精品解析：广东省深圳市光明区高级中学2023-2024学年高三下学期5月模拟考试语文试题

高 三 语 文 试 题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乔健教授给我寄来了一本书——埃德蒙写的《社会人类学》（1982年）。他在这本书里评论了中国几个人类学者的著作时，提出了两个问题：（一）像中国人类学者那样，以自己的社会为研究对象是否可取？（二）在中国这样广大的国家，个别社区的微型研究能否概括中国国情？ 埃德蒙对这两个问题都抱否定的态度。先以第一个问题说，他尽管承认人类学者不妨研究自己的社会，而且有些中国人类学者就是这样做了。但是他态度鲜明地说：“无疑的，这种样式的实地研究，对没有经验者，我是不会推荐的。”他接着列举了四本从一九三四年到一九四九年以英文出版的中国人类学者的著作，并一一加以尖刻的评论。在他看来，其中除了我的《江村经济》，在一定程度上，研究自己的社会看来是有好处的，其他三本都被他作为这种研究方法不足取的例证。失败的原因他认为是“他们的眼光看来已被私人而不是公众的经验所产生的偏见所歪曲了”。 埃德蒙反对人类学者研究自己社会的态度，跟我们共同的老师马林诺夫斯基恰恰是个鲜明的对照。后者在给《江村经济》（1939年）的序言里说：“如果自我认识是最难获得的，那么无疑的，研究自己人民的人类学是实地调查工作者最艰巨的，但也是最有价值的成就。” 埃德蒙的态度和论调是不足为奇的。熟悉他的人都会赞赏他这种不与人苟同，特别是对他的师友不轻易附和的为学作风。 辩论出自意见的不一致，结果也许并不一定导致认同，但至少可以使双方都看清楚意见不同的来源，而达到相互的认可。使我懊伤的是今天埃德蒙已无法到场。我相信如果他在场的话，必然会报我以会心的微笑。他很可能同意我，至少会明白我的看法。 我们的分歧归根到底是出于我们并不都是英国人。我们各自的文化传统带来了“偏见”或更正确些应说是“成见”。这些“成见”有其文化根源，也就是说产生于埃德蒙所说的公众的经验。在这点上我和埃德蒙还是不一致的，因为他认为中国人类学者没有把他们的研究工作做好是由于私人经验所产生的偏见。他所谓公众经验，在我的理解中，就是指民族的历史传统和当前处境。 我并不明白为什么埃德蒙放弃他成为一个工程师的前程而闯入人类学这个园地的。我自己知道我为什么要学人类学，入学的动机可能是我们两人同在一个学术领域分道扬镳的根源。我原本是想学医的，但是后来放弃了成为一个医生的前途。因为，那时我自觉地认识到“为万民造福”比“为个人治病”更有意义。可见我的选择是出于一种价值判断。 我是出生于二十世纪初期的中国人，正是生逢社会的剧变，国家危急之际。我学人类学，简单地说，是想学习到一些认识中国社会的观点和方法，用我所得到的知识去推动中国社会的进步。如果真如埃德蒙所说中国人研究中国社会是不足取的，我就不会投入人类学这门学科了，即使投入了，也早已改行了。 他在这本学术自述式的书里否定了人类学是一门科学，“社会人类学不是一门自然科学意义上的科学，也不应当以此为目的。如果要说它是什么，其实不过是艺术的一种形式”。在西方人类学门内有一些学者把它作为一种智力游戏。我本人对这些动机并无反感。在一个生活富裕的社会里，当个人谋生之道和社会地位已经有了保证之后，以人类学来表现才能，确实不失为一种悠悠自得的人生。 埃德蒙锋利的思路又发现了个使像我这种中国人类学者为难的题目：个别社区的微型调查能使你认识中国的全貌么？ 这个问题的矛头直指我的要害，因为我采取在个别小社区里进行深入的微型观察和调查的方法，这样能达到我的目的么？从个别入手能获得概括性的了解么？埃德蒙说：“费虽称他那本书为《中国的农民生活》（即《江村经济》），他并不冒称他所描述的社会体系是整个国家的典型。”又说：“这种研究并不或不应当自称是任何个别事物的典型。这样做的旨趣是在它的本身。” 我确是没想把那个调查过的江村作为整个中国所有农村的典型；也没有表示过，研究了这个农村就能全面了解中国国情。 但我必须老实说，我的旨趣并不仅限于了解这个农村。我确有了解中国全部农民生活，甚至整个中国人民生活的雄心。调查江村这个小村子只是我整个旅程的开端。因此如果埃德蒙看法是正确的，就是从个别不能概括众多，那么我是走入了条死胡同了。所以我必须正视埃德蒙所指出的问题，并在实践中证明他的看法是似是而非的。从个别出发是可以接近整体的。这个问题在我写完《江村经济》时已经意识到，我对此心中是有答案的。我这样想：把一个农村看作是全国农村的典型，用它来代表所有的中国农村，那是错误的。但是把一个农村看成是一切都与众不同，自成一格的独秀，也是不对的。 也许是受了我早年所学的动物学和解剖学的影响，我对客观事物存有类型的概念。一切事物都是在一定条件下存在的，如果条件相同就会发生相同的事物。相同条件形成的相同事物就是一个类型。同一个类型里的个别事物并不是完全一样的，类型不是个别的众多重复，因为条件不可能完全一致的。我所说的类型只是指主要条件相同所形成基本相同的各个体。 以江村来说，它是一个具有一定条件的中国农村。中国各地的农村在地理和人文各方面的条件是不同的，所以江村不能作为中国农村的典型。但同时应当承认：它是个农村，而不是牧业社区；它是中国农村，而不是别国的农村。我们这样说时，其实已经出现了类型的概念了。所以我和埃德蒙辩论的焦点并不是江村能不能代表中国所有农村，而是江村能不能在某些方面代表一些中国的农村。 如果承认中国存在着江村这种的农村类型，接着可问，还有其他哪些类型？如果我们用比较方法把中国农村的各种类型一个一个地描述出来，那就不需要把千千万万个农村一一地加以观察而接近于了解中国所有的农村了。 一九三八年我从英伦回国，也就是在校对完《江村经济》的清样之后，抵达中国抗战时大后方的云南昆明。我去调查昆明附近禄村。禄村和江村所有条件不同，江村是在沿海传统经济比较发达的地区，禄村是个远离现代工商业中心的内地农村。云南的内地农村具备的条件还是有所不同。我们沿着滇池转，发现了三个不同类型，禄村之外还有易村和玉村。我们把这三种类型的比较在一九四一年写成了《中国内地农村的三个类型》，是和《江村经济》相衔接的，是类型比较法的实验。当我在年过七十之后，我把类型比较法从农村用进了小城镇。从在我家乡的几个小城镇开始，逐渐扩大到长三角城市，到江苏省，再扩展到沿海、中部和西部沿海省份。我以前是单打独斗，现在已有个小小的队伍，有一些青年学者边学边工作，在各个据点进行直接的观察。这些实践使我更相信以人类学方法去认识中国能有助于中国的发展。人类学是可以成为一门实用的科学的。 我认真地想一想，我这种在埃德蒙看来也许是过于天真庸俗的性格并不是偶然产生的，也不是产生于私人经验的偏见，其中有现代中国知识分子的传统烙印——“天下兴亡，匹夫有责”，“学以致用”。这两条可以总结我自己为学的根本态度。 孔子主张少在看不到摸不着的玄理上去费脑筋，他的精神影响了两千多年。务实的精神潜移默化，渗入学术领域，结果使我投身入现代的学科里，形成了为了解中国和推动中国进步为目的的中国式应用人类学。 （摘编自费孝通《人的研究在中国》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 埃德蒙不支持人类学者把自己的社会作为研究对象，他认为这样的研究会使研究者的眼光被私人经验所产生的偏见所扭曲。 B. 埃德蒙在《社会人类学》中对中国部分人类学者的研究方法提出了否定意见，而马林诺夫斯基针锋相对地提出了相反意见。 C. 费孝通和埃德蒙受到不同的民族的历史传统和当前处境的影响，这是他们从事人类学研究的方法和态度不同的重要原因。 D. 一些西方学者以一种非功利的动机对待人类学，并否定其自然科学意义，费孝通对此表示理解，认为这种观点与其社会发展是相适应的。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者赞同学者们在遇到观点不一致时展开辩论，辩论未必能使双方的意见达成一致，但可能会使双方认清观点不同的原因。 B. 埃德蒙在第一个问题上，对费孝通有所称扬，但在第二个问题上，实质上指出了费孝通的研究方法不能实现其目的。 C. 费孝通学过动物学和解剖学，让他看待事物时有着类型的概念，从中可见，一个人的学习经历可能会影响到他的世界观。 D. 《乡土中国》对西方的“团体格局”和中国传统乡村的“差序格局”进行比较说明，这种研究方法就是本文所说的“类型比较法”。 3. 下列选项中，最能体现文中所述的现代中国知识分子的传统烙印的一项是（ ） A. 现代著名文学家梁实秋先生的散文深具儒家文化意蕴，他维护儒家的伦理观，奉行儒家的中庸之道。 B. 晚清小说家吴研人通过创作《二十年目睹之怪现状》等小说，揭露了当时的社会黑暗和腐败现象。 C. 在听闻新中国成立后，钱学森放弃了美国优越的生活，毅然回国，运用所学促进了“两弹一星”事业的发展。 D. 在新冠疫情期间，一位七十多岁退伍老兵主动去社区当一名志愿者，希望为国家发挥余热，做出自己的一点贡献。 4. 费孝通为什么要从事人类学研究？他是如何构建中国式应用人类学的？请结合文章简要说明。 5. 费孝通是如何证明从个体认识整体的研究方法的合理性的？请简要说明。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. 第一问： ①费老通求学的时候，国家正处于危急之中，他希望通过学习人类学，获得对中国更深刻的认识，用自己的所学来推动中国进步。 ②费孝通从事人类学研究是想了解中国全部农民生活，甚至整个中国人民生活，他想要证明从个别出发是可以接近整体的。 第二问： ①费孝通构建中国式应用人类学首先是受到他早年所学的动物学和解剖学的影响，对客观事物存有类型的概念。 ②费孝通用类型比较法，通过一个个类型的研究，一个个类型的比较，由此接近于了解中国所有的农村；后来将研究范围扩展到城市，培养起自己的学术团队，从而形成了中国式应用人类学。 