吉林省白城市第一中学2024-2025学年高三上学期9月月考历史试题

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考 白城市第一中学2024-2025学年高三上学期9月月考历史试卷 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 一、选择题 1.秦始皇在征服岭南的过程中，曾把“贾人”“尝有市籍者”“治狱吏不直者”“诸尝逋亡人”“赘婿”等七类人，迁移至落后的岭南地区。到汉初，岭南出现了番禺、合浦等商业性都会。由此可见，秦始皇的举措(　　) A. 禁锢了社会阶层的流动 B. 促进了边疆地区的开发 C. 有利于经济重心的南移 D. 突破了工商食官的格局 2.义和团抗击八国联军期间，慈禧采取了两面手法。一面煽动盲目排外的狂热情绪，与义和团配合进攻东交民巷；一面又通过清廷驻外公使向列强表白：“照前保护使馆，惟力是视。此种乱民，设法相机自行惩办”，指令荣禄“明攻暗保”，还派官员到使馆慰问。这说明(　　) A. 义和团没有先进阶级的领导 B. 义和团成了清廷利用的工具 C. 中外反动势力联合绞杀农民运动 D. 中外反动势力勾结致割地赔款 3.西周前期，通过对反叛势力的征服和方国纳贡体系的建立，周朝国家实力迅速发展，影响波及山东、辽河、长江中下游和青藏高原为外缘的广大地区。这客观上促进了（　　） A. 周朝疆域的扩大 B. 中央对地方的垂直控制 C. 华夏文明的认同 D. 宗法分封制的全面推行 4.明朝学者王畿（1498—1583）说，“不论在此在彼，在好在病，在顺在逆，只从一念灵明，自作主宰，自去自来，不从境上生心……便是真为性命”，即德性的自我培养（“真为性命”）是由灵明自作主宰的而不是对外在之“境”的迫服。这一言论（　　） A. 体现了对意志自主的内在追求 B. 彰显了格物致知的理论价值 C. 动摇了程朱理学的正统地位 D. 受到了士人阶层的广泛推崇 5. 1852年英国驻广州全权代办密切尔撰写调查报告：秋季收割结束后，所有农家都进行梳棉、纺棉、纺织、织成能够耐用两三年之久的厚重结实的手织布，做成自己用的布料，剩余的棉布卖到城镇……在这个国家十人中有九人都穿着这种手织棉布做成的衣服。据此可知（　　） A. 中国的家庭手工业技术发达 B. 英国蓄意扩大侵略战争 C. 中国的自然经济占统治地位 D. 英国尚未打开中国大门 6. 中国出现了三次思想解放潮流，第一次是19世纪晚期资产阶级维新派与封建顽固势力的论战，第二次是20世纪初资产阶级革命派与保皇派的论战，第三次是新文化运动。这三次思想解放潮流都（　　） A. 以学习西学为核心目的 B. 以争取民主为政治追求 C. 以挽救民族危亡为号召 D. 以反对封建专制为归宿 7. 唐代书法在风格上兼容南北，达到一个新高度。其中，由欧阳询、颜真卿、柳公权创立的欧体、颜体和柳体等书法字体，被后世学习与临摹。他们自创一格的“书法字体”属于(　　) A. 小篆 B. 隶书 C. 楷书 D. 草书 8. 董仲舒将春秋时期的国家分为华夏之国、大夷之国和小夷之国（其他“蛮夷”国家）三类。作为“大夷”之国的秦、楚、吴、越，一方面向慕华夏文化，力图进入“华夏”之列；另一方面与“小夷”互动，不断增强影响。材料表明“大夷”（　　） A. 通过改革变法实现富强 B. 成为“华夏”不可或缺的一部分 C. 文明发展水平后来居上 D. 在中华民族形成中发挥重要作用 9. 据考证《尚书·禹贡》是战国士人托名大禹的著作。《尚书·禹贡》认为天下分九州，禹治水后九州得以统一，四方得以安居，四海得以朝贡，五服得以同心。这反映作者（　　） A. 对禹建立大一统王朝的肯定 B. 对国家安定统一的期许 C. 希望恢复禹时期的政治制度 D. 主张维护周天子的统治 10. 春秋战国时期，孔子弟子子贡主张“与时转货资”，越国范蠡主张经商应“候时转物，逐什一之利”，魏国大臣白圭主张以“乐观时变”“人弃我取，人取我与”之法经商，均牟取巨额利润。据此可知，当时（　　） A. 商人社会地位明显提高 B. 