阳边⑦。 [注释]①次：停靠。北固山：在今江苏镇江，北临长江。②客路：旅途。③两岸阔：江水很大，看不到两岸。④风正：顺风。悬：悬挂。⑤海日：江面上升起红日。残夜：一夜将尽。⑥入旧年：春天来得早，赶上前一年的末尾。⑦洛阳：今属河南。作者家乡在洛阳附近。此句谓请北归的大雁把乡书带回洛阳。 150．这首诗的体裁是 。 151．以下分析不恰当的一项是（   ） A．这首诗语言风格质朴、自然，真切地表现了风景的特点，以及在旅途中产生的思乡之情。 B．这首诗是作者在南方漫游，路过北固山时写下的，诗篇表达了他淡淡的乡愁和因神奇的自然景象引发的喜悦之情。 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的名句，昼夜的交替、季节的更换，使作者从自然界中感受到勃勃生机，由此产生了积极、昂扬的人生态度。 D．尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人凄苦无奈之情。 152．请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。 （20-21高一上·上海·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 偶成  朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 153．从诗歌体裁的角度来看，这是一首 。 154．选出对诗句解说有误的一项是（   ）。 A．“一寸光阴不可轻”这句诗中的“轻”是“轻视，轻松放过”的意思。 B．“池塘春草梦”化用东晋诗入谢灵运《登池上楼》中的诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，表达了诗人朱熹对南国早春的歌咏。 C．这是一首劝学诗，诗歌形象生动地劝诫世人不要虚度我们拥有的每一寸光阴。 D．全诗通过梦未醒、梧叶秋声来比喻光阴转瞬即逝，十分贴切，备增劝勉的力量。 155．请结合全诗分析“春草”“梧叶”这两个意象的含义和作用。 （20-21高一上·上海杨浦·期中）阅读下面作品，完成下面小题 咏怀诗（其八） 阮籍 灼灼西隤日。余光照我衣。 回风吹四壁。寒鸟相因依。 周周尚衔羽。蛩蛩亦念饥。 如何当路子。磬折忘所归。 岂为夸誉名。憔悴使心悲。 宁与燕雀翔。不随黄鹄飞。 黄鹄游四海。中路将安归。 注释：①灼灼：阳光灿烂。②隤：落下。③回风，旋风。④当路子：掌权有势的人。⑤磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。 156．从体裁上看，这是一首 诗。 157．这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？ （20-21高一上·上海浦东新·期中）阅读诗歌，完成各题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 158．从体裁上看，本诗属于 。 159．下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是（    ） A．首联是作者独自隐居山中孤独寂寞的心态写照。 B．颔联中“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 C．颈联中“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。 D．尾联末字落在一个“归”上，以人们采菱而归的热闹景象，反村出诗人的孤独寂寞。 160．简析颈联写景特点。 （20-21高一上·上海·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连谿口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 ［注］氛垢：尘埃。 161．本学期课内我们所学过和《新晴野望》同题材的诗歌为 。 162．下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是（    ） A．首联“原野旷”和“无氛垢”六个字，写出经过雨水冲洗，原野格外空旷开阔，空气清新明净，没有丝毫尘埃。 B．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后新晴野“望”的具体内容． C．颈联紧扣雨后新晴的景物特点，描写田野外的碧水和近山背后突兀而出的青峰。意境清幽明丽，生机勃勃。 D．尾联写农人在田间忙碌，使人仿佛呼吸到了农村浓郁的生活气息，为田野增添无限生机，丰富诗歌的内容。 163．请适当运用想象描述颔联和颈联的景象，并谈谈景象和诗歌思想情感间的关联。 （18-19高一上·上海·期中）阅读下面的诗词，完成题目各小题。 一剪梅·舟过吴江 （宋）蒋  捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 注：①秋娘渡与泰娘桥：渡口和桥名。②银字笙调，心字香烧：在家里调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。 164．该词“一剪梅”是 。 165．下列理解和分析有误的一项是（    ） A．首句既交代了作者的情绪，也点明了季节时序。 B．划线句采用了白描手法，具体描绘了“舟过吴江”的情景。 C．“何日归家洗客袍”，正是词人产生“春愁”的一个原因。 D．加点的“抛”字，用夸张手法表现了时光流逝之快。 166．请对尾句“红了樱桃，绿了芭蕉”加以赏析。 （20-21高一上·上海浦东新·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 野望（杜甫） 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒。三城，与吐蕃临界,为蜀边要塞。②南浦：泛指送别之地。 万里桥：在成都杜甫草堂的东边。 167．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”，近看南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。 C．尾联照应题目《野望》，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。 D．诗人虽身居草堂,然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，抒发忧家国之情。 168．颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。 （20-21高一上·上海闵行·期中）阅读下词，完成下面小题 _________ （李清照） 天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，般勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩②有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟③吹取三山④去。 【注】①星河：天河。②谩有：空有。③蓬舟：蓬草似的轻舟。④三山：蓬莱，方丈和瀛洲。 169．选出最适合用作这首词词牌的一项（   ） A．渔家傲 B．如梦令 C．声声慢 D．永遇乐 170．下面对这首宋词的理解，不正确的一项是（   ） A．上片首先写夜色将尽，满天云雾中略见曙光移动的天河中就像有千帆飞舞。 B．“仿佛梦魂归帝所”意思是说，作者仿佛脱离了尘世，进入了天帝生活的境界。 C．在下片中，作者埋怨自己因为致力于学诗而忘记了路程的遥远和时间的漫长。 D．全词结尾，作者寄希望于得到“风”的帮助，进入一种美好的理想生活的境界。 171．这首词想象奇伟、气度恢弘，请就此作赏析。 （20-21高一上·上海·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 172．这首诗可能在以下哪本书中找到？（   ） A．《古诗纪》 B．《草堂诗余》 C．《玉溪生诗》 D．《宋诗选注》 173．下列对本诗分析不正确的一项是（   ） A．第一句两个“期”字一问一答，写出了诗人归期将近时无法抑制的激动心情。 B．第三句是作者想象之景，对坐西窗，共剪烛花，把思念之情表现得淋漓致。 C．“巴山夜雨”的意象重复出现，创设了双重时空，营造了缠绵曲折的意境。 D．本诗情思委婉，清新流畅，诗人以眼前之景预测未来，含蓄隽永，意味无穷。 174．“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字生动传神，请加以赏析。 （20-21高一上·上海奉贤·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 野望 [唐]王绩 东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇③。 [注]①东皋：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊，来回地走。③采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。 175．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是(   ) A．《诗余选集》 B．《乐府诗选》 C．《古诗菁华》 D．《律诗集萃》 176．关于诗句的分析，错误的一项是(   ) A．诗的结构是首尾两联抒情言事，中间两联写景，且写景都是工整的对句。 B．颔联运用了互文的修辞手法，即“山山”“树树”都笼罩在秋意阑珊的落晖之中。 C．此诗描写山野秋色，抒发了作者对隐逸生活的喜爱之情，整首诗带有闲逸的情调。 D．首联“欲何依”化用曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”，表现百无聊赖的彷徨心情。 177．赏析颔联和颈联写景的精妙之处。 （20-21高一上·上海·期中）比较下面两首诗，完成各题。 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴（其七） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 178．两首诗均以 为题材。 179．下列对两首诗理解不正确的一项是（    ） A．翁诗“绿遍山原白满川”句，描写了一幅色彩鲜明的图画。 B．范诗“昼出耘田夜绩麻”句，勾勒出初夏时节农事的繁忙。 C．翁诗满眼春色，范诗夏意正浓，都充满了浓郁的生活气息。 D．两首诗在风格上有所不同，翁诗清新自然，范诗质朴平实。 180．两首诗结构有何不同，请加以赏析。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（上海专用） （选题地区：浦东新区、闵行区、徐汇区、嘉定区、奉贤区、 金山区、长宁区、宝山区、黄浦区、静安区、杨浦区、青浦区） 专题04 古代诗歌阅读（解析版） （23-24高一上·上海·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 念奴娇 [宋]辛弃疾 瓢泉酒酣，和东坡韵。 倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名[1]，酒垆身世[2]，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。 休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。 注解：[1]药笼功名：典出《旧唐书·元行冲传》，意为治国必须储备人才，如同治病需要各种药物一样。[2]酒垆身世：典出《史记·司马相如列传》，司马相如未遇时，曾与妻卓文君在临邛市场上当垆卖酒。 1．苏词中的“早生华发”之意，在这首词中体现为“ ”一句。 2．下面对这首词的理解不正确的一项是（   ） A．“轩冕”代指官位爵禄，词人开篇即对宦途功名产生疑问，表难以捉摸之感。 B．“坐中”一句点出了同座饮酒之人，并以“三杰”冠之，词情在此为之一振。 C．下阕中“孤标”“孤鸿”都含孤独之味，前者突出飘零憔悴，后者强调势单力薄。 D．下阕末句以景结情，以残月孤星的夜色来映衬自己被弃置不用的落寞悲凉之情。 3．“苏辛”同为豪放派，苏词之放表现为超逸放旷，辛词之放表现为激越悲壮。请你以辛弃疾的这首词及其所追和的苏轼的《念奴娇》为例，简要分析两者的不同。 【答案】1．可惜蒙头雪 2．C 3．①辛词之放，表现为激越悲壮。同样是抒发政治失意的情怀，辛词则金刚怒目，感愤终篇，仍大呼“枉了冲冠发”，毫无出世之意。②苏词之放，表现为超逸放旷。苏词的结尾，苏轼虽生光阴虚拟、功业未成的感慨，但是一句“人生如梦，一尊还酹江月”还原其虽历经坎坷但仍然潇洒无羁的超旷胸襟，一切都是浮云，乃有酒月为伴。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪”意思是：我本来当之无愧地是国家急需的人才，求取功名应是分内之事；不料遭遇坎坷，如今竟埋没于民间；最可惜的是，白发满头，来日不多，今生要实现理想大概不可能了！“可惜蒙头雪”，用借喻手法写白发丛生，体现了苏词中的“早生华发”之意。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“前者突出飘零憔悴”错，“孤标”，孤傲的风采品格，此处以花喻人，写红梅争发的不屈品格。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏文学作品的形象和创作风格的能力。 ①辛弃疾是一位叱咤风云的抗金英雄，维系他一生的就是他的抗金大业，他的词作也大多成为他抒吐爱国之志的载体。辛弃疾的这首词就是他壮志难酬的郁闷之作。词的结尾“故人何在，长庚应伴残月”，以景结情，以残月孤星的夜色来映衬自己和友人们凄凉悲怆的心境。这里虽然境界萧瑟，情调悲伤，但这个结尾与前面的孤标红梅，怒发冲冠的形象结合在一起，仍然能够使人看到作者对政治抱负与人生理想的执着追求。同样是抒发政治失意的情怀，辛词则金刚怒目，感愤终篇，仍大呼“枉了冲冠发”，毫无出世之意，涌起来的只是作者“休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发”的苍凉与悲壮。 ②苏轼的《念奴娇》，在仰慕古英雄的时候，自然带出了自己的失意之情。结句“人生如梦，一尊还酹江月”，看似消极悲观，实质上是借佛、道思想放松自己，安慰自己，追求一种精神上的豁达。词人在表达自己的情感时，虽然有伤感之情，但这种感情正是词人不甘沉沦、积极进取、奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。词人在失落中得到了暂时的解脱，展现了超逸放旷的情感态度。所以苏词“极超旷，而意极和平”，“人生如梦”为和平之语，是豪放之中透出的旷达。 （23-24高一上·上海·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成各题。 甲诗 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 乙诗 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣①，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 注释：①荣：犹“花”。 4．以下可以收录本诗的合集是（   ） A．《花间集》 B．《律诗精华》 C．《写景诗诗选》 D．《古诗源》 5．下列对两诗的分析，表述错误的一项是（   ） A．甲诗前四句描绘荷花盛开的季节，女子渴望采莲相赠但所赠之人不在眼前的情景。 B．甲诗后四句空间转换，以远方男子口吻写出时光易逝、倏忽已老的人世沧桑之感。 C．乙诗前四句描绘在春意盎然的庭院，女子攀着枝条折下花朵欲赠思念之人的情景。 D．乙诗后四句写花儿浓郁芬芳不足为贵，只因路远久别无法传情而使女子感伤更深。 6．结合全诗，对比分析两首诗歌情感表达的异同。 【答案】4．D 5．B 6．相同点：两者都因人感物，由物及人，抒写情思，表达了思妇与游子的相思离别之情。 不同点：《涉江采芙蓉》从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感，运用用借景抒情及白描手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。 《庭中有奇树》前四句写景境，后四句抒情。用比兴的手法，以花来衬托人物，显示了人物的孤独和痛苦和对青春易逝的伤感。 【解析】4．本题考查学生鉴赏诗歌体裁的能力。 A.《花间集》是五代后蜀文学家赵崇祚编选的晚唐至五代词总集，体裁是词，时间是晚唐到五代，不能收录本诗。 B.《律诗精华》顾名思义，应该收录律是个，而本诗不是律诗。 C.《写景诗诗选》收录的应该是写景诗歌，甲诗虽有“兰泽多芳草”，但诗歌本意并不在写景，而是用景色烘托人物的美好；乙诗诗借物抒怀，没有写景。 D. 《涉江采芙蓉》和《庭中有奇树》均出自《古诗十九首》，属于古诗体裁。而诗集《古诗源》是唐之前古诗最重要的选本。由此看出，是可以收录本诗的合集。 故选D。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“时光易逝、倏忽已老的人世沧桑之感”错。甲诗后两句“同心而离居，忧伤以终老”，意思是两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。可看出是说可能将要终老他乡，不能与爱人相聚。而不是表达“时光易逝、倏忽已老的人世沧桑之感” 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：甲诗写他乡游子和家乡思妇采集芙蓉，引发的夫妻间的思念之情；乙诗写叶绿花盛，女主人公攀枝折花，欲寄远人，但是天长地远，难以送达，只能独自感伤。由此看出，两者都因人感物，由物及人，抒写情思，表达了思妇与游子的相思离别之情。 不同点：《涉江采芙蓉》这首诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。诗歌开头写思妇采集芙蓉，“采之欲遗谁？所思在远道！”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。接着两句空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”“还顾”“望”用白描手法写出游子对家乡的思念；而“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香，这里是以花喻人。从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感，运用借景抒情及白描手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。 《庭中有奇树》前四句描写环境，后四句抒发情感。从这首诗对庭中奇树的描写可看到，诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，刻画人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着花事虽盛却终究不敌风雨而凋零，那正是主人公一生遭遇的象征，体现出青春易逝的伤感。 （22-23高一上·上海闵行·期末）阅读以下两首格律诗，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 7．《登高》一诗押韵的字有 个。（   ） A．2 B．3 C．4 D．5 8．下列对两首诗分析不正确的一项是（   ） A．《登岳阳楼》：以阔大之景引发社稷之思。 B．《登高》：以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情。 C．《登岳阳楼》：以不幸的“无”和幸运的“有”相对比形成艺术张力。 D．《登高》：颈联以“萧萧”“滚滚”两组叠词营造如泣如诉的艺术效果。 9．请概述《登岳阳楼》一诗末尾两联所表达的情感。 【答案】7．D 8．B 9．尾联写眼望国家动荡不安，关心百姓疾苦，自己却报国无门，表达了诗人忧国忧民的博大胸怀。 【解析】7．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《登高》这首诗的韵脚：哀、回、来、台、杯，共有5个。 故选D。 8．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“以神奇瑰丽之景反衬悲凉之情”错误。《登高》中描写的天、风，沙、渚，猿啸、鸟飞，落木、长江等景并不神奇瑰丽，而是荒凉凄冷，衬托了悲凉之情，不是“反衬”。 故选B。 9．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 从诗人来说，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，而战火就在北面燃烧。“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。这两句是两个景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景。长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心中却没有这个距离。这真是身在洞庭，心在长安。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。同时“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。“凭轩涕泗流”一句中，则凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。 （22-23高一上·上海浦东新·阶段练习）阅读下面的作品，完成第题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。 注释：锦江：即濯锦江，流经成都的岷江支流。玉垒：山名，在四川灌县西、成都西北。北极：北极星，古人常用以指代朝廷。终不改，终究不能改，终于没有改。西山：指今四川省西部当时和吐蕃交界地区的雪山。寇盗，指入侵的吐蕃等。后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主。还祠庙：刘禅这样的人竟然还有祠庙。梁甫吟：古乐府中一首葬歌。这里代指此诗。《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为梁父吟。借以抒发空怀济世之心，聊以吟诗以自遗。这里的“梁甫吟”即指这首诗。 10．下列诗歌选集中，可能同时收录两首诗的一项是（    ） A．《古诗源》 B．《乐府诗集》 C．《唐代近体诗集》 D．《万首唐人绝句》 11．以下对两首诗风格评价贴切的一项是（    ） A．沉郁顿挫 B．清雅委婉 C．瑰奇明丽 D．高古淡远 12．比较并分析杜甫这两首诗思想情感异同之处。 【答案】10．C 11．A 12．相同：①漂泊流离的苦楚。②对时局国事的担忧。③将国家命运与个人境遇紧密融合在一起的深沉慨叹。不同：《登高》直抒老病孤愁的哀伤凄苦；《登楼》则表达了对朝廷永固的希冀与信念，对入侵者的警告和斥责，同时借诸葛亮《梁甫吟》的典故流露出壮志难酬的无奈。 【解析】10．本题考查学生对诗歌体裁的分析能力。 这两首诗歌都是八句，二四六八句押韵，中间两联对仗工整，符合律诗的特点。而“近体诗”包含绝句和律诗。 故选C。 11．本题考查学生对诗歌风格的判断能力。 两首诗都是杜甫的作品。 从内容来看，《登高》前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。体现沉郁顿挫的诗风。 《登楼》写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗寄景抒情，写登楼的观感，俯仰瞻眺，融山川古迹、个人情思为一体，语壮境阔，寄慨遥深，都从空间着眼，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 故选A。 12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 先看相同之处： 两诗都表达了漂泊流离的苦楚。《登高》作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫时在夔州。“万里悲秋常作客”，“常作客”，指出了诗人漂泊无定的生涯。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。《登楼》是唐代宗广德二年（764年）春，杜甫在成都所写。“花近高楼伤客心”，一个“客”字包含无限辛酸，即使春天繁华盛开，也无法排遣心中漂泊流离的苦楚。 两诗都抒发了对时局国事的担忧。《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难苦恨”不仅仅是个人的艰难，更有国事的艰难，当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，百姓流离失所，民不聊生。《登楼》“万方多难此登临”，在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。上一年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定；十月便发生了吐蕃攻陷长安、立傀儡、改年号，代宗奔逃陕州的事；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州（在今四川北部），继而再攻陷剑南、西山诸州。诗中“西山寇盗”即指吐蕃，“万方多难”也以吐蕃入侵为最烈，同时，也指宦官专权、藩镇割据、朝廷内外交困、灾患重重的日益衰败景象。 两诗都表达了将国家命运与个人境遇紧密融合在一起的深沉慨叹。《登高》尾联写诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。《登楼》尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。 再看不同之处： 《登高》直抒老病孤愁的哀伤凄苦。颈联“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。 《登楼》颈联议论天下大势，“朝廷”、“寇盗”，是诗人登楼所想。北极，象征大唐政权。上句“终不改”，是从前一年吐蕃攻陷京城、代宗不久复辟一事而来，意思是说大唐帝国气运久远；下句“寇盗”“相侵”，进一步说明第二句的“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”词严义正，浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚定的信念，表达了对朝廷永固的希冀与信念，对入侵者的警告和斥责。