5. ①从理论角度证明从个体认识整体的研究方法的合理性。他认为个别事物在一定条件下存在，如果条件相同就会形成相同的事物，这些相同条件形成的相同事物就是一个类型。这表明通过对个别事物的深入研究，可以总结出具有普遍性的类型。 ②从研究实践角度证明从个体认识整体的研究方法的合理性。费孝通长期对个体进行调查研究，从农村研究扩展到小城镇，再扩大到不同地区，形成了一个类型比较法的系列研究。这些实践使他更相信以人类学方法去认识中国能有助于中国的发展，证明从个体认识整体的研究方法合理。 【解析】 【分析】 【导语】这篇文章通过费孝通与埃德蒙在研究方法上的分歧，探讨了人类学研究中“研究自己社会”和“从个别到整体”的方法论问题。费孝通以自身经历和实践，阐述了中国式应用人类学的价值，强调了类型比较法的科学性和实用性，体现了中国知识分子的社会责任感和务实精神。文章逻辑清晰，论证有力，展示了学术辩论的深度和意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“而马林诺夫斯基针锋相对地提出了相反意见”错误。从第三段“后者在给《江村经济》(1939年)的序言里说：‘如果自我认识是最难获得的，那么无疑的，研究自己人民的人类学是实地调查工作者最艰巨的，但也是最有价值的成就”可见，马林诺夫斯基的观点并非“针锋相对地提出了相反意见”，而是客观地评价了费孝通的著作。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息，分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“这种研究方法就是本文所说的‘类型比较法’”错误。从文中最后一段“当我在年过七十之后，我把类型比较法从农村用进了小城镇”看出，作者这里所提及的“类型比较法”是从农村用进小城镇的研究方法，《乡土中国》对西方的“团体格局”和中国传统乡村的“差序格局”进行比较说明，不是“类型比较法”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 现代中国知识分子的传统烙印是“天下兴亡，匹夫有责”和“学以致用”。 A.梁实秋“奉行儒家的中庸之道”体现的是其个人的人生观念； B.吴趼人“揭露了当时的社会黑暗和腐败现象”体现的是其个人的文学创作观； C.钱学森“放弃了美国优越的生活，毅然回国，运用所学促进了‘两弹一星’事业的发展”体现的是其个人的家国情怀； D.“一位七十多岁退伍老兵主动去社区当一名志愿者，希望为国家发挥余热，做出自己的一点贡献”体现的是其个人的人生观，且退伍老兵不是现代中国知识分子。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 第一问： ①从第七段“我学人类学，简单地说，是想学习到一些认识中国社会观点和方法，用我所得到的知识去推动中国社会的进步”可见，费孝通从事人类学研究是想学习到一些认识中国社会的观点和方法，用他所得到的知识去推动中国社会的进步。 ②从倒数第四段“我必须老实说，我的旨趣并不仅限于了解这个农村。我确有了解中国全部农民生活，甚至整个中国人民生活的雄心。调查江村这个小村子只是我整个旅程的开端。因此如果埃德蒙看法是正确的，就是从个别不能概括众多，那么我是走入了条死胡同了。所以我必须正视埃德蒙所指出的问题，并在实践中证明他的看法是似是而非的。从个别出发是可以接近整体的”，可知费孝通从事人类学研究是想了解中国全部农民生活，甚至整个中国人民生活，他想要证明从个别出发是可以接近整体的。 第二问： ①从倒数第二段“也许是受了我早年所学的动物学和解剖学的影响，我对客观事物存有类型的概念.....我们这样说时，其实已经出现了类型的概念了。所以我和埃德蒙辩论的焦点并不是江村能不能代表中国所有农村，而是江村能不能在某些方面代表一些中国的农村”可见，费孝通构建中国式应用人类学首先是受到他早年所学的动物学和解剖学的影响，对客观事物存有类型的概念； ②从倒数第二段“如果承认中国存在着江村这种的农村类型，接着可问，还有其他哪些类型？如果我们用比较方法把中国农村的各种类型一个一个地描述出来.....接近于了解中国所有的农村了”可见，费孝通用类型比较法，通过一个个类型的研究，一个个类型的比较，由此接近于了解中国所有的农村。后来将研究范围扩展到城市，“从在我家乡的几个小城镇开始，逐渐扩大到长三角城市，到江苏省，再扩展到沿海、中部和西部沿海省份”；继而培养起自己的学术团队，带领青年学者实践，“有一些青年学者边学边工作，在各个据点进行直接的观察”；从而形成了中国式应用人类学。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①他认为个别事物在一定条件下存在，如果条件相同就会形成相同的事物，这些相同条件形成的相同事物就是一个类型。这表明通过对个别事物的深入研究，可以总结出具有普遍性的类型。他以江村为例，虽然江村不能代表中国所有农村，但它是具有某些相同条件的农村类型。通过对不同类型农村的比较研究，可以接近于了解中国所有的农村。 ②他在实践中，从农村研究扩展到小城镇，再扩大到不同地区，形成了一个类型比较法的系列研究。这些实践使他更相信以人类学方法去认识中国能有助于中国的发展。首先，他明确表示自己的研究旨趣不仅限于了解一个农村，而是有了解中国全部农民生活，甚至整个中国人民生活的雄心；其次，他认为把一个农村看作是全国农村的典型是错误的，但同样把一个农村看成是一切都与众不同，自成一格的独秀，也是不对的；接着，他提出了类型的概念，认为一切事物都是在一定条件下存在的，如果条件相同就会发生相同的事物，相同条件形成的相同事物就是一个类型；最后，他通过实际调查和比较，如对江村、禄村、易村和玉村等不同类型的农村进行观察和研究，证明了通过类型比较法可以从个别出发接近整体，从而了解中国所有的农村。“这些实践使我更相信以人类学方法去认识中国能有助于中国的发展”，证明从个体认识整体的研究方法合理。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白头滩 杨秋明 汀江，日夜不息地流淌着，由北往南，亘古不变。 发富、发贵是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他们刚接到任务，负责把一批紧缺的食盐和药材从白石角送到红石渡，再由红石渡经挑工秘密送往江西。 白头滩在白石角到红石渡的中部，地处小桃河汇入汀江的交叉口，整个滩头连绵一里有余，河道宽阔。民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉。 这时候，发富、发贵正和秘密交通队长汤武一起。看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志，①他们一脸凝重。目光越过白头滩，望着对面葱郁的大山，他们的眼前出现了儿时在小桃河玩耍时的情景——河水清澈凉爽，河道纵横交错，两岸有许许多多的溶洞。 “小桃河溶洞的那一头会不会有出口?”看着发呆的哥仨，发富的老婆茶花随意一说。 “啊，真有可能。”哥仨几乎同时跳起来。他们连忙备好砍刀、鸟铳和油松枝，跃上触板船，向小桃河口划去。两岸溶洞密布，神秘莫测。 发富、发贵儿时跟随爷爷在汀江沿线风里来雨里去，没少到过这些沟沟壑壑。他们记得每次发大水，爷爷总能从里面捕捞出大量雪花花的鲢鱼。但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来，你们将来不能乱闯！爷爷去世后，他们的确没有进来过。 他们循着爷爷当年的路线，把舢板船划进溶洞里的暗河。溶洞里阴森湿冷，嘀喃嗒嗒的水帘很有几分神秘，偶尔也会有一两只石燕飞过。河水闪闪发亮，最深处也不过一丈，一竹篱就能撑到底。发富负责撑船，发贵打着火把，汤武举目张望，寻找任何可能的出口。但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家。 汤武临时有事，回红石渡去了。发富像泄了气的皮球，有气无力地躺在竹床上，任凭茶花怎么问他，只是不吭一声。发贵在另一头的厢房里，坐在床头抽着旱烟，老婆桂花给熟睡的孩子擦脚，嘴里却絮絮叨叨地说：“发大水时鱼从哪里来的？不可以循着鱼的来路找找吗?” “可是老天爷能送来一阵大雨吗？”②发贵的脸色无比凝重。 “东闪晴，西闪雨。刚刚我看到西边一闪一闪的，估摸着要下大雨了。到时你带上我，我来帮你找。”桂花走过去，心疼地抱住自己的男人。 一夜无眠，发贵眼前老是晃动着爷爷的身影。天还没亮，他就偷偷地带上香烛，来到对面山头，跪在爷爷的坟前，摩挲着墓碑上的字，希望爷爷保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢乌云密布，继而电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。碑前的香火瞬间被浇灭了，发贵哈哈大笑起来：“爷爷啊，我的亲爷爷，您是在帮我寻找鲢鱼的来路吗？”他飞奔着往家里跑去。 桂花站在门前，双手接着从屋檐口流下来的雨水，看见发贵回来，大声喊道：“我们可以去捞鱼了!”发贵看着老婆高兴的样子，狠狠地瞪了她一眼，又傻傻地笑了。 换好衣服，和发富商量，哥俩觉得家里人值得信任，于是带上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口划去。 果然，从岔道口开始有鲢鱼漂出来。他们循着鲢鱼漂出来的河道，一个岔道挨着一个岔道往里面划，一连三个岔道都是断头路。来到第四个岔道口，这是一个又矮又窄的洞口，周围长满了水草， 很容易被忽视。在火把的映照下，只见大量雪白的鲢鱼从低矮的洞口涌出，接着是带着树叶枯枝的洪水。就这里了，三个人高兴极了，举起竹篱、船桨一阵乱舞。