商业经营理念有所发展 C. 士人阶层普遍从事经商 D. 经商谋利引领社会思潮 11. 有史学家提出：东方文化较高诸邦，受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易。秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。其意在说明（　　） A. 东方文化相对更为先进 B. 东方六国守旧势力强大 C. 商鞅变法成功的可能性 D. 不同文明间应交流互鉴 12. 《汉书·艺文志·诸子略》将农家列为九流之一，并称：“农家者流，盖出于农稷之官。播百谷，劝耕桑，以足衣食，故八政一曰食，二曰货。孔子曰‘所重民食’，此其所长也。”由此可见（　　） A. 百家争鸣解放了人们思想 B. 农家学派关注民生问题 C. 重农思想在汉代最为盛行 D. 以民为本思想历史悠久 13. 阅读下表内容，据此可知（　　） A. 三大古代文明具有一定的渊源 B. 人类文明进程具有同一性 C. 集权政治是古代世界普遍选择 D. 人类文明具有多样性特征 14. 南朝的宋朝秘阁藏书1.5万众卷，齐朝藏书1.8万余卷，南朝统治者还多次下诏向民间征书；北魏孝文帝也曾诏“求天下遗书，秘阁所无、有裨益时用者加以优赏”。南北朝竟相下诏征书旨在（　　） A. 彰显华夏正统地位 B. 保护中华文化典籍 C. 促进民族交流交融 D. 吸取外族优秀文化 15. 下图是1912年2月9日，《真相画报》刊登的题为“鹬蚌相争”的漫画，画中鹬蚌的旁边站立着两个人，分别代表了日本人和西方帝国主义势力。该漫画意在说明(　　) A. 宋教仁与袁世凯矛盾重重，美、日借机加紧侵华 B. “府院之争”的实质是美、日对华的争夺与控制 C. 南北双方应停止争斗，避免列强坐收渔人之利 D. 北洋军阀内部派系纷争，导致了军阀割据局面 二、非选择题 16.阅读材料，完成下列要求。 材料 依据材料和所学知识，自选一个角度，并拟定一个论题，撰写一篇关于梁启超思想述评的短文。(要求：表述成文，叙述完整，史论结合，条理清晰。) 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 华夏国家形成于西周，是依靠封建制（封邦建国）而形成的国家形态。但是，随着宗法制日渐败坏，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现了。随着世代的交替，亲族间维持忠诚的纽带日益松弛，诸侯与周王室之间的距离越拉越大……正是在这一背景下，中国必须再一次重新寻找制度建构的道路，重新踏上制度建构的征程，这就是从华夏国家到官僚制国家的嬗变。中国的官僚制国家孕生于春秋，成长于战国，定型于秦汉，完善于隋唐，至明清达到极致。 ——摘编自刘建军《古代中国政治制度十六讲》 材料二 19世纪六七十年代的边疆危机，清政府面临着西方列强的军事压力及其近代领土的要求，而清政府对于边疆地区松散的统治，已无法克服眼前的危机。因此，清政府只能在武力面前重新建立一个更为严密、集中、强有力的统治体制。1884年，清政府在新疆设立行省，推行与内地相同的行政体制。1885年，在台湾设置行省，在澎湖设立总兵，并修筑新式炮台。1907年，清政府在东北置东三省总督巡抚，废除旗官，民事政令划一，统归于州县；军政事务归东三省总督掌管，统一军队指挥权力；并设置了许多兵备道，负责边务和对外交涉。 ——摘编自张峥荣《清末治边政策的转变与近代中国的国家整合》 （1）根据材料一，并结合春秋战国时代背景，简析从华夏国家到官僚制国家嬗变的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，评析清末治边政策。 18.下列材料均摘编自舒新城《近代中国留学史》，阅读材料，完成下列要求。 材料一 严复（1853—1921），福建侯官县人，5岁入私塾，13岁放弃科举“正途”入福州船政学堂学习船泊驾驶，24岁时，作为公派留学生，前往英国皇家海军学院深造。