尾联写诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。借诸葛亮《梁甫吟》的典故流露出壮志难酬的无奈。 （20-21高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 13．这首诗从内容及音乐表现形式上来看，属于    14．对作品赏析不恰当的一项是（   ） A．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗主要运用赋的笔法。 B．本诗采用重章复沓的形式，在回环往复的音乐节奏中，展现妇女们集体采摘的欢乐场景。 C．“采采”形容芣苢生长特别茂盛，“采之”写出采收芣苢的劳动过程。 D．采芣苢的动作变换，充满了生活的气息，也写出了劳动妇女采摘劳动的劳累与心酸。 15．清人王夫之《姜斋诗话》中说这首诗“从容涵泳，自然生其气象”。请发挥想象，用自己的语言描绘《芣苢》所写的劳动场景。 【答案】13．风 14．D 15．在田野上的芣苢长得多么茂盛，妇女们都去采芣苢， 手提衣襟满满装，边采野菜边歌唱，兴奋快乐，满载而归。 【解析】13．本题考查学生对诗歌内容及题材的分析把握能力。 首先把握内容。《芣苢》出自《诗经》，是一首劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 然后回顾《诗经》内容的分类和各自的特点。 《诗经》从内容上分《风》《雅》《颂》三部分，《风》出自各地的民歌，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 《雅》分《大雅》《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。 《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。 《芣苢》是写劳动，同时采用复沓的手法反复咏叹，所以属于“风”。 14．本题考查学生赏析诗歌内容、手法的能力。 D.“写出了劳动妇女采摘劳动的劳累与心酸”错误，动作的变化表现了越采越多直到满载而归的过程，感受到的是她们欢快的心情。 故选D。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容，描绘诗歌画面的能力。 首先要抓住这劳动场景中的景和人，然后分析景的特点以及人的活动，发挥想象描写这一画面。 诗歌中所写的景是“芣苢”，“芣苢”的特点是“采采”，“采采”的意思是“茂盛”；诗歌中所写的人是采摘芣苢的女子，人物的行为是“采”“有”“掇”“捋”。由此可知，这幅画面中，芣苢鲜艳茂盛，妇女们前往这田野采摘芣苢，先是一片一片摘下，接着是一把一把捋下，然后提起衣襟兜起来，最后掖起衣襟兜回来。考生抓住这些进行描绘即可。 （21-22高一上·上海嘉定·期中）阅读下文，完成各题。 琵琶行并序（节选） （唐）白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 …… 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 16．本诗的体裁是 ，作者白居易，字 。 17．“瑟瑟”这个形容词，唐朝诗人很少使用，而白居易一人就使用了15次，形成了独特的“瑟瑟体”。《国语词典》为此词列出了三种义项： A．碧绿的宝石    B．形容风声    C．形容寒冷瑟缩的样子 （1）你认为“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“瑟瑟”应属于哪种义项？（   ） （2）下列白居易诗句中的“瑟瑟”又分别属于哪种义项？ ①未秋已瑟瑟，欲雨先沈沈。（《太湖石》）（   ） ②烟月苍苍风瑟瑟，更无杂树对山松。（《题清头陀》）（   ） 18．“瑟”字是入声词，短而促，一发即收。这个字叠用在诗中产生了怎样的效果？ 【答案】16． 古体诗 乐天 17．（1）B；（2）①C ②B 18．“瑟瑟”状秋风吹动枫叶荻花之声细碎，同时也传达出作者内心的烦乱之感。 【解析】16．本题考查学生了解并掌握常见的文学文常识的能力。 行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，常统称“歌行”。其篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，属于古体诗。 白居易，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 17．本题考查学生理解古诗中词语含义的能力。 （1）“枫叶荻花秋瑟瑟”是描写秋风吹动着枫叶和芦荻的情景，故此句中“瑟瑟”是形容风声。 故选B。 （2）①“未秋已瑟瑟”意思是还未进入到深秋就已经感觉到寒冷，这是写人的感觉，故此句中“瑟瑟”是形容寒冷瑟缩的样子。 故选C。 ②“烟月苍苍风瑟瑟”是一个并列结构的诗句，“苍苍”形容“烟月”，“瑟瑟”形容“风”，故此句中“瑟瑟”是形容风声。 故选B。 18．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”一句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚，“瑟瑟”形容风声，表现了秋风吹动枫叶和荻花发出的声音之细碎。环境描写的作用之一是烘托人物的心情，由“送客”可知，事件的背景是诗人给他的朋友送别。白居易被贬江州这样一个偏僻的地方，朋友来看他，如今到了要分别的时候，内心感到失落，细细碎碎的风声让作者烦乱，故“瑟瑟”传达出作者内心的烦乱之感。 （21-22高一上·上海奉贤·阶段练习）阅读下文，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 ________，枉用相存。________，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 19．填空： ，枉用相存。 ，心念旧恩。 20．以下评价适用于本诗的一项是（   ） A．慷慨激昂 B．深沉含蓄 C．清新明丽 D．明快简洁 21．赏析“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”四句诗。 【答案】19． 越陌度阡 契阔谈䜩 20．A 21．作者先化用诗句，表示希望尽可能多地接纳人才，唯才是举，多多益善的愿望；用典，以周公自比，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，得天下英才而用之，辅佐汉室一统天下，建功立业。 【分析】19．本题考查学生默写名句名篇的能力。易错字词有：越、陌、度、阡、契、䜩。 20．本题考查学生理解分析诗歌语言风格情感基调的能力。这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者求贤若渴，希望人才都来投靠自己，以建功立业。通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。曹操把自己年岁渐老大业未成的英雄喟叹，把自己对未来坚定的信心都渗透在诗中，诗歌围绕对人才的渴望思慕一气呵成，完整严密。结合“慨当以慷，忧思难忘”“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”等句子分析可见“慷慨激昂”。 21．本题考查学生炼句（赏析句子）的能力。“周公吐哺，天下归心”，化用典故，周公为了招览天下贤才，接待求见之人，一次沐浴要多次握着头发，一餐饭要多次吐出口中食物来，后遂用“周公吐哺、一沐三握、一饭三吐”等表示求贤若渴、礼贤下士，为招纳人才而操心忙碌。“山不厌高，海不厌深”意思是：高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。咏叹着曹操求贤若渴之心，告诉我们只有礼待贤才，才能使天下人心归顺于我。作者希望有大量人才来为自己所用。实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。四句画龙点睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。 （20-21高一上·上海·阶段练习）阅读下列诗歌，完成下面小题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 22．“静女其姝”“静女其娈”这两句运用了“诗经六义”中的 。 23．下面对诗意的解说，不正确的一项是（   ） A．全诗以男主人公的口吻，生动地描述了一对恋人的约会经过。 B．女主人公赠送给男主人公两样东西，而男主人公更喜欢彤管。 C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地描写了情人约会活动。 D．“搔首 踟蹰”这一细节描写表现男主人公老实、憨厚、痴情。 24．全诗如何塑造女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。 【答案】22．赋 23．B 24．人物形象：女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。 方法：①直接描写，“静女其妹”“静女其变”运用“赋”，直接表现女子的美丽，“爱而不见”通过动作行为表现了女子调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。②间接描写：通过男主人公“搔首踟蹰”侧面烘托其美丽、可爱的形象。 【解析】22．本题考查学生了解并掌握古代文学常识的能力。 诗经六义是指“风、雅、颂”三种诗歌形式和“赋、比、兴”三种表现手法。“赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。就是说，赋是直铺陈叙。是最基本的表现手法。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子携老”，即是直接表达自己的感情；“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。《诗经》中用比喻的地方很多，手法也富于变化。如《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿，等等，都是《诗经》中用“比”的佳例；“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。此诗中“静女其妹”“静女其娈”，连用两个形容词“妹”“娈”，就是用“赋”的手法，直铺陈叙女子的的清纯、美丽、可爱的。 23．本题考查学生理解并分析诗歌内容的能力。 B项，“男主人公更喜欢彤管”表述错误。根据文本解读，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物微而意深，接受彤管 ，想到的是恋人红润的面容，而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，如此说来，男主人公应该是更喜欢“荑”。 故选B。 24．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 本诗的大意是：娴静姑娘真漂亮，约我等在城角楼上。故意躲藏让我找，急得搔头徘徊心紧张；娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳；郊野采荑送给我，荑草美好又珍异；不是荑草长得美，美人相赠厚情意。 根据文本，在关于女子外貌和动作的直接描写中，“静女其姝”“静女其娈”“贻我彤管”“自牧归荑”等诗句塑造了一个闲雅、美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子形象。为了充分展现女子的美丽和娴静，全诗还用了间接描写、侧面烘托的手法，比如写男主人公“爱而不见，搔首踟蹰”，还没见到心爱的女人，男主人公于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地，此处借写男主人公的动作侧面烘托了女子的娴雅和美丽；还有“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，为什么会有差别，因为接受彤管 ，想到的是恋人红润的面容，而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且异”，则是对她所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验。由此可见，正是因为女子的美丽、纯洁、调皮和对爱情的热烈追求，才令男主人公为之着迷、爱之深切。 （20-21高一上·全国·课后作业）阅读下面作品，完成各题。 _____ （北宋）孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 25．根据诗意，适合做本诗题目的一项是（   ） A．夜泊 B．野寺 C．山行 D．江上 26．对第二、三联赏析不恰当的一项是（   ） A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B．写景远近结合，丰富立体而有情致。 C．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 D．写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。 27．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 【答案】25．D 26．C 27．首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索；尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。 【解析】25．本题考查鉴赏诗歌题目的能力。 根据诗歌中的“长江”“落日”“前滩”可知，这里展现出的是江上的美丽风光，故标题应为“江上”。 故选D。 26．本题考查赏析诗歌内容和表达技巧的能力。 C项，“写秋日景色萧条冷落，富有画面感”错误。这两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象。 故选C。 27．本题考查鉴赏诗歌情感的能力。 首联中，“万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋”，通过“一叶舟”传递出萧瑟的秋风，展现出寂寞萧索的人生感受。 颔联和颈联中，“乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”描绘的是秋光，展现出一片生机勃勃之感，突出作者内心的无奈之感。 尾联中，“少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩”突出辽阔江天的美景和垂钓沧江，归隐江湖的志向。 （14-15高一上·上海徐汇·阶段练习）阅读下面这首诗，完成各题。 子衿① 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙④兮！一日不见，如三月兮！ 注释：①子，男子的美称。衿，衣领。下文的“佩”，指佩玉。②嗣音：传音讯。 ③挑兮达兮，往来轻疾貌。④城阙，城正面夹门两旁的楼。 28．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其中 “ ”这部分多是民间歌谣，和屈原的 并称为“ ”。《诗经》开创了我国 文学传统的先河。从结构形式上看，它常采用 的形式，有一唱三叹的韵味。 29．翻译划线的诗句。 纵我不往，子宁不来？ 30．请简要赏析本诗的主人公形象 【答案】28． 风（或“国风”） 《离骚》 “风骚” 现实主义 重章叠句 29．纵使我不去（你那里），你难道不能来（看我）吗？ 30．本诗塑造了一个久候恋人不至而心绪烦乱的女子形象。 【解析】28．本题考查文学常识的识记。解答此类题目，考生平时要注意积累，特别是大纲要求的名家名作，要分类整理记忆。此题主要考查《诗经》的相关知识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其中 “风”这部分多是民间歌谣，和屈原的“离骚”并称为“风骚”。《诗经》开创了我国“现实主义”文学传统的先河。从结构形式上看，它常采用“重章叠唱”的形式，有一唱三叹的韵味。 29．本题考查理解并翻译诗句的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，翻译时保证赋分点的落实。纵我不往，子宁不来？意思是“纵使我不去（你那里），你难道不能来（看我）吗？”其中，纵，纵使；往，去；子，你；宁，表反问，难道。 30．本题考查诗歌形象的鉴赏能力。具体考查人物形象。解答此类题目，要明确人物描写手法有直接描写和侧面描写，然后仔细阅读诗歌，确定属于哪一类。如是直接描写，则需找出人物的相关描写，分析人物形象；如是侧面描写，需要分析是通过什么烘托人物形象，从而分析人物特点。题目是请简要赏析本诗的主人公形象。此诗采用倒叙手法描写一个女子思念她的心上人。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。本诗塑造了一个久候恋人不至而心绪烦乱的女子形象。 【点睛】对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。本题属于前者只要求概括形象，所以结合文本举例子分析的内容可有可没有，写上也不占分数。这里按照第二类提供答案，权当结合文本分析人物性格了。 （16-17高一上·上海金山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 诗经·魏风·硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土，乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？注释：①硕鼠：大老鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。②贯，侍奉。 31．《国风•魏风•硕鼠》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。《诗经》是我国最早的一部 。 32．对这首诗的分析，恰当的一项是（   ）。 A．硕鼠硕鼠，无食我黍：以奴隶们向“硕鼠”的乞求，表现出“硕鼠”贪婪凶残的本性。 B．三岁贯女，莫我肯德：奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍，表现出清醒的认识。 C．逝将去女，适彼乐土：奴隶们觉醒后反抗意识萌生，表现出他们到达理想乐土的欢欣。 D．乐郊乐郊，谁之永号：奴隶们向往追求美好生活，表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。 33．这首诗在结构上采用什么形式？这样的形式有何好处？请加以概括。 【答案】31．诗歌总集 32．B 33．这首诗结构上采用重章复句的形式。这种形式，在内容上，更有力地揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性，强烈地抒发了被剥削者的痛恨厌恶之情，表现了奴隶对幸福生活的向往；在形式上，又加强了诗的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹。 【解析】31．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。本题考查对《诗经》的了解，《诗经》是我国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 32．本题考查对诗歌内容的理解分析能力。解答本题，要在阅读诗歌的基础上，把握文章中心观点，再抓住段落中关键词，注意一词多义、古今异义等文言现象，同时要结合上下文的语境，将各个选项回归原文，进行比较分析。 A项，“奴隶们向硕鼠的乞求”错误，应为“指责”； C项，“到达理想乐土的欢欣”不正确，应是对理想的追求，而非“到达”； D项，“理想实现后悲泣全消的狂喜”不当，只是对美好生活的追求，还并没有实现理想； 故选B。 33．本题考查诗歌的结构形式及其作用。古人作诗，讲究章法、结构，注重诗歌的起承转合。常见的结构方式有：照应，开门见山，层层深入，重章叠句，先景后情，卒章显志等。《诗经》在篇章结构上多采用重章叠句、反复咏唱的形式,主要表现手法是赋、比、兴。回答作用时，可从内容（包括情感）和形式两方面作答。 《硕鼠》这首诗结构上采用重章复句的形式。这种形式，从内容上讲，更有力地揭露剥削阶级贪婪、残酷的本性；从作者的情感上讲，强烈地抒发了被剥削者的痛恨厌恶之情，表现了奴隶对幸福生活的向往；在形式上，又加强了诗的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹。 【点睛】诗歌的内容分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，要想读懂一首诗歌所表达的内容，可以从诗歌的题目、诗歌的作者、下面小注、以及诗歌中的“诗眼”入手，还可以借助诗歌中某些表达情感的词语、或借助某些传递情感的意象等去理解诗歌的内容。 （23-24高一上·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 _______·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。 34．本词的词牌名是（   ） A．采桑子 B．念奴娇 C．沁园春 D．声声慢 35．下列关于这首词的内容，理解错误的一项是（   ） A．首句叠用四个“多”字，写出诗人满怀愁绪，身体堪忧，使得音韵和谐，节奏鲜明。 B．“樽酒相逢”，点明这首诗是苏轼与孙巨源、王正仲等于多景楼歌席酬谢的急就章。 C．“乐事回头一笑空”，与首句“多情多感仍多病”的语意相连，感慨乐事不能长久。 D．“停杯且听琵琶语”的“且”是将要的意思，表现苏轼被音乐吸引，聚精会神的状态。 36．有人评论说《采桑子》“斜照江天一抹红”句与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”句有异曲同工之妙，请你简要分析。 【答案】34．A 35．D 36．“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。两句都运用了以景结情（情景交融）的手法；表现演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，出现了刹那的宁静；从侧面表现出来琵琶声的绝妙入神；曲有尽而意无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。 【解析】34．本题考查学生辨析词牌名的能力。 A.采桑子，常见的词格为44字，上下片各四句。本词共44字，上下片各四句，符合采桑子词格要求。 B.念奴娇，常为双调一百字，包括前后两个部分。 C.沁园春，通常是双调一百十四字。 D.声声慢，格律有双调九十九字。 故选A。 35．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 D.“是将要的意思，表现苏轼被音乐吸引，聚精会神的状态”错误，“且”是姑且的意思，用以表现他当时无聊赖、不经意的心态。 故选D。 36．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。 先分析手法，这两句诗都运用了以景结情，情景交融的手法。 然后解释，“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。这是词的结句，正是景语，可视为当时“残霞晚照”的写实，也可视为是借以形容胡琴姑娘之“醉脸”的，而它的妙处则在于“以迷离称隽”，令人难以捉摸，耐人反复寻味。从侧面写出了琵琶演奏技艺的高超。“唯见江心秋月白”，意思是只看见江中心映着的秋月泛着白光。从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。这是白居易的《琵琶行》中，描写琵琶女高超技艺的句子，通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。 再分析艺术效果：这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。 （23-24高一上·上海·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 次韵李节推九日登南山 （宋）陈师道 平林广野骑台【1】荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹【2】更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠【3】。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。 注释： 【1】指徐州戏马台，陈师道当时在徐州任州学教授。 【2】孟嘉落帽，典出《晋书·孟嘉传》：“九月九日，桓温燕龙山，僚佐毕集。有风至，吹嘉帽堕落，桓温命孙盛作文嘲嘉，嘉即答之，其文甚美，四坐嗟叹。” 【3】宋璟是唐朝贤相，正直有大节，但却写出了风流妩媚的《梅花赋》，皮日休评价他“贞姿劲质，刚态毅状，疑其铁肠石心，不能吐婉媚辞。” 37．方回在《瀛奎律髓》中将黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派“三宗”，将他们共同学习的诗人（    ）称为“江西诗派之祖”。 A．曹操 B．李白 C．杜甫 D．白居易 38．以下对诗歌理解不正确的是（    ） A．首联著一“荒”字，有咏怀古迹之意，又写夕阳晚照，联想到老境将至。 B．颔联承接上文，感慨人生平淡无趣，又以梅花自喻，表达今非昔比之叹。 C．颈联写诗人头巾滑下一半，更觉霜发之多，也更深切地感觉到时节相催。 D．尾联写傍晚登览所见壮景，叹息俗事未了。整首诗清淡高致、内涵深蕴。 39．江西诗派主张化用前人陈言入诗，而起到“点铁成金”的效果。请结合全诗分析其是否体现“点铁成金”的妙处。 【答案】37．C 38．B 39．结尾两句妙用杜甫《登高》诗“无边落木萧萧下，不尽长汇滚滚来”句意。抒发游赏以后的感想，感叹节物如此可念，登临清赏的机会正不应放弃，而此日此身，还须忙于世务，表达了作者想要玩赏却因忙于世务，很难玩赏的惋惜之情。 【解析】37．本题考查学生掌握文学文化常识的能力。 江西诗派是我国文学史上的一个诗文派别。北宋后期，形成了一个以杜甫为祖，黄庭坚、陈师道、陈与义为宗的诗歌流派。