舢板船剧烈摇晃着，溅起阵阵水花。 进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。忽然，一阵凉透骨髓的冷风从四周包围过来，桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖。发富、发贵抬起头，看见一条巨蟒盘旋在一丈开外的岩石上。舢板船还在向前移动，眼看离岩石越来越近了，蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里。发富抓起鸟铳，朝蟒蛇的头部就是一枪，蟒蛇从岩石上栽了下来，消失在湍急的洪水中。也就在枪响的同时，发贵一跃跳进水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面，发富连忙伸出竹篙，把发贵拉上船。 兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获。爬到船上，两个男人抱头痛哭，天空好像瞬间崩塌了。 汤武从红石渡返回，听茶花说哥俩已经去寻找出口了，急忙赶到小桃河。 河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片。哥仨会合，强压着内心的悲痛，③神色凝重地慢慢向前划。河道时宽时窄，时深时浅。不知过了多久，前面透出了大片光亮。在白头滩上游三里多路的地方，他们终于找到了一个隐秘的出口，刚好可容纳舢板船出入。桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体。发贵悄悄地把桂花埋在爷爷坟墓的下首，他没再流泪，④脸上写满了凝重。 一条新的交通线绕开了那段滩头，可贵的物资源源不断地安全运出。 白头滩的岩石不再狰狞。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头交代运送食盐和药材的路线，意在强调虽然路途遥远艰难、任务艰巨，但使命光荣、革命形势光明。 B. 发富他们在开辟新的交通线时，经历多次失败，这说明自然环境恶劣、敌人封锁严密以及他们斗争经验不足。 C. 小说中桂花智慧、贤惠、勇敢，她支持丈夫革命，在帮助丈夫等人寻找新交通线时起到了重要的作用。 D. “白头滩的岩石不再狰狞”，既是客观的环境描写，也是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用插叙的手法，叙写发富、发贵儿时随爷爷在小桃河捕鲢鱼，并以爷爷的警告为下文写遇险埋下了伏笔。 B. 小说描写发贵祭拜爷爷求大雨的场景，从侧面表现了爷爷在发贵心中的地位无比崇高，也表现爷孙俩感情深厚。 C. “那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”，生动形象地写出了河道的凶险，表现了兄弟俩经历劫难后的紧张恐惧心理。 D. 小说通过设悬念、作铺垫等艺术手法，在“疑无路”与“又一村”之间反复迂回，既引人入胜，又拓深主题。 8. 文中四处画横线的部分都写到“凝重”，请简要分析人物在不同场景下的心理。 9. 小说没有写战争的硝烟，却充满紧张感，请结合你的阅读体验，谈谈作者是如何营造这种紧张氛围的？ 【答案】6. C 7. B 8. ①表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧；②表现发贵对能否及时下雨的忧虑；③表现哥仨寻找桂花未果的悲痛；④表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。 9. ①通过溶洞阴冷、巨蟒盘旋、暗流涌动等自然环境描写，渲染紧张的氛围；②通过看到同志被绑、寻找出口、桂花落水等环环相扣的情节，营造紧张的氛围；③通过“凝重”“偷偷”“一声尖叫”“瑟瑟发抖”等人物神态、动作、心理的描写，让读者产生紧张的心理。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“意在强调虽然路途遥远艰难”错误，小说“整个滩头连绵一里有余，河道宽阔”可知，路途并不算远，但是“民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉”。“革命形势光明”属于过度解读，开始的线路交代表明了小说发生的背景，无法得出“革命形势光明”的结论。 B.“以及他们斗争经验不足”错误，面对复杂的地形和被封锁的主干道，寻找新通道的任务艰巨，但是他们勇敢机智，不畏牺牲，最终凭借经验找到了新通道。 D.“既是客观的环境描写”错误，白头滩的自然环境没有变化，它是否“狰狞”完全是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“从侧面表现了爷爷在发贵心中的地位无比崇高，也表现爷孙俩感情深厚”错误，发贵祭拜爷爷求大雨是因为桂花提醒说下雨时可以循着鱼的来路找新通道，故而发贵是为了求雨，最终是为了运输物资，表达了发贵对革命事业无比的热情和想尽办法完成任务的忠心。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 由“民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉”“看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志”可知，第一句的凝重是因为通道被封锁，革命同志被捕，完成任务艰难，故凝重表现哥仨面对严峻形势的紧张和担忧； 由“发大水时鱼从哪里来的? 不可以循着鱼的来路找找吗？”“可是老天爷能送来一阵大雨吗？”可知，桂花说大雨时可以顺着鱼的来路找新的通道，但是大雨什么时候会来却是未知数，故凝重表现发贵对能否及时下雨的忧虑； 由“蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“发贵一跃跳进水中去救桂花”“但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获”“两个男人抱头痛哭，天空好像瞬间崩塌了”“河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片”可知，从桂花落水到他们下水救人无果，其间他们经历了恐惧、绝望和悲伤至极的心情，故凝重表现哥仨寻找桂花未果的悲痛； 由“桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体”可知，任务完成了，但是桂花牺牲了，丧妻之痛让发贵悲伤，故凝重表现发贵葬妻时心情的沉重复杂。 9题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 由“进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。……蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽”“回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”可知，环境描写充满紧张的氛围。阴冷的无人踏足的溶洞，洞里暗流涌动，甚至还有巨蟒，都营造了紧张的氛围； 由“看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志”“但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家”“蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里”“发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面”可知，小说的情节叙述紧张。一开始的同志被绑，预示着敌人强大，任务艰巨。后面寻找新出口的曲折和不确定也营造了小说悬念迭出的紧张。高潮是岩洞里的巨蟒，桂花落水不知所踪都为小说设置了惊险的情节，环环相扣的情节，营造紧张的氛围； 由“他们一脸凝重”“发呆的哥仨”“但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来”“桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖”“他赶紧屏住呼吸”等人物动作神态和心理的描绘让小说充满紧张刺激的感觉。人物四次表现出“凝重”的神态，每次都推动小说情节深入发展，紧张的程度不断加深，读者好像也跟随主人公们经历了紧张的故事，让读者产生紧张的心理，代入感强烈。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李及，字幼几，郑州人也。举进士，寇准荐其才，擢知兴化军。迁枢密直学士，出知杭州。于时内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄。僚佐惊曰：“江使者兄弟，荣枯大臣如反掌耳。今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎？”及曰：“待之如是足矣。”既而德明谓僚佐曰：“李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪？”僚佐走语及曰：“果然，江使者之言可惧也。”及笑曰：“及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤？”既而德明亦不能伤也，时人重其操守。及资性清介，治尚简严，喜慰荐下吏，而乐道人之善。忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。