22《手指》教案-2023-2024学年统编版五年级语文下册

《手指》教案 【教材分析】 手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，从外形到作用，将小小的手指刻画得栩栩如生，把他们写的灵动鲜活，富有生趣，令读者能够联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 【学情分析】 本文语言幽默风趣，篇幅不长，内容层次鲜明，对于五年级的学生来说，课文的主要内容和层次划分是比较容易通过自学掌握的，但文中背后的启示还需要教师引导学生通过了解手指的特点联想生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。 【教学目标】 1．认识“拇、弦”等14个生字，，会写“拇、搔”等15个生字。掌握“拇指、接触”等9个词语。 2．默读课文，掌握五根手指各自的特点和作用。 3．由文中的手指特点联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。 【教学重点】 默读课文，掌握五根手指各自的特点和作用。 【教学难点】 由文中的手指特点联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1．课件出示谜语，学生猜谜： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 2．同学们猜的没错，谜底就是手指，今天我们要学习的这篇课文就是与我们的手指有关。（板书课题，师生齐读） 二、初读课文，解决字词 1．学生自由读文，读准读音；圈出不理解的词语，联系上下文了解意思。 2．检测学生阅读情况。 （1）指生分段朗读课文，教师相机正音。 （2）课件出示词语，指生认读，巩固读音。 拇指 堂皇 窈窕 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 薄弱 附庸 团结 接触 （3）教师相机追问词语的意思，指生回答，教师总结。 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 窈窕：形容(仪态等)美好。 养尊处优：生活在富贵优裕的环境中。 三、再读课文，整体感知 1．学生快速默读课文，划分课文层次。 2．指生回答，课件出示划分结果。 第一段(第1自然段):总写一只手上的五根手指。 第二段(第2～5自然段):具体地写五根手指各自的特点及作用。 第三段(第6自然段):阐明团结就是力量的道理。 3．学生再次读文，思考全文围绕着哪句话写的，并找出全文中心句。 （1）指生回答。 （2）课件出示句子： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 （3）教师相机追问：中心句的作用是什么？ 总领全文，为下文的具体描写做了铺垫。 4．学生默读课文2～5自然段，找出各个自然段在内容上的相同点。 （先写手指的外形，再写作用） 5．教师总结：五根手指的各个外形和作用分别是怎样的？让我们下节课通过学习课文的第2～5自然段，了解答案。 四、布置作业 1．搜集丰子恺相关资料，了解作者。 2．有感情朗读课文，熟记生字词。 第二课时 一、谈话导入 今天我们继续学习《手指》，了解五根手指不同的姿态、不同的性格、不同的长处、不同的短处。 二、细读课文，探究学习 1．学生默读课文第2～5自然段，找出各个手指的外形和作用。 2．学生以小组为单位，讨论各个手指的外形和作用。 3．小组代表回答，教师总结，课件相机出示： （1）大拇指 外形：身体矮胖，头大而肥 作用：最肯吃苦 （2）食指 外形：不窈窕 作用：与大拇指合作，处理杂乱工作 （3）中指 外形：相貌堂皇，有曲线美 作用：养尊处优，略为扶衬 （4）无名指和小拇指 外形：秀丽可爱 作用：能力薄弱 4．学生自由讨论，说一说最喜欢哪一根手指，并说明原因。 5．五根手指各有各的特点、各有各的长处，作者对待他们的态度却是——（无爱憎在其中。） 6．教师相机追问：为什么作者会一视同仁呢？ （1）学生默读课文第6自然段，画出相关句子。 （2）指生回答，课件相机出示： 同人群的全体一样，五根手指一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 （3）学生自由谈论感想，教师相机引导学生关注“同人群的全体一样”由手指不同特点联想到生活中不同的人，由“成一个拳头”联想到生活中的相关事件，体会人人都有用，团结才有力量的道理。 三、拓展探究，升华情感 1．课件出示《众人划桨开大船》歌词： 一支竹篙耶 难渡汪洋海 众人划桨哟 开动大帆船 一棵小树耶 弱不禁风雨 百里森林哟 并肩耐岁寒 一加十 十加百 百加千千万 你加我 我加你 大家心相连 同舟嘛共济 海让路 号子嘛一喊 浪靠边 百舸嘛争流 千帆竞 波涛在后 岸在前 一根筷子轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌拍也拍不响 万人鼓掌声呀声震天 2．学生齐唱，并谈论感想。 3．学生说一说生活中团结一致的案例，教师相机出示课件： 汶川地震全国人民齐心协力抗震救灾；全国人民团结一致与新冠肺炎做斗争；消防战士合作扑灭大火…… 4．教师总结：团结就是力量，一个人的能力再大，也大不过集体的力量，也做不了集体合作才能完成的工作。 四、生字指导 1．课件出示生字： 拇 搔 痒 秽 轧 拧 螺 纽 扣 貌 仓 渺 享 庸 憎 （1）学生用自己喜欢的方法独立识记。 （2）学生分析字形，互相交流。 2．指导书写。 “仓”注意不要写成“仑”。 “痒”是半包围结构，书写“疒”时要注意撇要舒展。 3．学生练习，教师相机指导。 （1）学生自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）小组中，选出写得最快、最好的作业，评选出来。 （4）上台展示，并说说自己是怎样书写的。 五、布置作业 1．有感情朗读课文。 2．历史上有不少与团结有关的故事，找一找，制作一期手抄报。 【板书设计】 手指 各有所长，各有所短 五根手指成为一个拳头，根根有用，根根有力量 学科网（北京）股份有限公司 $$