2.4《制作个人简历》教学设计-2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

2.4《制作个人简历》教学设计 课标分析 信息技术课程目标是提升学生的信息素养。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展和应用。通过课程学习使学生具有获取信息、传输信息、处理和应用信息的能力。 课程标准要求学生能使用常用信息处理工具，设计、制作并发布多媒体作品。本节课主要是通过wps office2021文字来制作个人简历 教材分析： 本节课是青岛版信息技术第二册第二单元的第四课，《制作个人简历》是本单元的重点内容之一。主要讲述了表格布局，图文混排，页眉页脚，保存打印等几部分的内容。 通过探究学习，培养和体现学生审美观点及实际动手能力。使学生更深入的学会自主探究学习。 学情分析 初一学生思想活跃，想象力丰富。对新鲜事物有好奇心，有了一定的自学能力。教师应采取生动形象多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。初中信息技术的教学重点是基础知识和基本技能，重点培养学生的操作能力。 学生对电脑接触不多，有时接触也是上网娱乐和游戏为主，对文字软件了解很少。 但学生学习兴趣浓厚，通过上一单元的学习，有了一定的基础。 教学目标： 1、学会在页面中插入与编辑表格的方法。 2、熟悉在页面中插入与编辑图片的方法。 3、熟练掌握页眉页脚的插入与编辑方法。 4、掌握文档的保存方法。 课时安排：1课时 四、教学重、难点： 重点：表格、图片的插入与编辑方法。 难点：页眉与页脚的插入与编辑方法。 教学方法： 任务驱动法、演示法、自主学习与合作探究相结合。 教学过程： （一）、创设情景、兴趣导入， 通过短视频展示学生会开展情况，如果想加入学生会，学生须提交个人简历表，展示制作好的个人简历，分析使用表格布局的好处。 通过本节课的学习，我们都能做出自己喜欢的个人简历 （二）、新课讲授教学活动 【任务一】巧用表格来布局 1、观看视频，总结插入表格的方法，结合导学案学生自主学习使用“插入表格”、“绘制表格”、“合并单元格”、“删除”等功能，绘制课本P23页中间表格，并输入相关内容。 2、任务完成过程中老师提示行高和列宽的调整方法。 3、学生演示合并单元格的方法并描述操作步骤。 【任务二】图文混排更美观利用“插入”选项卡下的图片功能，将个人电子照片插入表格中。 步骤一：插入—图片—本地图片。 步骤二：点击图片右侧—布局选项—选择衬与文字上方环绕方式。 为了使插入的图片更美观，可以尝试为图片添加背景。 步骤：页面布局—背景—图片背景—选择图片 【任务三】个性化页眉页脚 1、点击插入—页眉页脚功能。 2、添加页眉：爱拼才会赢。 页脚处添加：一分汗水，一分收获。 课下探究： 1、怎样快速的插入页眉页脚呢？ 2、能不能在页眉、页脚处插入图形、图片呢？ 【任务四】文档的保存打印保存文档的方法： 1、点击“文件”—“保存”。 2、文件的保存类型*.doc、*.docx、*·wps。 3、老师提示以上文件类型都可以兼容。 实践创新根据实际情况，将表格个性化设置为自己的个人简历： 1、调整规划表格。 2、完整输入个人简历内容。 3、为个人简历插入个性化页眉和页脚。 4、编辑页眉页脚，在学生制作完成后评选出优秀作品，并进行表扬。 七、课堂小结 本节课我们学习了表格的制作。 制作了一个简单的表格。 我们熟练掌握了表格的插入与编辑方法。 图片的插入与编辑方法。页眉页脚的插入与编辑方法。 以及文档保存的方法。 八、布置作业：制作完整个人简历。 1、在个人简历表前插入一个封面。 2、输入个人相关信息。 3、把表格打印出来。 课后反思 《制作个人简历》是初中信息技术七年级下册第二单元的内容。是本教材中的主要内容之一，也是学生必须学习的主要内容。 如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。调动学生的积极性。学生在练习操作的同时激发了兴趣，促使学生进入思考，并尽快溶入课堂，通过不同的操作方法，提高学生的能力。在教学过程中教师通过讲解、示范，学生自学等形式达成目标。努力提高学生学习兴趣，培养终身学习意识。 从这节课的情况来看，本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，学生基本都能在原有的基础上有所提高，但也存在一些不足，引导学生不够充分；有些学生课堂上纪律性不够强，也有个别学生能力差，无法很好完成本堂课的内容。 本节课充分调动了学生学习的积极性，在教学中采用多种教学练习方法，让学生成为课堂的主体，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。学生学会了利用WPS文字。制作一份图文并茂的个人简历。本节课中的四个教学任务都采取学生自学、参照导学案自主操作、组内合作互帮互助、学生通过自主学习和小组合作方式，体现了互帮互助的合作精神，能共同提高。更有利于学生对操作技能的掌握，体验到成功的乐趣，增强了学生的自信心，达到了预期的教学目的 学科网（北京）股份有限公司 $$