在杭未尝市物，惟置白乐天一集而已。 （节选自《东都事略·李及传》） 材料二： 曹玮久在秦州，累章求代。上问王旦谁可代玮者，旦荐枢密直学士李及，上即以及知秦州。众议皆谓及虽谨厚有行，非守边之臣，不足以继玮。杨亿以众言告旦，不答。及至秦州，将吏心亦轻之。会有屯驻禁军白昼夺妇人银钗于市中，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故。将吏皆惊。不日，声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，谓旦曰：“向者相公初用及，外廷之议谓及不胜其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之议，何其易得也。夫以禁军戍边白昼为盗于市主将斩之事之常也，乌足以为异政乎？旦之用及者，其意非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服，边境之事，玮处之已尽其宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败坏玮之成绩。旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。” （节选自《涑水记闻》卷六） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫A以B禁军C戍边D白昼E为盗F于市G主将H斩之I事J之常也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 用事，指掌权，其中“用”与《劝学》中“用心躁也”的“用”意思不同。 B. 庸，表示反问语气，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”作用相同。 C. 学士，最早指在学校读书人，后来成为官职名称，现在是一种学位名称。 D. 成绩，指成功的业绩，与成语“成绩斐然”中的“成绩”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 江德明在杭州没有受到李及的厚礼相待，怀恨在心，当面出语威胁李及，李及不为所动，坦然面对。 B. 曹玮久在边疆，治理有方，多有建树，后来多次上奏请求派人替代自己，王旦向皇帝推荐了李及。 C. 李及在处理禁军白天抢劫的案件上，表现出了雷厉风行的办事作风，改变了朝廷官员对他的观感。 D. 王旦解释了他推荐李及的原因：李及不会自作聪明，改弦更张，而会谨慎地守护曹玮制定的制度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）江使者兄弟，荣枯大臣如反掌耳。今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎？ （2）及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故。 14. 两则材料都记叙了李及的事迹，但写作目的不同，请简要说明。 【答案】10. DGI 11. D 12. A 13. （1）江使者兄弟，要使大臣尊贵或低贱像翻转手掌（一样容易）罢了。如今大人不用超常的礼仪对待他，大人即使不企求福分，难道就不怕他报复吗？ （2）李及正坐着看书，召见禁军，令他上前，稍加责问，那名禁军承认罪责。李及不再交付官员审讯，马上命令将他斩首，（然后）像先前一样看书。 14. ①材料一记叙李及的事迹，意在表现李及的人格操守。②材料二记叙李及的事迹，是为刻画王旦的形象服务，意在表现王旦知人善任。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：禁军戍守边疆，青天白日在集市公然抢劫，主将(即李及)将他斩首，这是平常之事。 “夫”是句首发语词，“以禁军”是状语；“戍边”是谓语，中间不能断开；“夫以禁军戍边”不能断开，应在“戍边”后，即D处断开； “白昼为盗于市”状语后置句，“于市”是“为盗”的后置状语，所以应从“于市”后边断开，即G处断开； “主将斩之”中“主将”是主语，“之”是宾语，句子结构完整，所以应从“斩之”后边断开，即I处断开。 故选DGI。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识及理解文言词语的含义、用法的能力。 A.正确。用：掌管/因为。句意：当时宦官江德元在内廷掌权。/这是因为它用心浮躁。 B.正确。句意：又有何妨呢？/哪管他的生年比我早还是比我晚呢？ C.正确。 D.错误。两个“成绩”意思不同。成绩：指成功的业绩。/指工作或学习的收获或成就。句意：破坏了曹玮成功的业绩。/取得了突出的成绩。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“当面出语威胁李及”理解错误，根据原文“既而德明谓僚佐曰：‘李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪？’僚佐走语及曰：‘果然，江使者之言可惧也。’”可知，江德明并没有当面出语威胁李及，只是对李及属吏说李及应该找个政事清闲的州郡任职。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“荣枯”，形容词使动用法，使……尊贵（低贱）；“加礼”，超常的礼仪；“虽”，即使。 （2）“观书”，看书；“略”，稍微；“诘问”，责问；“亟”，马上。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 根据材料一原文“内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄”“德明谓僚佐曰：‘李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪？’”“及笑曰：‘及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤？’”既而德明亦不能伤也，时人重其操守”“及资性清介，治尚简严，喜慰荐下吏，而乐道人之善”可知，材料一记叙了李及不用超常礼仪接待使臣江德明，且不怕报复不惧威胁，表明李及有操守，喜好推荐属吏，乐于称道他人优点，表明他忠厚；根据原文“忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。在杭未尝市物”可知，材料一记叙了李及不满杭州轻浮奢靡的风俗且从不举行宴饮游乐，不在杭州购物，表明他的严格谨慎。这些事迹意在表现李及的人格操守。 根据材料二“会有屯驻禁军白昼夺妇人银钗于市中，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故”可知，材料二记叙了李及治理边境的事迹，再结合材料二“曹玮久在秦州，累章求代。上问王旦谁可代玮者，旦荐枢密直学士李及，上即以及知秦州”“旦笑曰：‘外廷之议，何其易得也。夫以禁军戍边白昼为盗于市主将斩之事之常也，乌足以为异政乎？旦之用及者，其意非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服，边境之事，玮处之已尽其宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败坏玮之成绩。旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。’”可知，材料二中是王旦推荐李及治理边境，王旦之所以推荐李及，是因为李及持重敦厚，所以，材料二记叙李及的事迹是为刻画王旦的形象服务，意在表现王旦知人善任。 参考译文： 材料一： 李及字幼几，是郑州人。参加进士科考试，寇准举荐他有才能，被提拔为兴化军知军。升任枢密院直学士，外任杭州知州。当时宦官江德元在内廷掌权，他的弟弟江德明奉命出使，经过杭州，李及待他很冷淡。属吏惊讶地说：“江使者兄弟，想要使大臣尊贵或低贱，简直易如反掌。如今大人不用超常的礼仪对待他，大人即使不企求福分，难道就不怕他报复吗？”李及说： “这样对他已经足够了。”不久江德明对(李及的)属吏说：“李公年纪老了，何不找个政事清闲的州郡任职，却要待在这事务繁重至极的杭州呢？”属吏跑去告诉李及说：“果真如此，江使者的话可怕啊。”李及笑着说：“我老了，假如能到政事清闲的州郡任职，来使自己身心闲适，又有何妨呢？”后来江德明也无法中伤他，世人(因此)推崇李及的操守。李及天性清正耿直，为政崇尚简约严明，喜好推荐属吏，乐于称道他人的优点。(他)对杭州轻浮奢靡的风俗不满，未曾从事宴饮游乐。没有在杭州购物，只买过一部白居易诗集而已。 材料二： 曹玮在秦州任职很久，多次上表请求委派别人接替自己的职务。皇帝问王旦谁可接替曹玮，王旦推荐枢密院直学士李及，皇帝于是任命李及为秦州知州。众人都认为李及虽然严格忠厚有操守，但不是守卫边境的臣子，不能够接替曹玮。杨亿把众人的议论告诉王旦，(王旦)不回答。李及到了秦州，文武属官心里也瞧不起他。恰逢一名驻守禁军白昼在市中抢夺妇女的银钗，小吏抓住他，向李及报告。李及正坐着看书，召见禁军，令他上前，稍加责问，那名禁军承认罪责。李及不再交付法官审讯，马上命令将他斩首，(然后)照样看书。文武属官都大吃一惊。不几天，(李及的)声誉就传到了京城。杨亿听说后，又去拜见王旦，详细陈述此事，对王旦说：“从前相公初用李及，外朝认为李及不能胜任职务，如今李及竟有如此才能器度，相公确实有知人之明啊！”王旦笑着说：“外朝的议论，太容易满足了。禁军戍守边疆，青天白日在集市公然抢劫，主将(即李及)将他斩首，这是平常之事，哪里称得上优异的政绩呢？