在课堂上积极学习西方自然科学知识，在课余阅读了大量西方社科人文学术著作，并实地考察英国的政治、法律、教育等机构，深化了对西方政治经济体制和思想理论的认识。严复翻译了《天演论》等名著，宣扬的社会进化论思想，是启蒙维新的有力思想武器，成为近代中国开启民智的一代宗师。 材料二 孙中山（1866—1925），广东香山县（今中山市）人，1875年孙中山入村塾读书，1878年，随母赴檀香山，先后在檀香山、香港等地较系统地接受西式近代教育，并成为西医医师，19世纪末期，目睹中华民族被西方列强瓜分的危险，决定抛弃“医人生涯”，进行“医国事业”，举起反帝反封建的旗帜，成为中国民主革命的伟大先驱。 材料三 鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，从小接受传统的儒家教育，同时也对西方的科学和文化产生了浓厚的兴趣。1902年东渡日本留学，最初学医，但后来观看日俄战争教育片时，深受刺激，决定弃医从文。归国后积极参与新文化运动，1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》，标志着中国现代小说的诞生。支持和参与反帝反封建的斗争，为中国文化的独立和进步作出了巨大的贡献。 根据材料，结合所学知识，对近代留学青年生涯规划的特征进行评析。（要求：史实准确，符合逻辑，表述清晰，书写工整） 19. 阅读材料，回答问题。 材料一　四川古代交通闭塞，“蜀道之难难于上青天”。盆地内多山地、丘陵，将广袤的地域分隔成众多的小平坝(即小盆地)，一平坝到另一平坝并不方便。四川人民为了消除空间阻隔，不断开拓交通路线。至两宋时期，由于都城都在四川东面，唯以长江水路为主体的峡路横贯东西，是四川与中央政府的唯一通途，成为四川最重要的交通路线。峡路是转输蜀布帛、粮草、川盐和纲马的重要漕运路线，也是军事上的重要通道。但峡路转输成本高昂，民困不支，且水路险恶，事故频发。——据蓝勇《四川古代交通路线史》等整理 材料二　1904年，川人设立川汉铁路公司，着手筹办铁路。虽尝试过官办、商办、官商合办等多种方式，但至1910年，该公司只筹到所需路款的约十分之一，开工日期一推再推。1911年，清政府宣布“铁路国有”，通过向四国银行团借款官办，剥夺了川汉铁路公司的筑路权，保路运动随即发生。民国成立后，北洋政府、国民政府屡有兴工之议，但至解放前，未能铺设一寸铁轨。——据宓汝成《近代中国铁路史资料》《中华民国铁路史资料》整理 材料三　为实现西南人民自清末以来40余年的愿望，展示中国共产党领导下新生人民政权的力量，成渝铁路于1950年6月15日正式开工修建。1952年7月1日，也即中国共产党成立31周年纪念日，新中国第一条由自己设计、自己建造，材料零件全部为国产的成渝铁路在重庆、成都两地同时举行隆重的全线通车庆祝大会。它的建成，是中国筑路史上的一个伟大创举。——摘编自俞荣根等《当代重庆简史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出四川古代交通状况，说明四川峡路交通在宋代的地位与作用。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析清末川汉铁路在筹办过程中为何充满曲折。 (3)根据材料三并结合所学知识，概括成渝铁路修建的历史意义。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 学书，日纸一幅，间习时务策，读《国语》、《说文》、《字林》、《三苍》、《尔雅》。……凡择人之法有四：一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩正；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。 ——摘编自《新唐书》 材料二 集贤院学士掌刊缉古今之经籍……凡承旨撰集文章，校理经籍，月终则进课于内，岁终则考最于外。……秘书监之职，掌邦国经籍图书之事。校书郎，掌雠校典籍，刊正文字，皆辨其纰缪……中书省翻书译语十人，鸿胪寺译语并计二十人。 ——摘编自《唐六典》 材料三 垂拱二年二月十四日，新罗王金政明，遣使请《礼记》一部，令所司写吉凶要礼，采其词涉规诫者，勒成五十卷，赐之……二十六年六月二十七日，渤海遣使求写《唐礼》及《三国志》《晋书》《三十六国春秋》，许之。 ——摘编自《唐会要》 （1）根据材料，概括唐代语言文字治理的措施。 （2）根据材料并结合所学知识，分析唐代语言文字治理措施的历史作用。 参考答案 1. 【答案】B 【解析】据材料可知，秦始皇将“贾人”“尝有市籍者”等七类人迁至岭南，而汉初岭南出现商业性都会，这说明岭南地区商业的发展在一定程度上得益于秦始皇的人口迁移政策，可以说秦始皇的举措促进了边疆地区的开发，故选B项。 2. 【答案】B 【解析】慈禧对义和团抗击八国联军的行动采取两面手法，指令荣禄“明攻暗保”，是把义和团当做了自己对付列强的工具，故选B项；题干体现的是慈禧太后对待义和团的态度，而不是义和团运动失败的根本原因，排除A项；题干体现的是义和团被慈禧利用来反对列强，而不是中外反动势力联合绞杀义和团运动，排除C项；题干体现的是慈禧对待义和团运动的态度，而不是中外反动势力勾结的结果，排除D项。 3. 【答案】C 【解析】据材料“西周前期，……影响波及山东、辽河、长江中下游和青藏高原为外缘的广大地区”并结合基础知识可知，周王室通过征服和方国纳贡体系的建立，扩大了周王室的统治疆域，这在客观上有助于周文化向边远地区的传播，促进了各民族对华夏文明的认同，故选C项；据材料“西周对于反叛势力的征服和方国纳贡体系的建立”确实促进了周朝疆域的扩大，但这是主观影响而非客观，排除A项；郡县制体现了中央对地方的垂直管理，是战国时期秦国实施的政治制度在秦朝建立后推行至全国，而西周实行的是分封制，属于间接管理，排除B项；宗法制以血缘为核心，材料仅涉及到西周的对外扩张，没有明确具体原则，排除D项。 4. 【答案】A 【解析】据材料“只从一念灵明，自作主宰，自去自来，不从境上生心”可知，王畿以内在的德性为根本，重视自愿原则，认为道德规范出于个人自主意识的选择，这一言论反映了道德修养的成功与否是个人自主选择的结果，即伦理纲常的养成属于意志自主的内在要求，故选A项；格物致知属于程朱理学的认知方法，王畿强调的是个人自主选择对道德规范的重要性，排除B项；王畿的思想属于陆王心学的范畴，结合所学知识可知，明清之际程朱理学依然居于正统地位，排除C项；“受到了士人阶层的广泛推崇”与史实不符，且材料并没有士人的态度，排除D项。 5. 【答案】C 【解析】据材料“在这个国家十人中有九人都穿着这种手织棉布做成的衣服”可知，自给自足的自然经济仍然占据主导，故选C项；小农经济下的家庭手工业技术发展缓慢，并不发达，排除A项；据材料可知，该调查报告是英国人对当时中国社会现象的考察记录，“英国蓄意扩大侵略战争”是1856年第二次鸦片战争，排除B项；鸦片战争后五口通商中国大门已被打开，排除D项。 6. 【答案】B 【解析】由材料“近代中国出现了三次思想解放潮流”可知，近代的三次思想解放潮流分别是维新变法、辛亥革命、新文化运动，都以争取民主为政治追求，故选B项；三次思想解放潮流都学习西学，但学习西学只是拯救中国的手段，其核心目的是救亡图存而非学习西学，排除A项；新文化运动并没有以挽救民族危亡为号召，排除C项；新文化运动时期已经结束了两千多年的封建君主专制，这不是三者的共同点，排除D项。 7. 【答案】C 【解析】欧阳询、颜真卿、柳公权创立的欧体、颜体和柳体等书法字体都属于楷书，其字形方正，规矩严整，故选C项；小篆创始于秦代，字体略长，笔画圆匀，富于图案美，排除A项；隶书始于秦朝，成熟并通行于汉魏时代，字形结构平衡对称，整齐安定，排除B项；草书把中国书法的写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动，最能表现和抒发书法家的感情，排除D项。 8. 【答案】D 【解析】据材料可知，“大夷”对华夏文化的向慕，有助于华夏文化向大夷之国的传播；而“大夷”与“小夷”的互动，又将华夏文化扩散到小夷之国。