第六单元写作指导（作业课件）-【优翼·学练优】新教材2024-2025学年七年级语文上册同步备课（统编版2024）

优型 学练优七年级语文上（通用） www.youyi100.com 优型 第六单元写作指导 发挥联想和想象 优超型 方法指导 方法讲解 典例分析 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙 儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变 联想要符合事物的特征 做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 联想要自然贴切，联想的事物 (节选自《小圣施威降大圣》) 与现实要有一定的联系，即要符合 这段文字描述了孙悟空变化成土地庙的过程，关于“口、牙 事物的特征。 齿、舌头、眼睛、尾巴”的变化，十分符合事物的特征，使得整个场 景更加生动、有趣和富有内涵。 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉 想象要符合生活的逻辑 团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 在原有材料的基础上，创造出 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家 没有看到过的，甚至是现实中根本 伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： 不存在的事物形象，或展示的未必 “妈妈！” (节选自《女蜗造人》)》 是生活中发生过的事情，但一定要 这是一个具有想象力的细节，捏泥人是生活中存在的事，变 合乎生活的逻辑。 成活人是想象中的事，二者有一定的联系，符合生活逻辑。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这 联想和想象力求新颖独特 圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们 比如圆的联想，如果只想到太 全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 阳、月亮或者车轮，就比较普通，如 (节选自《济南的冬天》】 果结合中华传统文化，从圆联想到 作者调动联想和想象，把济南比作摇篮里的婴儿，给读者一 圆满和包容，就变得新颖独特了。 种新奇的感受。 优超型 教材写作实践二范文 例文 点评 皇帝游行之后 皇帝挺着大肚子硬撑着完成了游行大典。① ①开头紧承 回到宫里以后，老百姓的议论似乎还在皇帝的耳朵里回响：“太搞 衔接自然。 笑了，竞然没穿衣服…还说什么只有聪明的人才能看见，我看啊，根 本就是被骗…哈哈！” 一阵寒风吹来，皇帝感觉凉飕飕的，就好像没有穿衣服一样。皇帝 恼羞成怒，把老百姓都抓进了宫里，大吼了起来：“你们的议论我都听见 了。那你们应该找出证据来，让我明白。如果你们没有证据向我证明， ②人们的沉默，为 那么那些私下说我没穿衣服的人都一律处死；如果你们找到了证据证 作了铺垫。 明我真的没穿衣服，那重重有赏。”人们都沉默了，因为大家都没有办法 证明。② ③小男孩大胆的性格与原 正当大家都沉默的时候，从人群中走出了一位小男孩，他大胆地走 文 的情节相 到皇帝面前③，说：“皇上，我能让您相信我的话正确。”大家十分惊奇， 吻合。 视线都集中到这位小男孩的身上，他正是在游行中第一个说出皇帝没 有穿衣服的孩子。皇帝也感到奇怪，心想：“就凭这个小毛孩能证明？ 真是天大的笑话。”于是，他笑着说：“小朋友，你如果不能使我相信，你 的小命就难保了。” 小男孩挺着胸膛说：“皇上，请您准备一些泥土给我。再把您身上 ④增加 的这件‘衣服'脱下来交给我，接着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿 的情节，有利于 您就明白了。”④ 体现人物性格。 皇帝按照小男孩的话去做，命人取来泥土，并把“衣服”脱下给了小 男孩，小男孩把泥土撒在“衣服”上，并印了一个脚印在上面。对皇帝 说：“皇上，如果的确有衣服的话，那叫裁缝拿起衣服，脚印也一定会随 着衣服拿起来的。”⑤ ⑤想象丰富，符合情理。 皇帝听后觉得言之有理，就让裁缝照着做。裁缝听了慌张不已，急 忙逃走，可是被侍卫抓住了。皇帝立马处死了他们，并在他们屋里的箱⑥小男孩不要赏钱，而是请 子中发现给这两个骗子做衣服用的金丝线，都原封不动地躺在里面。 求皇帝治理好国家，使小 皇帝看小男孩这么聪明，就赏给小男孩黄金一千两，小男孩却说： 男孩的形象进一步丰满 “我不想要这些钱，只要皇上答应我一件事。”⑥皇帝爽快地答应了，问 起来。 他是什么事。“我就是希望皇上以后不要再重视外貌了，一心一意地管 理好国家。”皇帝觉得小男孩的话有道理，就点头同意了。 从此以后，皇帝把这个国家管理得很好，国泰民安，风调雨顺，百姓⑦皇帝 与原文 都过上了幸福的生活，人们心中的皇帝也越来越美丽了…⑦ 一致，但立意更高了。 【总评】这篇习作成功地运用联想和想象的手法，构思了以《皇帝的新装》中结尾说真话的小男 孩为主要人物的童话故事。故事以皇帝听到真话后的思考为开头，以小男孩想出计谋制服骗子为 发展，以皇帝听从小男孩的话当一个好皇帝为结局。故事完整，脉络清晰，语言流畅，想象丰富。 优超图 实战演练 阅读下面的材料，按要求作文。 如果你得到一个时间控制器，可以让时间前 进或后退到某个时空，还可以让时间加快、放缓 或暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生 什么事情？你又为什么要这样使用呢？ 优延图 请以《时间控制器》为题目，发挥想象，写一 篇故事 要求：①作文内容积极向上；②不少于500 字；③文中不要出现你所在学校的校名或师生 姓名。 优图 苑文展示 时间控制器 此刻，我按下时间控制器，乘坐着时光飞机， 来到了20年后，也就是2043年 我一直都想见见长大后的自己，看看我从事 什么工作，生活得怎么样… 我来到了我“以前”的家，这里已经不再是 10多层的高楼大厦了，家家户户都是拥有小花