我任用李及，本意不在此。曹玮担任秦州知州七年，羌人畏惧屈服，边境之事，曹玮已处理得够好了。派遣他人接替曹玮，一定自恃聪明，大加变革，(这就)破坏了曹玮成功的业绩。我任用李及的原因，只是因为他持重敦厚，定能谨慎守护曹玮的制度不变罢了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 注：①本诗作于北宋末年的“元祐党争”时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击，黄亦受牵连。②《孟子》中有一则寓言，齐人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。③春秋时期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃李含笑盛开暗指小人得势猖狂。 B. 颔联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象。 C. 颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤者，为之后的议论蓄势张本。 D. 尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。 16. 请结合全诗简析诗人思想感情的变化。 【答案】15. A 16. ①首颔两联将清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事无情的无奈与悲愁。 ②颈联两典故对比鲜明，贤愚境界迥异，暗含对高蹈品格的赞扬，对贪鄙愚蠢的否定。表达了诗人认为人终有一死，但人生意义有别。 ③尾联点出了“贤愚同丘”的生命归宿，表达了诗人在困境中寻求自我开解的精神突围。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“暗指小人得势猖狂”错误。桃李含笑盛开是描写清明佳节的大好春光，与下句形成对比，并非暗指小人得势。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和表现手法的能力。 这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。 首联描写清明之时两幅不同的画面。“佳节清明桃李笑”，清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇斗艳。常见的桃花李花更是绽开花苞，盛开于春风之中，似有欢笑之意。“野田荒冢只生愁”，清明也正是人们上坟祭祖的日子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多凄凉；况值祭祀时候，难免忆及长眠之先人，又要产生悲哀，这就是“只生愁”的含义。颔联描写清明时节生物的活跃情景。首颔两联将清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事无情的无奈与悲愁。 颈联专写人，人在清明时的活动也是各不相同的。“人乞祭余骄妻妾”，通过齐人向扫墓者乞讨祭品这一典故写了愚人的行为。“士甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的故事表现了贤人的气节。这两个典故放在清明节的具体环境中，对比鲜明，贤愚境界迥异，暗含对高蹈品格的赞扬，对贪鄙愚蠢的否定。表达了诗人认为人终有一死，但人生意义有别。 于是作者在最后的尾联中就有了贤愚不分的慨叹、蓬蒿满眼之感触。他是因清明时节的这些现象，而得出了人生不论贤愚都要一律归于荒冢这样一个虚无的结论，这与他在贬谪生活中的消极思想是一致的，表达了诗人在困境中寻求自我开解的精神突围。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵《六国论》中“___________，___________”两句批评了荆轲刺秦王的行为，认为这加速了燕国的灭亡。 （2）贾谊《过秦论》中反映蒙恬“北筑长城”及“却匈奴七百余里”带来深远影响的两句是“___________，___________”。 （3）古诗文中，有很多通过写自然永恒来感叹人生短暂的句子，如“___________，___________”。 【答案】 ①. 至丹以荆卿为计 ②. 始速祸焉 ③. 胡人不敢南下而牧马 ④. 士不敢弯弓而报怨 ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷 （人生代代无穷已 江月年年望相似） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错的字有：荆，卿，焉，怨，臾，羡。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 祖上好酒。父亲的那只青花瓷酒壶，就是曾祖父遗留下来的。酒壶内壁的白瓷，有微小的凸粒，那应该是酒垢，但在外壁，青色的纹路清晰可鉴，瘦细的青色花朵，层叠有致，稀落的叶，绿绿的，亮亮的，更显花的繁茂。但父亲是极少有心思观赏这酒壶上的花纹的，他日复一日地往酒壶里灌酒。客人来得浓的日子，一日内，酒壶会不停地满，空，满，空……如果客人不喝到嘴歪身斜，父亲绝不会 ① 。 父亲好客，就连走村串寨的补锅匠、劁猪匠、捡瓦人等手艺人，父亲也要当作贵客，挽留进屋，烧几个家常小菜，舀满酒壶，围坐在老屋客堂内的八仙桌四周，与他们 ② 。我们常常是在父亲与客人都醉离了席，方才偷偷地溜到了酒席上去的。在那杯盘狼藉里，我们依然可以寻到一些残酒，或是在酒碗里，或是在酒壶内。当然，酒碗内的残酒，我们固然是不感兴趣的。 轻轻地，揭开酒壶的圆盖。看见壶里面倒映的有一张自己的脸，便就断定，酒壶里一定还有酒。于是， ③ 地抬起酒壶屁股往碗里倒酒，果不然，那淡黄色的酒汁，足足倒了半碗出来。我们开始猜指喝酒，或是“老虎棒子鸡”，或是“十五二十”，约定酒律是中指喝酒，不许耍赖。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 文中画波浪线的部分，如果写成“客人来得频繁的日子，一日内，酒壶就会不断地被灌满”，原句表达效果更好，为什么？ 【答案】18. ①善罢甘休 ②开怀畅饮 ③小心翼翼 19. ①原句中“浓”比修改句子中的“频繁”表意更丰富，“浓”不仅可以表达客人来得频次高的意思，也表达客人来得多的意思，且与酒的语意联系更紧密。 ②原句运用反复的手法，以简洁的“满”“空”描绘了酒壶中盛酒的状态，形象生动地将主客豪饮的情形展现出来，修改后的句子则没有此效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①第一空，结合空前句“如果客人不喝到嘴歪身斜”，结合语境分析可知，此空应表现父亲不会停下和客人饮酒的行为，故可选用“善罢甘休”。善罢甘休：好好了结，心甘情愿地罢休。 ②第二空，结合空前句“围坐在老屋客堂内的八仙桌四周”，结合语境分析可知，此空应表现父亲和客人尽情快乐地饮酒的场景，可选用“开怀畅饮”。开怀畅饮：比喻敞开胸怀，尽情饮酒。 ③第三空，结合空前句“轻轻地，揭开酒壶的圆盖。看见壶里面倒映的有一张自己的脸，便就断定，酒壶里一定还有酒”和空后“壶屁股往碗里倒酒”，可知，此空是形容“我”和小伙伴看到酒壶内有剩余的酒时的倒酒动作，结合语境可知，“我们”倒酒肯定是特别小心点的，可选用“小心翼翼”。小心翼翼：形容谨慎行事，一点也不敢疏忽。 【19题详解】 本题考查学生分析句子的表达效果的能力。 ①原句中“浓”字则比改句“频繁”更具象化，它不仅仅表达了来访次数多，还暗示了人情味的浓厚以及交往的紧密程度，且形容好酒也用“浓”字，因此，“浓”字也与酒的语意联系更紧密，使原句的表达效果更好。 ②原句“满，空，满，空……”运用反复的手法，以简洁的“满”“空”，具体描绘出酒壶里的酒被喝光，被灌满，再被喝光，再被灌满……循环往复的过程，描绘了酒壶中盛酒的状态，不仅形象生动地将主客豪饮的情形展现出来，而且富有节奏感，能够让人感受到那种频繁接待客人时的热闹气氛以及酒壶不断被使用的状态。改句“就会不断地被灌满”对这一过程展示得不够具体生动，没有此效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 千百年来，人类从吃饭到生产生活都依赖植物，人类也一直在寻找更优良的作物品种。“育种家”们从自然界收集具有优异性状的种质资源，通过品种选育，让能满足生产需求的植物性状固定下来、传播开去。以前， ① ，后来，现代航天科技发展起来，人类开始在太空进行育种。 人们用航天器将农作物种子或试管种苗送到太空，采用太空特殊的环境，如高真空、微重力等，种子产生变异，再将种子送回地面，来选育新种子。这种作物育种新技术，就叫航天育种。航天育种的变异率较普通诱变育种高3～4倍，育种周期由8年左右缩短至4年左右。 ② ，它能在更短的时间内提高农产品的品质，创造出更多新品种。 航天工程系统复杂程度高、技术跨度大，荷载容量弥足珍贵。什么样的种子才能获得太空之旅的入场券？被选中的种子一般要具备两个条件：一是遗传性稳定，二是综合性状好。能够获得太空之旅资格的种子可谓是“天选之种”。 ③ ，回来就能变成优良的“太空种子”吗？并不是。太空种子上天只是走完“万里长征一小步”，最繁重和最重要的工作是后续在地面完成的。经历4到8年甚至更长时间，经过科研人员多代筛选培育，以及风、虫、旱等严苛的考验，并得到权威部门审定的种子，最后才能脱颖而出，成为真正合格的太空种子。 20. 下列句子中的“一般”和原文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一般的锦纹。 B. 