小数加减法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数加减法教学设计 一、教学目标 使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。 通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的抽象概括能力、迁移类推能力和计算能力。 让学生感受小数加减法在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和解决问题的能力。 二、教学重难点 重点 掌握小数加减法的计算方法。 理解小数点对齐的道理。 难点 不同位数小数加减法的计算。 三、教学方法 讲授法、讨论法、探究法、直观演示法、练习法。 四、教学过程 （一）导入 生活情境引入 教师展示一些超市购物的小票，上面有商品的价格和购买数量，以及总价。 提问：“同学们，你们在超市买东西的时候，会看到这些小票。如果我们要计算买了几种商品一共花了多少钱，或者找回多少钱，就需要用到加减法。今天我们就来学习小数加减法。” （二）新授 小数加法 示例讲解 教师在黑板上写出一道小数加法题：3.5 + 2.4。 提问：“同学们，这道题怎么计算呢？我们可以先从整数部分开始算，3+2=5。然后算小数部分，0.5+0.4=0.9。所以 3.5+2.4=5.9。” 归纳方法 引导学生总结小数加法的计算方法：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后从低位算起，满十进一。 举例巩固 教师出示一些小数加法题，如 4.8 + 3.7、6.5 + 2.8 等，让学生独立计算，并请学生上台展示计算过程。 小数减法 示例讲解 教师在黑板上写出一道小数减法题：5.3 - 2.7。 提问：“同学们，这道题又该怎么计算呢？同样先把小数点对齐，5-2=3。然后算小数部分，0.3-0.7 不够减，怎么办呢？我们可以向整数部分借 1，变成 1.3-0.7=0.6。所以 5.3 - 2.7 = 2.6。” 归纳方法 引导学生总结小数减法的计算方法：先把小数点对齐，从低位算起，不够减时向前一位借 1 当十。 举例巩固 教师出示一些小数减法题，如 7.6 - 4.5、8.4 - 3.9 等，让学生独立计算，并请学生上台展示计算过程。 （三）巩固练习 计算小能手 教师出示一系列小数加减法的题目，如 3.2 + 4.5、6.8 - 3.4、5.7 + 2.6 等。 让学生在练习本上进行计算，然后教师随机抽取学生的练习本进行批改和点评。 实际问题解决 教师出示一些实际问题，如小明买了一本笔记本 4.5 元，一支钢笔 6.8 元，他一共花了多少钱？小红有 10 元钱，买了一个文具盒 7.2 元，还剩多少钱？ 学生独立思考并解答问题，然后教师请学生上台展示解答过程，其他学生进行评价。 （四）课堂小结 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 学生回答：学习了小数加减法的计算方法。 教师总结：“我们学习了小数加减法，掌握了先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后从低位算起的计算方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够灵活运用小数加减法解决问题。” （五）布置作业 完成课本上相关的练习题。 观察生活中的小数加减法问题，记录下来并尝试解决。 学科网（北京）股份有限公司 $$