习作：《身边那些有特点的人》讲义-2023-2024学年三年级下册语文统编版

小学五年级作文《身边那些有特点的人》 一、写作指导 （一）、引言：启发思考，激发兴趣 1. 导入话题 以一个引人入胜的开场引入话题，比如：“在我们的日常生活中，总有一些人因为他们的某种独特特点而让我们难以忘怀。他们或许是因为外表与众不同，或许是因为性格鲜明，或许是因为拥有某项非凡的技能……今天，就让我们一起拿起笔，记录下那些身边有特点的人吧！” 2. 明确目标 阐明写作目标：通过本次写作，要学会观察身边的人，发现他们的独特之处，并用生动具体的语言将其描绘出来。 （二）、选材：精挑细选，确定主角 1. 广泛观察 引导学生在日常生活中多观察周围的人，包括家人、朋友、邻居、老师、同学等。注意他们的言行举止、外貌特征、兴趣爱好等方面的细节。 2. 选择典型 从众多观察对象中挑选出一位或几位最具有特点的人作为作文的主角。这些特点可以是显而易见的，如外貌上的奇特之处；也可以是内在的，如性格上的某种特质或某种特殊技能。 3. 思考意义 思考这些特点背后所蕴含的意义或故事。比如，一个人的坚持不懈如何影响了他的人生轨迹；一种特殊的技能如何让他在人群中脱颖而出等。 （三）、构思：搭建框架，理清思路 1. 确定主题 根据所选人物的特点，确定作文的主题。比如，“邻居家的‘故事大王’”、“班上的小画家”、“爷爷的独门手艺”等。 2. 构建框架 构思作文的整体结构，通常包括开头、正文和结尾三部分。 开头：简要介绍人物的身份和特点，吸引读者的注意力。 正文：详细描绘人物的特点，可以分几个小节来写，每个小节围绕一个具体的特点展开。注意运用具体事例、细节描写和适当的修辞手法来增强文章的表现力。 结尾：总结全文，强调人物特点的意义或对自己的影响，留下深刻印象。 （四）、写作技巧：生动形象，言之有物 1. 外貌描写 用生动具体的语言描绘人物的外貌特征，让读者能够“看”到这个人。但注意避免泛泛而谈，要抓住最有代表性的特点进行描写。 2. 性格刻画 通过人物的语言、动作、神态等方面的描写来展现其性格特点。可以使用对比、夸张等修辞手法来强化性格特点的表现力。 3. 事例支撑 用具体的事例来支撑对人物特点的描述。这些事例可以是人物日常生活中的小事，也可以是某个关键时刻的表现。通过事例的讲述，让人物的形象更加立体、丰满。 4. 情感投入 在写作过程中融入自己的情感。无论是对人物的喜爱、敬佩还是其他复杂的情感，都应该通过文字表达出来。这样可以使文章更加真挚感人，引起读者的共鸣。 5. 细节描写 注重细节描写，让读者能够感受到人物的真实存在。可以通过描绘环境、氛围等细节来衬托人物的形象和性格特点。 （五）、范文示例与点评 （由于篇幅限制，此处省略具体范文文字，仅提供框架和点评思路） 范文框架： 开头：简要介绍主角的身份和引人注目的特点。 正文： 第一节：详细描绘主角的外貌特征，运用生动的语言。 第二节：通过具体事例展现主角的性格特点或特殊技能。 第三节：深入挖掘主角特点背后的故事或意义。 结尾：总结全文，强调主角特点对自己的影响或启发。 点评思路： 选材是否得当：所选人物是否具有代表性？特点是否鲜明？ 结构是否清晰：作文的整体结构是否合理？段落之间的过渡是否自然？ 语言是否生动：是否运用了恰当的修辞手法来增强表现力？细节描写是否到位？ 情感是否真挚：文章是否表达了作者的真实情感？是否能够引起读者的共鸣？ 内容是否充实：是否有足够的事例来支撑对人物特点的描述？内容是否丰富多彩？ （六）、实践练习：动手写作 1. 构思与草稿 让学生在脑海中构思好要写的人物和主要内容后，先写一份草稿。草稿不需要过于完美，主要是为了梳理思路和检查是否有遗漏。 2. 修改与完善 修改与完善 在完成了初步的草稿后，修改与完善是提升作文质量的关键步骤。