这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。 C. 平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事更不在话下了。 D. 我们在认识事物时，要能从众多个体的特殊中，发现一般。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】20. C 21. ①人类只能在地面进行育种 ②与传统育种技术相比 ③种子跟随航天器飞到太空 22. 人们用航天器将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的环境，如高真空、微重力等，诱使种子产生变异，再将种子送回地面，来选育新种子。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解不同语境下同一词语的不同含义的能力。 原文中加点的“一般”意思是通常，用作状语。 A.一般，指一样，用作定语。 B.一般，指一种，用作定语。 C.一般，指通常，用作状语。与原文中加点的“一般”意思和用法相同。 D.一般，指事物的共性，用作宾语。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据空前的“以前”和空后句“后来，现代航天科技发展起来，人类开始在太空进行育种”可知，此空是说明以前的育种方式，以前的育种只能是地面育种，故可填“人类只能在地面进行育种”。 ②处，根据空后句“它能在更短的时间内提高农产品的品质，创造出更多新品种”可知，空后句介绍的是太空育种与传统育种相比的优势，故可填“与传统育种技术相比”。 ③处，根据空后句“回来就能变成优良的‘太空种子’吗”可知，是指种子从太空回来，此空应说明种子是如何到太空的，故可填“种子跟随航天器飞到太空”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的部分有两处语病： 第一处，“采用”与“环境”搭配不当，应将其改为“利用”； 第二处，“种子产生变异”偷换了主语，应在句前加“使”或“诱使”。 原句应修改为：人们用航天器将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的环境，如高真空、微重力等，诱使种子产生变异，再将种子送回地面，来选育新种子。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一些人很容易在执政业绩光环的照耀下出现忽略自身不足、忽视自身问题的现象，陷入“革别人命容易，革自己命难”的境地。——习近平 习近平总书记的话对青年学生的成长也有启发意义，请写一篇文章，谈谈看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用习近平总书记的话，意在强调即使发现自身问题、解决自身问题的重要性。发现他人的问题，要求他人整改是比较容易的，但是针对自己的问题，却容易忽视自身不足、忽视自身问题的现象。即材料所说的“革别人命容易，革自己命难”。写作时当扣住“革自己命难”这一关键信息展开思考，比如为何“革自己命难”，比如：缺乏直面问题的勇气，陶醉在胜利的光环下失去准确的自我定位等。还可以思考如何才能够及时发现和解决自身存在的问题，比如：始终保持思想上的清醒和行动上的坚定，能够坚定不移以自我革命的精神和刀刃向内的勇气解决自身面临的问题来打造和锤炼自己等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：自我革命，善始慎终。接下来从怎么办的角度展开论述：一、有自我革命的决心和勇气，直面自身缺点，革除弊端，刮骨疗毒；二、自我革命，需要见贤思齐，扫除思想上的灰尘，减少思想上的陋习；三、自我革命，需要博学而日参省乎己，适时反思，自我提升，追求真理。 立意： 1.自我革命，跳出周期 2.忧劳兴国，逸豫亡身 3.自我革命，善始慎终。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高 三 语 文 试 题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乔健教授给我寄来了一本书——埃德蒙写的《社会人类学》（1982年）。他在这本书里评论了中国几个人类学者的著作时，提出了两个问题：（一）像中国人类学者那样，以自己的社会为研究对象是否可取？（二）在中国这样广大的国家，个别社区的微型研究能否概括中国国情？ 埃德蒙对这两个问题都抱否定的态度。先以第一个问题说，他尽管承认人类学者不妨研究自己的社会，而且有些中国人类学者就是这样做了。但是他态度鲜明地说：“无疑的，这种样式的实地研究，对没有经验者，我是不会推荐的。”他接着列举了四本从一九三四年到一九四九年以英文出版的中国人类学者的著作，并一一加以尖刻的评论。在他看来，其中除了我的《江村经济》，在一定程度上，研究自己的社会看来是有好处的，其他三本都被他作为这种研究方法不足取的例证。失败的原因他认为是“他们的眼光看来已被私人而不是公众的经验所产生的偏见所歪曲了”。 埃德蒙反对人类学者研究自己社会的态度，跟我们共同的老师马林诺夫斯基恰恰是个鲜明的对照。后者在给《江村经济》（1939年）的序言里说：“如果自我认识是最难获得的，那么无疑的，研究自己人民的人类学是实地调查工作者最艰巨的，但也是最有价值的成就。” 埃德蒙的态度和论调是不足为奇的。熟悉他的人都会赞赏他这种不与人苟同，特别是对他的师友不轻易附和的为学作风。 辩论出自意见的不一致，结果也许并不一定导致认同，但至少可以使双方都看清楚意见不同的来源，而达到相互的认可。使我懊伤的是今天埃德蒙已无法到场。我相信如果他在场的话，必然会报我以会心的微笑。他很可能同意我，至少会明白我的看法。 我们的分歧归根到底是出于我们并不都是英国人。我们各自的文化传统带来了“偏见”或更正确些应说是“成见”。这些“成见”有其文化根源，也就是说产生于埃德蒙所说的公众的经验。在这点上我和埃德蒙还是不一致的，因为他认为中国人类学者没有把他们的研究工作做好是由于私人经验所产生的偏见。他所谓公众经验，在我的理解中，就是指民族的历史传统和当前处境。 我并不明白为什么埃德蒙放弃他成为一个工程师的前程而闯入人类学这个园地的。我自己知道我为什么要学人类学，入学的动机可能是我们两人同在一个学术领域分道扬镳的根源。我原本是想学医的，但是后来放弃了成为一个医生的前途。因为，那时我自觉地认识到“为万民造福”比“为个人治病”更有意义。可见我的选择是出于一种价值判断。 我是出生于二十世纪初期的中国人，正是生逢社会的剧变，国家危急之际。我学人类学，简单地说，是想学习到一些认识中国社会的观点和方法，用我所得到的知识去推动中国社会的进步。如果真如埃德蒙所说中国人研究中国社会是不足取的，我就不会投入人类学这门学科了，即使投入了，也早已改行了。 他在这本学术自述式的书里否定了人类学是一门科学，“社会人类学不是一门自然科学意义上的科学，也不应当以此为目的。如果要说它是什么，其实不过是艺术的一种形式”。在西方人类学门内有一些学者把它作为一种智力游戏。我本人对这些动机并无反感。在一个生活富裕的社会里，当个人谋生之道和社会地位已经有了保证之后，以人类学来表现才能，确实不失为一种悠悠自得的人生。 埃德蒙锋利的思路又发现了个使像我这种中国人类学者为难的题目：个别社区的微型调查能使你认识中国的全貌么？ 这个问题的矛头直指我的要害，因为我采取在个别小社区里进行深入的微型观察和调查的方法，这样能达到我的目的么？从个别入手能获得概括性的了解么？埃德蒙说：“费虽称他那本书为《中国的农民生活》（即《江村经济》），他并不冒称他所描述的社会体系是整个国家的典型。”又说：“这种研究并不或不应当自称是任何个别事物的典型。这样做的旨趣是在它的本身。” 我确是没想把那个调查过的江村作为整个中国所有农村的典型；也没有表示过，研究了这个农村就能全面了解中国国情。 但我必须老实说，我的旨趣并不仅限于了解这个农村。我确有了解中国全部农民生活，甚至整个中国人民生活的雄心。调查江村这个小村子只是我整个旅程的开端。因此如果埃德蒙看法是正确的，就是从个别不能概括众多，那么我是走入了条死胡同了。所以我必须正视埃德蒙所指出的问题，并在实践中证明他的看法是似是而非的。从个别出发是可以接近整体的。这个问题在我写完《江村经济》时已经意识到，我对此心中是有答案的。我这样想：把一个农村看作是全国农村的典型，用它来代表所有的中国农村，那是错误的。但是把一个农村看成是一切都与众不同，自成一格的独秀，也是不对的。 也许是受了我早年所学的动物学和解剖学的影响，我对客观事物存有类型的概念。一切事物都是在一定条件下存在的，如果条件相同就会发生相同的事物。相同条件形成的相同事物就是一个类型。同一个类型里的个别事物并不是完全一样的，类型不是个别的众多重复，因为条件不可能完全一致的。我所说的类型只是指主要条件相同所形成基本相同的各个体。 以江村来说，它是一个具有一定条件的中国农村。中国各地的农村在地理和人文各方面的条件是不同的，所以江村不能作为中国农村的典型。但同时应当承认：它是个农村，而不是牧业社区；它是中国农村，而不是别国的农村。我们这样说时，其实已经出现了类型的概念了。所以我和埃德蒙辩论的焦点并不是江村能不能代表中国所有农村，而是江村能不能在某些方面代表一些中国的农村。 如果承认中国存在着江村这种的农村类型，接着可问，还有其他哪些类型？如果我们用比较方法把中国农村的各种类型一个一个地描述出来，那就不需要把千千万万个农村一一地加以观察而接近于了解中国所有的农村了。 一九三八年我从英伦回国，也就是在校对完《江村经济》的清样之后，抵达中国抗战时大后方的云南昆明。我去调查昆明附近禄村。