3.《百合花》《哦，香雪》比较阅读课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

以小见大，探究诗化小说 ——《百合花》与《哦，香雪》联读 课堂导入 PART ONE 茅盾评论《百合花》：“这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。” 孙犁评论《哦，香雪》：“今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。” 《百合花》与《哦，香雪》联读： “以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。简而言之，“以小见大”就 是“通过小题材反映大主题”。 成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。借小事情，表现大主题。 就像郁达夫先生说的 “一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。 以小见大： 以小见大的常见写法： 1、围绕主题，着眼小材料。 2、立意从小角度切入 3、强化细节，传神描写，小中见情。　　细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。 4、由点到面，篇末点题，小中见理。 5、运用对比，挖掘深意，小中见德。　 茹志鹃《百合花》与铁凝《哦，香雪》两篇小说，写作风格异中多同，审美追求较为相似，其中最为突出的是两文中采用的以小见大手法，营造了“四两拨千斤”的效果。 请从故事背景、人物、细节、情感四个角度，分析《百合花》与《哦，香雪》中的以小见大手法。 《百合花》与《哦，香雪》联读： 1、《百合花》中的故事发生在波澜壮阔的解放战争期间，但作者却选取了一个前沿包扎所作为场景，选取的素材是部队发起总攻前，小通讯员和“我”向一位刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事。小说以一个女性文工团创作室成员的视角进入战争叙事，连缀全篇的是三段简单的情景：小通讯员送“我”去前沿包扎所；小通讯员和“我”一起去向新媳妇借被子；新媳妇为牺牲的小通讯员盖上了那条撒满了白色百合花的被子。 2、《哦，香雪》描述的是改革开放初期火车开通给山区农村带来的新鲜事。故事发生的背景是在风起云涌、热火朝天的改革开放之初，作家却把视线聚焦于山区农村的一个小火车站上。小说通篇多为漫不经心的叙述，只有香雪为了换取心心念念的铅笔盒而踏上了那一列火车，却在车门关闭之际没来得及下车这一段情节比较集中。 《百合花》描绘战争岁月的青春，写的是战争年代革命军人的牺牲，表现战火中的青春美和人性美。《哦，香雪》描绘改革开放时的青春，写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往，展现“香雪们”的纯真和质朴，展现生命的美好。 （一）小故事，大背景 （二）小人物，大群像 1、 《百合花》中的主要人物是前线部队的小通讯员、村子里刚过门三天的新媳妇，以及部队文工团创作室成员的“我”，但他们所代表的是英勇无畏的革命子弟兵和义无反顾支持革命队伍的后方群众。 2、《哦，香雪》中的主要人物是以香雪为代表的台儿沟一群十七八岁的女孩子，她们代表着在改革开放影响下的整个山村人的面貌。 他们都是各自时代的一个精神缩影，在各自的时代谱写着青年人的青春乐曲。他们身上有着青年人的血性，有着青年人的善良，有着青年人对于美好世界的向往，并且都能为各自心中的理想而忘我地追求。 （三）小细节，大布局 1、《百合花》中如小通讯员“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”，“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，野菊花、树枝以及馒头这些细节，让小通讯员的形象立体而又鲜活丰满。 （三）小细节，大布局 2、《哦，香雪》里“凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈”，“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫‘配乐诗朗诵’（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）”，这里的“金圈圈”和“配乐诗朗诵”是台儿沟青年们对外面世界向往与追求的具体阐释。 （四）小心意，大情怀 1、《百合花》中小通讯员、新媳妇腼腆内敛却又刚直热烈的性格特征，主要通过神态、动作来具体体现。 2、《哦，香雪》中表现香雪多采用直接的心理分析和环境烘托来展现，特别是香雪在三十里外的西山口下了火车往回走的路上，作者用了大量笔墨来表现香雪的心情。 《百合花》表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人善良、淳朴的人性之美。 《哦，香雪》展现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。也写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 （四）小心意，大情怀 除此之外，两文都运用了象征手法来暗示主题，前者中的“百合花被”，后者中的“铅笔盒”，使人物形象既具象朴实，又浑厚饱满。 这既是时代在个人身上的明确投射，更饱含了作家对时代和人民的热情，以及对世界的洞幽察微。 贰 探究诗化情节，感悟与传统小说的差异 《百合花》与《哦，香雪》联读： 任务一： 茹志鹃《百合花》与铁凝《哦，香雪》两篇小说，都富含诗化的小说情节。请先从内容和形式两方面对比鉴赏《百合花》和《哦，香雪》两篇小说作品，完成下列表格。 《百合花》 《哦，香雪》 内容上 人物 情节 背景 主旨 形式上 叙事视角 环境描写 《百合花》与《哦，香雪》联读： 《百合花》 《哦，香雪》 内容上 人物 情节 背景 主旨 形式上 叙事视角 革命战争年代青年形象：“我”、通讯员、新媳妇 改革开放初期向往现代生活的青年形象 香雪、凤娇 带路 借被 牺牲 献被 火车开进山村 姑娘们迎接火车 香雪换铅笔盒 香雪夜归 解放战争时期 改革开放初期的山村中 表现革命战争年代人与人之间圣洁的情感，普通人的善良、淳朴的人性之美 赞美青年人突破束缚，追求理想与新知 第一视角 第三视角 《百合花》与《哦，香雪》联读： 篇目 环境描写例句 效果 《百合花》 《哦，香雪》 （找出《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说中的环境描写以及分析效果。） 