沪科版（2019）必修一 第一单元 单元挑战 认识并制作二维码教案

认识并制作二维码 【教材分析】 本教案内容选自上海科技教育出版社《高中信息技术》必修一第一单元：单元挑战 认识并制作二维码。 从学习制作个人二维码信息这一需求出发，引导学生利用数字化资源和工具了解二维码的组成结构、编码方式及应用，学习二维码的制作方法，设计制作二维码，经历“根据实际需求设计方案、应用信息技术解决问题”的过程。学生将在本项目活动中学习信息技术、应用信息技术解决实际问题，并在数字化学习过程中掌握数字化学习的方法，提高信息意识和数字化学习与创新的能力。 【学习目标】 （1）了解二维码的组成结构、编码方式及应用。 （2）了解二维码的制作方法，设计制作二维码。 （3）了解二维码的安全问题，加强防范和抗风险意识。 （4）通过方案设计、小组合作探究等学习活动，体会运用信息技术开展学习、解决问题的思想与方法。 【教学重点】 1.二维码的组成结构、编码方式及应用 2.二维码的制作 【教学难点】 二维码的组成结构、编码方式及应用 【教学过程】 1、 情境导入 播放一段二维码在日常生活中的应用视频，引出二维码的课题，如今，各式各样的二维码在我们的生活中随处可见，无论是旅游出行，还是添加好友，基本上都是先拿出手机来“扫一扫”。 作为一种全新的数据存储、传递和识别技术，二维码俨然成了我们生活、学习、工作中的一个关键入口。 2、 活动一：探究二维码的应用 请同学们认真思考，列举出二维码在生活中的一些应用。 学生思考并回答问题。 教师总结如下： （1）传递信息。如个人名片、场馆资料、商品溯源质量跟踪等; （2）平台入口。顾客线下扫描商品广告的二维码，然后在线购物、点餐、骑行等; （3）移动支付。顾客扫描二维码进入支付平台，使用手机进行支付; （4）电子凭证。比如团购的消费凭证，会议的入场凭证、地铁闸机入口等。 从应用行业上来说，二维码几乎覆盖了教育、农业、金融、物流、安防、生产制造、交通管理等各行各业。 那么，如此强大的二维码，它的工作原理是什么呢？了解了以后，我们可不可以制作一个自己的二维码？比如，为了宣传和招纳新人，学校足球社团（音乐沙龙）准备制作一个二维码，来访者只要“扫一扫”即可获得本社团的历史荣誉、照片资料、招募条件等内容。现在就让我们带着这个任务一起来探索二维码的世界吧！（或者个人简历二维码） 3、 活动二、从组成结构、编码方式、分类、特点等方面探究二维码的工作原理。 1.活动实施流程：（学生） 以小组为单位，上网查找资料，了解二维码的组成、分类、编码方式、特点等，完成课堂任务。 2.知识讲解：（教师） 二维码的定义：又称二维条码，常见的二维码为QR Code，QR全称Quick Response，是按一定规律分布的黑白相间的平面图形，用来记录各种数据信息，即数字、文本、图像、声音等各种内容。 二维码的分类： 堆叠式/行排式二维码：代表码有：Code 16K、Code 49、PDF417等 矩阵式二维码：Code One、Maxi Code、QR Code、 Data Matrix等。 二维码里的数据编码方式 二维码是由很多黑白小方块构成的，其中黑色小方块代表“1”，白色小方块代表“0”，即二维码是存储的0和1的二进制比特流。 最后，二维码的数据读取顺序是从右下角开始的。 问题1：观察PPT上的 QR 码，有什么共同点？你能猜到他们是做什么用的吗？ 学生观察会发现每个二维码边缘都有明显的三个方框，根据自己的日常使用经验可以推测出用于定位的。 问题2：为什么不用四个点或者两个点呢？ 问题3：二维码丢失部分码还能正确读取吗？ 问题4：二维码使用如此广泛，会被用完吗？ 带着这些问题，我们一起来看看二维码的组成结构。 位置探测图形：用于确定二维码的位置和方向。 如果是两个方框，以对角的形式就无法确认正反，四个方框多余，而三个方框可以完整的定位一个正方形，并且可以让阅读器在任意方向下阅读条码。（问题2） 分隔符：用白边框将位置探测图形与其他区域区分。 