该流派崇尚黄庭坚的点铁成金、夺胎换骨之说。 故选C。 38．本题考查学生分析和理解诗歌内容情感的能力。 B.“以梅花自喻”错，“寒花只作去年香”，写菊花却依旧开放，还是和去年一样送来阵阵的寒香。属于衬托，含有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的意思。 故选B。 39．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 结尾两句的意思是：放眼望，落木萧萧，长江滚滚流淌；谁知道，今日里，为政务还得繁忙！抒发游赏以后的感想。 其中“落木”句用杜甫《登高》诗“无边落木萧萧下，不尽长滚滚来”句意，写傍晚登览所见的远近景象。“此身”句感叹节物如此可念，登临清赏的机会正不应放弃，而此日此身，还须忙于世务很难得有时间，这又是十分可惜的。表达了作者想要玩赏却因忙于世务，很难玩赏的惋惜之情。 （23-24高一上·上海长宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得① 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅！少年豪放，莫学衰翁样。 [注释]①诗人为南宋主战派人物之一，他59岁时，闲居吴兴卞山，登亭述怀，写下了这首词。 40．辛弃疾词《____________》中“廉颇老矣，尚能饭否”与本词“少年豪放，莫学衰翁样”两句可谓前后相应，体现老英雄们的共同心声。 41．下列关于本词的说法不正确的一项是（   ） A．起首一句径直点题：从远处遥望小亭，若隐若现，既高且小。 B．“与谁同赏”即没有谁与之同赏，回应“独”字。 C．“横”极言如浪云烟之广阔弥漫，与“万里”相应。 D．词人虽在“千峰上”“笑谈”，还“作天涯想”，但也只能“空惆怅”。 42．结合具体诗句，分析本诗蕴含的复杂情感。 【答案】40．永遇乐·京口北固亭怀古 41．D 42．①表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。“老去情怀，犹作天涯想”一句中的“天涯”一词就非常鲜明地表现了词人的雄心壮志。②抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅”。③抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“独”“与谁同赏”，流露出孤独失意之情。④鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点，“莫学衰翁样”。 【解析】40．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “廉颇老矣，尚能饭否”是辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》的末尾两句。作者以廉颇自比，表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌；显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅。 41．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 D.“但也只能‘空惆怅’”错误。下文“少年豪放，莫学衰翁样”，是作者不甘心胸中的热情熄灭，借“少年豪放”，表达了“天涯想”的豪情壮志。 故选D。 42．本题考查学生把握诗歌情感的能力。 首句“缥缈”，形容亭在绝顶，既高且小，从远处遥望，若隐若现，这是紧扣题目中的“绝顶小亭”来写的。“笑谈”句，可见其豪放旷达，纵情山水，年老而不衰。下片“老去情怀，犹作天涯想”两句说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算。这里以“老去情怀”反衬“天涯想”的爱国心切，矢志不渝，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概，年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。 “与谁”二句倒装，一则说北方大片失地，山河破碎，不堪赏玩；二则说找不到同心同德，一起去把失地收回，重建共赏的人，因为主战派不断受到排挤和打击，朝中几已无人了。作者“笑谈”的豪情一下转向了对国事的忧虑和惆怅。 但是整个时局，毕竟不是个人的壮志豪情所能改变的，自觉回天无力，所以有“空惆怅”之句，一个“空”字把前面的一切想望都勾销了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的心境，不免要表现出某些颓丧情绪，抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。 但他又不甘如此，所以结句又劝勉随从小辈，“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。 （23-24高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 【黄钟】人月圆·_______湖上 （元）张可久 小楼还被青山碍，隔断楚天遥。昨宵入梦，那人如玉，何处吹箫？门前朝暮，无情秋月，有信春潮。看看憔悴，飞花心事，残柳眉梢。 43．编辑在校对《元曲精选》时，发现本曲的题目漏了两个字，以下选项中最可能是所缺内容的是（    ） A．春日 B．夏日 C．秋日 D．冬日 44．下面关于这首曲子的内容与手法分析正确的一项是（    ） A．“青山碍”写主人公在楚天的小楼远眺，被青山阻隔，难以望见心上人。 B．“昨宵入梦”为虚写，想象那“如玉”的人儿会在洞箫声中梦见主人公。 C．“憔悴”二字既扣“飞花”“残柳”的景致，也写出主人公的愁苦面容。 D．“心事”与“眉梢”二字，表现主人公哀伤情绪，直抒胸臆，感情浓烈。 45．唐代诗人李益《江南曲》写道：“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。”宋代诗人石延年以“月如无恨月长圆”对唐代诗人李贺的“天若有情天亦老”。从上述材料和本曲看，下面关于“明月”与“潮水”意象分析错误的一项是（    ） A．李益《江南曲》以潮水有信而爱人失期表达怪怨与思念。 B．石延年的对句以月之圆缺来表现人间的悲欢离合。 C．本曲中“秋月”“春潮”是主人公在爱人离去后面对的景象，烘托孤寂的心境。 D．称秋月“无情”，言时光流逝，春潮“有信”，写出爱人归家在即，表现出主人公对爱人的思念与期盼。 【答案】43．A 44．C 45．D 【解析】43．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 依据“无情秋月，有信春潮”此句可知，“春潮”是主人公在爱人离去后每天早晚面对的景象，由“春潮”推知，此时季节应为春日。同时根据“飞花心事”一句，古人在诗歌中对花的描写，多指春天，“飞花”应为晚春时节。综合以上内容，题目漏处应为“春日”。 故选A。 44．本题考查学生鉴赏诗歌的内容与手法的能力。 A.“主人公在楚天的小楼远眺”错误。“小楼还被青山碍，隔断楚天遥”这句意为小楼被门前青山阻碍了去路，因为青山隔断了视线，不能看到遥远的楚天，由此可知，主人公站的小楼不在楚地，是遥望楚天。 B.“想象那‘如玉’的人儿会在洞箫声中梦见主人公”错误。此句是作者昨天晚上做了一个梦，梦到那如玉般的美人不知道在何处吹着箫，是主人公梦见了对方，而不是对方梦见了主人公。 D.“直抒胸臆”错误。这两句作者借“飞花”与“残柳”，喻心绪的惆怅，形容的憔悴，“飞花”无定著，像心境的摇曳不定，“残柳”有亏缺，像双眉的皱损败残，因此属于间接抒情。 故选C。 45．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 D. “写出爱人归家在即，表现出主人公对爱人的思念与期盼”错误。张可久这首曲子中称秋月“无情”，言时光流逝，春潮“有信”，是为了反衬爱人回家无期，表达主人公内心的思念和幽怨。 故选D。 （23-24高一上·上海闵行·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 咏   怀 阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 薄帷鉴②明月，清风吹我襟。 孤鸿③号外野④，翔鸟⑤鸣北林。 徘徊将何见？忧思独伤心。 【注】①阮籍（公元210年—263年），三国时期魏诗人，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。 ②鉴：照。 ③孤鸿：失群的鸿雁。④外野：野外。⑤翔鸟：盘旋飞翔着的鸟。 46．从体裁上看，本诗属于 诗。 47．根据诗歌内容，以下说法不正确的一项是（   ） A．一、二两句重在叙事，又交代时间，写诗人“夜不能寐”，便起身弹琴。 B．三、四两句月明、风清衬托了诗人独自赏月，享受凉风习习的自得其乐。 C．五、六两句“孤鸿”“翔鸟”既是诗人眼前之景，也是诗人自我的象征。 D．结尾两句诗人的笔触从客体的自然回复到主观的自我，表现无尽的忧思。 48．结合整首诗歌内容，分析作者如何表现思想感情？ 【答案】46．古体 47．B 48．通过一系列的动作描写（夜晚失眠，起身弹琴，独自徘徊），委婉表达心中无法排解的苦闷忧愁。中间四句借景抒情，所见者清风、明月，所闻者鸿号、鸟鸣，以动写静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。尾联直抒胸臆，抒发内心的伤感。整首诗婉转有致的表达了诗人孤独、忧愤、苦闷的心情。 【解析】46．本题考查学生掌握文学常识的能力。 这首诗歌的作者是阮籍，说明创作时间在唐以前，因此属于古体诗。 47．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 B.“自得其乐”错。这两句选用“薄帷、明月、清风、襟”四个意象，勾勒出一幅夜半不能寐的愁丝画面，薄帷和清风突出了凉意，明月和衣襟委婉地表现出思乡的情绪。 故选B。 48．本题考查学生赏析诗歌抒情手法的能力。 “夜中不能寐，起坐弹鸣琴”的意思是“夜里睡不着觉，起床坐着弹琴”，“徘徊将何见”的意思是“这时徘徊会看到些什么呢？”。夜晚失眠，起身弹琴，独自徘徊。诗人通过一系列的动作描写，委婉表达心中无法排解的苦闷忧愁。 中间四句借景抒情，意思是“月光照在薄帷上，清风吹着我的衣襟。孤鸿在野外哀号，飞翔盘旋着的鸟在北林鸣叫。明月为静景，清风、鸿号、鸟鸣为动景；所见者清风、明月，所闻者鸿号、鸟鸣；诗人采用动静结合、视听结合的手法写出了寂静凄清的环境，映衬出诗人孤独苦闷的心情。 尾联承接上文，直抒胸臆。在月光下，清风徐来，诗人在徘徊，孤鸿、翔鸟也在空中徘徊，月光朦胧，夜色苍茫，他（它）们见到什么：一片茫茫的黑夜。所以“忧思独伤心”。这表现了诗人的孤独、失望、愁闷和痛苦的心情。 （23-24高一上·上海奉贤·期中）阅读以下诗歌，完成下面小题。 圆月①（唐） 杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】①此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，杜甫流寓夔州。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指圆月。④列宿：众星。 49．这首诗的体裁是 50．对本诗赏析不恰当的一项是（   ） A．诗歌以月为题，以月色统摄全篇。 B．诗歌音律和谐，篇章法度谨严。 C．全诗意境清冷，思亲之情真挚。 D．全诗语言平易，景物人物转换自然。 51．请从想象的角度赏析本诗的尾联。 【答案】49．近体诗 50．D 51．①故园松树当茂桂花开放，是想象，想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香。②由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。③表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。 【解析】49．本题考查学生分析诗歌体裁的能力。 这首诗是近体诗，属于五言律诗。近体诗亦称“今体诗”。诗体名。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。近体诗的句数相对是固定的，律诗有五言八句、七言八句。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。《圆月》音律和谐，篇章法度，谨严对仗，平仄、押韵要求严格。 50．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。 D.“全诗语言平易”错误，平易的意思是朴实，言浅意深，通俗易懂。而本诗的画面孤月当空，清回满楼；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁江波，月明中天，疏星寥落。画面具有诗意美，意境开阔，清冷寂廖，语言绚丽。 故选D。 51．本题考查学生鉴赏诗歌炼句以及表达技巧的能力。 首先理解尾联的意思，然后结合所写的内容以及所用手法进行赏析。 故园远在千里之外，是诗人想象出来的，此时月圆，故园松树当茂，桂花开放。可概括出：故园松树当茂桂花开放，是想象，想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香。 在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中。可概括出：由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。 作者自己长期滞留异乡，久久难归，写到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香。写千里之外的家乡和亲人共沐月光。思乡之情溢于言表。可概括出：表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。 （23-24高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 唐多令·秋□有感 【宋】陈允平 休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。 心事寄题红。画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。 52．小明拿到这首词时，纸张有污损，部分字迹无法辨认。请阅读全词，选择最恰当的词语填入□处，为小明补全题目。（   ） A．晨 B．日 C．暮 D．景 53．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词中主人公因秋日荷花枯萎衰败，联想到自己身世飘零而悲伤，开篇便哀怨地希望人们不去采 B．“欲顿”句化无形为有形，将无迹可寻的愁安置在了主人公紧皱的双眉之上。 C．“词的下阕运用红叶题诗的典故，主人公满怀心事无处诉说，只好将其题写在红叶之上。 D．“回首”句“懒”字用得极妙，惟妙惟肖地刻画出了断肠人的情态和精神面貌。 54．小明读后觉得“早新月、挂梧桐”这句别有风味，却难以说出有何妙处。请结合全词内容，为他写一则50字以内的鉴赏语。 【答案】52．C 53．A 54．运用以景结情的手法，写出一轮新月高悬在秋天衰败凋敝的梧桐树梢上，表现出作者孤单寂寞的无尽愁思。 【解析】52．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “斜阳”指夕阳，“早新月、挂梧桐”是说一轮新月已早早挂在梧桐上。“斜阳”“新月”指出时间是在傍晚时分。 故选C。 53．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A.“因秋日荷花枯萎衰败，联想到自己身世飘零而悲伤”错误，“休去”的原因一是“秋江烟水空”，即秋天的江面烟水空漾；二是“带斜阳”，即傍晚时分，天色已晚。 故选A。 54．本题考查学生赏析诗句的能力。 “早新月、挂梧桐”的意思是：一轮新月已早早挂在梧桐上。采用的是以景结情的手法，用黄昏之景作结，烘托出一片迷茫怅惘、无可奈何之愁，给人无穷的回味，更增添了诗人孤单寂寞、心烦意乱的愁思。 （23-24高一上·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 登姑苏台① （明）沈周 把酒吊往迹，茫茫几鹿游。 兴亡两国②梦，感慨一台秋。 战叶风仍乱，争流江未休。 倾城美人事，残堞③暮云愁。 【注】①姑苏台：始建于吴王阖闾，后经夫差续建历时五年乃成。建筑华丽宏大，供夫差娱乐。②两国：吴越两国长期相互征战，各有胜败，最终越王勾践含垢忍辱，发愤图强，灭掉吴国。③残堞：城墙上如齿状的矮墙。 55．这首诗歌的体裁是（    ）。 56．这首诗歌押韵的字共有（    ）个。 A．1 B．2 C．3 D．4 57．请从情景关系角度赏析画线诗句。 【答案】55．（五言）律诗 56．D 57．运用拟人和寓情于景的手法，借暮云之愁，形象化地表现诗人游览姑苏台而产生的对于历史风云变幻、物是人非的怀古伤今情绪。 【解析】55．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 此诗讲究平仄、对仗和押韵，故此诗是一首近体诗；又因此诗有八句，且每句为五字，故此诗为（五言）律诗。 56．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 本诗中四联的末字“游”“秋”“休”“愁”都押ou韵，故押韵字共有4个。 故选D。 57．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 诗歌画线句中，“残堞暮云愁”的意思是，眼看着姑苏台上这衰败残破的城墙，暮云也不得不为之忧愁。在这里，暮云是自然景物，本不会有喜怒哀乐，诗人在这里却说“暮云愁”，可见是运用了拟人手法。而作者为什么偏要用拟人体现暮云之愁呢？其实是因为诗人自己内心充满了惆怅之感。吴越两国的兴亡胜败、美女倾城的传说，都已如梦一般散去，只剩下残破的城墙和萧瑟的风、奔涌不息的江水，这不能不引发诗人的怀古伤今之情。所以，这里诗人看似写景，其实是寓情于景，借“暮云愁”表现自己游览姑苏台而产生的对于历史风云变幻、物是人非的怀古伤今情绪。 （23-24高一上·上海静安·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 虞美人·枕上 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 注解：本诗写于1921年春夏间，毛泽东外出考察，与新婚妻子杨开慧分离。 58．《虞美人·枕上》的体裁是 。 59．关于《虞美人·枕上》的内容，分析不恰当的一项是（   ） A．上阕的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，更有对革命前途的忧虑。 B．“数寒星”三字有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。 C．下阕末两句，作者触景生情，一钩残月更是增添了别离之苦。 D．这首词从一个侧面反映了毛泽东的感情世界，革命者也有自己的离愁别绪。 60．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从选取意象，借景抒情的角度看，二者有何不同？请结合词句内容作简要分析。 【答案】58．词 59．A 60．二者都是借景抒情，但本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，如寒星、残月等，抒发的是哀婉忧伤的思念之苦；而《沁园春》的景物如鱼翔浅底、鹰击长空等则充满生机，色彩绚丽，抒发了诗人改天换地的壮志豪情。 【解析】58．本题考查学生对文本的体裁的把握能力。 《虞美人·枕上》是一首词，“虞美人”是词牌名，“枕上”是题目名。 59．本题考查对诗歌用词、手法、内容、主旨、情感的理解和把握能力。 A.“更有对革命前途的忧虑”无中生有。上阙通过对夜晚景色的描写，生动形象地表达了词人对自己妻子的怀念之情以及不舍在新婚初期就离开爱妻的无奈心情。 故选A。 60．本题考查对诗歌表现手法的比较鉴赏能力。 《沁园春•长沙》中上片写景，通过描写山、林、江、舸、鹰、鱼等景物，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。所描写的山是“万山红遍”，而红色象征革命，象征烈火，象征光明，寄寓着词人火热的革命情怀。而“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”则写出了景物的生机勃勃的特征，这也是词人对自由解放的向往与追求，抒发了词人改天换地的壮志豪情。 《虞美人•枕上》写到的景物有“寒星”“残月”，是作者因寂寞难耐，夜不能眠，所以作者披衣坐起数着星星，看着一轮残月向西沉去，所选取的景物具有凄清、冷寂的特点，从而表达出和自己的妻子分别后哀婉忧伤的思念之苦。 （23-24高一上·上海闵行·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 __________·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋）陈与义① 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年②如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 （选自《陈与义集》） [注]①陈与义：北宋末南宋初著名诗人。这首词作于南宋高宗绍兴五年或六年，是时南宋首都已经迁至杭州。作者此时也退居到了青墩镇（今盐城市东北部）僧舍。②二十余年：指二十多年前的时候，北宋宋徽宗政和年间，国家尚且太平无事，后来金兵南下，作者流离逃难。 61．根据形式判断，本词的词牌名是（   ） A．沁园春 B．临江仙 C．念奴娇 D．永遇乐 62．对本词赏析不恰当的一项是（   ） A．本词虚实结合，作者登上小阁眺望夜景，追忆当年与豪英饮酒的难忘场景。 B．本词风格疏快明亮，浑然天成，不见刀削斧凿之迹，极具自然而然之妙处。 C．“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，包含对国事日颓的沧桑、无奈与恓惶。 D．本词以渔唱结尾，委婉表达词人对现实的不满情绪及归隐志向，以景结情。 63．画线句颇受后人赞美，请从情景关系加以赏析。 【答案】61．B 62．D 63．画线句选择杏花、笛声两个意象，描绘了词人在春天与友人在明月清辉照映的稀疏花影里吹笛的画面，充满淡雅别致的情调（氛围/意境）和对往事的无限怀念之情。 【解析】61．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 词牌名是词的一种制式曲调的名称，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。判断词牌要根据它的格式和声律特点，如字数、句数和押韵。考生要从自己熟悉的词作中找到某个词牌，分析其格式特点即可。本词分上下两阕，每阕五句，字数是7、5、7、5、5，符合“临江仙”的特点。 故选B。 62．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“归隐志向”错，把渔樵晚唱作为全诗的尾声余韵，用这一意象表达自己内心寂寞悲凉的情绪和对家国人生的感慨。 故选D。 63．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和思想感情的能力。 “杏花疏影里，吹笛到天明”对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。这句是说，白天和朋友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩到天明。选择杏花、笛声两个意象，写景叙事，优美自然。“杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将其那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来，表达对往事的无限怀念之情。 （22-23高一上·上海徐汇·期中）阅读以下作品，完成各题。 阮郎归·春思 欧阳修 南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。 64．下列关于这作品赏析不正确的一项是（    ）。 A．本首作品可以收录于《诗余大全》。 B．“南园春半踏青时”交代了创作作品的时间、环境。 C．“花露重，草烟低”描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。 D．本首作品用语清丽，情思宛转。 65．结合作品，请赏析画线句。 【答案】64．C 65．画线句以“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面。用“豆”和“眉”来形容梅和柳，观赏精细，比喻贴切，颇具匠心；“日长蝴蝶飞”与前一句，动静结合，看似寻常之景，却耐人寻味，和下片“双燕归”暗合，寄寓了抒情主人公内心深处的寂寞、思念之情，情感蕴藉。 【解析】64．本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法等的能力。 C.“暮春”错，由“南园春半踏青时”的“春半”可知是“仲春”。 故选C。 65．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “青梅如豆柳如眉”，此处运用比喻的修辞，把“青梅”比作“豆”，把“柳”比作“眉”，比喻形象生动，贴切自然，观察细致；“日长蝴蝶飞”是动态描写，前一句是静态描写，前后动静结合，“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，梅子结于枝头清晰可见，柳叶也已非“陌头柳色”之鹅黄新绿，而是已长如女子修修黛眉。 以外物的变化，暗示时光的流逝，叹怨远人“可怜春半不还家”。“日长”正是“春日迟，日迟独坐天难暮”之意，无伴、失伴倍觉时光难熬。而蝶又双飞，追绕花丛之间，愈发惹动相思之情，情感蕴藉。 66．（22-23高一上·上海黄浦·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 永遇乐① 李清照 落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨②，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第③岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州④盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。 