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地边烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。 这是自然景物和社会环境描写相结合。自然环境是满月中天，社会环境是战火连连。于是，在这残酷的社会环境里，连满月也遭到了“我”的憎恶。（美景衬悲情） 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 烘托出香雪内心的感动。 《百合花》与《哦，香雪》联读： （找出《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说中的环境描写以及分析效果。） 篇目 环境描写例句 效果 《百合花》 《哦，香雪》 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。 小说在开头并没有特意刻画战争的紧张氛围，而是描绘一幅充满生气的景象，它清新自然、宁静和谐，从而让小说的节奏舒缓下来，使小说张弛有度，也突出“我”对战争的厌恶。（节奏美） 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷…………还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 烘托出香雪心情的变化，引出对铅笔盒的描写。 《百合花》与《哦，香雪》联读： 《百合花》与《哦，香雪》联读： 任务二： 梳理《百合花》、《哦，香雪》的情节，与传统小说对比，找出《百合花》《哦，香雪》的诗意表现，并总结诗化小说与传统小说的差异。 《百合花》与《哦，香雪》联读： 中国传统小说起源于市井，为了吸引观众，讲故事的必须让“故事”具有吸引力，构造跌宕起伏的情节，设计强烈的矛盾冲突，如初中学过的《三顾茅庐》、《智取生辰纲》、《范进中举》等。 《百合花》《哦，香雪》这两篇小说与传统小说相比，在情节、结构、矛盾冲突上则有很大的不同。 (一）传统小说： 《三顾茅庐》：一顾茅庐，访孔明不遇，误认崔州平；二顾茅庐，天寒地冻，误认诸葛均、孔明岳父；三顾茅庐，孔明昼寝为醒，关张质疑；详解隆中对，婉言谢绝出山，泪战袍袖，孔明出山。 《智取生辰纲》：杨扮客商，吴扮枣商，漫天过海；酒贩挑酒上岗，吴买酒解渴，杨拒买静观；酒贩故意不卖，吴借瓢舀酒当面吃尽，军汉心痒反抗；吴伺机下药，杨无奈买酒，酒贩赌气不卖；吴假意调解，军汉如愿得酒；军汉晕倒，吴趁火打劫。 小结——传统小说在情节结构上的特点： 用误会等手法制造紧张的矛盾冲突，使情节悬念丛生、一波三折，跌宕起伏，达到扣人心弦，引人入胜的效果。 《百合花》与《哦，香雪》联读： 《百合花》与《哦，香雪》联读： (二）《百合花》《哦，香雪》 《百合花》：开端——通讯员带路护送我去包扎所；发展——通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护；高潮——通讯员为救人而牺牲；结尾——新媳妇献出自己的新婚被子。 《哦，香雪》：序幕——火车开进山村（带来冲击）；开端——姑娘们欢乐的时刻（向往外界文明）；发展——香雪渴望有铅笔盒（渴望知识）；高潮——香雪换回铅笔盒（自尊自爱）；结尾——深夜归来（召唤文明）。 《百合花》与《哦，香雪》联读： (二）《百合花》《哦，香雪》的诗意表现 ①情节的诗意。 没有激烈的矛盾、曲折的故事，淡淡故事流淌着纯净诗意。 ②富有诗意的景物描写。 《哦，香雪》通过满月、山谷、小溪等诗化景致的描写，展现了质朴唯美的山村风景。《百合花》插入了家乡温馨和谐风景的回忆，为小说增添了诗情画意。 (二）《百合花》《哦，香雪》的诗意表现 ③清新自然的人物形象。娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的香雪形象，都是美好自然、淳朴善良，富有诗意。 ④主旨的诗意。 都表现了质朴美好的人性之美，人情之美，富有诗意。 ⑤诗化的语言。 比喻、拟人的使用使小说具有诗歌的形象化，整句的使用使小说具有诗歌的整饬美，感叹词使用使小说具有诗歌的抒情性 小结：这两篇小说不以情节取胜；选材以小见大；叙事节奏舒缓，《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈；淡化矛盾。 《百合花》与《哦，香雪》联读： 小结：诗化小说的特点 ①注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。 ②环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。 ③人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。 ④小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，视觉的画面美，注重象征、隐喻等手法的运用，运用短句、叠词，呈现音韵美。 ⑤注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的 ⑥主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。 年份 篇目 内容 2022年 新高考Ⅰ卷 冯至《江上》 渔夫的身份之变、行为之变使小说的主题由沉重的复仇过程变成为子胥精神的蜕变历程。 2021年 新高考Ⅰ卷 川端康成《秋雨》 遇到了就欣赏，错过了也别遗憾。生与死，存在与虚无，美好与残缺，瞬间与永恒，似乎都可以审美地看待。 链接高考最新考情： 年份 篇目 内容 2019年 浙江高考 萧红《呼兰河传》 “我”和冯歪嘴子在“磨房里外”的故事，体现底层劳动者的善良与寂寞。 2016年 江苏高考 沈从文《会明》 讲述一个旧时代军队中的伙夫的经历，借他的视角讲述那个时代生命的卑微和对生活的诉求。 链接高考最新考情： $$