水平定位和垂直定位图形：定位图形能够确定二维码的位置和版本，提供着决定小方块坐标的基本位置，相当于一个坐标系。 辅助定位图形：辅助定位。 数据单元：记录二维码的格式信息、版本信息和要传递的数据信息、纠错信息等。 二维码具有容错功能，最高有 30%的容错率，所以即使有部分区域被遮挡或者损毁，仍可能扫描成功。（问题 3） 不同版本二维码横竖格数是不同的，最少是 21×21，最多为 177×177，以最大密度版本为例，177×177 个模块为黑白两色组成，可能组合为 2177*177，这个数量是非常巨大的，因此目前不用担心会被用完。（问题 4） 二维码的特点： （1）高密度编码:信息容量大，比普通条码信息容量约高几十倍。 （2）编码范围广:该条码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，用条码表示出来;可以表示多种语言文字;可表示图像数据。 （3）容错能力强:具有纠错功能，这使得二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达50%仍可恢复信息。 （4）译码可靠性高:它比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。 （5）可引入加密措施:保密性、防伪性好。 （6）成本低，易制作，持久耐用。 （7）灵活性高，条码符号形状、尺寸大小比例可变。 （8）可以使用激光或CCD阅读器识读。 四、活动三：制作二维码 1.知识讲解： 列举几个二维码制作网站 二维码制作过程（以草料二维码为例）： 步骤如下： （1）在网页上以“二维码在线制作”或“二维码生成器”为关键词进行搜索，选取合适的网站并打开。以“草料二维码”为例； （2）输入或上传要在二维码中传递的信息（文本/图片/网址/音视频/名片等）； （3）点击“生成二维码”或“生成活码”； （4）点击“二维码美化”，在二维码样式编辑器里依据自己的喜好进行操作，如添加logo、修改颜色及形状、设置容错率等，点击保存； （5）下载保存二维码。 2.小组活动实施流程： （1）小组成员共同设计二维码，确定设计目标及需要通过二维码承载的信息，制定方案。 （2）查找资料，了解二维码的制作工具，学习二维码的制作方法，了解二维码的类型及其可以承载的信息类型。 （3）根据规划，收集素材，选择合适的工具和方法制作二维码。 （4）各组派代表介绍本组二维码的设计思路和方案并展示本组制作的系列二维码。 五、活动四：探究二维码安全问题 同学们辛苦了，在本节课即将结束时，请“扫码抽取幸运大奖”。（请学生拿出自己的手机扫一扫 PPT 上的二维码，抽取幸运大奖！扫描后手机上显示“哈哈，你上当了，这是个病毒”的图标和文字等） 观看《防二维码诈骗》小视频，探究二维码安全问题 思考1：生活中见到的二维码能否随意去扫？可能存在怎样的风险？ 不能，这些二维码背后可能是手机木马病毒的下载网址，恶意 APP 的下载链接或者是钓鱼网址，从而造成个人信息泄露、资金被盗刷等后果。 思考2：我们在使用二维码的过程中需要注意什么？ （1）增强个人的安全防范意识 不轻易扫描来历不明的、非官方或未经验证的二维码，比如不相识的人发送的收款码；不随意发送包含个人信息的二维码，比如付款二维码；二维码存在覆盖、损毁或其他明显异常的情况，务必及时核实，防止有犯罪分子偷梁换柱更换二维码。 （2）规范自己的行为 通过正当的平台绑定个人信息，这样生成的个人二维码才能保证安全，是可以认证和溯源的；手机安装安全软件，增加手机的安全系数。 【课堂小结】 归纳小结本课知识点：二维码的组成结构、编码方式、功能、特点及应用，二维码制作方法，防范二维码骗局等。 【课后作业】 请展开你的想象力和创造力，制作一个个人特色的二维码。 6 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$