【注】①本词为李清照晚年流寓江南时所作，写作地点在南宋都城临安（今杭州）。②吹梅笛怨：“梅”是指乐曲《梅花落》，其声哀怨。③次第：转眼之间。④中州：即中原。这里指北宋的都城汴京，今河南开封。 (1)李清照号 ；这首词从字数看属于 。 (2)下列选项中，对诗歌的分析不正确的一项是（   ） A．“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许”三句，听到吹笛之声，因哀思而觉得春意尚浅。 B．“来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣”三句，写词人因为自己名气高于他人，拒绝了乘坐宝马香车的妇女的邀约。 C．“中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五”三句，写词人少女时代游乐时间多，不过最重视的还是元宵佳节。 D．“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”三句，写词人与闺中女伴们一起精心打扮，盛装出游，尽展艳丽之姿。 (3)请结合诗句，分析词中的抒情主人公形象。 【答案】(1) 易安居士 长调 (2)B (3)本词塑造了历尽沧桑、感时伤怀、孤寂悲凉的老妇形象。 角度一：历尽国破家亡、夫亡亲逝的悲痛、诗人由昔日“簇带济楚”的少女变为形容憔悴、蓬头霜鬓的老妇，而且心也老了,对外面的热闹繁华提不起兴致，可见其历尽沧桑之后的漠然甚至麻木。 角度二：回忆过往的繁盛时代、纵情游玩的时光，对比如今朝廷偏安一隅，自己流落他乡的哀怨，怀念往昔的美好时光，可见其感时伤怀。 角度三：看到落日光辉、月色如璧的绚丽暮景，发出“人在何处”的迷茫追问，看到元宵佳节的“融和天气”，只担心转瞬之间会有风雨来袭，因此谢绝朋相邀，可见其落寞孤寂之情。 【详解】（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 李清照，号易安居士，宋齐州章丘(今山东济南章丘西北)人，居济南。宋代女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。 根据字数划分,词又分为小令(58 字以内)、中调(59 字～90 字)、长调(91 字以上)。本词符合“以91字以上者为长调”。 （2）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.词人并非“因为自己名气高于他人，拒绝了乘宝马香车的妇女的邀约”，而是因为内心愁苦、无心游玩所以才拒绝他人的邀约。 故选B。 （3）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 当时宋王朝为了点缀太平，在元宵节极尽铺张之能事。这首词里的“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”，写的正是作者当年同“闺门”女伴，心情愉快，盛装出游的情景。“如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去”如今人老了，憔悴了，白发蓬乱，虽又值佳节，又哪还有心思出外游赏呢？历尽国破家倾、夫亡亲逝之痛，词人不但由簇带济楚的少女变为形容憔悴、蓬头霜鬓的老妇，而且心也老了，对外面的热闹繁华提不起兴致，懒得夜间出去。 词的下片着重用作者南渡前在汴京过元宵佳节的欢乐心情，来同当前的凄凉景象作对比。“中州”指北宋都城汴京，即今河南省开封市；“三五”，指正月十五日，即元宵节。当时宋王朝为了点缀太平，在元宵节极尽铺张之能事。这首词里的“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”，写的正是作者当年同“闺门”女伴，心情愉快，盛装出游的情景。而如今金兵入侵，自己只落得飘流异地，又哪还有心思出外游赏呢？“不如向，帘儿底下，听人笑语”，更反衬出词人伤感孤凄的心境。回忆过往的繁盛时代、纵情游玩的时光，对比如今朝廷偏安一隅，自己流落他乡的哀怨，怀念往昔的美好时光，可见其感时伤怀。 词的上片写元宵佳节寓居异乡的悲凉心情，着重对比客观现实的欢快和她主观心情的凄凉。起始二句“落日熔金，暮云合璧”，写晚晴，正是度节日的好天气，意境开阔，色彩绚丽。紧接“人在何处”四字，点出自己的处境：飘泊异乡，无家可归，同吉日良辰形成鲜明对照。虽是“元宵佳节”，“融和天气”，可是这些年来国事的变化，身世的坎坷，使得女词人产生了“物是人非”、“好景不常”之感。所以在“融和天气”之后，立即指出“次第岂无风雨”的可能，在淡淡的春意中又掺进了浓浓的隐忧。归结到本篇的主题：身逢佳节，天气虽好，却无心赏玩。因此，虽然有“酒朋诗侣”用“香车宝马”来邀请她去观灯赏月，只担心转瞬之间会有风雨来袭，因此谢绝朋相邀，可见其落寞孤寂之情。 （2023·上海金山·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。 奉酬李都督表丈早春作 杜甫 力疾坐清晓，来时悲早春。 转添愁伴客，更觉老随人。 红【  】桃花嫩，青【  】柳叶新。 望乡应未已，四海尚风尘。 67．根据诗歌的题目判断，本诗可以归类于（   ） A．送别诗 B．咏物诗 C．酬和诗 D．拜谒诗 68．请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的空白处，并说明理由。 A．映、照   B．愁、怨   C．走、过   D．入、归 （1）我的选择是（   ）。 （2）我的理由是 。 【答案】67．C 68．①D ②“入”和“归”写出了桃花刚刚变得红艳，柳条才开始泛青的状态。与题目中的“早春”相照应，又和后面的“嫩”“新”相吻合，“走”与“过”无法表现桃花柳条新生的特点。同时“归”“入”化静为动，使画面充满生机，而“映”“照”没有这一效果。颈联以春天生机勃勃之景，反衬作者内心因年老、思乡、战乱等原因而产生的愁与悲，以乐景衬哀情，更显其悲。而“愁”“怨”二字则过于直白。 【解析】67．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌题材的能力。 题目是“奉酬李都督表丈早春作”结合“酬”字分析可知，诗人的表丈李都督写了首诗给诗人，诗人便写下本诗来酬答，本诗是酬和诗。 故选C。 68．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌情感的能力。 颈联写在大好的春天里，红色的桃花娇嫩吐艳，青色的杨柳新抽枝叶。诗句以乐景写哀情，这样美好的春景，“入”“归”二字，是化腐为新之法，极生动传神地写出早春的特点，写出生命的复苏与萌动，岁序更新，桃嫩柳青，春色堪娱；“嫩”“新”引发诗人的伤春、伤老之感，诗人由眼前春景更触动思乡之情。 “入”“归”二字，和题目中“早春”二字呼应，表明写诗的时候刚刚入春，所以“桃花”“柳叶”刚刚长出来，“红”“青”两种颜色只是初露端倪，与这种状态最吻合的动词就是“入”“归”，从冬天刚转到春天，所以“红色”和“青色”似乎和人一般，也刚从外面回到“桃花”和“柳叶”身上，运用拟人的手法，赋予人格化，化静为动，形象地写出了“桃花”的“初红”，柳叶的“初青”，照应了“嫩”和“新”，同时富有动态美。颈联以乐景写哀情，用初春富有生机的画面，反衬诗人的年华老去，归期无日的感伤。 A.“映”“照”虽然表明了“桃红柳青”，但缺少情趣，不够生动。 B.“愁”“怨”虽然采用了拟人手法，但是与初春的气氛不符，更像写暮春，且“愁”“怨”二字过于直白。 C.“走”“过”虽然有动态感，但是与“初春”不符。 故选D。 （22-23高一上·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 青阳度 南朝·佚名 青荷盖绿水，芙蓉发红鲜。 下有并根藕，上生同心莲。 折荷有赠 唐·李白 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。罦荷弄其珠，荡漾不成圆。 佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。 69．这两首作品，在体裁上都属于____体诗。 70．对“攀荷弄其珠，荡漾不成圆”所使用的修辞手法表述正确的一项是（   ） A．对偶 B．双关 C．白描 D．夸张 71．两首作品都写到了“荷花”，但写作用意略有不同，请结合诗歌原文进行分析。 【答案】69．古 70．B 71．①《青阳度》借写荷花表达了对爱情的渴望与向往。②《折荷有赠》借助荷花，以女子的口吻，表现了对远方情人的深深思念之情，隐隐地表达了诗人理想不能实现的惆怅之情。 【解析】69．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《青阳度》是南北朝的《南朝民歌》作品之一。从时间上看属于古体诗。 《折荷有赠》是唐代李白的作品，表面看像律诗，也有八句，二四六八押韵，但中间两联并不完全对仗，因此也属于古体诗。 70．本题考查学生分析诗歌修辞手法的能力。 “荷”谐音合，“攀荷”即有希望匹合成双之意。“不成圆”的“圆”，又双关为团圆之圆。由此可知此句运用的修辞手法是“谐音双关”。 故选B。 71．本题考查学生分析诗歌意象的能力。 《青阳度》描写青翠的荷叶覆盖着绿水，鲜红的荷花盛开；水下生有并根藕，水上长有同心莲。其中“芙蓉”和“夫容”，“藕”和“偶”，“莲”和“怜”各谐音双关。由此可知，此诗借写荷花表达了对爱情的渴望与向往。 《折荷有赠》“涉江玩秋水，爱此红蕖鲜”写秋高气爽，秋水浩淼，那亭亭玉立的鲜红的荷花十分惹人喜爱。“攀荷弄其珠，荡漾不成圆”，圆大的绿荷之上，滚动着颗颗晶莹的水珠，仔细把玩之中，才突然发现荡漾中的水珠并不是圆的。诗人运用了南朝民歌中常用的谐音与双关的艺术手法，“荷”谐音合，“攀荷”即有希望匹合成双之意。“不成圆”的“圆”，又双关为团圆之圆。那么由“攀荷”到“不成圆”，已非简单的动作与物象描写，而是重在刻画这位女子由对专一爱情的渴望而感发的焦虑与苦闷的心态。诗中借助荷花，以女子的口吻，表现了对远方情人的深深思念之情，隐隐地表达了诗人理想不能实现的惆怅之情。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟① 【东汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 【注】刘桢，东汉末年诗人，建安七子之一。从弟，堂弟。 72．从体裁上看，本诗属于_______________。 73．下列各项对本诗风格评价最恰当的一项是（    ） A．浪漫瑰丽 B．遒劲有力 C．平易俗白 D．清婉秀丽 74．品味“松柏”这一意象，分析诗人是如何借助它抒发情感的。 【答案】72．五言古体诗 73．B 74．①诗歌塑造了松柏坚贞自守、坚韧不拔的高洁形象；②以松柏之抗凝寒为喻，勉励堂弟坚贞自守、坚韧不拔，不能因处境艰难而改变本性。③也是自我勉励，用托物言志（象征）的手法表达身处于乱世的人格追求。 【解析】72．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 这首诗的作者是东汉人刘祯，从时间上看只能是古体诗而不可能是近体诗。此诗每句五个字，因此这是一首五言古体诗。 73．本题考查学生对诗歌语言风格的评价能力。 这首诗刚劲挺拔，卓荦不凡，貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。三四两句两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。全诗用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。 故选B。 74．本题考查学生鉴赏诗歌意象、表现手法和思想情感的能力。 全诗塑造了“松柏”坚贞自守、坚韧不拔的高洁形象。“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，“亭亭”“瑟瑟”叠声词的使用，既表现松树的挺拔高耸，又表现谷中风的凛冽刺骨，由风映衬青松的傲骨，写得极有声势。“风声一何盛，松枝一何劲”中，“一盛”“一劲”表现风与松冲突的激烈和诗人的感情倾向，赞美松的苍劲难摧，铿锵有力。“冰霜正惨凄，终岁常端正”，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。“岂不罹凝寒，松柏有本性”，赞美了松树坚贞不屈的本性，戛然而止。象征的手法，质朴而有力的语言，使诗歌意境高远，格调崇高。 这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，表达身处于乱世的人格追求。 同时诗人并没有直言他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 此诗貌似咏物，实为言志，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。 （22-23高一上·上海奉贤·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 【注】孟浩然早年隐居鹿门山，48岁游京师，应进士不第，返襄阳。他不甘隐沦，却以隐沦终老。此诗大约是诗人返乡途中漫游长江下游时所作。 75．从体裁上看，这是一首 。 76．对本诗分析不正确的一项是（   ） A．首联“落木”“鸿雁”“北风”等意象勾画出一幅江上深秋景象。 B．颔联“遥隔”两字，表明两地相距遥远，透露出诗人的思乡之情。 C．颈联两句均为“借人映己”，将诗人思乡之情表现得更为强烈。 D．本诗语言较少斧凿痕迹，句意平淡自然，细细咀嚼却余味无穷。 77．请对本诗画线句进行赏析。 【答案】75．五言律诗 76．C 77．以景结情，将思归的哀情和前途渺茫的愁绪都寄寓在这迷茫无边的黄昏江景中，产生了意犹未尽、耐人咀嚼的艺术效果。 【解析】75．本题考查学生理解诗歌体裁的基本能力。 全诗共有八句，每句五个字。颔联“我家襄水曲，遥隔楚云端。”颈联“乡泪客中尽，孤帆天际看。”“襄水曲”对“楚云端”，“乡泪”对“孤帆”，对仗工整，平仄相对，再加上本诗的作者是唐代诗人孟浩然，因此判断，此诗是典型的“五言律诗”。 76．本题考查学生对诗句的理解能力。 C.“颈联两句均为‘借人映己’”错误，第三联的“乡泪客中尽”，不仅点明了作者自己的乡思，而且把这种感情一泄无余了。不仅他自己这样思乡，而且家人也在想望着他自己的归去，遥望着“天际”的“孤帆”。家人的想望，是假托之词，然而使思乡的感情，抒发得更为强烈了。所以，颈联中后一句是“借人映己”。 故选C。 77．本题考查学生分析诗歌表现手法、理解诗歌思想感情的能力。 尾联以“平海夕漫漫”作结。译为：滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者迷茫的心情。此处作者以景作结，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景中了，使得诗歌此时无情胜有情，显得意犹未尽。 （22-23高一上·上海黄浦·期中）阅读以下宋词，完成各题。 _____________·夜登小阁，忆洛中旧游 （宋）陈与义① 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年②如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。 （选自《陈与义集》） [注]①陈与义：北宋末南宋初著名诗人。这首词作于南宋高宗绍兴五年或六年，是时南宋首都已经迁至杭州。作者此时也退居到了青墩镇（今盐城市东北部）僧舍。②二十余年：指二十多年前的时候，北宋宋徽宗政和年间，国家尚且太平无事，后来金兵南下，作者流离逃难。 78．根据形式判断，本词的词牌名是（   ） A．沁园春 B．临江仙 C．念奴娇 D．永遇乐 79．对本词赏析不恰当的一项是（   ） A．本词虚实结合，作者登上小阁眺望夜景，追忆当年与豪英饮酒的难忘场景。 B．本词风格疏快明亮，浑然天成，不见刀削斧凿之迹，极具自然而然之妙处。 C．“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”，包含对国事日颓的沧桑、无奈与恓惶。 D．本词以渔唱结尾，委婉表达词人对现实的不满情绪及归隐志向，以景结情。 80．请结合意象，赏析画线句。 【答案】78．B 79．D 80．画线句选择杏花、笛声两个意象，描绘了词人在春天与友人在明月清辉照映的稀疏花影里吹笛的画面，充满淡雅别致的情调（氛围/意境）和对往事的无限怀念之情。 【解析】78．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 词牌名是词的一种制式曲调的名称，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。判断词牌要根据它的格式和声律特点，如字数、句数和押韵。考生要从自己熟悉的词作中找到某个词牌，分析其格式特点即可。本词分上下两阕，每阕五句，字数是7、5、7、5、5，符合临江仙的特点。 故选B。 79．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“归隐志向”错，把渔樵晚唱作为全诗的尾声余韵，用这一意象表达自己内心寂寞悲凉的情绪和对家国人生的感慨。 故选D。 80．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “杏花疏影里，吹笛到天明”对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。这句是说，白天和朋友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩到天明。选择杏花、笛声两个意象，写景叙事，优美自然。“杏花”点明在春天的夜晚，豪杰们抚琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将其那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 归洛道中 （宋）陈与义① 洛阳城边风起沙，征老岁岁负年华。 归途忽践杨柳影，春事已到芜菁花。 道路无穷几倾毂②，牛羊既饱各知家。 人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜。 【注】①陈与义（1090-1138），著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10年后返回洛阳途中所作。②毂（gǔ）：车轮子穿轴的孔，用来喻车。 81．这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（    ） A．3个 B．4个 C．5个 D．6个4 82．对这首诗的理解准确的一项是（    ） A．本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所闻。 B．颔联中的“忽”、“已”表明诗人归途中的焦虑。 C．尾联最后诗人抒发了人生旷达，自我超脱的情怀。 D．本诗语言工巧与朴拙结合，显得非常耐人寻味。 83．请从情景关系，赏析颈联的妙处。 【答案】81．C 82．D 83．颈联写诗人归家途中的艰辛，牛羊吃饱了知道回家的情形，诗人借景抒情，即借牛羊知家来表达自己对家的思念，在结构上引出尾句夕阳西下，更加衬托作者的归心似箭。 【解析】81．本题考查学生把握文学常识的能力。 律诗，要求偶句押韵，首句可押可不押，本诗首句押韵，所以押韵的字有5个，分别是：沙、华、花、家、斜（古音读xiá）。 故选C。 82．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“所见和所闻”说法错误，诗的前三联写途中所见，第四联写心中所想，应该是所见和所思，并没有写声音。 B.“‘忽’、‘已’表明诗人归途中的焦虑”错误。“忽”“已”所在诗句写诗人满腹心事忽然发现脚下有杨柳的影子，抬头一看芜菁已经开花了，原来春天快要过去了。诗句主要表明时光的流逝。 C.“尾联最后诗人抒发了人生旷达，自我超脱的情怀”说法错误，“人生扰扰成底事，马上哦诗日又斜”抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。 故选D。 83．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “道路无穷几倾毂”承接上文归途所见，“无穷”写出了归家路途遥远；“几倾毂”写出了旅途的艰难。“牛羊既饱各知家”，意思是牛羊已经吃饱了分别回家，诗人借景抒情，借牛羊知道回家来抒发自己思念家乡的心情。 在结构上，“牛羊既饱各知家”引出尾句“马上哦诗日又斜”，起到了过渡的作用，时间上的对应，夕阳西下的场景，更加衬托作者归心似箭的心情。 （22-23高一上·上海杨浦·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋日山寺怀友人 （唐）刘沧 萧寺楼台对夕阴，淡烟疏磬散空林。 风生寒渚白蘋动，霜落秋山黄叶深。 云尽独看晴塞雁，月明遥听远村砧。 相思不见又经岁，坐向松窗弹玉琴。 84．下列对本诗歌体裁的称呼，正确的一项是（   ） A．古体诗 B．律诗 C．绝句 D．乐府 85．下列点评与本诗歌的写作特点相符的一项是（   ） A．寓情于景物之中 B．远景与近景交错 C．对比与衬托并用 D．以虚景衬托实景 86．你认为本诗歌哪一联写景最妙？请赏析其妙处所在。 【答案】84．B 85．A 86．我觉得颔联最好。此联写出了凉风飒然而至，水汽寒凄，渚中草蘋摆动，秋霜渐染，黄叶摇落，山色渐深。“动”字精准描绘，一字传情。既富有动态感，又仿佛渚中草蘋也具有了人的情思，在秋意渐浸时像有知觉的生命体一样触动，表现出诗人触景而引动的思友之情。“深”字，黄叶本已是侵染了秋色，此处的“深”字，则更进一层，具有视觉冲击力，使诗作体现出一种画面感，极富感染力。这一联描绘的画面动静结合，色彩凄寒，符合秋日特征，我们读诗时也能感受到作者内心的思情。 【解析】84．本题考查学生掌握诗歌文学常识的能力。 本诗有八句四联，每句七个字，中间两联对仗，偶句尾字入韵，符合律师的特点，故本诗是一首七言律诗。 故选B。 85．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 在这首诗中，作者写自己坐在山寺中，看着傍晚阴晦的气象。“淡烟疏磬散空林”，写淡淡的烟霭升起，有钟罄之声响起，散入远处的山林，“淡烟”与“疏磬”从视觉和听觉的角度，为我们勾画出一幅傍晚萧疏旷远的图景。 “风生寒渚白蘋动，霜落秋山黄叶深”，使用动静结合的手法，描写凉风飒然而至，水汽寒凄，渚中草蘋摆动，秋霜渐染，黄叶摇落，山色渐深。“云尽独看晴塞雁，月明遥听远村砧”，是说云已散尽，作者只好看空中的大雁，月亮升起，远远听到村落中的捣衣声。诗歌运用景物描写，把自己落寞的情感寄寓在眼前的景物之中，所以本诗使用手法是“寓情于景”。 本诗之中所写景物均是作者遥望所见之景，没有使用对比衬托手法，也没有使用虚写手法。 故选A。 86．本题考查学生鉴赏诗句的能力。 从写景的角度鉴赏诗句，就要分析诗句使用了什么写景的手法，产生什么效果，表达了作者什么样的情感。 《秋日山寺怀友人》这首诗，历来被人称赞颔联最工。 首先，这一联用字非常精妙。一个“生”字，就把秋风从白蘋处生发，白蘋微微震颤的动态描写出来；“动”字也极其精准，既写出了白蘋的动态感，又仿佛渚中白蘋也具有了人的情思，在秋意渐浸时像有知觉的生命体一样触动，表现出诗人触景而引动的思友之情；“落”字，让秋霜有了动态之感，在人们眼前似乎有了秋霜遥落的画面；“深”字，黄叶本已是侵染了秋色，此处的“深”字，则更进一层，具有视觉冲击力，使诗作体现出一种画面感，极富感染力。 其次，从描写手法的角度看，此联使用了动静结合的手法，“风生寒渚”“白蘋动”是动态描写，“秋山”“黄叶”是静态描写，动静结合，色彩凄寒，符合秋日特征，我们读诗时也能感受到作者内心的思情。另外，这一联描写景物非常丰富，凉风飒然而至，水汽寒凄，渚中草蘋摆动，秋霜渐染，黄叶摇落，山色渐深，给人一种夺人心魄的震撼感。 （22-23高一上·上海金山·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。 【注】此诗大约是王维初隐蓝天南山时所作。 87．本首诗歌从体裁上看是 诗。 88．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗清淡素雅，写景抒情均不刻意为之，表面上看似不着力，读来韵味势水醇厚，平淡而有思致。 B．诗开头四句对青溪作总的介绍，接下来四句采用“移步换形”写法，顺流而下，描绘了溪水一幅幅各具特色的画面。 C．五六句中，“喧”字写溪水在山间乱石中穿过，水势湍急，造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。“静”字写溪水流经松林中的平地时，显得娴静、安谧。 D．诗人借青溪这一处瑰丽奇景，描绘其既喧闹、又沉静，既活泼、又安详，既幽深、又素净的特点，从不断的流动变化中表现出鲜明个性和盎然生意。 89．结合全诗分析诗歌最后四句表达的思想情感。 【答案】87．古体 88．D 89．表达了诗人想要追求淡泊恬静、闲逸超脱、自甘淡泊的情感。 直抒胸臆。“我心素已闲，清川澹如此”，我的心平素已习惯娴静，青溪更让人忘忧。诗人借青溪来印证自己的夙愿。 用典。“请留盘石上，垂钓将已矣。”诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故（提到垂钓典故即可），表明自己的归隐之意。 【解析】87．本题考查学生理解诗歌体裁能力。 全诗十二句，不够押韵，从中间几组诗句看也不对仗，故应该是古体诗。 88．本题考查学生对诗歌内容的综合理解和赏析能力。 D．“借青溪这一处瑰丽奇景”错误，青溪只是一条不甚知名的溪水，青溪具有素淡的天然景致，不是“瑰丽奇景”，王维从中发现了与自己恬淡的心境、闲逸的情趣高度和谐一致的境界。 故选D。 89．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及艺术手法的能力。 诗的末四句写出诗人心境的闲谈正如清川的闲淡，把自己的精神和自然的精神融和起来，意味隽永。其实，青溪并没有什么奇景，它那素淡的景致，为什么在诗人的眼中、笔下，会具有如此的魅力呢？诚如王国维所说：“一切景语皆情语也。”（《人间词话删稿》）王维也正是从青溪素淡的天然景致中，发现了与他那恬淡的心境、闲逸的情趣高度和谐一致的境界。诗人借助对青溪的歌颂表达了诗人想要追求淡泊恬静、闲逸超脱、自甘淡泊的情感。 这种情感是如何表达出来的呢？首先是直抒胸臆，诗人说“我心素已闲，清川澹如此”，我的心一向悠闲，如同清澈的溪水淡泊安宁。诗人正是有意借青溪来为自己写照，以清川的淡泊来印证自己的素愿，心境、物境在这里已融合为一了。 另外就是借助典故。“请留盘石上，垂钓将已矣”，诗人暗用了东汉严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了。