2.2.1 地形图的判读（教学设计）-【开讲了】2024-2025学年七年级地理上册同步 （人教版2024）

课堂教学四元设计表 设计和任课教师： 第 1 页 概 要 部 分 课题 地形图的判读 教材 地理 学科 人教版 版 七年级 年级 第二（章） 设计课时 第一课时 实际上课时间：2024年9 月 19 日 下午第 四 节 教学目标 1. 学生能够通过阅读地图，学会区分海拔和相对高度。（综合思维、地理实践力） 2. 学生学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部5种地形部位，初步认识5种基本地形。（区域认知） 3. 学生能够通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。（人地协调观） 4. 学生能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对我们生产生活的影响。（地理实践力） 任务 分析 教学重点 掌握等高线地形图和分层设色地形图的判读方法 教学难点 1.掌握五种不同山体部位、地形部位的判读方法 2.能利用地形图解决实际问题 产 出 学生能够具备阅读等高线地形图的能力，并能够分析各种地形部位对我们生产生活的影响 预 习 设 计 预习课文能够区分相对高度与海拔的区别 课前教学 准备 课文、教案、ppt、等高线模型。 教学过程 第 2 页 环节 时间 学习过程 （学生活动） 学习指导 （教师活动） 内容和目标 提示 2分钟 齐声朗读明确本节课的学习目标 出示学习目标，让学生明确本节课所学知识。 明确本节课的学习目标 2分钟 倾听，并思考老师所说的问题。 出示图片，讲解本节课的目的。怎样把三维地图转为二维平面地图？ 引出本节课所讲内容为等高线地形图。 导入新课。 2分钟 请同学阅读郭守敬的相关资料，引出海拔高度的概念。 出示郭守敬的相关资料。 海拔和相对高度 4分钟 倾听理解海拔和相对高度的概念，并能够完成老师所给题目。 题目 图中，甲地海拔为_______米， 乙地海拔为_______米， 甲乙两地的相对高度为____米。 出示海拔和相对高度的图片讲解并请学生练习回答相关问题。 3分钟 通过老师的视频以及自身理解明确等高线地形图从何而来？ 通过观看视频理解等高线地形图是如何绘制而来的？ 等高线的概念 4分钟 完成活动题目能够知道等高线所表示的意义，以及等高线地形图当中坡度陡缓的表现 完成活动题，理解等高线的意义以及等高线地形图当中坡度陡缓的表现。 4分钟 通过教师讲解能够理解等高线地形图当中各种地形部位的表示方法。 教师讲解并带领学生理解5种地形物在高线地图上的表示。 地形部位 9分钟 通过实体模型，再次对5种地形部位加以理解认知。 出示模型并播放演示视频。 2分钟 通过阅读活动题当中的地形图能够完成题目要求。 1. 识别图中1~7的地形部位。 2. 比较图中4和6的坡度差异。 完成课本当中的活动题 4分钟 通过地形部位对人们生产生活的影响，能够把相关知识运用到实际生活当中。 延伸活动题的等高线地形图，完成简单场景在地形图当中的选择。 2分钟 回顾本节知识 引导学生完成本课小结。 课堂小结 2分钟 通过本节课所学知识，完成老师所给题目。 出示题目，进行本节课检测，对本节课的知识加以巩固。 课堂小练 板书设计 地形图的判读 达标 作业 想想德钦县为什么要准备搬迁？请结合本节课所学的知识，试分析其原因。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$