2.2.1 地形图的判读（说课课件+说课稿）-【开讲了】2024-2025学年七年级地理上册同步课件（人教版2024）

图 的判读 地形 2024人教版七年级 第2章第2节 1课时 课前说课 说教材 02 说学情 03 说教法 04 说学法 05 说教学过程 06 说板书设计 01 地形图的判读 CONTOUR MAP 地形图的判读。 说教材 地图的阅读 地形图的判读 分层设色地形图 本课选自人教版，初中地理必修七年级上册第2章第2节 地图图的应用和选择 地形图的判读。 说学情 我已经掌握了学习地理知识的初步学习方法，具有一定读图、识图能力。但是对于等高线地形图的认知，还不具备完全理解的能力。抽象思维的理解能力较弱。 地形图的判读。 说教材 地形图的判读。 教材处理 沿用少量改版之前的图片。 地形图的理解 添加了生活化的图片 地形图的判读。 说教材 教学目标 学生能够通过阅读地图，学会区分海拔和相对高度。（综合思维、地理实践力） 学生学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部5种地形部位，初步认识5种基本地形。（区域认知） 学生能够通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。（人地协调观） 学生能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对我们生产生活的影响。（地理实践力） 地形图的判读。 说教材 教学重难点 重点 难点 掌握等高线地形图和分层设色地形图的判读方法 2.能利用地形图解决实际问题 1.掌握五种不同山体部位、地形部位的判读方法 地形图的判读。 说教法 参与式教学法为主， 配合情景教学法， 讲授法 地形图的判读。 说学法 自主探究 合作探究 模型分析 地形图的判读。 说教学手段 多媒体课件 模型 导学案 地形图的判读。 明确学习目标 说教学过程 通过已有知识导入新的课程。 讲述郭守敬对于地理学的贡献，引出海拔高度。 通过理论学习，明确海拔高度与相对高度的区别及应用 播放视频明确等高线地形图的由来。 通过上一版本图片明确等高线的特点以及坡度陡缓在等高线地形图中的表现。 讲解地形部位在地形图当中的表现 播放视频，让学生动手操作，理解等高线地形图在三维和二维当中的转换 穿插课堂小练，并明确各种地形部位对于生产生活的影响。 利用本节课所学知识分析德德钦县城搬迁的原因 地形图的判读。 说板书设计 $$ 《地形图的判读》（第一课时）说课稿 一、说教材 本节课是人教版七年级上册第2章第2节内容。本节课是地图的阅读这一课的延伸同时也为下一部分第2课时分层设色地形图打下基础为后续的等高线地形图地形剖面图以及分层设色地形图在地理教学中应用做了铺垫，起着承上启下的作用。 根据新课程标准的要求和学生的认识基础，以及认知能力确定本节课的教学目标为： 教学目标：1.学生能够通过阅读地图，学会区分海拔和相对高度。（综合思维、地理实践力） 2.学生学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部5种地形部位。（区域认知） 3.学生能够通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。（人地协调观） 4.学生能够联系生产与生活实际，了解山地不同部位对我们生产生活的影响。（地理实践力） 教学重点：掌握等高线地形图和分层设色地形图的判读方法 教学难点：1.掌握五种不同山体部位、地形部位的判读方法 2.能利用地形图解决实际问题 教材处理：沿用了以前改版之前的少量图片以及添加了一系列生活画的图片，让学生更加容易地来理解等高线地形图。 2、 说教法学法 说学情 学生已经掌握了学习地理知识的初步学习方法，具有一定读图、识图能力。但是对于等高线地形图的认知，还不具备完全理解的能力。抽象思维的理解能力较弱。 说教法 在坚持2022地理课程标准中提到的育人为本，培养地理核心素养的教育思想指导下，采用参与式教学法为主，配合情景教学法、讲授法和模型分析法，力求实现学生为主体，使全体学生参与到教学活动中来。 说学法 本节课的学法主要有：① 自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。② 合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。③模型分析法:建立模型更加具体化等高线地形图。。 说教学手段选用 本节课主要选用教学课件为主，等高线地形图模和导学案来进行最终教学目标的达成。 三、说教学过程 1.导入新课（2min）出示图片，讲解本节课的目的。怎样把三维地图转为二维平面地图？ 引出本节课所讲内容为等高线地形图。 2.学习目标（2min）（明确学习目标，有方向的学习）教师出示学习目标。明确本节课学习目标 3.郭守敬的贡献（2min）出示郭守敬的相关资料，让学生了解郭守敬的贡献。培养学生的民族自豪感。 4.海拔和相对高度（3min）出示海拔和相对高度的图片讲解并请学生练习回答相关问题。 5.等高线地形图的绘制（6min）通过观看视频理解等高线地形图是如何绘制而来的，并知道坡度陡缓与等高线疏密之间的关系。 6.地形部位（4min）讲解等高线地形图当中的各种地形部位的表示方法 7.地形部位的自主学习（10min）通过出示模型，让学生自主由三维模型画出二维的等高线地形图，并深刻理解各种地形部位所对应的等高线地形图当中的表现形式。 8.课堂小练。（2min）初试等高线地形图，请学生说出各种地形部位？ 9.各种地形部位对于人们生产生活的影响（5min）在活动题的基础上，明确各种地形部位对人们生活生产的影响。 10.课堂小结。（2min）回顾本节所学知识。 11.课堂小练，（2min）通过本节课所学知识分析德钦县城搬迁的原因。 四、说板书设计 我的板书设计利用思维导图，遵循简单明了系统直观的原则。让学生明确本节课所学内容，理清其中的关系。力求学生能感觉到知识的系统性。 学科网（北京）股份有限公司 $$