四年级下册数学教学设计-6.1《小数加减法》人教新课标（2014秋）

《小数加减法》教学设计 林州市第二实验小学 董华丽 教学内容：人教版四年级下册 72页、73页例1、例2。 教学目标： 1、让学生探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系，感受学习数学的意义和价值，增强学习数学的信心。 3、通过自主学习，获得成功体验。 教学重点：理解小数加减法的算理，并能正确的计算，同时注意正确的书写格式。 教学难点：被减数的位数不足时，要记得在末尾补零补足数位。 教学过程： 一、复习铺垫，引出新知 1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法             754+3826         2000-493 2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 二、创设情境，自主探究。 1、创设情景：小丽和小林是两个爱读书的孩子，星期天他们到书店选购自己喜欢的图书。你能根据小丽选购的图书信息提出问题吗?（课件出示）。 2、小组合作： （1）这两道题如何计算，自己试着做。 （2）小组内交流计算方法。 （3）小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 抽小组到黑板展示汇报。相同数位要对齐，从低位算起。 书写时注意把横线画直，小数点要写成实心的小圆点。 3、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 4、请同学们用刚才的学习方法自学例2 (1)自己试着做。 （2）小组内交流计算方法。 (3)小组派代表到黑板展示。使学生明白相同数位对齐就是小数点对齐，被减数位数不足时，要用0补足数位再计算。 三、练习巩固，应用拓展。 1、口算下面各题： 2.5+0.9 =     1.2-0.5=       55.5+0.02= 7.8+1.6= 4.7-2.8= 55.5+0.2= 11.1+1.2= 8.6-5.3= 55.5+2= 2、 计算下面各题。 12.53+4.37=     3.46+5.54= 15.62-7.46= 100-