简单来说，大夷之国进一步传播了华夏文化，从而有助于华夏之国、大夷之国、小夷之国形成共同的文化观念和民族认同感，对中华民族的形成发挥了重要作用，故选D项；春秋时期的改革主要是税制的变革，是奴隶主阶级面对私田涌现井田制瓦解而采取的应对之策，战国时期的变法才是各诸侯国统治者为适应社会政治经济的变化实现富国强兵而进行的制度性变革，排除A项；从材料“大夷之国力图进入‘华夏’之列”可知，大夷尚未成为“华夏”不可或缺的一部分，排除B项；大夷文明发展水平相对落后于华夏文明，排除C项。 9. 【答案】B 【解析】据材料“禹治水后九州得以统一”可知，《尚书·禹贡》的作者表达了对大禹统一天下功绩的赞扬和向往，结合战国时期的社会现实可知，其期许当时国家能像大禹时期一样统一安定，故选B项；大禹并未建立大一统王朝，其建立了夏朝，且材料信息与大一统王朝无关，排除A项；战国时期的政治制度相较夏禹时期进步的多，且该作者未表达对夏禹时期政治制度的向往，排除C项；《尚书·禹贡》的作者向往的是夏禹时国家统一的现状，与周天子统治无关，排除D项。 10. 【答案】B 【解析】由材料“与时转货资”“候时转物”“人弃我取，人取我与”可知，随着商品经济的发展，人们逐步认识到要依据市场行情的变化，通过贱买贵卖从中获利，说明当时商业经营理念的发展，故选B项；材料仅提及商人的经营理念，没有提及政府对商业活动的态度，无法得出商人社会地位提高的结论，排除A项；“普遍”表述过于绝对，排除C项；材料仅只提及部分商人的主张，不能夸大为引领社会思潮，排除D项。 11. 【答案】C 【解析】据材料“东方文化较高诸邦，受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易”“秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新”可知落后的秦国受传统束缚比较小，容易接受商鞅变法的内容，从而增强了商鞅变法成功的可能性，故选C项；材料“秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后”说明了东方文化相对更为先进，但不符合材料主旨，排除A项；材料“秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新”强调秦国落后的状况使得商鞅变法容易成功，而不是强调东方六国守旧势力强大，排除B项；东方文化与秦人文化都属于中华文明，并且D项与材料主旨不符，排除D项。 12. 【答案】B 【解析】据材料可知，西汉时期，将农家列为九流之一，认为其“播百谷，劝耕桑，以足衣食”，可见农家流派致力于满足人们的衣食需求，体现了对民生问题的关注，故选B项；据材料《汉书·艺文志·诸子略》可知，当时是西汉时期，百家争鸣在春秋战国时期，与材料时间不符，排除A项；重农思想在中国封建社会一直都比较盛行，而不是单单在汉朝盛行，排除C项；民本思想是相对于君本（国本）、官本而言，是一种政治伦理，是一种治国理念，材料中是农家流派致力于满足人们的衣食需求，并没有要求统治者以百姓为本，且材料也没有深入探讨以民为本思想的起源和发展，不能推出以民为本思想历史悠久，排除D项。 13. 【答案】B 【解析】由材料秦朝建立了专制主义中央集权统治，君主独揽大权；罗马帝国实行元首制和行省制，罗马元首掌握较大权力，中央掌控地方；印加帝国设立国王，四大政区管理地方，可知这些国家都有集权的特点，说明人类文明进程具有同一性，故选B项；材料不能得出三大古代文明之间的联系，无法得出其渊源，排除A项；有些国家和地区并未建立集权统治，“普遍”表述过于绝对，排除C项；材料中体现出三个国家在发展过程中的相似性，而非多样性，排除D项。 14. 【答案】A 【解析】据材料可知，南北朝时期，南北方统治者都下诏向民间征集图书，结合当时南北对峙的分裂形势，其实质是彰显各自的华夏正统地位，故选A项；南北朝竟相下诏征书，客观上有利于中华文化典籍的保护，但绝非统治者的主观目的，排除B项；南朝是汉族所建，民间、天下遗书主要是汉族书籍，促进民族交流交融不适合南朝，排除C项；民间、天下遗书主要是汉族书籍，吸取外族优秀文化不适合南朝，排除D项。 