这固然说明诗人对青溪的喜爱，更反映了他在仕途失意后自甘淡泊的心情。这一点，写来含而不露，耐人寻味。 （22-23高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 秋江送别 王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 90．这两首诗可被编入下列哪本诗集（    ） A．《唐代羁旅诗》 B．《初唐四杰诗选》 C．《酬唱乐府集》 D．《赠别绝句》 91．关于这两首诗，下列说法中不正确的一项是（    ） A．《秋江送别》有趣地重复使用同一词语“归”、江”，造成一种回环映带的韵致。 B．《秋江送别》前两句通过写与自己处境相同的人，借他人来表达自己的离别伤感。 C．《送柴侍御》化“近”为“远”，使“两乡”为“一乡”，语意新颖，然亦在情理之中。 D．《送柴侍御》的情感与王勃《送杜少府之任蜀川》中“海内存知己，天涯若比邻”类似。 92．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 【答案】90．D 91．C 92．①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。 【解析】90．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 两首诗都属于送别诗，排除A； 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王昌龄不属于初唐四杰，排除B； 两首诗都不是乐府诗，排除C； 两首诗都是七言绝句，且都是送别诗，D项正确。 故选D。 91．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“化‘近’为‘远’”错误，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，强调心理距离之近，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊，因此是化远为近。 故选C。 92．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先，从意象的运用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又意境开阔，具有鲜明的个性。 其次，空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡” 由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心理距离之远，是送别诗的传统写法。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，强调心理距离之近，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。是创新性的表达，语意新颖，出人意料。 最后，抒情方式上，“谁谓波澜才一水”“已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。 （22-23高一上·上海宝山·期中）阅读下面的作品，完成各题。 ______·送春 刘辰翁① 春汝归欤？风雨蔽江，烟尘暗天。况雁门阨塞②，龙沙渺莽，东连吴会，西至秦川。芳草迷津，飞花拥道，小为蓬壶借百年。江南好，问夫君何事，不少留连？ 江南正是堪怜。但满眼杨花化白毡。看兔葵燕麦，华清宫里。蜂黄蝶粉，凝碧池边。我已无家，君归何里？中路徘徊七宝鞭。风回处，寄一声珍重，两地潸然。 [注]①刘辰翁，宋末元初人，此词写于南宋灭亡之后。②指险要之地。 93．本词的词牌是（   ） A．破阵子 B．满江红 C．沁园春 D．念奴娇 94．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词作开篇，把春当作自己的朋友，以“汝归欤”设问，紧扣题目“送春”，领起全词。 B．“风雨”与“烟尘”，既指自然界的风雨与烟雾尘埃，也指政治风雨与战火尘烟。 C．上片结末以“江南好，问夫君何事，不少留连？”发问，启人深思，引出下片内容。 D．下片“杨花化白毡”“华清宫”“七宝鞭”等典故，展现了江南“正是令人爱怜”的景象。 95．现代著名学者俞平伯评价此词“语意极悲”。请结合全词谈谈你的理解。 【答案】93．C 94．D 95．（1）上片自然时令之春的远去，带给词人的眷恋、不舍、哀伤之悲。 （2）下片通过写景表达昔盛今衰之悲。 （3）无家可归的亡国遗孤之悲。 （4）对故国灭亡的惋惜思念之悲。 【解析】93．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 沁园春，词牌名，以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。本词正好符合这一要求。 故选C。 94．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、思想情感、表达技巧等的能力。 D.“展现了江南‘正是令人爱怜’的景象”错误。下片“杨花化白毡”，表面上言春色已尽，实际上在词人眼中，这如同大地披丧服，处处寄寓着作者为故国沦亡的哀悼之情。接下来描述南宋宫廷如今长满野草，蜜蜂和蝴蝶在昔日的帝王台上飞舞。运用“七宝鞭”等典故，意思是即使握有七彩珍宝做的马鞭又能怎样，难道还能使时光倒流？处处展现的是一派“萧条、衰败”的景象。 故选D。 95．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 上片前三句以“春汝归欤”发问，向读者展现出春将归去的场景：风雨蔽江，烟尘暗天，春天像一个要归家的行客，即将远去。词人面对春天的归去，心有不甘，因此小心询问：春天你真的要走吗？然而春天不顾词人的留恋，还是义无反顾地离开了。走时风雨交加，百花凋零，烟雾漫天，一片凄然。以自然时令之春的远去，带给词人的眷恋、不舍、哀伤之悲。 下片则集中写南宋灭亡后让人“堪怜”的春色。这“江南正是堪怜”与上阕“江南好”形成对比反差。“但满眼杨花化白毡”，表面上言春色已尽，实际上在词人眼中，这如同大地披丧服，处处寄寓着作者为故国沦亡的哀悼之情。接下来“看”字引领的四句，描述南宋宫廷如今长满野草，蜜蜂和蝴蝶在昔日的帝王台上飞舞。通过写景表达的昔盛今衰之悲。 “我已无家，君归何里？中路徘徊七宝鞭。”春色已尽，国运到头。词人犹豫徘徊感到前途渺茫，即使握有七彩珍宝做的马鞭又能怎样，难道还能使时光倒流？这一句满怀无家可归的亡国遗孤之悲。 春天重回，国运复振？一切都晚了，一切复兴赵宋王朝的梦想都是枉然。全词在“风回处，寄一声珍重，两地潸然”三句后戛然而止。国家虽已败亡，但词人仍眷恋于故国不愿离去。在一声珍重的问候中，将词人对故国的眷恋融会其中，真是语短情长，令人回味。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 听蜀僧弹琴（唐） 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮：琴名。诗中以绿绮形容蜀僧濬的琴很名贵。 96．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（    ）。 A．《古诗十九首》 B．《乐府诗集》 C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》 97．结合艺术手法的运用，赏析本文描写音乐的妙处。 【答案】96．C 97．①把琴声比喻松涛阵阵，凸显了琴声的高远清越； ②余音袅袅，汇入霜天钟声，我心清静，如经流水洗过，通过写自己听琴的感受，侧面衬托琴师技艺的高超与音乐的魅力。 ③景物描写突出了诗人聚精会神地听琴，而不知天色已晚，反衬弹琴之人琴艺的高妙。 【解析】96．本题考查学生理解诗歌体裁的能力。 本诗押韵，属于近体诗，《古诗十九首》和《乐府诗集》都是收录古体诗，所以不可能收录本诗。绝句每首只有4句，本诗8句，不是绝句，不可能收录在《万首唐人绝句》，所以本诗可能收录在《唐宋近体诗集》。 故选C。 97．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。 “如听万壑松”的意思是“仿佛听到万壑松涛声”，以大自然的万壑松涛声比喻琴声之清越宏远，凸显了琴声的高远清越。 “客心洗流水，馀响入霜钟”的意思是“我的心灵像被流水洗涤，馀音缭绕和着秋天霜钟”，听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着。通过写自己听琴的感受，侧面衬托琴师技艺的高超与音乐的魅力。 “不觉碧山暮，秋云暗几重。”诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。感觉时间过得真快。景物描写突出了诗人聚精会神地听琴，而不知天色已晚，反衬弹琴之人琴艺的高妙。 （22-23高一上·上海浦东新·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 98．从体裁上看，这是一首（    ） A．古体诗 B．近体诗 C．曲子词 D．歌行体 99．对本作品分析不恰当的一项是（    ） A．起笔“醉”字，饱含深情，友人已离去，诗人只能借酒浇愁。 B．“橘柚香”具有时令特点，表明送别的季节是在秋天。 C．“江风引雨”，景语即情语，用凄凄风雨来烘托送别时的悲凉心情。 D．“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。 100．请选择一个角度，赏析划线诗句的表达技巧。 【答案】98．B 99．A 100．①通过虚拟的场景，表达出作者对友人的依依惜别之情，深化了主题。 ②视听结合，刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境，增添了朦胧之美，有助于表现惆怅的别情。 ③末句的“长”字，生动形象表现了猿声凄厉悠长的意境，让人回味悠长。 【解析】98．本题考查学生理解古代文化常识的能力。 这是一首七言绝句，属于近体诗。近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名，指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。 故选B。 99．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“友人已离去”错误。“醉别江楼橘柚香”，是说“在橘柚飘香的江楼上醉饮话别”，表现的是作者送别魏二时的情感。 故选A。 100．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，是说“想象你独自远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长”。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时感叹唏嘘的情感，诗人借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题，有朦胧之美，在艺术构思上颇具特色。 诗人以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。 末句的“长”字，状猿声相当形象，生动地表现了猿声凄厉悠长的意境，有余韵不绝之感，让人久久回味。 （22-23高一上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。 题溪山叠翠卷 [明]唐寅 春林通一径，野色此中分。 鹤迹松阴见，泉声竹里闻。 草青经宿雨，山紫带斜曛。 采药知何处，柴门掩白云。 101．从体裁上看，本诗属于 。 102．对本诗语言风格概括最准确的一项是（   ）。 A．缠绵委婉 B．清新淡雅 C．绚丽飘逸 D．庄重典雅 103．本作品作为题画诗，哪一联最能突破画面的视觉限制，将无尽的诗意传达出来。请选择一联加以赏析。 【答案】101．律诗 102．B 103．虚写/想象隐者采药，突破白云下柴门紧闭的实景。使寂静的春山有人的踪迹，有人的声响，静中有动，视角也由眼前拓展到整个春山，表现出作者对自然、隐逸的由衷喜爱与向往。 【解析】101．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 这首诗共有八句，每句五字；2、4、6、8句押韵，押韵的字分别是“分”“闻”“曛”“云”；中间两联对仗工整，“鹤迹”对“泉声”，“松阴见”对“竹里闻”，“草青”对“山紫”，“经宿雨”对“带斜曛”。由此可判断，这是一首五言律诗。 102．本题考查学生鉴赏古诗词语言风格的能力。 此诗描写了清新幽静而又充满生机的春山景象，抒发了对自然、隐逸生活的喜爱与向往。选取“春林”“野色”“鹤迹”“泉声”等意象，视听结合，写出春日山中美丽清幽又充满勃勃生机的山景；又描写经雨的青草，山头梦幻般的紫云斜阳，写出了淡雅美好的画卷。由此可知，本诗语言风格是“清新淡雅”。 故选B。 103．本题考查学生炼句、鉴赏诗歌内容及写作手法的能力。 注意题干中“突破画面的视觉限制”这一提示。本题要求选出最能突破画面视觉限制的诗句加以赏析，也就需要对每联进行分析，找出除了突出视觉效果的表现手法外，还用了哪些突破视觉的表现手法。 第一联，直写山中景象，全是视觉效果。第二联，用了听觉“泉声”，突破了视觉限制。第三联，由青草的模样想象昨日的宿雨画面，突破了视觉限制。第三联以白云掩映下柴门紧闭的画面，想象隐逸者出门采药的景象，想象的画面中有动有声有人迹，最大限度地突破了视觉限制，所以可选第四联进行赏析。以虚实结合的角度，突显诗人要表达的思想感情。 尾联“采药知何处”是虚写，想象采药之人到春山中的哪个地方去采药。突破了视觉限制，让人由眼前的实景“柴门掩白云”想象到整个春山的画面。且在前面描写春山的美景的基础上，读者可以尽情想象山中我们还没有见到的景色，一定更加美好，这就突出了作者对自然的热爱。这一联在前面三联写春山、泉声等自然景观之外有了“人”的踪迹，原来在这春山中还住着采药人，虽未出场，但可以想见他住在这里的一些活动，让这山中也有了人的声响。而此人能够在如此美好幽静的地方生活，也是让诗人羡慕不已的吧，这就写出了诗人对隐逸生活的向往。 104．（21-22高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成题目。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。     道逢乡里人：“家中有阿谁？”   “遥看是君家，松柏冢累累。” 免从狗窦入，雉从渠上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。 (1)这首对这首诗的说法错误的一项是（   ） A．这是一首乐府诗，属于古体诗。 B．这是一首叙事诗。 C．这首诗对从军的军旅生活未交代，给读者留下很多想象空间。 D．这首诗表达士兵返乡途中的情感的写法与“近乡情更怯，不敢问来人”相似。 (2)以下评价适用于本诗的一项是（   ） A．慷慨悲壮 B．含蓄凝练 C．沉郁顿挫 D．深沉质朴 (3)本诗是如何刻画主人公形象的？请结合全诗加以分析。 【答案】(1)A (2)C (3)通过诗人的介绍和主人公的所见所闻突出写了一位长期征战、年老归乡不见亲人的痛苦老兵形象，写出了老兵的沧桑、悲凉，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。首先，作品开篇两句 “十五从军征，八十始得归”，写出老兵人生几十年从军征的辛劳苦楚形象；“道逢乡里人，‘家中有阿谁？’遥看是君家，松柏冢累累”，以哀景写哀情，由此体现出老兵归乡不见亲人唯见坟墓累累的的无限凄凉和悲痛；“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵”四句，用荒凉凄楚的景象来烘托一个风尘仆仆悲痛欲绝的沧桑老人形象；最后两句“出门东向看，泪落沾我衣”，对老兵进行直接的动作、神态的细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 【详解】（1）本题考查学生了解并掌握常见的文学常识并理解思想内容的能力。 A.“属于古体诗”说法错误，不属于古体诗范围，古体诗分为三言、五言、七言，一般字数不整齐，被称为杂言古诗。本诗整齐划一，不属于古体诗。《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌 故选A。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 C．本诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，以荒凉凄楚的景象烘托老兵心中的悲凉之情，饱经风霜、苍老惶切的老人，无须顾忌、直言不讳的乡亲，衰草古柏荒坟的家园，共同构成了一幅真实的具有社会意义主题的画面，作者没有直接抒写渲染感情，而是通过真切自然的白描手法，以哀景写哀情，却收到比直接抒情更强烈的抒情效果，饱含了丰富、深厚、沉痛的感情内涵，具有沉郁顿挫的艺术风格。 故选：C。 （3）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 诗歌通过诗人的介绍和主人公的所见所闻突出写了“十五从军征，八十始得归”的老兵的形象。 首先，作品开篇两句 “十五从军征，八十始得归”：写老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味， “从军征”，系出于战事，一去就是数十年，“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来，由此体现在不合理的兵役制度下，老兵人生几十年从军征的辛劳苦楚形象。 其次，中间四句“道逢乡里人，‘家中有阿谁？’遥看是君家，松柏冢累累”： 老兵由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人家园的现状有茫然无际的想象，然后又到急切而又胆怯地询问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？六十五年后，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。可是，“乡里人”的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：唯有那青青松柏、垒垒坟冢吗？诗句以哀景写哀情，由此体现出老兵归乡不见亲人唯见坟墓累累的的无限凄凉和悲痛。 然后“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵”四句： 诗句由远看到近见，写满眼都是更加荒凉凄楚的景象。野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安，还有井边、中庭随意生长的葵菜和谷物，以及人去屋空，人亡园荒，更伤人心神。诗人写老兵面对曾经炊火融融、庭园整洁的家园，站在盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家门，用荒凉凄楚的景象来烘托一个风尘仆仆悲痛欲绝的沧桑老人形象。 最后两句“出门东向看，泪落沾我衣”： 诗句对老兵进行直接描写，在对老兵的动作、神态进行描绘，进一步抒发老兵心中的悲哀。这里，突出老兵出门张望（“出门东向看”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨遭遇，也就反映了当时在沉重的徭役压迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实。 （21-22高一上·上海杨浦·期中）阅读下面作品，完成各题。 感兴 [宋]杨万里 去国还家一岁阴，凤山锦水更登临。 别来蛮触①几百战，险尽山川多少心。 何似闲人无藉在②，不妨冷眼看升沉。 荷花正闹莲蓬嫩，月下松醪③且满斟。 [注释]①蛮触：《庄子》一书中记载有建立在蜗牛角上的国家，右角上的叫蛮氏，左角上的叫触氏，双方常为争地而战，伏尸数万。后以“蛮触”比喻因小事争吵的双方。②无藉在：犹言无聊赖或无顾忌。③松醪[láo]：用松肪或松花酿制的酒。 105．从题材上来判断，本诗最接近以下哪种类型的诗歌（    ） A．山水田园诗 B．登临咏怀诗 C．政治讽喻诗 D．闲情适志诗 106．以下各项对诗意理解正确的一项是（    ） A．作者远离祖国回到家乡已经一年有余。 B．作者身经百战，历经战火沧桑的洗礼。 C．作者顺适所遇，安于百无聊赖的生活。 D．作者心怀怨诽，冷眼旁观现实的政治。 107．分析尾联在全诗中的表达作用。 【答案】105．B 106．D 107．尾联通过描写了荷花盛开、莲蓬正嫩时分，主人公月下独酌的闲适自得场景，与前文中写世人为了蜗角蝇头的小利而彼此争斗形成对比，凸显了作者厌倦勾心斗角、不愿参与世俗纷争的清高情怀，和冷眼看尽世事纷扰后，对超脱名利的闲适平和的生活状态的追慕和肯定，又承接了颈联与现实的政治浮沉保持疏离、冷眼旁观的意旨，而以一个归隐田园之后的具体的生活场景作为全诗收尾，含义隽永，余味悠长。 【解析】105．本题考查学生理解和分析诗歌题材的能力。 杨万里无力改变南宋政坛的风气，对外妥协，内部权贵把持朝政，乌烟瘴气。所以，他忍无可忍，告老还乡。回到家乡之后，站在家乡的山水间，去反思时代和自己。“凤山锦水更登临”写了诗人在故乡的山水登临，平复心中的郁气。所以此诗应该是“登临咏怀诗”。 故选B。 106．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 A.“去国还家一岁阴”的意思是“离开朝堂，辞官回家已经一年有余”，并不是“作者远离祖国”。 B.结合注释①可知，“蛮触”比喻因小事争吵的双方，所以此处是指世人为了蜗角蝇头的小利而彼此争斗，而并非是真正的身经百战。 C.“何似”是“看似”的意思，并不是诗人顺适所遇，安于百无聊赖的生活，其实诗人还是心系国家安危。 故选D。 107．本题考查学生赏析诗句作用的能力。 首先准确理解诗歌内容，那荷花正是盛开热闹的季节，无数的荷花，无数的小嫩莲蓬，摇曳在自然的山水间，那是真正生命的元气。诗人站在月下荷塘边，就着月光下酒，喝着山野美酒，去感受荷花的蓬勃之美，看无尽的小莲蓬摇曳。 然后从内容和结构角度分析此句与前文的联系。 在内容上，前文写到“别来蛮触几百战，险尽山川多少心”的社会状态，世人为了蜗角蝇头的小利而彼此争斗，尾联以作者站在月下荷塘边喝着美酒，感受自然的之美与之形成对比，凸显了作者厌倦勾心斗角、不愿参与世俗纷争的清高情怀，和冷眼看尽世事纷扰后，对超脱名利的闲适平和的生活状态的追慕和肯定。 在结构上承接了颈联，颈联“何似闲人无藉在，不妨冷眼看升沉”写了与现实的政治浮沉保持疏离、冷眼旁观，作者此时心怀怨诽，冷眼旁观现实的政治。以一个归隐田园之后的具体的生活场景作为全诗收尾，含义隽永，余味悠长。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 甲 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 乙 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 108．甲、乙两首诗的体裁均属于近体诗中的 。 109．下列说法不正确的一项是（   ） A．两首诗的标题都出现了地点，点明送别的地方。 B．两首诗都有离别时的景物描写，令人印象深刻。 C．两首诗语言都比较平实，简单易懂、明白如话。 D．两首诗都采用了白描的手法，以真情感染读者。 110．任选一个角度（如表现手法、情感内容等）对两首诗进行比较，然后写一段鉴赏性的文字。字数在150字左右。 【答案】108．七言绝句 109．D 110．示例：从情感方面分析：在王诗中，作者淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。“一片冰心在玉壶”一句，表明作者在遭到小人的议论，几次受到贬谪后，对那些污蔑之词作出回击，表现了不肯妥协的精神。而李诗中，则是更多地表现作者对朋友远行的依依不舍之情。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”写出了作者远望朋友所乘之舟，一直到它隐没于地平线以下还不舍离去，从中可以体会作者对朋友的一片深情。 【解析】108．本题考查学生对文学体裁知识的掌握能力。 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。近体诗分律诗和绝句，又根据字数的不同而分为七言律诗、五言律诗，七言绝句、五言绝句等。本题中所选的两首诗都为四句，每句七字，属于七言绝句。 109．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“两首诗都采用了白描的手法”分析错误。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》里的离别被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。这里不是白描手法。 故选D。 110．本题考查学生对诗歌艺术特色及情感内容的分析能力。 本题属于开放性题目，学生可以任选诗歌的一个角度来对两首诗歌进行比较赏析。以两首诗所表达的情感为例，可以从以下方面进行比较。 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》虽然是一首送别诗，但与一般的送别诗不同，此诗没有重点描写离情，而是表达了作者高尚的情操。诗的后两句为“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句话，是有背景的。诗人在这以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这绝不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰。表现了不肯妥协的精神。 而李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》从情感上看则属于典型的送别诗，李白的好友孟浩然要去广陵，李白在黄鹤楼为他送行。“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别。 （21-22高一上·上海闵行·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 听蜀僧濬弹琴 【唐】李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重！ 111．下列对联与本诗作者无关的一项是（   ） A．诗中无敌，酒里称仙，才气公然笼一代；殿上脱靴，江头披锦，狂名直欲占千秋。 B．犹是陇西布衣，不吾欺也；或谓山东李白，其谁信之。 C．