以下是一些建议，帮助学生更好地修改和完善他们的作文： （1）. 审视结构 再次检查作文的整体结构是否合理。开头是否引人入胜，正文部分是否逻辑清晰、层次分明，结尾是否总结有力、点题明确。如果发现有结构上的问题，可以进行适当的调整。 （2）. 精炼语言 仔细阅读草稿中的每一句话，删除冗余的词汇和句子，使语言更加简洁明了。同时，注意检查是否有错别字、语病或标点符号使用不当的情况，并及时进行修正。 （3）. 加强细节 回顾作文中的细节描写部分，思考是否还有更多可以挖掘的细节来丰富人物形象。比如，可以增加一些对话、心理描写或环境描写来使场景更加生动具体。 （4） 深化主题 在修改过程中，思考是否可以进一步深化作文的主题。比如，可以从人物的特点出发，探讨其背后的社会意义、人生价值或对读者的启示等。通过升华主题，使作文更具思想性和深度。 （5） 寻求反馈 鼓励学生将自己的作文草稿拿给家人、朋友或老师看，并听取他们的意见和建议。他人的反馈往往能帮助学生发现自己在写作中的盲点和不足之处，从而有针对性地进行改进。 （6）. 反复修改 修改作文是一个反复迭代的过程。不要害怕多次修改自己的作文，每一次的修改都是对原作的完善和提升。通过多次的修改和润色，使作文最终达到满意的效果。 （七）、拓展延伸：培养观察力与表达能力 1. 培养观察力 鼓励学生在日常生活中多观察身边的人和事，培养敏锐的观察力。引导他们注意人们的言行举止、外貌特征、情感变化等方面的细节，为写作积累丰富的素材。 2. 提高表达能力 除了写作练习外，还可以通过其他方式提高学生的表达能力。比如，组织演讲比赛、辩论赛等活动，让学生在实践中锻炼自己的口头表达能力和逻辑思维能力。同时，鼓励学生多读书、多积累词汇和句型，丰富自己的语言储备。 3. 激发创作兴趣 培养学生的写作兴趣是提高他们写作能力的重要动力。可以通过举办作文比赛、展示优秀作品等方式来激发学生的创作热情。同时，也要注重给予学生正面的鼓励和肯定，让他们在写作中感受到成就感和乐趣。 （八）、结语 写作《身边那些有特点的人》这篇作文不仅是一次对小学生写作能力的锻炼和提升，更是一次对观察力和表达能力的培养。通过这篇作文的写作过程，学生们可以学会如何观察生活、捕捉细节、挖掘人物特点，并用生动具体的语言将其呈现出来。希望每位同学都能在这次写作中有所收获和成长，成为更加优秀的写作者。在未来的日子里，继续用你们的笔触记录生活、传递情感、表达思想吧！ 二、重难点分析 在小学五年级阶段，学生已经具备了一定的写作基础和观察能力，但面对《身边那些有特点的人》这样的作文题目时，仍可能遇到一些挑战。以下是对该作文题目的重难点分析： 1. 难点一：人物特点的准确捕捉 分析：小学生往往对“特点”的理解较为表面，容易停留在外貌、穿着等显而易见的特征上，而忽视人物性格、行为习惯、兴趣爱好等更深层次的特质。 对策：引导学生通过具体事例来观察和感受人物的特点，鼓励他们深入挖掘人物背后的故事和情感，从而更准确地把握人物的独特之处。 2. 难点二：生动具体的描写技巧 分析：学生可能掌握了基本的写作技巧，但在将人物特点生动具体地展现出来时仍显不足，缺乏细节描写和修辞手法的运用。 对策：通过范文展示、写作练习等方式，教授学生如何运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。同时，鼓励学生多读优秀文学作品，积累丰富的语言素材。 3. 难点三：结构安排的合理性 分析：部分学生在作文结构安排上可能缺乏条理，导致文章显得杂乱无章，难以吸引读者。 对策：指导学生明确作文的开头、正文和结尾三部分结构，并教授他们如何合理安排段落，使文章条理清晰、层次分明。同时，强调过渡句和衔接词的使用，使文章更加连贯流畅。 4. 