13《猫》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《猫》教案 基本信息 案例名称 猫 科目 语文 课时安排 两课时 教材分析 　《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致。作者老舍先生用无雕饰的极具生活化的语言，具体、细致地描述了猫的古怪性格和猫刚满月时的淘气可爱，字里行间流露着对猫深深的喜爱之情。 学情分析 学习本文，学生很容易就能感受到老舍先生笔下猫的可爱古怪。但对于教师来说，重要的是引导学生学习老舍先生为什么能把司空见惯的猫刻画得那么独特、那么的富有魅力，让人如临其境，对猫心生爱怜。 教学策略与设计说明 本课教学中采用让学生运用自主合作探究的方式学习。以课文写了哪两个时期的猫为主线，引导学生分析猫性格的特点。 教学目标 1．知识与技能：1.认识“虑、职”等生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等字，正确读写“呼唤、响动”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．过程与方法：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3．情感、态度与价值观：体会“人爱猫，猫亲人”的情感。 教学重难点 引导学生通过多种形式、多个回合地读，走进课文的字里行间去感受猫的形象以及作者对猫的喜爱之情，领悟作者的表达方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情景导入 一、趣味导入。 1．今天老师给大家带来了一些可爱的动物，想不想看？（出示动物图片，最后展示猫的图片） 2．猫因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱。作者老舍的家里就曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。今天我们就一起走进他的文章《猫》。（板书课题） 生齐读课题。 猫图片的展示激发了学生的学生兴趣，引发了他们对猫的喜爱之情。 诱思导学 二、初读感知，整体把握 1．观看影视课文《猫》。 2．自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。 3．课文写了有关猫的哪些内容？ 4．每个自然段都写了猫的什么特点？ 猫的性格实在有些古怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 老实、贪玩、尽职。温柔可亲。有时胆小，有时又勇猛。 “猫有什么样的性格特点”，培养了学生对课文的整体感知能力和概括能力。 合作探究 三、细读课文、体会写法 1．贪玩 （1）从哪里体现出了猫的贪玩？ （2）用“任凭……也……”造句。 2．尽职 （1）“屏息凝神”是什么意思？ （2）我们一起来体验一下“屏息凝视”。 通过动作感受“屏息凝视”的意思。 请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。 （3）师生体验。 （4）交流感受。 （5）我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的_____。 （6）生读相应的句子。 3．淘气 （1）从这段话中的哪些地方你读出了淘气？ ①什么叫做“蹭”？ ②小猫的蹭，蹭出了什么？ （2）比较句子，两句话有什么不同？ ①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印子。 4．勇敢 （1）从文中哪看出了猫的勇敢？ （2）让我们来读一读猫的勇敢。 四、分析小猫特点 1．猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，可能很多同学会有疑问：“古怪怎么还会有人喜欢？”是啊，为什么会喜欢呢？ 2．文中哪些地方写出来猫的性格古怪，但在老舍爷爷的心目中也是可爱的？请观看微课视频《一只古怪的猫》。 一天一夜不回家。 生用关联词造句。 聚精会神，屏住呼吸。 现场情景体验，更能理解猫的尽职。 累，精神高度紧张，任何时候都不放松…… 尽职 蹭，踩印几朵梅花，丰富多腔的叫唤。 缓慢地磨来磨去 蹭出了自己的可爱，蹭出了对主人的温柔…… 小梅花不仅仅是猫爪子印，更能体现出作者对猫的喜爱之情。 不仅仅斗小虫，老鼠，还斗蛇。 生读第3自然段。 正是因为它的古怪，才让人觉得有趣，惹人喜爱。 生结合不同情境，模仿猫的声音。 关联词的实际运用提高了学生的语言实际运用能力。 通过理解重点词语和指导学生朗读课文进一步理解课文内容。 通过比较重点词，换词等方式语进一步理解猫的可爱。 通过朗读、做动作等方式理解课文，尊重了学生的独特体验。 朗读背诵指导 1．学生自由朗读课文中喜欢的语句。 2．说说为什么喜欢这些语句？ 3．你能照着课文里的描写做一回可爱、淘气的猫吗？ 4．谁来把自己喜欢的语句背诵下来？ 生自由朗读，如第2段，第4段中相关语句。 因为作者写出了猫的可爱、淘气…… 生做动作：丰富多端的叫唤、玩鸡毛、线团…… 生背诵。 通过朗读加深对课文的理解。 拓展延伸 观察身边的猫或其他感兴趣的小动物，记录感受。 可结合：外形，典型习性，和自己发生的小故事…… 指导学生运用阅读中学到的方法，学以致用，读练结合，练习表达，提高学生的读写能力。 课文总结 这只大花猫真（ ），真（ ），真（ ），真讨人（ ）。 古怪，淘气，可爱，喜欢 板书设计 学生学习活动评价设计 1．识记词语：无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打。 2．完成同步试题一。 3．背诵喜欢的段落语句。 学科网（北京）股份有限公司 $$