15. 【答案】C 【解析】中华民国南京临时政府成立不久，以孙中山为代表的南方革命党人与以袁世凯为代表的北洋军阀仍处于对立状态，据此可知，该漫画意在说明南北双方应停止争斗，避免列强坐收渔人之利，故选C项；“宋教仁案”发生于1913年3月，排除A项；“府院之争”发生在1917年，排除B项；北洋军阀内部派系纷争出现于1916年6月袁世凯去世之后，排除D项。 16. 【答案】示例 论题：变法是梁启超政治思想的重要内容。 述评：甲午战后中国民族危机加剧，资产阶级维新派掀起维新变法运动，试图挽救民族危亡。维新变法运动的核心是进行制度变革，建立君主立宪制。梁启超在这一时期撰写了《变法通议》《开明专制论》等，主张变法，实行开明君主制；王安石变法是北宋时期的重要改革，梁启超撰写《王荆公》，其主要意图也是鼓吹变法。梁启超全集中涉及政治的著作大多以变法为核心，体现了向西方学习、进行政治制度变革的特点。 (说明：其他论题如“梁启超思想具有鲜明的阶段性”“梁启超思想反映了近代中国民族意识的觉醒”等，只要围绕材料、角度合理、言之有据，亦可酌情给分。) 17. 【答案】（1）春秋战国时期，随着铁农具使用和牛耕推广，生产力提高；阶级关系发生新变化，分封制和宗法制逐渐瓦解；百家争鸣局面出现，法家提出中央集权的政治思想；各诸侯国变法运动的推动。 （2）清政府为了应对19世纪中后期的边疆危机，加强对新疆、东北、台湾等边疆地区的管理，使边疆行政管理体制与内地趋同，并增强了边防。这些政策顺应了时代发展的要求，加强了中央集权，维护了国家统一，有利于边疆地区的发展和稳定。 【解析】（1）可以政治、经济、文化等方面进行分析。经济上，春秋战国时期，随着铁农具使用和牛耕推广，生产力提高；政治上，各诸侯国变法运动的推动；据材料一“随着宗法制日渐败坏，再依靠封建制重建国家的企图，就难以实现了”可知阶级关系发生新变化，分封制和宗法制逐渐瓦解；思想上，百家争鸣局面出现，法家提出中央集权的政治思想。 （2）据材料二“19世纪六七十年代的边疆危机，清政府面临着西方列强的军事压力及其近代领土的要求，而清政府对于边疆地区松散的统治，已无法克服眼前的危机”可知清政府为了应对19世纪中后期的边疆危机，加强对新疆、东北、台湾等边疆地区的管理，使边疆行政管理体制与内地趋同，并增强了边防。结合所学知识，这些政策顺应了时代发展的要求，加强了中央集权，维护了国家统一，有利于边疆地区的发展和稳定。 18. 【答案】（1）指出生涯规划特征：立志报国，救亡图存、不断探索调适规划 （2）原因剖析：民族危机加深。清王朝腐朽。（或）半殖民地半封建社会程度加深。不断反思救国道路，认识发展。对西方的学习和认知不断加深。出生于风气开化早的沿海地区，对西方新事物接受力较强等。 （3）生涯规划的意义：严复翻译《天演论》，参与戊戌变法，推动民族觉醒。孙中山发动辛亥革命，推翻清王朝，结束两千多年君主专制，创立中华民国。鲁迅发表《狂人日记》推动新文化运动深入发展，促进思想解放。 （4）启迪：青年应励志报国才能成就人生辉煌。识时务者为俊杰。适时调适生涯规划等。 【解析】据材料并结合所学，从生涯规划特征、原因剖析、生涯规划的意义和启迪四个方面对近代留学青年生涯规划的特征进行评析。第一方面生涯规划特征，据材料一“放弃科举‘正途’入福州船政学堂学习船泊驾驶”“积极学习西方自然科学知识”、材料二“抛弃‘医人生涯’，进行‘医国事业’”和材料三“最初学医……决定弃医从文”并结合所学可得立志报国，救亡图存、不断探索调适规划。第二方面原因剖析，据材料二“中华民族被西方列强瓜分的危险”、材料三“日俄战争”并结合所学可得民族危机加深，清王朝腐朽，半殖民地半封建社会程度加深；据材料一“放弃科举‘正途’入福州船政学堂学习船泊驾驶”“积极学习西方自然科学知识”、材料二“抛弃‘医人生涯’，进行‘医国事业’”和材料三“最初学医……决定弃医从文”可得不断反思救国道路，认识发展；据材料一“深化了对西方政治经济体制和思想理论的认识”可得对西方的学习和认知不断加深；据材料一“严复（1853—1921），福建侯官县人”、材料二“孙中山（1866—1925），广东香山县（今中山市）人”和材料三“鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人”可得出生于风气开化早的沿海地区，对西方新事物接受力较强等。