难点四：情感表达的真挚性 分析：情感是作文的灵魂，但学生在表达自己对人物的情感时可能显得生硬或缺乏深度。 对策：引导学生从自身感受出发，真诚地表达对人物的情感态度。可以通过回忆与人物相处的点点滴滴，挖掘内心的真实感受，并尝试用文字将其表达出来。同时，鼓励学生多进行情感交流，增强自己的情感感知能力。 三、情境创设 为了帮助学生更好地完成《身边那些有特点的人》这篇作文，我们可以设计以下情境创设活动： 1. “人物速写”游戏 活动内容：在课堂上，让学生分组进行“人物速写”游戏。每组选择一位班级中的同学作为模特，其他同学在限定时间内用文字快速描绘出该同学的外貌特征、性格特点或特殊技能等。完成后，大家共同讨论哪些描写最为生动具体，哪些特点被捕捉得最准确。 目的：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，锻炼他们的观察能力和快速写作能力，同时加深对人物特点的理解。 2. “故事分享会” 活动内容：组织一次“故事分享会”，让学生围绕自己身边有特点的人讲述一个小故事。鼓励学生从自己的亲身经历出发，讲述人物的特点是如何在故事中体现出来的，以及这个故事给自己带来了哪些启示或感受。 目的：通过分享故事，引导学生深入挖掘人物背后的故事和情感，培养他们的表达能力和情感感知能力。同时，为写作提供丰富的素材和灵感。 3. “角色扮演”体验 活动内容：选取几个具有典型特点的人物角色（如老师、清洁工、警察等），让学生分组进行角色扮演。通过模拟场景和对话，让学生亲身体验不同角色的职业特点和生活状态，感受他们的内心世界和情感变化。 目的：通过角色扮演的方式，加深学生对人物特点的理解和感受，为写作提供更为真实和深刻的情感体验。同时，培养学生的同理心和社交能力。 4. “写作工作坊” 活动内容：在作文指导过程中设立“写作工作坊”，邀请有经验的教师或作家进行写作技巧的讲解和示范。通过讲解写作技巧、分析范文、讨论修改方案等方式，帮助学生解决写作中的难题，提升他们的写作能力。 目的：为学生提供专业的写作指导和支持，帮助他们掌握有效的写作方法和技巧，提高作文的质量和水平。同时，通过集体讨论和修改的过程，培养学生的合作精神和批判性思维能力。 四、作文范例：小学五年级作文《身边那些有特点的人》 在我们班，有这样一位同学，他名叫李明，是我们公认的“小书虫”。他的书包里总是装满了各种各样的书籍，从科幻小说到历史名著，从童话绘本到科普读物，应有尽有。每当课间休息或是放学后，你总能在教室的某个角落找到他，手里捧着一本书，沉浸在知识的海洋中无法自拔。 李明的眼睛仿佛有魔力，能够瞬间将文字转化为生动的画面。他告诉我们，书中的世界比现实世界更加精彩纷呈。有一次，他给我们讲述《哈利·波特》中的魔法世界，那绘声绘色的描述让我们仿佛也跟着哈利一起飞越了九又四分之三站台，踏入了霍格沃茨的神奇之旅。 除了爱读书，李明还非常乐于助人。每当有同学遇到学习上的难题，他总是第一个伸出援手，耐心地讲解，直到对方完全明白为止。在他的影响下，我们班的阅读氛围越来越浓厚，大家都爱上了阅读，爱上了那个充满无限可能的书籍世界。 如果说李明是班级里的知识宝库，那么张悦就是我们班的“开心果”。她性格开朗，幽默风趣，总能用一句话或一个动作逗得大家捧腹大笑。每当学习压力大或者心情低落时，只要张悦一出现，整个班级的气氛就会立刻变得轻松愉快起来。 张悦的幽默感不仅仅体现在日常的言语之中，更体现在她对生活的独特见解上。她总能用一种乐观向上的态度去面对生活中的各种挑战和困难，让人感到无比的温暖和鼓舞。有一次，学校举行了一场才艺比赛，张悦自编自演了一段小品，用夸张的表演和诙谐的语言展现了生活中的小确幸，赢得了全场的热烈掌声和笑声。 除了幽默风趣，张悦还是一位多才多艺的小才女。她会唱歌、跳舞、画画，还擅长写作。她的作品总是充满了童真和想象力，让人读后回味无穷。