把酒问青天，放眼已无高力士；登舟望秋月，旷怀犹忆谢将军。 D．笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东路，千秋永祀老诗翁。 112．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇两句用简短十个字表明琴师携名琴自峨眉山而来，抒发了诗人对他的仰慕之情。 B．“一挥手”描摹出蜀僧弹琴的潇洒姿态，“万壑松”则以雄风松涛比喻琴声清越宏远。 C．颈联化用“高山流水”典故，直白地表现自己通过音乐媒介和蜀僧建立的知己之感。 D．本诗对琴声具体描写着墨不多，着重表现听者的感受和弹者、听者之间心灵的交流。 113．本诗尾联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”均使用了侧面烘托的手法，请简要赏析。 【答案】111．D 112．C 113．两首诗都写出了听者沉醉于乐曲之中的状态，从侧面表现了乐曲的魅力（引人入胜，感人肺腑）。这首诗中诗人沉醉乐曲，感觉时间过得真快；《琵琶行》中乐曲结束了，听众却意犹未尽，沉浸在动人的音乐中如痴如醉。（意思对即可） 【解析】111．本题考查学生掌握文学常识的能力。 D.结合“笔诤时政”“新乐府”“堤建西湖”“诗翁”等分析，应为白居易，不是李白。 故选D。 112．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏艺术手法的能力。 C.“直白地表现自己通过音乐媒介和蜀僧建立的知己之感”说法错误，此处是用典，应该是含蓄地表现。 故选C。 113．本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力。 《听蜀僧浚弹琴》后两句“不觉碧山暮，秋云暗几重”意思是不知不觉，暮色已笼罩青山，秋云黯淡，布满黄昏天空。写琴声结束，诗人向四周望去看到的景色。写琴声结束后诗人陶醉于琴声中，感觉时间过得很快，侧面衬托音乐的美好动听。 《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”意思是东船西舫的人们都静悄悄地聆听，只见那江心倒映着皎洁的秋月。写琵琶声终了后所见的景色。这两句写琵琶曲结束后周围很安静，人们沉浸在音乐声中，如痴如醉，侧面衬托乐曲的动听。 两首诗都写出了听者沉醉于乐曲之中的状态，从侧面表现了乐曲的引人入胜，感人肺腑，衬托演奏者的技艺高超。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 田家行 （唐）王建 男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。 五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 麦收上场绢在轴，的知输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。 回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。 114．选出与所给作品体裁相同的一项（   ） A．《蝶恋花》（柳永） B．《卖炭翁》（白居易） C．《登高》（杜甫） D．《天净沙·秋思》（马致远） 115．以下对这首诗词的赏析不正确的一项是（   ） A．首句用互文手法，男女音容都显出喜乐自得的样子。 B．诗中用叠词“索索”，写出了一派丰收的忙碌场景。 C．诗中“卖黄犊”一句是以典型事件来突出喜悦心情。 D．本诗由欢乐转到苦乐，文势跌宕又增强了鞭挞的深度。 116．结合全诗，任选一个角度，简析画线句的妙处。 【答案】114．B 115．C 116．侧面描写：野蚕结茧无人来顾及，化了蛾，在桑叶上飞来飞去，从侧面写出农人忙于农事丰收（无暇收野茧）；为下文农民把丰收成果都用于官家缴纳赋税自己无法享用、鞭挞统治者的对百姓的贪婪盘剥做铺垫。 【解析】114．本题考查学生了解诗歌基本常识的能力。 根据标题“田家行”可知这是乐府诗中的歌行体，只有B《卖炭翁》是乐府诗。 A.为词； C.为律诗； D.为元曲。 故选B。 115．本题考查学生理解诗歌重要内容的能力。 C.“以典型事件来突出喜悦心情”错误，诗中“且免向城卖黄犊”这句话意思“只指望能免除到城里卖黄犊以缴纳横敛之灾就行了”，突出农民丰年却衣食无着的客观表现，有力地控诉中唐时期的黑暗现实。 故选C。 116．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 赏析句子要先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其艺术手法、思想内容、情感内涵，这是赏析诗歌的前提。 “野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生”意思是：野蚕做的茧再也没有人来收取，于是这些茧在树上就变成了秋蛾，在树叶间扑扑地飞舞着。野蚕作茧无人收取，自生自灭，可见夏茧的确获得大丰收，所以这两句从侧面写出农人忙于农事丰收，无暇收野茧。 结构上，画线诗句位于中间部分，其到引起下文的作用，为下文农民把丰收成果都用于官家缴纳赋税自己无法享用、鞭挞统治者的对百姓的贪婪盘剥做铺垫。 下文“麦收上场绢在轴，的知输得官家足”，写麦、茧丰收的结果。丰收本来应该给田家带来丰衣足食的生活，事实却非如此。麦打成粮，蚕茧织成绢丝，农民却无法自己享受这些劳动成果，而不得不把粮、绢的大部分送给官家缴纳赋税。“不望”两句，更为沉痛。农民在丰收的年景里，并不指望打下的粮食自己吃，织好的绢自己穿，只指望能免除到城里卖黄犊，以缴纳横敛之灾就行了。这种对农民丰年却衣食无着的客观表现，有力地控诉了中唐时期的黑暗现实。最后两句借农民之口，揭露了封建剥削的残酷。农民说自家并不计较是否吃得好穿得好，认为只要不进县衙门吃官司那就是最大的幸福了。这种以不因横征暴敛而吃官司为幸福的幸福观，恰恰从另一个角度暴露了封建统治者的凶残。 （21-22高一下·上海青浦·期中）阅读下面作品，完成各题。 梅花落·中庭多杂树 （南北朝）鲍照 中庭多杂树，偏为梅咨嗟。 问君何独然？ 念其霜中能作花，露中能作实。 摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。 117．下列古代文学作品选中，适合收录本作品的一项是（   ） A．《乐府诗选》 B．《古诗菁华》 C．《律诗选编》 D．《长短句集粹》 118．以下对本作品理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．题面是咏梅花，以杂树为反衬，梅和杂树都被人格化了。 B．问答双方是诗人和杂树，诗人独叹赏梅，引起杂树质问。 C．讽刺梅花在霜中开花又在寒风中零落，没有坚定的本质。 D．诗用杂言，句有奇偶，该作品的韵调别具错综变幻之美。 119．明代陆时雍《诗镜总论》：“鲍照材力标举，凌厉当年，如五丁凿山，开人世之所未有”，请结合本作品加以分析。 【答案】117．A 118．C 119．（1）本诗采用杂言，音节顿挫激扬，富于变化，诗的构思新颖巧妙，运用丰富的想象力，把大自然中司空见惯的树和花人格化，借助于对话、对比等手法，使诗中的深刻含义得到形象的体现，象征色彩浓郁，可见诗人“材力标举”。 （2）本诗多用托讽之辞。一褒一贬，表现了诗人鲜明的态度。表达了对节操低下的士大夫的蔑视和对旷达之士的赞扬，还饱含着寒士被压抑的义愤和对高门世族垄断政权的控诉。诗歌以充沛的气势，强烈的个性，明快的语言，给读者以震撼。可见诗人“凌厉当年”。 【解析】117．本题考查学生对古代文学常识的掌握能力。 《梅花落·中庭多杂树》是南北朝宋时诗人鲍照的创作的一首乐府诗。《梅花落》汉乐府二十八横吹曲之一。鲍照沿用乐府旧题，创作了这首杂言诗。 故选A。 118．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“讽刺梅花”错，“念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质”中的“尔”是指杂树，本句讽刺杂树，赞美梅花。 故选C。 119．本题考查学生综合鉴赏和评价文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 “材力标举”称赞其才气和艺术手法，“凌厉当年”赞叹其语言、气势和个性特征。 材力标举：本诗是一首杂言诗，运用五言、七言句，诗句的节奏富于变化；这首诗结构构思新颖，一二两句直抒己见，第三句作为过渡，引出下文的申述；“问君何独然？”“念其霜中能作花，露中能作实”一问一答，问答双方是诗人和杂树，诗人独叹赏梅，引起杂树质问，构思新颖，想象力独特，借助对话形式表达自己的看法；“念其霜中能作花，露中能作实”与“尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质”把梅和杂树形成对比，达到讽刺杂树、赞美梅的效果。 凌厉当年：那傲霜独放的梅花，就是那些位卑志高、孤直不屈之士的写照，当然也可以说是诗人自我形象的体现；那么，“零落逐寒风”的“杂树”，便是与时俯仰、没有节操的龌龊小人的艺术象征。诗人将它们加以对比，并给予毫不含糊地褒贬，一方面反映了诗人爱憎分明、刚正磊落的胸怀，一方面也表现了他对贵贱不分的世风的抨击和抗争。这首诗虽是咏物，然其身世境遇、性格理想、志趣情怀无不熔铸其中，显示出它的慷慨任气。言辞爽直，绝无雕琢、渲染之态。 （21-22高一下·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列小题。 从军行【其一】 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 从军行【其五】 王昌龄 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 120．以下对这两首诗的说法错误的一项是（    ） A．边塞诗 B．古体诗 C．七绝 D．每首诗都有三个韵脚 121．以下对诗歌的理解和分析不恰当的一项是（    ） A．其一前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫。 B．其一通过视觉和听觉的结合，使边塞征人积郁在心中的思亲感情表现得淋漓尽致。 C．其五“日色昏”指天色已晚，它作为一种背景出现，交代了战争的具体时间。 D．其五“红旗半卷”通过明丽的色彩展现了战士强劲凌厉、奋勇挺进的画面。 122．作者在表达征人情感及描写战争方面都善用曲笔，请结合两首诗的划线句具体分析。 【答案】120．B 121．C 122．“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”间接抒情。远处传来的幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》的调子，增添了对万里之外的妻子的相思之情。诗人运用曲笔，从深闺妻子的万里愁怀反映自己思念亲人、怀乡恋土的感情。 “前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”侧面烘托，出征时声势凌厉、迅猛无比的后续军队正要上战场，却还未来得及与敌军交手，便已在半路获得捷报，避开正面描写战争，运用曲笔，从侧面烘托出前线战斗的迅速与战果辉煌。 【解析】120．本题考查学生掌握诗歌文化常识的能力。 A.诗歌内容都是写边塞征战，属于边塞诗，正确。 B.古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。而这两首字数、句数固定，均有押韵，不属于古体诗。 C.两首诗均为四句，每句为七字，是七言绝句，正确。 D.其一有“楼”“秋”“愁”三个韵脚；其五有“昏”“门”“浑”三个韵脚。正确。 故选B。 121．本题考查学生分析理解诗歌内容及艺术手法的能力。 C.“其五‘日色昏’指天色已晚”错误，“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。 故选C。 122．本题考查学生鉴赏诗人抒情与描写手法的能力。 其一中，“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”一句间接抒情，久戍不归的征人正“独坐”在孤零零的戍楼上，在寂寥的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛声，吹奏的是《关山月》的调子，就象亲人在呼唤，又象是游子的叹息。这一缕笛声，对于“独坐”在孤楼之上的闻笛人来说是景，但这景又饱含着吹笛人所抒发的情。诗人要表现的是征人思念亲人、怀乡恋土的感情，但不直接写，偏从深闺妻子的万里愁怀反映，而实际情形也是如此：妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。这一曲笔把征人和思妇的感情完全交融在一起了，使全诗更富有意蕴，使用的是间接抒情的方式。 其五中，“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”是侧面烘托。读者的悬想是紧跟着刚才那支军队展开的，可是在沙场上大显身手的机会却并没有轮到他们。就在中途，捷报传来，前锋部队已在夜战中大获全胜，连敌酋也被生擒。情节发展得既快又不免有点出人意料，但却完全合乎情理，因为前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势，已经充分暗示了唐军的士气和威力。这支强大剽悍的增援部队，既衬托出前锋的胜利并非偶然，又能见出唐军兵力绰绰有余，胜券在握。作者不直接描写战争场面，而是选取未和敌军直接交手的后续部队，对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出，避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色，从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读诗歌，完成各题。 水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍①，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气②。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此③！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？ 【注】①鲈鱼堪脍：《世说新语》中记载，张翰在洛阳做官，在秋季西风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡。后来的文人将思念家乡、弃官归隐称为莼鲈之思。②求田问舍三句；《三国志》中记载，刘备曾批评许汜在国家危难之际只知置地买房而不愿出门相见。刘郎，刘备。③树犹如此：《世说新语》中记载，“桓公北征经金城，见前为琅琊时种柳，皆已十围，慨然曰：‘木犹如此，人何以堪！'攀枝执条，泫然流泪。” 123．本词按字数划分属于 。 124．下列对本词的分析不正确的一项是（   ） A．“楚天”句营造了江南秋季天高气爽，长江浩浩荡荡奔流不息的广阔意境。 B．“遥岑”句运用比喻，把山比作美人头上的玉簪和发髻，引起亡国之恨。 C．“落日”句中诗人以“断鸿”的意象来比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。 D．“休说”句中诗人借张翰的典故，表达自己思念家乡，弃官归隐的愿望。 125．结合全词，从表现手法的角度赏析画线句。 【答案】123．长调 124．D 125．诗句以比喻和用典，“风雨”比喻飘摇的国事，“树犹如此”运用典故，感慨年华空流逝而功业无成。生动又含蓄地表达了词人忧惧国事飘摇，时光流逝 ，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧愤之情。 【解析】123．本题考查学生识记并运用文化常识的能力。 词按字数的多少，词可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上），本词字数是105，故属于长调。 124．本题考查学生理解分析诗词内容的能力。 D.“表达自己思念家乡，弃官归隐的愿望”错误，诗句含义是不要说鲈鱼肉度丝鲜美，秋风呼呼刮满天，我怎会像西晋的张翰，为贪吃家乡美味而弃官？此处反用典故，表明自己不学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰，虽然很怀念家乡但却绝不因此放弃拯救国家的责任。 故选D。 125．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，只遗憾时光流逝，国家仍在风雨飘摇之中，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现！流年，即时光流逝；“风雨”比喻飘摇的国事，指国家在风雨飘摇之中，“树犹如此”用典。桓温北征，经过金城，见自己过去种的柳树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？”树已长得这么高大了，人怎么能不老大呢！表达时光空流逝而报国无门功业无成之意。 这三句词包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不不会像张瀚，许汜一样贪图安逸今日怅恨忧惧的。我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。表达了作者徒有杀敌报国的雄心壮志而年华流逝报国无门的悲愤之情。 （21-22高一上·上海奉贤·期中）阅读下面的作品，完成下列小题。 鹧鸪天•送廓之①秋试 【宋】辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】①廓之：编写《稼轩词甲集》的范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。②“禹门”：即龙门，相传龙门为大禹所凿。 126．“春蚕食叶”喻指_______________________。 127．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ）。 A．首句“凉”字暗示廓之应试前的紧张心情。 B．“鹏北海，凤朝阳”描摹出廓之的满怀豪情。 C．词作多处用典，体现了辛词“掉书袋”的特点。 D．送别词作往往情感感伤，本词格调豪迈昂扬。 128．结合题材内容和所学知识，分析该词具有怎样的词风，并阐述理由。 【答案】126．考场一片寂静，只听见笔与纸摩擦的沙沙响声。 127．A 128．豪放。体现在意象与意境创设上：大鹏、丹凤，意象宏达、豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境雄浑、开阔；携书佩剑，既文又武，显示出人物既儒雅又刚健的气概。 【解析】126．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “春蚕食叶响回廊”在首句点明环境基础上写范廓之（也可以说是考生们）奋笔疾书而发出的如春蚕嚼桑叶般的沙沙声的情景。参加应试的举子们奋笔疾书、紧张忙碌的情状通过“春蚕食叶”的比喻表现出来。故其比喻的是“笔与纸摩擦的沙沙响声”。 127．本题考查学生分析诗歌内容及艺术手法的能力。 A.“暗示廓之应试前的紧张心情”过度解读，这句话是写送别的季节——初秋，天气环境——微凉，并非映射人的心情。 故选A。 128．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。 首先是诗歌的意象，“鹏北海，凤朝阳”，选用鲲鹏展翅，丹凤朝阳的意象，“北海虽赊，扶摇可接”，朝阳光芒万丈，寓意前程光明，整个意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励。“又携书剑”则刻画出人物的豪放不羁的形象，携书带剑，文武双全，让人想象其上京赶考时儒雅刚健、神采飞扬的模样，心境开阔。 此词在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，既文又武，显示出既儒雅又刚健的气概。 （2022·上海闵行·一模）阅读下面作品，完成下列小题。 海棠坞 杨万里 细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。 无人会得东风意，春色都将付海棠。 雨中海棠 张九成 玉脆红轻不耐寒，无端风雨苦相干。 晓来试卷珠帘看，蔌蔌飞香满画栏。 [注]①本诗是杨万里《寄题喻叔奇国傅郎中园亭二十六咏》之一。②张九成：南宋诗人，主张抗金，为秦桧所忌，谪居多年。 129．下面对两首诗的判断不正确的一项是（   ） A．都是七言绝句 B．都有三个韵脚 C．都属于咏物诗 D．都有对仗句子 130．以下评价适用于《海棠坞》的一项是（   ） A．冲淡悠远 B．豪迈雄奇 C．清新明丽 D．深沉婉转 131．两首诗都写了海棠，所表达的情感有何异同？请作分析。 【答案】129．D 130．C 131．参考答案：两首诗都写了春天风雨前后的海棠，都表达了对海棠的喜爱之情；不同的是，《海棠坞》着重于对初放海棠的赞美（偏爱），《雨中海棠》着重写雨打海棠，落红满地，更多的是表达了对海棠花落的惋惜与伤感，暗示了诗人自身的不幸遭遇。 【解析】129．本题考查学生分析诗歌体裁常识的能力。 D. “都有对仗句子”错，《海棠坞》中“细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆”，“细雨”对“新晴”，“初怜”对“特地”，“湿”对“试”，“翠裳”对“红妆”，属于对仗；而《雨中海棠》没有对仗句。 故选D。 130．本题考查学生分析理解诗歌语言风格的能力。 《海棠》诗中选用的意象如“细雨”“翠裳”“新晴”“红妆”，“细”“新”让人感觉“雨”“晴”的清新；“翠”“红”色彩明亮，给人以“明丽”之感。故应用“清新明丽”评价这首诗。这首诗中不能体现出“悠远”“豪迈雄奇”“深沉婉转”，故排除ABD三项。 故选C。 131．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《海棠》诗“细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆”，写出了海棠在雨中、雨后的清新美丽，表现了对海棠花的喜爱；《雨后海棠》诗“玉脆红轻不耐寒”“蔌蔌飞香满画栏”用“玉脆”“蔌蔌飞香”写出了雨后海棠花的飞落与香气，体现了对海棠花的怜爱。故两首诗情感上的相同点都表达了诗人对海棠花的喜爱之情。 不同点是：前者前两句和“春色都将付海棠”，可以看出作者是非常喜爱雨中海棠的娇美；而后者“无端风雨苦相干”托物言志，是作者看到风雨对海棠的摧残后，想到了自己的切身遭遇，更多表现的是对海棠花被风雨吹落后的惋惜和对自己身世的感叹、无奈。 （2022·上海青浦·一模）阅读下面两文，完成各题。 千秋岁 宋·秦观 水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池①会。鹓鹭同飞盖②。携手处，今谁在。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 千秋岁③ 宋·黄庭坚 苑边花外。记得同朝退。飞骑轧，鸣珂④碎。齐歌云绕扇，赵舞风回带。严鼓断，杯盘狼藉犹相对。 洒泪谁能会。醉卧藤阴盖。人已去，词空在。兔园⑤高宴悄，虎观英游⑥改。重感慨，波涛万贯珠沈海。 [注]①西池：作者与诸同僚聚会之地。②鹓鹭同飞盖：指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道。③这是黄庭坚被贬宜州，经过衡阳时，追和秦观遗作《千秋岁》的作品。④鸣珂：显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响。⑤兔园：汉梁孝王园，指代朝廷。⑥虎观英游：虎观，泛指宫廷中讲学处。英游，英俊之辈，才智杰出的人物。 132．根据两首词字数的多少，可以判断这两首词都是（   ） A．长调 B．中调 C．小令 D．双调 133．以下关于语言风格的评价对两首词都适合的一项是（   ） A．清新自然 B．沉痛悲苦 C．慷慨激昂 D．质朴苍劲 134．结合秦词末句“飞红万点愁如海”和黄词末句“波涛万贯珠沈海”，比较两首词的情感异同。 【答案】132．B 133．B 134．同：都表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。 不同： 秦词：从全词看，既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦。“飞红万点愁如海”句用比喻、夸张的手法极写暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛，又含蓄地表达了“忆惜”所生发青春不再，壮志难酬的失意、悲苦之情。 黄词：从全词看，大量内容都是“和”秦词，写秦观官场得意时的意气奋发，失意时的落寞痛苦，表达了对秦观之死的痛惜悼念之情。“波涛万顷珠沉海”用夸张、比喻极写对秦观这样的优秀人才被弃置淹没的痛惜，同时，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情。 【解析】132．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 词按照字数大致可分为三类：小令、中调、 长调。58字以内为小令，59字至90字为中调， 91字以上为长调。 这两首词都是71字，因此属于中调。 故选B。 133．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 《千秋岁·水边沙外》是宋代词人秦观的词作。字面上看，此词以“春”贯穿全篇，“今春”和“昔春”，“盛春”到“暮春”，以时间的跨度，将不同的时空和昔盛今衰等感受融合为一，创造出完整的意境。实质上，该词也将今与昔，政治上的不快和爱情上的失意交织在一起，或谈政治理想破灭，或说个人容颜衰老，反复咏叹，缠绵凄恻，最终落脚点在一无边无际的“愁”上，感情极其忧伤，催人泪下。 《千秋岁·苑边花外》是北宋文学家黄庭坚于宋徽宗崇宁三年所作的一首词。这首词追和秦观的《千秋岁·水边沙外》词，用秦观词韵，是作者悼念故人秦观的作品。该词回忆词人与友人秦观过去的欢乐日子，又写友人离去后自己的悲伤，沉痛伤感，饱含词人对友人的怀念之情。这首词感情深沉郁勃，上片的欢乐，与下片的悲愤，形成强烈的对比，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛。 由此可见，两首词都属于“沉痛悲苦”的语言风格。 故选B。 134．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 先看相同点。两词都表现出个人仕途失意之愁苦、伤感之情。 《千秋岁·水边沙外》是秦观借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁的一首词作。