综合与实践 教学设计-2023-2024学年六年级下册数学人教版

25综合与实践-北京五日游 教材分析 本课时的教学内容是教材第106～107页的内容。这部分内容让学生制定“北京五日游”的行程，并解决旅游过程中食、住、行、其他费用等问题。通过设计旅游计划，进一步提高学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强学生的数学应用意识。教学由三个部分组成：一、学生制定行程；二、结合教材修改、完善行程表；三、计算旅游费用。其中制定行程是本节课的重点。 学情分析 在设计“北京五日游”计划的实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。并评价和反思自己学习数学的收获与存在的问题，增强学好数学的信心。 教学建议 1．做好设计前的指导。 在设计“北京五日游”行程计划之前，应组织学生讨论这五天应怎样安排，怎样设计旅游行程表，怎样的行程比较节省经费。重点应考虑有几个人参加旅游，要到哪些地方游览，参观哪些景点，乘坐哪些交通工具，以及如何安排食宿等问题。这些问题是成人出游时都会遇到的，让学生从小就“模拟经历”，对于学生实践能力的培养，具有不可忽视的作用。 2．引导学生参与调查有关信息的活动。 可安排学生在课后参与调查与“北京五日游”相关的信息，可以通过询问家长或老师、上网查询、电话联系等方式，了解游览项目、乘坐交通工具的运行时间和费用、住宿费用等。并将收集到的信息加以整理、分析，同时粗略做出旅游所需费用的预算。 3．可根据实际情况调整旅游目的地。 教材要求设计的是“北京五日游”行程计划，对很多学生而言，不一定切合实际。在组织本活动时，可因地制宜，作出适当调整，例如，选择当地的一个旅游景点进行设计。这样可以充分调动学生参与实践活动的积极性，增强学生学习数学的亲切感。 4．引导学生对所设计的旅游计划进行展示、比较与交流。 学生完成“北京五日游”或“某地几日游”行程计划的设计后，要将自己设计的旅游计划在班上展示、比较与交流。既要与同班同学比较，也要与教材中小明的设计进行比较。通过展示、比较与交流，让学生找到自己和他人设计中的优点与不足，并提出改进意见。 还可组织全班学生针对每个同学设计的旅游计划是否经济、合理、方便、可行，用事实、数据进行评价、说明。让学生评选出大家最喜欢的旅游计划，让全体学生共同欣赏与体验创新成果，进一步激发探究的热情。 5．引导学生利用各种资源查询旅游信息。 如果条件允许，教师应引导学生充分利用网络等现代信息技术，查询有关旅游信息。如在网上查询当地有哪些旅游景点，旅游线路怎样以及交通、住宿、门票的费用等情况，可以了解很多旅游中应注意的事项，尽量减少不必要的麻烦。也可直接参考网上的一些“旅游攻略”。 教师还可在课堂上展示当地旅行社提供的旅游计划，让学生了解当地旅游资源，了解团体旅游、散客拼团旅游的费用情况，开阔学生眼界，丰富教学资源，提高学生的实践能力。 教学目标 1．综合运用统计等知识并联系自己的生活实际制定旅游计划，学会设计旅游行程表。 2．在比较、分析、观察和思维等活动中，发展创新意识和实践能力，增强多角度思考问题的意识，提高决策能力。 3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感。 重点难点 重点：运用数学知识解决实际旅游中的有关问题。 难点：培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识，提高学生的实践能力和决策能力。 教法学法 教法：情境引导，活动激趣。 学法：合作交流，自主探究。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习本，稿纸。 课时安排 1课时 教学设计 一、揭示课题 1．同学们，快放暑假了，你们做好出去旅游的计划了吗？你们都想去哪里旅行呢？ 2．揭示课题：综合与实践-北京五日游。 二、新知探究 （一）出示自学提示 请各小组拿出课前准备的资料围绕以下几个方面进行设计讨论： A．你怎样设计5天的行程安排？每天选择哪些景点？怎样安排行走路线？ B.确定住宿的位置，做到经济实惠。 C.如何根据自身生活的实际情况做出旅游费用的预算？这些预算包括哪些方面？ 组织学生认真读课文，边读书边思考，整理问题答案，教师巡视指导。 （二）组织学生汇报 1．小组合作完成自学习题中的北京五日游的设计任务。 （1）设计旅游行程表 日期 行程 交通工具 住宿 其他 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 （2）设计旅游费用预算表 火车票 住宿 餐饮 市内交通 景点门票 其他 合计 指名学生读自学提示，明确自学要求。 2．自主学习，解决问题。 （1）以小组为单位，围绕导学提示进行小组讨论，初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备物品等内容的计划。 （2）按计划分工合作。由组长记录并整理得到的认为最有用的信息，要善于从中发现和解决一些问题，来确保旅途顺利愉快！ （三）展示交流，建立模型 1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（展示部分方案设计表） 2．根据学生的汇报，引导学生阐述自己的想法并展开集体讨论。 （四）展示小明设计的旅游计划。 课件展示教材第107页小明设计的旅游计划。 （五）点拨深入 小结：旅游前，要先做好旅游计划，科学安排每天的行程，既能节省时间，又可以节约旅游费用，减少不必要的浪费。 三、巩固练习 1.1名老师带45名学生去公园划船，大船限乘6人，每条船24元，小船限乘4人，每条20元。怎么租船划算？ 让学生先自己读读，尝试解答，然后小组讨论，最后反馈。 2．西安某旅行社推出乾陵一日游活动，现有A、B两种优惠方案。 A方案：成人每人80元，小孩每人40元。 B方案：团体5人及5人以上，每人50元。 （1）李老师带5名学生去游玩，选择哪种方案省钱？ （2）李老师和王老师带4名学生去游玩，选择哪种方案省钱？ 四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？有什么好的建议或者想法告诉大家？ 教学反思 说到旅游学生都很感兴趣，所以这堂课进行得很顺利。让学生自己制订计划时，大家都很认真，也考虑得比较周全。但是他们制订的计划，还是反映出了一些不足： 1．对钱没有太多的概念。自己想要买什么就买什么，交通工具也没有安排好，总是想着坐出租车，只图方便。 2．不懂得分配时间。把整天安排得满满的，哪儿都想去，没有时间缓冲。 3．一些注意事项也不知道，存在很多安全隐患。 学科网（北京）股份有限公司 $$