27《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《巨人的花园》教案一 【教材分析】 《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面，这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字。 【教学策略与设计说明】 始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好地理解课文，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。这里需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。 【教学目标】 1．自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 4．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 【教学重难点】 教学重点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 教学难点：明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，寓情导学 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？（生自由答）童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！（师板书课题） 二、初读课文，感知内容 1．了解作者。学生交流，教师点拨。【播放视频《王尔德》】 2．将你了解的童话的特点与同学们交流分享一下。【播放视频《童话体裁介绍》】 3．朗读课文，标出生字词和段落号。要求读准字音，读顺课文。 课件出示： 硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除 （1）认读生字词，学生指出容易写错的几个字。（“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。） （2）理解词语的意思。 4．读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）为什么会这样呢？（没有孩子的地方就没有春天，或者有孩子的地方就有春天。） 三、深入局部，品读课文 1．当花园里有孩子时，花园是一派怎样的景色？（美丽）花园里没有孩子时又是怎样的景色？（荒凉）请你自由读课文，用不同的符号标出相关语句，并在后面作适当的批注。 课件出示： 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 （1）这里哪些词让你觉得花园很美呢？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、红色和珍珠色的鲜花、丰硕的果子） 读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么？看到了什么呢？（仿佛看到花园里孩子们在快乐的玩耍，听到孩子们的欢声笑语。） （2）指导朗读。（读出花园的美丽。） 2．你还从哪里看出有孩子的地方就有春天呢？ 课件出示： 桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 （1）想象一下，这是怎样的一幅图画呢？（生自由说）（春意盎然图、孩子嬉戏图等。） （2）春天是怎么进入花园的呢？（孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了） （3）让我们有感情地齐读这段话。 课件出示： 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 （4）这段话让你感受到什么呢？（神奇） （5）多神奇呀！谁来读一读？ （6）多么神奇的力量啊！孩子简直就是魔术师，变魔术一样，让花园百花齐放、万紫千红，充满生机。真是有孩子的地方就有春天啊！ 四、拓展积累，情感升华 同学们，我们知道了巨人的花园既美丽又荒凉，这节课我们主要学习了孩子给花园带来了春天，那么，巨人的花园为什么又是荒凉的呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。 小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园， 你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。 五、布置作业 1．朗读课文，边读边想象画面。 2．阅读王尔德的其他童话故事。 【板书设计】 巨人的花园 美丽 荒凉 第二课时 一、情境导入，寓情导学 多美的花园呀！可是有一天，巨人回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化？我们一起去瞧瞧吧！（课件出示北风呼啸、雪花飞舞的景象）春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们继续学习《巨人的花园》。（师板书课题） 二、深入局部，品读课文 1．春天来了，鲜花开了，小鸟叫了，但巨人的花园里仍然——（北风呼啸，雪花飞舞）。找出相关句子读一读。 课件出示： 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 （1）你眼前出现了什么画面呢？【课件出示春天和冬天的图片】（万物凋零、大雪纷飞） （2）这是为什么呢？（巨人把孩子赶走了，砌起围墙，竖起告示牌。） 2．巨人是怎么叱责孩子们的呢？带来什么样的后果？找出相关句子，读一读。（板书：巨人） 小组交流汇报： “你们在这儿做什么？” （1）谁来读一读，读出巨人生气的口气。 （2）从这句话你感受到巨人是一个什么样的人？（自私、粗暴） （3）结果怎么样？（孩子们吓得跑开了。巨人的花园荒凉寒冷。） 3．巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独） 后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。 课件出示： “我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” “孩子们，花园现在是你们的了！” 4．说一说巨人是怎么做的呢？（拆除围墙，把花园还给孩子们。） 巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）【播放微课视频《幸福感从哪里来》】 现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。 谁能总结一下巨人是一个什么样的人呢？（自私、粗暴、冷酷、无情但却知错就改的人。） 三、拓展积累，情感升华 正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，只想到自己，不懂得分享，才赶走了孩子，与此同时，也赶走了美丽的春天。还好他知错就改，又重新使花园恢复生机。 这则童话告诉我们什么道理呢？（快乐要和大家一起分享。）（相机板书） 巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想让我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（课件出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？（分小组写告示牌，汇报成果）（“花园有你更美丽。”“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”） 四、布置作业 回去把童话讲给你的爸爸妈妈听。 【板书设计】 巨人的花园 巨人 　　　　　　 春天 孩子 快乐要一起分享 学科网（北京）股份有限公司 $$