绍圣元年（1094），宋哲宗亲政后起用新党，包括苏轼、秦观在内的一大批“元祜党人”纷纷被贬。这首词就是秦观被贬之后的作品。因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。 而《千秋岁·苑边花外》是一首悼念故人的词。词的下片写他对秦观的沉痛悼念。“洒泪谁能会”表明自己的哀苦心情没有人能够领会，其实他的哀苦心情是不难领会的，他是悼念秦观，实际上也是自悲自悼。秦观已死，坟有宿草，而他仍奔赴贬所途中，岂能久生！这首词感情深沉郁勃，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛。因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。 再看不同点。 《千秋岁·水边沙外》借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁。既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦。而尾句“飞红万点愁如海”中“飞红万点”是春归的自然写照，“愁如海”却新奇绝妙的比喻和夸张，既写出了愁之多，化抽象为具体，同时也写出暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛。“春”的逝去也暗示和人的青春不再，壮志难酬的苦闷也随之而来。这两句既是惜春春去，又是对前途的无望。 《千秋岁·苑边花外》主要是悼念好友秦观。词的上片写朝为官时的欢乐，“飞骑轧，鸣珂碎”，写出了他们退朝以后联骑奔驰的快意情状。“齐歌”两句写他们公余之暇的征歌逐舞，有动听的歌声，有婀娜的舞姿。他写这些，主要是表现他们得意时期的深契豪情。下片写他对秦观的沉痛悼念，由秦观的词，想到了秦观的死，他感叹“人已去”而“词空”，言外之意是对秦观之死，表示痛惜。而尾句“波涛万顷珠沉海”，以“波涛万顷”的“海”比喻政治风波的险恶，同时也是夸张手法；以明“珠”比喻秦观；以明珠沉海比喻秦观这样的优秀人才被弃置淹没。表达了作者的痛惜之情。他悼念秦观，实际上也是自悲自悼，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情。 （21-22高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 新晴野望 王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注】氛垢：尘埃。 135．本诗的题材是 。 136．对这首诗赏析不正确的一项是（  ） A．首联总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫的尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。 B．尾联“农月无闲人，倾家事南亩”使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息。 C．此诗写出了农民抓紧了雨过天晴的有利时机而突击耕种的情形，表达了诗人热爱自然、眷恋田园的情怀。 D．全诗语言绚烂瑰丽，格调明朗健康，意境清新开阔，融新晴景象与农民劳作为一体。 137．颈联上下句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 【答案】135．田园诗 136．D 137．选字准确：上句：白/明；下句：碧/出。 翻译诗句（也可出现在赏析中）：田野外面，溪水与河水闪烁着粼粼银光；近山背后，一座座青翠的峰峦突兀而出。 赏析：上句的“明”或“白”字，非常准确地表现出雨后水涨，晴日辉映，河流溪涧比平时显得明亮夺目；下句的“碧”或“出”字，十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，雨后空气清新，山背峰峦得以叠现。这两个字紧扣着雨后新晴的特点，因而生动、具体、逼真，在总体的静态中富于动感，清幽明丽，生机勃勃，决非泛泛写景。 【解析】135．本题考查学生对诗歌题材的掌握能力。 可以根据作者，以及诗歌中的意象来判断诗歌的题材。 王维是山水田园诗人，诗歌中写到了“原野”“郭门”“渡头”“村树”“溪口”“田”“农月”“南亩”等意象，根据这些可判断是田园诗。 136．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“语言绚烂瑰丽”错。这首诗描绘了在初夏雨后诗人眺望原野所见到的田园风光，全诗语言秀丽、清新。 故选D。 137．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 古人写诗讲究炼字，动词、形容词、数量词、虚词、叠韵词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词经常是作者着意炼字所在。 题干问的是颈联上下句中最精炼传神的分别是哪一个字，首先要明确哪一个字最精炼传神，可选形容词“白”或者“碧”；也可选动词“明”或者“出”。 “白水明田外，碧峰出山后”银白色的河水在麦田外闪动着粼粼波光，青碧的山峰在连绵的群山后傲然挺立。“白”指白色，“碧”指绿色，一“白”一“碧”写出了溪水的清亮，山峰的翠绿。一场夏雨，改变了天空，改变了村庄，也改变了山和水。因为雨后水涨，晴日照映下，田野外的河水显得异常明亮；近处的山脊背后，平日模糊的远峰也清晰地显现出来，远近相衬，比平时更富层次。 这两句诗对仗工整，音韵优美，“明”、“出”二字用得尤其巧妙。“明”在这里是形容词用作动词，在雨后阳光的照耀下，溪水兀自明亮着，晃人眼目。与“明”相对应的“出”，将山峰拟人化了：远处碧色的峰峦，就仿佛一个个调皮的孩子，突然出现在群山的身后，让人惊奇。 （21-22高一上·上海浦东新·期中）阅读下面的诗作，完成下面小题。 临江仙·寒柳①   （清）纳兰性德 飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残。疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关②。 最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙③梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。 [注释]①一般认为这是一首悼亡之作。②相关：关心。③湔（jiān）裙：溅湿了衣裙。这里用柳枝姑娘的典故：柳枝姑娘向男友表示三天后将涉水溅裙来相会。 138．上面横线上应该填写的词牌是（   ）。 A．沁园春 B．江城子 C．临江仙 D．如梦令 139．下列分析不正确的一项是（   ）。 A．杨花飞絮飘泊零落，又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。 B．“春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。 C．两人无缘相会，而“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。 D．“眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。 140．鉴赏上阕划线部分的景物描写。 【答案】138．C 139．D 140．“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻人，寄托词人的深切怀念之情）。 【解析】138．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 从这首词的标题“临江仙·寒柳”可知，“临江仙”是词牌，即词的格式的名称。 故选C。 139．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“‘眉弯’即柳叶，这是拟人修辞”以及“言西风有恨却无法吹去枝头柳叶”错误，“西风多少恨，吹不散眉弯”意思是“再强劲的西风也吹不散我眉间紧锁的不尽忧愁”，可知“眉弯”并不是柳叶，而是作者紧锁的眉头，也没有用到“拟人”手法。 故选D。 140．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “疏疏一树”正是寒柳的意象，而“五更寒”原本仅仅是一个时间的意象，此时交迭在一起，却把夜阑、更残、轻寒这些意象付诸于柳树身上，使柳树获得了人格化的色彩。“爱他明月好，憔悴也相关”，递进一层，似在说明月无私，不论柳树是繁茂还是萧疏，都一般照耀，一般关怀。貌似在写明月，实则是作者自况：柳树就算“疏疏”，就算“憔悴”，也减不了自己一分一毫的喜爱；伊人就算永诀，也淡不去自己一分一毫的思念。用词方面，用“疏疏”“憔悴”刻画寒柳萧条、稀疏、弱不禁风、惹人爱怜的情态；艺术手法方面，用“五更寒”“明月”，侧面描写烘托寒柳的萧瑟之状；“爱”“相关”运用拟人手法，表达了作者借寒柳寄寓的对爱人的挚爱之情。 （21-22高一上·上海杨浦·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋日赴阙①题潼关驿楼 （唐）许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华②，疏雨过中条③。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注】①赴阙：入朝，这里指前往长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。②太华：陕西的华山。③中条：山西的中条山。太华、中条二山分别耸立在潼关南北。 141．出版社准备编辑一条古代文学作品选，可收录本作品的书是（   ） A．《乐府诗选》 B．《古诗菁华》 C．《律诗集萃》 D．《诗余选集》 142．对本诗分析不恰当的一项是（   ） A．一二两句勾勒出一幅秋日行旅图，透露出诗人内心的一丝悲凉。 B．第三句中的“归”字，运用拟人手法，写出残云对华山的依恋。 C．五六两句分别从视觉和听觉角度写景，使人身临其境。 D．本诗写景远近结合，化静为动，意境雄浑苍茫，语言明快活泼。 143．结合全诗，谈谈你对最后一句中“犹自梦渔樵”的理解。 【答案】141．C 142．D 143．本诗叙写诗人前往长安应试途中所见所感，以秋日红叶中的长亭相别起始，奠定了全诗悲凉的情感基调；颔联、颈联写途径潼关南北两山所见的残云疏雨、随潼关蔓延的树木以及奔腾的波涛，暗示自己离乡之远；结合尾联上句，“犹自梦渔樵”一方面是在自己即将入朝应试面对官场时的心理活动，而另一方面直接写对故乡隐逸生活的思恋，含蓄表达了作者并不热衷功名、在出世入世之间的矛盾心理。 【解析】141．本题考查学生对诗歌文学常识知识的掌握能力。 本诗共四联八句，中间两联对仗工整，符合律诗的特点。 故选C。 142．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“语言明快活泼”错，本诗语言前三联沉郁悲凉，尾联委婉含蓄。 故选D。 143．本题考查学生分析理解诗歌内容和作者思想情感的能力。 本诗开头两句勾勒出一幅秋日行旅图，透露出悲凉的意绪，传达出旅途的况味；中间四句大笔勾画四周景色，雄浑苍茫，全是潼关的典型风物；最后两句含蓄地表白了自己的意趣。 “帝乡明日到，犹自梦渔樵”明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。 作为入京奔赴长安应试的旅客，本句没有对长安应试的期盼，也没有进京前的喜悦。诗人却出人意外地说：“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢！”“渔樵”代表了隐居生活，“梦”字透露出诗人的心理活动，表达了对故乡隐逸生活的向往和思恋。 “犹自梦渔樵”含蓄地表白了他并非专为追求名利而来。这样的结束语，委婉地表白了自己的意趣。 （21-22高一上·上海普陀·期中）阅读下面的作品，完成各题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒②。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏③。 古来存老马④，不必取长途。 【注】①江汉：该诗在湖北江陵公安一带所写，因这里处在长江和汉水之间，所以称“江汉”。②腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人，这里是诗人的自称。③苏：康复。④老马：诗人自比。典出“老马识途”的故事：齐桓公讨伐孤竹后，返回时迷路了，他接受管仲的“老马之智可用”的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。 144．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（    ） A．《山水诗吟》 B．《乐府余音》 C．《诗余小札》 D．《律诗集粹》 145．对划线句赏析不恰当的一项是（    ） A．作者由“片云”意象，联想到自己四处飘零的境况。 B．作者寄情于“孤月”意象，表现羁旅在外内心的孤独。 C．作者以“落日”意象，营造了夕阳西下壮丽的意境。 D．作者以“秋风”意象，营造了阔大深沉的意境。 146．结合链接资源，完成必修上册第三单元“单元学习任务”列举的相关任务。 【链接】这首诗是杜甫57岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。 古诗文中常常寄寓着作者对社会的思考和对人生的感悟。我们可以采用知人论世的方法，通过了解作家的生平、创作背景等，深入理解作品。请参考链接资源，结合杜甫生平，谈谈《江汉》这首诗的内涵，以及对你有怎样的启示。 【答案】144．D 145．C 146．内涵：本诗表现了诗人不甘现状、自强不息的精神，虽已到暮年，但仍渴望一展抱负。 启示：我们正值大好青春年华，拥有比杜甫更好的生活条件，更应该有奋斗拼搏的精神，有以天下为己任的抱负。 【解析】144．本题考查学生对诗歌体裁的把握能力。 本诗共八句，中间两联对仗，是典型的律诗；从题材上看，本诗表现诗人不甘现状、自强不息，虽已到暮年，但仍壮心不已，而非寄情山水之作。 故选D。 145．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 C.“营造了夕阳西下壮丽的意境”错误。“落日”实际上是比喻“暮年”，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。 故选C。 146．本题考查学生理解作者思想感情以及个性化阅读的能力。 本题有两问，第一问涉及诗人的思想感情。 “片云天共远，永夜月同孤”在明月的皎洁和孤清中，我们又体会到了诗人的孤高自许，他的心，仍然是光明的。“落日心犹壮，秋风病欲苏”，诗的意境阔大而深沉，形象地表达出诗人积极用世、身处逆境而壮心不已的精神。“古来存老马，不必取长途”，比喻自己身虽年老多病，但智慧犹可用，还能有所作为，写出诗人老当益壮的雄心。 第二问，个性化阅读理解。 要求学生谈谈《江汉》这首诗的内涵的启示。作答本题，需要在第一问的基础上联系社会现实，联系学生的个人实际，谈谈自己的看法，要求思想健康积极，体现新时期青年的精神面貌、理想、抱负。杜甫在历经磨难，北归已经无望，且生活困窘的情况下，依然壮心不已，关注国家与民生。我们新时代青年，应以杜甫为榜样，不论身处何种境地，都积极向上，奋斗不止，热爱祖国，关爱人民。 （19-20高一上·上海嘉定·期中）阅读下面宋词，完成下面小题。 鹧鸪天•送廓之①秋试 ［宋］辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门②已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 ①廓之：编写《稼轩词甲集》的范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。 ②“禹门”：即龙门，相传龙门为大禹所凿。 147．“春蚕食叶”喻指 。 148．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（   ）。 A．首句“凉”字暗示廓之应试前的紧张心情。 B．“鹏北海，凤朝阳”描摹出廓之的满怀豪情。 C．词作多处用典，体现了辛词“掉书袋”的特点。 D．送别词作往往情感感伤，本词格调豪迈昂扬。 149．结合题材内容，分析该词具有豪放风格的特点。 【答案】147．考场一片寂静，只听见笔与纸摩擦的沙沙响声。 148．A 149．该词在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。大鹏、丹凤，意象宏达、豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境雄浑、开阔；携书佩剑，既文又武，显示出既儒雅又刚健的气概。 【分析】147．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “春蚕食叶响回廊”就是在首句所点明的环境基础上写范廓之（也可以说是考生们）奋笔疾书而发出了如春蚕嚼桑叶般的沙沙声的情景。参加应试的举子们奋笔疾书、紧张忙碌的情状通过“春蚕食叶”的比喻表现出来。故其比喻的是“笔与纸摩擦的沙沙响声”。 148．本题考查学生分析诗歌内容及艺术手法的能力。 A.“暗示廓之应试前的紧张心情”过度解读，这句话是写送别的季节——初秋，天气环境——微凉，并非映射人的心情。 故选A。 149．本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。 首先是诗歌的意象，“鹏北海，凤朝阳”，选用鲲鹏展翅，丹凤朝阳的意象，“北海虽赊，扶摇可接”，朝阳光芒万丈，寓意前程光明，整个意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励。 “又携书剑”则刻画出人物的豪放不羁的形象，携书带剑，文武双全，让人想象其上京赶考时儒雅刚健、神采飞扬的模样，心境开阔。 此词在意象运用与意境创设上体现了辛词的豪放特点。大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、朝阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，既文又武，显示出既儒雅又刚健的气概。 （20-21高一上·上海·期中）阅读下面诗歌，完成题目。 次北固山下① 唐·王湾 客路青山外②，行舟绿水前。潮平两岸阔③，风正一帆悬④。 海日生残夜⑤，江春入旧年⑥。乡书何处达，归雁洛阳边⑦。 [注释]①次：停靠。北固山：在今江苏镇江，北临长江。②客路：旅途。③两岸阔：江水很大，看不到两岸。④风正：顺风。悬：悬挂。⑤海日：江面上升起红日。残夜：一夜将尽。⑥入旧年：春天来得早，赶上前一年的末尾。⑦洛阳：今属河南。作者家乡在洛阳附近。此句谓请北归的大雁把乡书带回洛阳。 150．这首诗的体裁是 。 151．以下分析不恰当的一项是（   ） A．这首诗语言风格质朴、自然，真切地表现了风景的特点，以及在旅途中产生的思乡之情。 B．这首诗是作者在南方漫游，路过北固山时写下的，诗篇表达了他淡淡的乡愁和因神奇的自然景象引发的喜悦之情。 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”是脍炙人口的名句，昼夜的交替、季节的更换，使作者从自然界中感受到勃勃生机，由此产生了积极、昂扬的人生态度。 D．尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人凄苦无奈之情。 152．请赏析颔联中“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。 【答案】150．五言律诗 151．B 152．“悬”是“悬挂”，写出船帆端端直直地挂着的样子。“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起。 这句话生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子，描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。 【分析】150．本题考查理解识记文化常识的能力。 这首诗从字数上来判断，是八句四联。从押韵上来判断，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。再从对仗上来分析，诗歌的第二联和第三联的上下句是对仗句。因此，这首诗是律诗，是五言律诗。 151．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感的能力。 B.“因神奇的自然景象引发的喜悦之情”错，情感理解错误。诗人在异地的青山绿水中，想起了自己的家乡，想请北归的大雁把乡书带回洛阳，可惜大雁远在洛阳边无法带回书信，抒发了诗人深深的思乡之情和有家归不得的凄苦无奈之情。 故选B。 152．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 炼字题要先解释字义：“悬”是端端直直地挂着的样子。 然后结合手法，描述画面：“风正一帆悬”写的是风势正顺，白帆高高扬起，生动形象地写出了小船在江面上顺风前行的样子。 描绘画面时注意用四字词语来概括意境特点。概括意境特点，要把握作者所写意象的特点。 “潮”“风”“帆”“日”等意象都给人以开阔之感，由此概括出本诗描绘的意境。 本诗描绘了一幅平野开阔、和风吹佛、大江直流、白帆高挂恢弘阔大的画面。 最后结合情感与结构作用作答：表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，为下文抒情作铺垫。 （20-21高一上·上海·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 偶成  朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 153．从诗歌体裁的角度来看，这是一首 。 154．选出对诗句解说有误的一项是（   ）。 A．“一寸光阴不可轻”这句诗中的“轻”是“轻视，轻松放过”的意思。 B．“池塘春草梦”化用东晋诗入谢灵运《登池上楼》中的诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”，表达了诗人朱熹对南国早春的歌咏。 C．这是一首劝学诗，诗歌形象生动地劝诫世人不要虚度我们拥有的每一寸光阴。 D．全诗通过梦未醒、梧叶秋声来比喻光阴转瞬即逝，十分贴切，备增劝勉的力量。 155．请结合全诗分析“春草”“梧叶”这两个意象的含义和作用。 【答案】153．七言绝句 154．B 155．想象中池塘边丛生的春草和台阶前凋零的梧叶，构成鲜明的对比，生动形象地突出了虚度的时间过得飞快的特点，因为青春来日方长，所以，青春者总是借口为时尚早，而梦想着等到池塘边生机盎然杂草丛生时再开始逐梦，岂不知还没有等到那个时候台阶前的梧桐叶已经枯萎凋零了大好时光已经过去了。 【分析】153．本题考查学生识记掌握诗歌体裁的能力。 《偶成》一诗共4句，每句七个字，具备绝句的特征，因此，本诗是一首七言绝句。 154．本题考查学生理解诗歌的能力。 B.“表达了诗人朱熹对南国早春的歌咏”错误，“未觉池塘春草梦”意思是“还没从美丽的春色中一梦醒来”，诗人借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，并非对“南国早春的歌咏”。 故选B。 155．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 古人常感岁月易逝，因此非常珍视光阴，有“寸阴尺璧”“一寸光阴一寸金”的说法，把极其短暂的时间比作金和玉。朱熹对此有感而发，写下这首诗，告诫少年们要珍惜时间，努力学习。 “未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。“春草”“梧叶”并非真实的意象，而是诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，给读者留下深刻难忘的印象。春草的旺盛蓬勃，与梧叶的枯黄凋零构成对比，表现了时光消逝之迅疾，从而突出诗歌主旨——勉励年轻人要爱惜时间，刻苦学习，不要浪费自己的青春，刻苦治学，有所作为。 （20-21高一上·上海杨浦·期中）阅读下面作品，完成下面小题 咏怀诗（其八） 阮籍 灼灼西隤日。余光照我衣。 回风吹四壁。寒鸟相因依。 周周尚衔羽。蛩蛩亦念饥。 如何当路子。磬折忘所归。 岂为夸誉名。憔悴使心悲。 宁与燕雀翔。不随黄鹄飞。 黄鹄游四海。中路将安归。 注释：①灼灼：阳光灿烂。②隤：落下。③回风，旋风。④当路子：掌权有势的人。⑤磬折，磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。 156．从体裁上看，这是一首 诗。 157．这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？ 【答案】156．古体 157．①寒鸟，周周、蛩蛩，都知道如何保全自己，写出了阮籍自我保全的思想；②燕雀，是平凡的鸟，写出了阮籍要平凡度日的思想情怀； ③黄鹄，是不平凡的鸟，写出了阮籍不愿振翅高飞，甘心平凡度日的情怀。 【分析】156．本题考查学生理解诗歌体裁的能力。 古代诗歌分为诗词曲，诗又分为古体诗和近体诗，近体诗是唐代以来出现的讲求对仗和格律的格律诗，一般分为绝句和律诗；除此之外，均为古体诗形式。本诗不讲求严格的格律和对仗，全诗有14句之多，故属于古体诗。 157．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 天寒冷的时候，飞鸟走兽尚且知道互相依存，周周鸟就“衔羽以免颠覆”，衔住自己的尾巴是羽毛以免跌倒，“蛩蛩负蹷以求美草”，蛩蛩就要肩负者蹷来求得它的所需要的甘美的野草。在危险、艰难、痛苦的环境之中即使是一个飞鸟、一只走兽它们都知道要仔细地顾及到如何保全自己。可见，每个人都要有所顾及，为自己留下一个退身保全的地步。 我宁与燕雀一起飞翔，因为燕雀是很平凡的鸟，而我也不要随黄鹄一同高飞。沈约解释这两句诗说：“苦斯人者不念已之短翮，不随燕雀为伴侣，而欲与黄鹄比游。黄鹄一举冲天，翱翔四海，短翮追而不逮，将安归乎？为其计者，宜与燕雀相随，不宜与黄鹄齐飞。”意思是说，一个人真是应该安贫守拙，平凡度日。 （20-21高一上·上海浦东新·期中）阅读诗歌，完成各题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 158．从体裁上看，本诗属于 。 159．下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是（    ） A．首联是作者独自隐居山中孤独寂寞的心态写照。 B．