在她的影响下，我们班的同学们变得更加活泼开朗，更加热爱生活。 在我们学校，有这样一位同学，他的名字叫王浩。虽然年纪不大，但他却拥有着超乎常人的创造力和动手能力。他总能从生活中发现一些不起眼的小物件，并通过自己的巧思和努力，将它们改造成实用而又有趣的“小发明”。 王浩的小发明数不胜数，有可以自动浇水的花盆、有能够自动提醒写作业的闹钟、还有能够测量空气质量的环保小仪器……每一件作品都凝聚了他的心血和智慧。他告诉我们，发明创造并不是科学家的专利，只要我们敢于想象、勇于尝试，就能创造出属于自己的“小奇迹”。 王浩不仅自己热爱发明创造，还乐于与同学们分享他的经验和成果。他经常组织一些科技小制作活动，邀请大家一起动手制作一些小发明。在他的带领下，我们班的同学们对科学产生了浓厚的兴趣，纷纷投身于科技探索的行列之中。 在我们小区里，有一位大家都非常尊敬的人，她就是赵敏阿姨。赵敏阿姨是一位普通的家庭主妇，但她却用自己的实际行动诠释了什么是真正的环保精神。 每天清晨，当第一缕阳光洒向大地时，赵敏阿姨就已经开始了她的环保之旅。她手提垃圾袋和夹子，在小区的各个角落寻找着被随意丢弃的垃圾。无论是地上的烟蒂、纸屑，还是草丛中的塑料袋、瓶子，都逃不过她的“火眼金睛”。在她的不懈努力下，我们小区的环境变得越来越干净整洁。 除了日常的垃圾清理工作外，赵敏阿姨还非常注重环保知识的宣传和教育。她经常在小区里举办环保知识讲座和宣传活动，向大家介绍垃圾分类的重要性、节能减排的方法以及环保生活的技巧等。在她的带动下，我们小区的居民们逐渐养成了良好的环保习惯，共同为创建绿色家园贡献着自己的力量。 五、教师点评 这篇《身边那些有特点的人》作文，作者通过生动的笔触和具体的事例，向我们展现了四位各具特色的身边人物。文章结构清晰，层次分明，语言流畅自然，读来令人倍感亲切和温馨。 首先，作者巧妙地选取了四个不同领域、不同性格的人物作为写作对象，既展示了他们各自的独特魅力和特点，又体现了作者敏锐的观察力和深刻的思考力。李明的勤奋好学、张悦的乐观幽默、王浩的创造力和赵敏的环保精神，都是值得我们学习和借鉴的优秀品质。 其次，作者在描写人物时注重细节刻画和心理描写，使得人物形象更加鲜明立体、栩栩如生。例如对李明阅读时的专注神情、张悦幽默语言的生动再现、王浩发明创造时的热情投入，以及赵敏阿姨环保行动中的坚持与耐心，都进行了细腻入微的描绘，让读者仿佛能够亲眼见到这些人物的鲜活形象。 再者，文章在叙述过程中穿插了丰富的情感和价值观引导。作者不仅展示了这些人物的特点和成就，还深入挖掘了他们背后的故事和精神内涵，引导读者思考如何在日常生活中学习他们的优秀品质，成为一个有责任感、有担当的人。这种正能量的传递和价值观的引导，使得文章具有了更加深刻的教育意义。 此外，文章还巧妙地运用了对比和排比等修辞手法，增强了语言的节奏感和表达力。例如，在描述四位人物时，作者分别用了不同的形容词和短语来概括他们的特点，既突出了各自的独特性，又使得文章整体更加生动有趣。同时，在叙述过程中，作者还通过对比不同人物的行为和态度，进一步强调了文章的主题和中心思想。 最后，文章在结尾部分进行了简洁有力的总结，既回顾了全文的主要内容，又点明了文章的主旨和意义。作者通过对身边这些有特点的人的描述和赞美，表达了对美好生活的向往和追求，同时也鼓励读者在生活中多观察、多思考、多学习，成为一个更加优秀的人。 综上所述，这篇《身边那些有特点的人》作文是一篇优秀的作品。它不仅展现了作者敏锐的观察力、深刻的思考力和良好的语言表达能力，还传递了积极向上的价值观和生活态度。希望同学们能够从中受到启发和鼓舞，努力成为一个有特点、有思想、有情感的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$