禄村和江村所有条件不同，江村是在沿海传统经济比较发达的地区，禄村是个远离现代工商业中心的内地农村。云南的内地农村具备的条件还是有所不同。我们沿着滇池转，发现了三个不同类型，禄村之外还有易村和玉村。我们把这三种类型的比较在一九四一年写成了《中国内地农村的三个类型》，是和《江村经济》相衔接的，是类型比较法的实验。当我在年过七十之后，我把类型比较法从农村用进了小城镇。从在我家乡的几个小城镇开始，逐渐扩大到长三角城市，到江苏省，再扩展到沿海、中部和西部沿海省份。我以前是单打独斗，现在已有个小小的队伍，有一些青年学者边学边工作，在各个据点进行直接的观察。这些实践使我更相信以人类学方法去认识中国能有助于中国的发展。人类学是可以成为一门实用的科学的。 我认真地想一想，我这种在埃德蒙看来也许是过于天真庸俗的性格并不是偶然产生的，也不是产生于私人经验的偏见，其中有现代中国知识分子的传统烙印——“天下兴亡，匹夫有责”，“学以致用”。这两条可以总结我自己为学的根本态度。 孔子主张少在看不到摸不着的玄理上去费脑筋，他的精神影响了两千多年。务实的精神潜移默化，渗入学术领域，结果使我投身入现代的学科里，形成了为了解中国和推动中国进步为目的的中国式应用人类学。 （摘编自费孝通《人的研究在中国》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 埃德蒙不支持人类学者把自己的社会作为研究对象，他认为这样的研究会使研究者的眼光被私人经验所产生的偏见所扭曲。 B. 埃德蒙在《社会人类学》中对中国部分人类学者研究方法提出了否定意见，而马林诺夫斯基针锋相对地提出了相反意见。 C. 费孝通和埃德蒙受到不同的民族的历史传统和当前处境的影响，这是他们从事人类学研究的方法和态度不同的重要原因。 D. 一些西方学者以一种非功利的动机对待人类学，并否定其自然科学意义，费孝通对此表示理解，认为这种观点与其社会发展是相适应的。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者赞同学者们在遇到观点不一致时展开辩论，辩论未必能使双方的意见达成一致，但可能会使双方认清观点不同的原因。 B. 埃德蒙在第一个问题上，对费孝通有所称扬，但在第二个问题上，实质上指出了费孝通的研究方法不能实现其目的。 C. 费孝通学过动物学和解剖学，让他看待事物时有着类型的概念，从中可见，一个人的学习经历可能会影响到他的世界观。 D. 《乡土中国》对西方的“团体格局”和中国传统乡村的“差序格局”进行比较说明，这种研究方法就是本文所说的“类型比较法”。 3. 下列选项中，最能体现文中所述的现代中国知识分子的传统烙印的一项是（ ） A. 现代著名文学家梁实秋先生的散文深具儒家文化意蕴，他维护儒家的伦理观，奉行儒家的中庸之道。 B. 晚清小说家吴研人通过创作《二十年目睹之怪现状》等小说，揭露了当时的社会黑暗和腐败现象。 C. 在听闻新中国成立后，钱学森放弃了美国优越的生活，毅然回国，运用所学促进了“两弹一星”事业的发展。 D. 在新冠疫情期间，一位七十多岁退伍老兵主动去社区当一名志愿者，希望为国家发挥余热，做出自己的一点贡献。 4. 费孝通为什么要从事人类学研究？他是如何构建中国式应用人类学的？请结合文章简要说明。 5. 费孝通是如何证明从个体认识整体的研究方法的合理性的？请简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白头滩 杨秋明 汀江，日夜不息地流淌着，由北往南，亘古不变。 发富、发贵是同胞兄弟，汀江上航船的好把式。他们刚接到任务，负责把一批紧缺的食盐和药材从白石角送到红石渡，再由红石渡经挑工秘密送往江西。 白头滩在白石角到红石渡的中部，地处小桃河汇入汀江的交叉口，整个滩头连绵一里有余，河道宽阔。民团团长钟发奎借口剿匪，在白头滩的中部设一个检查卡，扼住了几百里水路的咽喉。 这时候，发富、发贵正和秘密交通队长汤武一起。看着满目狰狞的连绵滩头，看着沙滩上绑着的三个曾经一起运送物资的同志，①他们一脸凝重。目光越过白头滩，望着对面葱郁的大山，他们的眼前出现了儿时在小桃河玩耍时的情景——河水清澈凉爽，河道纵横交错，两岸有许许多多的溶洞。 “小桃河溶洞的那一头会不会有出口?”看着发呆的哥仨，发富的老婆茶花随意一说。 “啊，真有可能。”哥仨几乎同时跳起来。他们连忙备好砍刀、鸟铳和油松枝，跃上触板船，向小桃河口划去。两岸溶洞密布，神秘莫测。 发富、发贵儿时跟随爷爷在汀江沿线风里来雨里去，没少到过这些沟沟壑壑。他们记得每次发大水，爷爷总能从里面捕捞出大量雪花花的鲢鱼。但爷爷警告说，谁家的叔叔、谁家的爷爷，进去了就没再出来，你们将来不能乱闯！爷爷去世后，他们的确没有进来过。 他们循着爷爷当年的路线，把舢板船划进溶洞里的暗河。溶洞里阴森湿冷，嘀喃嗒嗒的水帘很有几分神秘，偶尔也会有一两只石燕飞过。河水闪闪发亮，最深处也不过一丈，一竹篱就能撑到底。发富负责撑船，发贵打着火把，汤武举目张望，寻找任何可能的出口。但七转八拐，绕了大半天，最终又回到入口处，只好原路返回家。 汤武临时有事，回红石渡去了。发富像泄了气的皮球，有气无力地躺在竹床上，任凭茶花怎么问他，只是不吭一声。发贵在另一头的厢房里，坐在床头抽着旱烟，老婆桂花给熟睡的孩子擦脚，嘴里却絮絮叨叨地说：“发大水时鱼从哪里来的？不可以循着鱼的来路找找吗?” “可是老天爷能送来一阵大雨吗？”②发贵的脸色无比凝重。 “东闪晴，西闪雨。刚刚我看到西边一闪一闪的，估摸着要下大雨了。到时你带上我，我来帮你找。”桂花走过去，心疼地抱住自己的男人。 一夜无眠，发贵眼前老是晃动着爷爷的身影。天还没亮，他就偷偷地带上香烛，来到对面山头，跪在爷爷的坟前，摩挲着墓碑上的字，希望爷爷保佑他找到新通道。不知跪了多久，天空慢慢乌云密布，继而电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨。碑前的香火瞬间被浇灭了，发贵哈哈大笑起来：“爷爷啊，我的亲爷爷，您是在帮我寻找鲢鱼的来路吗？”他飞奔着往家里跑去。 桂花站在门前，双手接着从屋檐口流下来的雨水，看见发贵回来，大声喊道：“我们可以去捞鱼了!”发贵看着老婆高兴的样子，狠狠地瞪了她一眼，又傻傻地笑了。 换好衣服，和发富商量，哥俩觉得家里人值得信任，于是带上桂花，跳上舢板船，再次往小桃河口划去。 果然，从岔道口开始有鲢鱼漂出来。他们循着鲢鱼漂出来的河道，一个岔道挨着一个岔道往里面划，一连三个岔道都是断头路。来到第四个岔道口，这是一个又矮又窄的洞口，周围长满了水草， 很容易被忽视。在火把的映照下，只见大量雪白的鲢鱼从低矮的洞口涌出，接着是带着树叶枯枝的洪水。就这里了，三个人高兴极了，举起竹篱、船桨一阵乱舞。舢板船剧烈摇晃着，溅起阵阵水花。 进得洞口，岩洞变得宽阔起来，洞顶不住地有水珠滴落。忽然，一阵凉透骨髓的冷风从四周包围过来，桂花一声尖叫，手指前方，瑟瑟发抖。发富、发贵抬起头，看见一条巨蟒盘旋在一丈开外的岩石上。舢板船还在向前移动，眼看离岩石越来越近了，蟒蛇或许受到了惊吓，长长的尾巴用力一扫，桂花被扫了个正着，一个跟斗栽进了水里。发富抓起鸟铳，朝蟒蛇的头部就是一枪，蟒蛇从岩石上栽了下来，消失在湍急的洪水中。也就在枪响的同时，发贵一跃跳进水中去救桂花。水流很急，而且暗流涌动，发贵一入水，就被一股无形的力量往深处拽。他赶紧屏住呼吸，用手紧紧抓住一块突出的岩石，稳住身子，一寸一寸往上移。好不容易浮出水面，发富连忙伸出竹篙，把发贵拉上船。 兄弟俩把小船往外撑，来到主河道，回望内河，那里仿佛有无数妖魅在水中起舞。但是不假思索，他们同时跳进河里四处搜索，希望内河的水能把桂花冲出来，可直到筋疲力尽，仍一无所获。爬到船上，两个男人抱头痛哭，天空好像瞬间崩塌了。 汤武从红石渡返回，听茶花说哥俩已经去寻找出口了，急忙赶到小桃河。 河水渐渐下降，洞中也不再有鲢鱼涌出，河道里翻滚着白色的浪花，周围漆黑一片。哥仨会合，强压着内心的悲痛，③神色凝重地慢慢向前划。河道时宽时窄，时深时浅。不知过了多久，前面透出了大片光亮。在白头滩上游三里多路的地方，他们终于找到了一个隐秘的出口，刚好可容纳舢板船出入。桂花在哪儿呢？当天夜里，哥仨又偷偷地去寻找，终于在下游的羊牯滩发现了桂花的尸体。发贵悄悄地把桂花埋在爷爷坟墓的下首，他没再流泪，④脸上写满了凝重。 一条新的交通线绕开了那段滩头，可贵的物资源源不断地安全运出。 白头滩的岩石不再狰狞。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头交代运送食盐和药材的路线，意在强调虽然路途遥远艰难、任务艰巨，但使命光荣、革命形势光明。 B. 发富他们在开辟新的交通线时，经历多次失败，这说明自然环境恶劣、敌人封锁严密以及他们斗争经验不足。 C. 小说中的桂花智慧、贤惠、勇敢，她支持丈夫革命，在帮助丈夫等人寻找新交通线时起到了重要的作用。 D. “白头滩的岩石不再狰狞”，既是客观的环境描写，也是主人公的主观感受，蕴含着完成任务以后的豪情。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用插叙的手法，叙写发富、发贵儿时随爷爷在小桃河捕鲢鱼，并以爷爷的警告为下文写遇险埋下了伏笔。 B. 小说描写发贵祭拜爷爷求大雨的场景，从侧面表现了爷爷在发贵心中的地位无比崇高，也表现爷孙俩感情深厚。 C. “那里仿佛有无数妖魅在水中起舞”，生动形象地写出了河道的凶险，表现了兄弟俩经历劫难后的紧张恐惧心理。 D. 小说通过设悬念、作铺垫等艺术手法，在“疑无路”与“又一村”之间反复迂回，既引人入胜，又拓深主题。 8. 文中四处画横线的部分都写到“凝重”，请简要分析人物在不同场景下的心理。 9. 小说没有写战争的硝烟，却充满紧张感，请结合你的阅读体验，谈谈作者是如何营造这种紧张氛围的？