颔联中“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 C．颈联中“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。 D．尾联末字落在一个“归”上，以人们采菱而归的热闹景象，反村出诗人的孤独寂寞。 160．简析颈联写景特点。 【答案】158．五言律诗（近体诗、律诗） 159．D 160．角度一：动静结合；角度二：色彩明艳；角度三：明暗对照。 【解析】158．本题考查识记文学常识、判断诗歌体裁的能力。 诗歌的体裁，古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲。 古体诗是唐以前的诗歌，从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式，篇幅一般较长。唐代以后，产生了近体诗，通常只分五言、七言两类，有绝句和律诗两种。绝句和律师讲究押韵，如绝句一般是2、4或1、2、4押韵；律诗一般是双数押韵；律诗还讲究对仗，一般中间两联对仗要求严格。 本诗从形式上看共有8句，每句5字，押韵的字是“扉、晖、稀、衣、归”，中间两联对仗工整。符合物言律诗的特点。 159．本题考查赏析诗歌内容、手法、语言、情感等综合鉴赏能力。 D项，“反村出诗人的孤独寂寞”错。尾联末字落在一个“归”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。最后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。 故选D。 160．本题考查鉴赏诗歌写作手法的能力。 “绿竹含新粉，红莲落故衣”，嫩竹节已添上一层新粉，老荷花早落下片片红衣。“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚成长出来，竹节四周带有的白色的茸粉。这一联用“绿竹”对“红莲”，“新粉”对“故衣”，色彩鲜明；“含”是静态景色，“落”是动态画面，动静结合；光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。 （20-21高一上·上海·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连谿口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 ［注］氛垢：尘埃。 161．本学期课内我们所学过和《新晴野望》同题材的诗歌为 。 162．下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是（    ） A．首联“原野旷”和“无氛垢”六个字，写出经过雨水冲洗，原野格外空旷开阔，空气清新明净，没有丝毫尘埃。 B．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后新晴野“望”的具体内容． C．颈联紧扣雨后新晴的景物特点，描写田野外的碧水和近山背后突兀而出的青峰。意境清幽明丽，生机勃勃。 D．尾联写农人在田间忙碌，使人仿佛呼吸到了农村浓郁的生活气息，为田野增添无限生机，丰富诗歌的内容。 163．请适当运用想象描述颔联和颈联的景象，并谈谈景象和诗歌思想情感间的关联。 【答案】161．《归园田居（其一）》 162．B 163．①远处，遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼；近处，看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现。②选取郭门、渡头、村树、谿口、白水、田野、碧峰等意象，紧扣雨后新晴的特点，描绘出清幽明丽、生机勃勃的景象，抒写了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 【解析】161．本题考查把握诗歌题材的能力。 题目《新晴野望》中的“野”，即田野，诗中选取的渡头、村树、谿口、白水、田野、碧峰等意象，表明该诗的题材是田园诗，而陶渊明的《归园田居》也是田园诗，二者题材相同，故填写“《归园田居（其一）》”。 162．本题考查理解分析文本内容的能力。 B项，“千家万户环绕渡口而居”错，依据文本“郭门临渡头”，“郭门”指外城之门，“郭”指外城，这句诗的意思是“外城的门楼紧靠着摆渡的码头”，选项曲解文意。 故选B。 163．本题考查描述景象和分析景象与思想情感的关联的能力。 描述描述颔联和颈联的景象，首先提取诗句中的主要意象，如郭门、渡头、村树、谿口、白水、田野、碧峰等，并抓住诗中“临”“连”“明”“出”等词语，运用想象，并恰当地运用修饰词语，如“银白色”“粼粼”“一重重”“青翠”，突出雨后新晴清新美好的景象。 分析景象与思想情感的关联，抓住诗句中的意象来分析，较远处有郭门、渡头，较近处有村树、溪口，村庄后面，近处是田野和田外白水，远处是山后的碧峰。近景、中景和远景，组成了画面的纵深感和层次感，而山后的碧峰又构成立体的景深。明亮的白水，碧翠的峰峦，明与暗，光与色配置得和谐入妙，都紧扣着雨后新晴的特点，因而生动、具体、逼真，在总体的静态中富于动感，清幽明丽，生机勃勃，决非泛泛写景，而是表现出诗人对自然、田园、生活的的热爱和眷恋。 （18-19高一上·上海·期中）阅读下面的诗词，完成题目各小题。 一剪梅·舟过吴江 （宋）蒋  捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 注：①秋娘渡与泰娘桥：渡口和桥名。②银字笙调，心字香烧：在家里调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。 164．该词“一剪梅”是 。 165．下列理解和分析有误的一项是（    ） A．首句既交代了作者的情绪，也点明了季节时序。 B．划线句采用了白描手法，具体描绘了“舟过吴江”的情景。 C．“何日归家洗客袍”，正是词人产生“春愁”的一个原因。 D．加点的“抛”字，用夸张手法表现了时光流逝之快。 166．请对尾句“红了樱桃，绿了芭蕉”加以赏析。 【答案】164．词牌 165．D 166．“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为具体可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰；借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。 【解析】164．本题考查文学常识的识记能力。 “一剪梅”是词牌，就是词的格式的名称。词牌与词的内容并不相关，它只决定词的格式。比如《念奴娇》《卜算子》《永遇乐》等都是词牌。 165．本题考查对诗歌的内容、手法的综合理解能力。 D项，“用夸张手法”分析错误，应是“拟人”手法，赋予时光以人的动作，抒发了人生易老，岁月无情的感慨。 故选D。 166．本题考查对诗句的赏析能力。 “红了樱桃，绿了芭蕉”这八个字真是妙极了，化抽象的时光为可感的意象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中这个过程充分表现了出来，这是时序的暗示。但细加辨味，芭蕉叶绿，樱桃果红，花落花开，回黄转绿，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是人呢？绿肥红瘦对人来说意味着青春不再，盛世难逢。从而抒发了年华易逝，人生易老的感叹。 （20-21高一上·上海浦东新·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 野望（杜甫） 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒。三城，与吐蕃临界,为蜀边要塞。②南浦：泛指送别之地。 万里桥：在成都杜甫草堂的东边。 167．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”，近看南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。 C．尾联照应题目《野望》，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。 D．诗人虽身居草堂,然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，抒发忧家国之情。 168．颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。 【答案】167．B 168．“海内风尘”表达诗人的忧国之情。“ 诸弟隔”表达诗人对亲人的思念之情。“ 一身遥”表达诗人漂泊孤寂之苦。 【解析】167．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 B项，“含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国”理解错误。颔联的意思：迟暮之年，身体多病，至今无点滴功德，报答贤明的皇帝。只是抒发了自己报国无门的感慨。 故选B。 168．本题考查学生鉴赏诗歌主旨情感的能力。 诗以“野望”为题 ，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照。三四句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。“风尘”喻战争，“海内风尘”直指安史之乱，社会动荡不安，表现了诗人的忧国之情。“诸弟隔”写出了诗人和兄弟因战乱天各一方，表达了诗人对兄弟的思念之情。“天涯”“一身遥”写出诗人独自漂泊在外，抒发了诗人孤独寂寞之感。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。真情实感尽皆吐露不由人不感动。杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心，却始终未改，足见他的爱国意识是很强烈的。颔联用对偶尔将诗人的家国之忧，身世之感，特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括。 （20-21高一上·上海闵行·期中）阅读下词，完成下面小题 _________ （李清照） 天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，般勤问我归何处？ 我报路长嗟日暮，学诗谩②有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟③吹取三山④去。 【注】①星河：天河。②谩有：空有。③蓬舟：蓬草似的轻舟。④三山：蓬莱，方丈和瀛洲。 169．选出最适合用作这首词词牌的一项（   ） A．渔家傲 B．如梦令 C．声声慢 D．永遇乐 170．下面对这首宋词的理解，不正确的一项是（   ） A．上片首先写夜色将尽，满天云雾中略见曙光移动的天河中就像有千帆飞舞。 B．“仿佛梦魂归帝所”意思是说，作者仿佛脱离了尘世，进入了天帝生活的境界。 C．在下片中，作者埋怨自己因为致力于学诗而忘记了路程的遥远和时间的漫长。 D．全词结尾，作者寄希望于得到“风”的帮助，进入一种美好的理想生活的境界。 171．这首词想象奇伟、气度恢弘，请就此作赏析。 【答案】169．A 170．C 171．①这首词想象奇伟，创造了虚无缥缈的梦境，首先把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。然后写词人在梦中魂归天庭，受到天帝的接待，最后乘风驶向理想中的仙境。②由此反映出作者对现实的不满以及对自由的向往和对光明的追求，格调雄奇，气度恢弘。 【解析】169．本题考查理解记忆古代文学常识的能力。 A项，“渔家傲”，正体，双调，六十二字。前后段各五句，五仄韵。适合用作这首词的词牌。 B项，“如梦令”，又名“忆仙姿”“宴桃源”“无梦令”等。单调三十三字，七句五仄一叠韵。不适合用作这首词的词牌。 C项，“声声慢”，又名“胜胜慢”“人在楼上”“寒松叹”“风求凰”等。格律有双调九十九字，前段九句四平韵，后段八句四平韵等。此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。不适合用作这首词的词牌。 D项，“永遇乐”又名“永遇乐慢”“消息”。双调一百四十字，前后段各十一句、四仄韵。不适合用作这首词的词牌。 故选A。 170．本题考查理解分析诗歌内容的能力。 C项，“作者埋怨自己因为致力于学诗而忘记了路程的遥远和时间的漫长”说法错误。下片中，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是：“我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？”这里的“嗟”字，生动地表现出词人那徬徨忧虑的神态。下句中的“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。词人借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。因此，并不是“埋怨自己因为致力于学诗而忘记了路程的遥远和时间的漫长”。 故选C。 171．本题考查鉴赏古代诗歌的能力。 从内容的角度上看，这首词一开头就写“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，描绘出一幅缥缈壮丽的画面：天空连接着波浪一样翻滚的云霞，云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色胧朦；而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样，展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的仙境。所以，也渐渐地使词人的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了，“仿佛梦魂归帝所”。词人听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去“闻天语，殷勤问我归何处”，而词人告诉天帝：我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？最后，词人要象大鹏那样乘万里风高飞远举，叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，乘风驶向理想中的仙境。可见，这首词创造了一个虚无缥缈、壮丽美好的梦境，想象奇伟。 从思想内容的角度来看，这首词虽然写的是梦境，但词人“仿佛梦魂归帝所”“殷勤问我归何处”是有其思想根源的。词人自南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，而如今天帝“殷勤”询问，使词人倍感温暖。因此，词人客观上已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。词人借自己的回答“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，表达了自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的情状，希望自己象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。可见，词人的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。词人要回到那没有离乱、没有悲伤、没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，这首词反映出作者对现实的不满以及对自由的向往和对光明的追求，格调雄奇，气度恢弘。 （20-21高一上·上海·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 172．这首诗可能在以下哪本书中找到？（   ） A．《古诗纪》 B．《草堂诗余》 C．《玉溪生诗》 D．《宋诗选注》 173．下列对本诗分析不正确的一项是（   ） A．第一句两个“期”字一问一答，写出了诗人归期将近时无法抑制的激动心情。 B．第三句是作者想象之景，对坐西窗，共剪烛花，把思念之情表现得淋漓致。 C．“巴山夜雨”的意象重复出现，创设了双重时空，营造了缠绵曲折的意境。 D．本诗情思委婉，清新流畅，诗人以眼前之景预测未来，含蓄隽永，意味无穷。 174．“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字生动传神，请加以赏析。 【答案】172．C 173．A 174．“涨”意为水面上涨，形象写出了秋雨绵绵把池塘都注满了的景象，富有动态感（动词的妙处/情景交融/一语双关等鉴赏手法）。同时，“涨”也写出了诗人羁旅之愁与思念之情的泛滥。 【解析】172．本题考查学生积累文学常识的能力。 A项，《古诗纪》又称《诗纪》，先秦至隋诗歌总集，明代冯惟讷编。 B项，《草堂诗余》是一部南宋何士信编辑的词选，其中词作以宋词为主，兼收一小部分唐五代词。 C项，《玉溪生诗集》是唐代诗人李商隐的作品，李商隐，号玉溪生。 D项，《宋诗选注》，著名文学家、学者钱锺书著，书中收入了宋代诗人柳开、郑文宝、梅尧臣、欧阳修等人的作品。 故选C。 173．本题考查综合赏析诗歌语言、内容、艺术手法的能力。 A项，“写出了诗人归期将近时无法抑制的激动心情”错，两个“期”字一问一答，“未有期”表现了诗人羁旅之愁与不得归之苦。 故选A。 174．本题考查赏析重要词语的能力。 这是一种炼字的题型，解答时从字义、句意、手法和表达效果等方面分析。“巴山夜雨涨秋池”，意思是，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。“涨”是动词，水面上涨之意，“涨”字一语双关，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。融情入景，情景交融。 （20-21高一上·上海奉贤·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 野望 [唐]王绩 东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇③。 [注]①东皋：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊，来回地走。③采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。 175．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是(   ) A．《诗余选集》 B．《乐府诗选》 C．《古诗菁华》 D．《律诗集萃》 176．关于诗句的分析，错误的一项是(   ) A．诗的结构是首尾两联抒情言事，中间两联写景，且写景都是工整的对句。 B．颔联运用了互文的修辞手法，即“山山”“树树”都笼罩在秋意阑珊的落晖之中。 C．此诗描写山野秋色，抒发了作者对隐逸生活的喜爱之情，整首诗带有闲逸的情调。 D．首联“欲何依”化用曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”，表现百无聊赖的彷徨心情。 177．赏析颔联和颈联写景的精妙之处。 【答案】175．D 176．C 177．①融情于景。颔联中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。②颔联写总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人驱犊归家，猎人满载而回，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 【解析】175．本题考查理解记忆古代文学常识的能力。 A项，“诗余”，诗词中词的别称。因词是由诗发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称“诗馀”。南宋以后，文人称词为“诗余”。本诗是律诗，不可以收录进《诗余选集》。 B项，“乐府”，本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。本诗是律诗，不可以收录进《乐府诗选》。 C项，“古诗”，指古体诗。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。本诗是律诗，属于近体诗，不可以收录进《古诗菁华》。 D项，“律诗”是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。本诗是律诗，可以收录进《律诗集萃》。 故选D。 176．本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。 C项，“整首诗带有闲逸的情调”说法错误。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，写出层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，勾勒了一幅宁静、开阔、美丽的画面。颈联“牧人驱犊返。猎马带禽归”着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。颔联和颈联都带有闲逸的情调。但诗歌首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”以平平淡淡的叙述，写出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头。尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”更是道出诗人内心的苦闷和怅惘。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好遥想已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志，油然而生的却是某种茫然若失、孤独无依的情绪。因此，首尾两联流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀，不能说是“带有闲逸的情调”。 故选C。 177．本题考查赏析诗歌的能力。 从情景关系的角度看，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”勾勒出了一幅秋之晚景图：一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉落暮之感。这一联借情抒情，借秋天山林之景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。 从动静结合、远近结合的角度看，颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”是从远处、静态着笔，诗人扣住“望”字，远眺秋季傍晚的景色，对眼前景观进行粗线条的描绘，着重于色彩的透明度：层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”是从近处、动态着笔，写傍晚时分人的活动，描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归。诗人着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景的搭配，都显得那么自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。 （20-21高一上·上海·期中）比较下面两首诗，完成各题。 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴（其七） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 178．两首诗均以 为题材。 179．下列对两首诗理解不正确的一项是（    ） A．翁诗“绿遍山原白满川”句，描写了一幅色彩鲜明的图画。 B．范诗“昼出耘田夜绩麻”句，勾勒出初夏时节农事的繁忙。 C．翁诗满眼春色，范诗夏意正浓，都充满了浓郁的生活气息。 D．两首诗在风格上有所不同，翁诗清新自然，范诗质朴平实。 180．两首诗结构有何不同，请加以赏析。 【答案】178．田园生活 179．C 180．翁诗先写环境，再写人物，是用环境美烘托劳动美。（答先写静景，再写动景亦可。）范诗先是概描，再是特写。是用儿童“也傍桑阴学种瓜”的天真可爱，进一步突出乡村四月劳动的紧张快乐。 【解析】178．本题考查理解诗歌内容的能力。 《乡村四月》描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。前两句写自然景象，两句写农家的繁忙，是以田园生活为题材的。 《四时田园杂兴（其七）》描写了农民紧张繁忙的劳动生活，白天出去锄草夜间搓细麻，小孩子不懂得耕田和织布，也在桑树荫下学着种瓜。是以田园生活为题材的。 179．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。 C项，“翁诗满眼春色”错误，“四月”“绿遍山原”都说明翁诗写的是江南农村初夏时节。 故选C。 180．本题考查理解诗歌内容，分析诗歌结构的能力。 《乡村四月》前两句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，意思是初夏季节，江南的山间原野，到处绿油油的，满河的流水，映着天光，白茫茫一片。在如烟似雾的细雨中，杜鹃鸟不时地鸣叫着，催促着农事，这两句写自然风光。前句是静景，有山原有河水，一“绿”一“白”，色彩明丽；后句是动景，有子规的鸣叫，有细雨的飘洒，情意绵绵。并于景物描写中，暗示出农事正忙。后两句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”歌咏江南初夏的繁忙农事，采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。翁诗先写环境，再写人物，用环境美烘托了劳动美。 《四时田园杂兴（其七）》前两句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，意思是白天出去锄草夜间搓细麻，村中男男女女各有各的家务劳动，从整体上描写了夏天农民的忙碌生活。后两句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”以特写镜头写了小孩子在桑树荫下学着种瓜的画面，表现了农村儿童的天真情趣，儿童也参与到劳动中，进一步突出乡村四月劳动的紧张快乐。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$