1.5《认识=、＞和＜》（课件）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第五课时 认识=、＞和＜ 苏教版一年级上册 第一单元《0~5的认识和加减法》 核心素养目标 借助学生运动的情境，通过数一数、说一说、比一比的活动，认识和理解等号（=）、大于号（>）和小于号（<）的含义和用法，能够运用这些符号表示两个数或物体之间的大小关系。 01 02 本节课的内容属于数与代数领域，根据课程标准，了解符号<，=，>的含义，会比较万以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。知道符号表达的现实意义，能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。 03 在活动中初步形成数感，能够在真实的情境中理解数的意义。感悟数学符号大于号、等号和小于号的数学功能，知道符号表达的现实意义。 新知导入 1.数一数、写一写 新知导入 2.读一读、画一画 4 1 3 4 学习任务一 理解同样多 探究新知 图中做哪两项运动的人数一样多？ 拍皮球的同学和跳绳的同学一样多。 探究新知 你能用画一画的方式表达一样多吗？ 探究新知 两个数同样多 读作：3 等于 3。 3 = 3 ··· 等号 书写： 学习任务二 理解大于号（>）的含义 探究新知 打篮球的有几人？和跳绳的比一比。可以画一画。 5 3 > 探究新知 一个数比另一个数多 读作：5 大于 3。 5 > 3 ··· 大于号 书写： > > > 学习任务三 理解小于号（<）的含义 探究新知 打篮球的有几人？和跳绳的比一比。可以画一画。 3 5 < 探究新知 一个数比另一个数多 读作：3 小于 5。 3 < 5 ··· 小于号 书写： < < < 学习任务四 符号歌 探究新知 大于号（>），开口向左，尖头向右， 小数站尖头，大数开口笑； 小于号（<），开口向右，尖头向左， 小数在尖头，大数开口边； 等于号（=），两条直线平行又等长， 两边相等无差错，用它表示最恰当。 符号歌 课堂练习 基础题 1. 边读儿歌边完成下面的仿写。 < > > > < < = = = 课堂练习 提高题 2. 4 > 2 2 < 4 3 < 4 4 > 3 课堂练习 拓展题 3.在横线上填上合适的数。 < ； = ； > 。 3 5 3 3 4 3 课堂练习 拓展题 4.有2堆竹笋，一只熊猫吃一根竹笋，哪一堆合适呢？在后面画“√”。 √ 板书设计 分层作业 【知识技能类作业】 1. 2 = 2 0 < > 分层作业 【知识技能类作业】 2.根据要求画一画，比一比。 2 ○ 3 5 ○ 0 3 ○ 3 > = < 分层作业 【知识技能类作业】 3. = > < 分层作业 【知识技能类作业】 4. 5 2 3 5 > 4 > 3 > 2 > 1 分层作业 【知识技能类作业】 5.哪种颜色的线最长？ 5 4 3 橙色线最长 作业布置 【综合实践类作业】 请你跟伙伴再做一个游戏吧！ 学生1先摆1个积木，并对学生2提出要求： 1.摆一摆，比我的多； 2.摆一摆，和我摆的一样多； 3.摆一摆，比我的少。 你能够摆得数量更多进行游戏吗？ $$