1、前滚翻2、游戏“拼接接力”（教学设计）-2024-2025学年人教版体育三年级上册

1、前滚翻2、游戏“拼接接力” 课 题 1、前滚翻2、游戏“拼接接力” 教 时 2 日 期 一、教学目标 1、通过学练让学生了解滚翻动作的正确动作要领。 2、70%－80%的学生熟练掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3、通过接力游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。 二、教学重点与难点 教学重点：前滚翻的连贯动作。 教学难点：滚动双腿并拢，双手抱紧双膝团紧身、顺势起立。 三、制定依据 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 四、学情分析： 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与们团结合作，完成活动任务。 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学生活动 设计环节     开 始 部 分                                                                                   基 本 部 分                                                                                                                 结 束 部分 一、课堂常规 1、体委整队，报告人数，师生问好、检查服装，安排见习生，进行安全教育。 2、宣布课的内容和任务 要求：集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。   二、准备活动： 1、小游戏； “抢占阵地” 1、讲解游戏规则。 规则： （1）学生一路纵队，一次绕体操垫进行慢跑。 （2）听到老师的哨子声，学生迅速找到自己最近的垫子坐好。 （3）没有抢到垫子的学生和一张垫子上有两名以上的学生，进行两次立俯卧撑跳。   要求：抢垫子过程中要注意安全。不要拥挤、推搡。   2、徒手操 ①头部运动 3、教师带领学生一起做徒手操。 要求：动作规范，活动充分。                         一、前滚翻 1、教师口诀讲解和示范动作的要领。 2、下发口令，让学生自主练习并观察。 3、巡视指导学生练习、纠正错误。 4、对比评价、讲解、启发学生思考。 5、全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚动双腿并拢，双手抱膝团紧身成球状的动作技巧与顺势起立。 6、巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组，连贯，双腿并拢，团紧身顺势起立。 7、个体差异学生上前做动作，并让学生观察评价，指出不足之处。 8、让学生在不借助任何器材，独立完成前滚翻技术动作。 要求： 1、态度认真、精神饱满。 2、认真积极练习。 3、动作正确 4、能做自我评估、小组讨论思考。 5、听从指挥、注意安全 口诀： 一、撑垫 二、蹬地 三、团身 四、站立 难点：滚动双腿并拢，双手抱紧双膝团紧身、顺势起立。         二、前滚翻接力赛 1、讲解游戏规则： 规则： （1）每一小纵队为一组。 （2）每一队前面第一位学生拿着沙包夹紧于双膝内侧进行前滚翻传给下一名学生做。操棒，进行前滚翻接力。 要求：在游戏中注意安全，注意前滚翻时的动作要领。 （3）传到每一小组最前面的学生后，最前面学生将纸球换成体             1、放松 2、整理 3、小结 4、宣布下课 1、教师引导学生进行瑜伽拉伸柔韧的放松。 2、整理器材。 3、教师小结本课内容。 4、师生再见！ 1、整装待命。 队形：四列横排 组织：          2、明确游戏内容，积极参与游戏当中并注意游戏的规则。 队形：一路纵队，绕体操垫行进慢跑 备注：垫子的摆放距离，宽横排左右距离1.6米；竖排前后距离3米。   备注：小笑脸-学生、大笑脸-老师、黑色方块-垫子。   3、学生和教师一起做徒手操。 队形：四类横队成体操队形散开。 组织：       备注：小笑脸-学生、大笑脸-老师        1、认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。 2、学生认真听、记口诀与观摩前滚翻的动作技术,准备接受新知识。 3、学生进行自己利用口诀尝试性练习，体验前滚翻动作。 4、学生勇于展示动作,学生自评。 5、认真听与观摩老师利用器材解决问题。 6、借助器材学生小组练习： ①前后相对的两名学生为一小组，利用器材友伴互评进行学练。 ②小组探讨,互帮互助练习。 ③差异分组练习。 ④做自查评估。 组织：   7、拿好自己的垫子回到原位， 在不借助器材后，独立完成前滚翻技术动作。 8、严格按要求进行。 队形：四列横排成体操队形散开 组织：                                  1、明确游戏内容。 2、遵守游戏规则。 3、注意前滚翻的动作要领。 队形：四列横排以一小纵队为一组 组织：    备注：小笑脸-学生、大笑脸-老师、黑色方块-垫子、小圆点-沙包、小竖条-体操棒。        1、认真放松。 2、整理器材。 3、认真听老师小结，并自我总结本课学习的内容。 4、师生再见！           通过游戏来调动学生对运动与学习内容的积极性。以新课标“玩中乐、乐中学、学中思、思中会”的教学理念。                                                           A.教学法：（运用“口诀学导式”与“探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。）                                                     想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。         板书设计 课后小记：在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生灵敏和协调能力。本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。在本课学习的成效来讲，已经70℅～80℅以上的学生完成课的目标，学习的兴趣很积极，达到了新课程标志的“玩中乐、乐中学、学中思、思中会”的教学理念。 学科网（北京）股份有限公司 $$