1.2.4 细胞的生活教学设计2024-2025学年人教版生物七年级上册

1.2.4 细胞的生活 学情分析 学生对细胞的结构已有一定的了解和认识，对植物细胞的结构也已掌握，但对细胞中有哪些物质，这些物质是如何进出细胞的，及细胞是如何完成各项生命活动的却不尽了解。并进一步理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。 教学目标 1.生命观念：理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞的物质组成和能量转换对于生命活动的重要性。 2.科学思维：通过分析细胞生活的实例，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。 3.科学探究：引导学生观察和思考细胞生活中的现象，培养学生的探究精神和实验设计能力。 4.社会责任：让学生了解细胞的生活与人体健康的关系，培养学生关注生命科学、关爱自身健康的意识。 教学重点 1.细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.理解细胞中的物质和能量。 教学难点 1.细胞膜具有控制物质进出的功能。 2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 教学过程 环节一：新课导入 教师用多媒体展示人造皮肤的图片及相关资料。 为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。 提问：怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?联想一下生物的特征，思考一下。 引导得出：需要加入营养物质和氧气。 环节二：探究细胞中的物质 1. 教师提问：生物的生活需要物质和能量。同理细胞也需要物质和能量。那么是什么构成了这些物质？ 教师PPT展示蔗糖在水中溶解的图片: 教师总结：蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。而分子是构成物质的一种微粒。细胞中的物质可分为两大类：无机物和有机物。 2. 教师演示实验灼烧花生种子。 提出问题:“花生种子燃烧的过程中，哪些成分是有机物？那些成分是无机物？” 学生作答：花生种子燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的灰白色的灰烬是无机物。 再次提问：如何区分有机物和无机物呢? 有机物包括糖类、蛋白质、脂质、核酸、维生素等简单的物质，无机物包括水、无机盐等。 无机物不可燃烧，有机物可燃烧。 环节三：细胞膜控制物质的进出 1. 教师提问:细胞需要的物质怎么进入细胞的呢? 多媒体播放 “物质进出细胞的示意图”的视频 得出：细胞膜控制物质的进出 2. 提问：细胞膜怎样控制物质进出? 展示3个现象 现象1：放入清水中的萎蔫青菜会重新新鲜起来。 解释：水分进入细胞 现象2：葡萄 能被晒成葡萄干。 解释：水分子散失到空气中去了 现象3：我们吃葡萄干会感到甜味。 解释：细胞中的糖类物质没有到达细胞外 学生根据材料回答：让有用的物质进入细胞，细胞产生的有害的或者不需要的物质排出细胞，无用的物质阻挡在细胞之外。 拓展1： 苋菜是一种营养价值较高的蔬菜。我们在餐桌上见到的炒红苋菜的汤汁是红色的，请你结合所学的知识解释汤汁变红的原因。 【总结】活细胞的细胞膜能够控制物质进出。若细胞已死亡，则有用的、有害的物质均可随意进出细胞。 拓展2： 植物细胞细胞膜外面还有细胞壁，细胞壁也具有控制物质进出的作用吗？它的作用是什么？ 答：植物的细胞壁空隙太大，是全透的，不具有控制物质进出的作用，有保护和支持细胞的作用。 环节四：细胞生活需要能量 1. 教师提问：物质进入细胞有什么作用呢？（提供能量） 教师追问：能量有哪些存在形式？细胞生活需要的能量是怎么从物质中获得的呢?要分析这个问题，我们先来分析生活中有哪些形式的能量，请同学们举些例子。 学生举例：光能、电能、化学能以及动能等。 教师讲解:能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能;阳光的能量属于光能;物质燃烧时放出的热量是热能。 2. 教师提问:能量可以由一种形式转变成另一种形式吗? 教师讲解:蜡烛燃烧时，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。汽车行驶时，燃料中的化学能通过发动机作为转换器转变成动能。有机物中的化学能也可以变成细胞活动所需的能量。那么细胞的能量转换器是什么？ 教师指导学生阅读教材P33-34,回答问题： （1）细胞的能量转换器是什么？ （2）植物细胞和动物细胞的能量转换器是一样的吗？ 教师讲解:如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。发动机靠燃料给汽车提供动力;线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化将储存的化学能释放出来，供细胞利用。 3. 教师接着提问：这些有机物中能量的源头是哪里呢？ 教师讲解:叶绿体可以吸收光能，将光能转化成化学能储存在有机物中。 教师总结： （1）叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器 （2）线粒体动植物细胞都有，叶绿体只有植物细胞有。 动植物细胞中的能量转换： 环节五：细胞核是控制中心 过渡：这些能量都为了生物的生长发育做贡献。那在我们发育成完整的生命个体之前，我们是什么？是受精卵。那受精卵能发育是因为其含有全部的遗传信息。 提问：遗传信息储存在受精卵的什么部位呢？ 1. 教师用多媒体展示“小羊多莉的身世”和“受精卵”的相关资料。简单介绍下，多莉的由来。并提出问题： （1）A、B、C羊为多莉诞生各提供什么？ （2）虽然有三只羊与多莉出生有关，但多莉与B羊十分相像，这表明了什么？ （3）读了这个故事，你认为细胞核具有什么功能？ 教师总结： 克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的生长、发育和繁殖。 2. 教师提问：细胞核为什么有这么重要的功能呢？ 细胞核中又一种遗传物质，叫作脱氧核糖核酸，简称DNA，DNA上有指导生物生长发育的全部信息。 教师总结：细胞核是细胞的控制中心。 环节六：总结 板书设计 细胞膜控制进出 储存在细胞核中 叶绿体 有机物 线粒体 无机物 能量 物质 遗传信息 细胞 学科网（北京）股份有限公司 $$