第三方面生涯规划的意义，据材料一“严复翻译了《天演论》等名著……成为近代中国开启民智的一代宗师”并结合所学可得严复翻译《天演论》，参与戊戌变法，推动民族觉醒；据材料二“举起反帝反封建的旗帜，成为中国民主革命的伟大先驱”并结合所学可得孙中山发动辛亥革命，推翻清王朝，结束两千多年君主专制，创立中华民国；据材料三“积极参与新文化运动，1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》”“为中国文化的独立和进步作出了巨大的贡献”并结合所学可得鲁迅发表《狂人日记》推动新文化运动深入发展，促进思想解放。第四方面启迪，据材料一“放弃科举‘正途’入福州船政学堂学习船泊驾驶”“积极学习西方自然科学知识”“严复翻译了《天演论》等名著……成为近代中国开启民智的一代宗师”、材料二“抛弃‘医人生涯’，进行‘医国事业’”“举起反帝反封建的旗帜，成为中国民主革命的伟大先驱”和材料三“最初学医……决定弃医从文”“积极参与新文化运动，1918年发表第一篇白话小说《狂人日记》”“为中国文化的独立和进步作出了巨大的贡献”并结合所学可得青年应励志报国才能成就人生辉煌；识时务者为俊杰；适时调适生涯规划等。 19. 【答案】(1)交通状况：交通闭塞；多山地、丘陵，空间阻隔；以长江水路为主的峡路是最重要的交通路线。 地位：四川峡路交通是四川最重要的交通路线。 积极作用：改善了四川的交通状况；加强了中央对四川的有效治理；保障了物资的漕运畅通；保障了军事的供应。 消极作用：转输成本高，加重百姓负担；事故多发。 (2)原因：中国民族资本主义发展有限，在资金、技术、人才、管理等方面有所欠缺；清政府无法为铁路筹办提供实质性支持；外来资本主义侵略加剧，尤其是甲午中日战争后的资本输出，对中国筹办铁路形成巨大压力；川汉铁路沿线地形复杂，修筑难度大，对技术和资金的要求极高。 (3)实现了西南人民对铁路发展的多年愿望；体现了中国共产党和新生政权的伟大力量及社会主义制度的伟大优势；有力地支持了新中国成立初期巩固政权、争取恢复经济的一系列重大举措；是中国自力更生，建设社会主义的重要证明；为“一五”计划的实施奠定了一定的基础；推动我国交通运输业的不断发展；有利于西南地区经济文化的发展。 20. 【答案】（1）措施：重视培养学生提升语言文字水平和经书熟悉程度；将语言文字纳入官员选拔和考核中；规范使用语言文字；设立专门管理语言文字的机构和官员；培养翻译人才并向外传播汉文典籍。 （2）历史作用：推动国家教育和文化发展；有利于培养和选拔优秀人才；有利于文化传承和传播；促进了民族交往交流交融；促进了东亚地区文明的发展。 【解析】（1）据材料一“学书，日纸一幅……《尔雅》”可知，重视培养学生提升语言文字水平和经书熟悉程度；据材料一“三曰书，楷法遒美”可知，将语言文字纳入官员选拔和考核中；据材料二“刊正文字，皆辨其纰缪”可知，规范使用语言文字；据材料二“集贤院学士掌刊缉古今之经籍”“秘书监之职……校书郎”可知，设立专门管理语言文字的机构和官员；据材料二“中书省翻书译语十人”、材料三“采其词涉规诫者，勒成五十卷，赐之”可知，培养翻译人才并向外传播汉文典籍。 （2）据材料一“间习时务策，读《国语》……《尔雅》”可知，推动国家教育和文化发展；据材料一“三曰书，楷法遒美”可知，有利于培养和选拔优秀人才；据材料二“掌邦国经籍图书之事”可知，有利于文化传承和传播；据材料三“新罗王金政明，遣使请《礼记》一部”及所学可知，促进了民族交往交流交融；促进了东亚地区文明的发展。 答案第2页 总2页 第5页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 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