[中学联盟]河南省开封市开封县朱仙镇第一初级中学人教版八年级语文上册第3课《蜡烛》学案（无答案）

第3课 蜡烛　 课型：自读课 课时：1课时 学习目标： 1、了解二战的相关情况，朗读课文，识记重点词语。 2、理清记叙的要素，品味重点语句，把握文章思想感情。 3、分析人物外貌描写、动作描写，体会人物丰富的内心世界。 4、体会文中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊。 预习导学 1、 给下列加点字注音。 　　拂（ ）晓 瓦砾（ ） 地窖（ ） 鞠（ ）躬 颤（ ）巍巍 2、下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是（ ） 　　在已经被破坏的铁栏杆附近，________着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上________着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪________了，但是它那一朵小火花依然在________。 A．耸立闪耀 淹没 闪烁 　 B．耸立闪烁 埋没 闪耀 C．矗立闪耀 埋没 闪烁 [来源:学.科.网Z.X.X.K] D．矗立闪烁 淹没 闪耀 3、读课文，按记叙的要素，把课文分为四部分。 [来源:学,科,网][来源:学科网] 合作探究 1、 对德军炮火的11次描写，理解这样写的目的是什么？ 2、补充交代蜡烛的来历有何作用？[来源:Z。xx。k.Com] 3、 对黑围巾的４次交代 ，目的何在？ 4、 对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）有何用意？ 5、这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 当堂检测 　阅读语段回答问题 　　她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。 　　德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。 　　这样，她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。 　　天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 （1）、从文中找出描写老妇人动作的一系列动词，并体会它们对表现人物的作用。　[来源:Z#xx#k.Com] （2）、文中写炮弹炸裂声，用意是什么？　　 （3）、试比较下面两个句子，说说①句为什么比第②句好。 　　①这样，她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。 　　②这样，她一小时