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李及，字幼几，郑州人也。举进士，寇准荐其才，擢知兴化军。迁枢密直学士，出知杭州。于时内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄。僚佐惊曰：“江使者兄弟，荣枯大臣如反掌耳。今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎？”及曰：“待之如是足矣。”既而德明谓僚佐曰：“李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪？”僚佐走语及曰：“果然，江使者之言可惧也。”及笑曰：“及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤？”既而德明亦不能伤也，时人重其操守。及资性清介，治尚简严，喜慰荐下吏，而乐道人之善。忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。在杭未尝市物，惟置白乐天一集而已。 （节选自《东都事略·李及传》） 材料二： 曹玮久在秦州，累章求代。上问王旦谁可代玮者，旦荐枢密直学士李及，上即以及知秦州。众议皆谓及虽谨厚有行，非守边之臣，不足以继玮。杨亿以众言告旦，不答。及至秦州，将吏心亦轻之。会有屯驻禁军白昼夺妇人银钗于市中，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故。将吏皆惊。不日，声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，谓旦曰：“向者相公初用及，外廷之议谓及不胜其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之议，何其易得也。夫以禁军戍边白昼为盗于市主将斩之事之常也，乌足以为异政乎？旦之用及者，其意非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服，边境之事，玮处之已尽其宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败坏玮之成绩。旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。” （节选自《涑水记闻》卷六） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫A以B禁军C戍边D白昼E为盗F于市G主将H斩之I事J之常也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 用事，指掌权，其中“用”与《劝学》中“用心躁也”的“用”意思不同。 B. 庸，表示反问语气，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”作用相同。 C. 学士，最早指在学校读书的人，后来成为官职名称，现在是一种学位名称。 D. 成绩，指成功的业绩，与成语“成绩斐然”中的“成绩”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 江德明在杭州没有受到李及的厚礼相待，怀恨在心，当面出语威胁李及，李及不为所动，坦然面对。 B. 曹玮久在边疆，治理有方，多有建树，后来多次上奏请求派人替代自己，王旦向皇帝推荐了李及。 C. 李及在处理禁军白天抢劫的案件上，表现出了雷厉风行的办事作风，改变了朝廷官员对他的观感。 D. 王旦解释了他推荐李及的原因：李及不会自作聪明，改弦更张，而会谨慎地守护曹玮制定的制度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）江使者兄弟，荣枯大臣如反掌耳。今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎？ （2）及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，观书如故。 14. 两则材料都记叙了李及的事迹，但写作目的不同，请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 注：①本诗作于北宋末年的“元祐党争”时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击，黄亦受牵连。②《孟子》中有一则寓言，齐人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。③春秋时期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃李含笑盛开暗指小人得势猖狂。 B. 颔联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象。 C. 颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤者，为之后议论蓄势张本。 D. 尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。 16. 请结合全诗简析诗人思想感情变化。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵《六国论》中“___________，___________”两句批评了荆轲刺秦王的行为，认为这加速了燕国的灭亡。 （2）贾谊《过秦论》中反映蒙恬“北筑长城”及“却匈奴七百余里”带来深远影响的两句是“___________，___________”。 （3）古诗文中，有很多通过写自然永恒来感叹人生短暂的句子，如“___________，___________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 祖上好酒。父亲的那只青花瓷酒壶，就是曾祖父遗留下来的。酒壶内壁的白瓷，有微小的凸粒，那应该是酒垢，但在外壁，青色的纹路清晰可鉴，瘦细的青色花朵，层叠有致，稀落的叶，绿绿的，亮亮的，更显花的繁茂。但父亲是极少有心思观赏这酒壶上的花纹的，他日复一日地往酒壶里灌酒。客人来得浓的日子，一日内，酒壶会不停地满，空，满，空……如果客人不喝到嘴歪身斜，父亲绝不会 ① 。 父亲好客，就连走村串寨的补锅匠、劁猪匠、捡瓦人等手艺人，父亲也要当作贵客，挽留进屋，烧几个家常小菜，舀满酒壶，围坐在老屋客堂内的八仙桌四周，与他们 ② 。我们常常是在父亲与客人都醉离了席，方才偷偷地溜到了酒席上去的。在那杯盘狼藉里，我们依然可以寻到一些残酒，或是在酒碗里，或是在酒壶内。当然，酒碗内的残酒，我们固然是不感兴趣的。 轻轻地，揭开酒壶的圆盖。看见壶里面倒映的有一张自己的脸，便就断定，酒壶里一定还有酒。于是， ③ 地抬起酒壶屁股往碗里倒酒，果不然，那淡黄色的酒汁，足足倒了半碗出来。我们开始猜指喝酒，或是“老虎棒子鸡”，或是“十五二十”，约定酒律是中指喝酒，不许耍赖。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分，如果写成“客人来得频繁的日子，一日内，酒壶就会不断地被灌满”，原句表达效果更好，为什么？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 千百年来，人类从吃饭到生产生活都依赖植物，人类也一直在寻找更优良的作物品种。“育种家”们从自然界收集具有优异性状的种质资源，通过品种选育，让能满足生产需求的植物性状固定下来、传播开去。以前， ① ，后来，现代航天科技发展起来，人类开始在太空进行育种。 人们用航天器将农作物种子或试管种苗送到太空，采用太空特殊的环境，如高真空、微重力等，种子产生变异，再将种子送回地面，来选育新种子。这种作物育种新技术，就叫航天育种。航天育种的变异率较普通诱变育种高3～4倍，育种周期由8年左右缩短至4年左右。 ② ，它能在更短的时间内提高农产品的品质，创造出更多新品种。 航天工程系统复杂程度高、技术跨度大，荷载容量弥足珍贵。什么样的种子才能获得太空之旅的入场券？被选中的种子一般要具备两个条件：一是遗传性稳定，二是综合性状好。能够获得太空之旅资格的种子可谓是“天选之种”。 ③ ，回来就能变成优良的“太空种子”吗？并不是。太空种子上天只是走完“万里长征一小步”，最繁重和最重要的工作是后续在地面完成的。经历4到8年甚至更长时间，经过科研人员多代筛选培育，以及风、虫、旱等严苛的考验，并得到权威部门审定的种子，最后才能脱颖而出，成为真正合格的太空种子。 20. 下列句子中的“一般”和原文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 麦浪一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一般锦纹。 B. 这里的风云另带一般颜色，这里的鸟儿唱的调子格外凄凉。 C. 平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事更不在话下了。 D. 我们在认识事物时，要能从众多个体的特殊中，发现一般。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一些人很容易在执政业绩光环的照耀下出现忽略自身不足、忽视自身问题的现象，陷入“革别人命容易，革自己命难”的境地。——习近平 习近平总书记的话对青年学生的成长也有启发意义，请写一篇文章，谈谈看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$