精品解析：四川省达州市渠县中学2022-2023学年高二下学期开学考试语文试题

渠县中学高2021级高二下期入学考试 语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈及雅与俗的关系，不应把二者对立起来。在文化欣赏习俗上，存在着雅与俗的认知转换过程。雅的来源是俗，俗来自社会生活的一般性经验，在经验升华的基础上，文化的习俗不断自我总结提升，就成为了愈益成熟并逐步走向优雅的文化品类，这是文化品类形成中的凝聚现象，是由俗而雅的过程。京剧成长经历就验证了这一规律，京剧的前身只是安徽安庆一带田野山间的小腔小调，经过不断总结、捶打、磨炼，小腔小调最终演变为门当齐全、角色体系完备、唱念做打一套行当成熟的京剧。雅虽来源于俗，但在其俗为雅以后，似于也就形成了与俗相互对立的关系。曾经在日常生活中创造了文化的人们，又在一定程度上失了享受雅的资格。雅俗间有了距离，甚至隔膜，形成了“高”与“低”的分隔。比如，人们在劳动实践中创造了文字，并以文字记录思想、情感和经验，但随着文字的不断丰富和功能提升，它逐渐离开了生活的原初出发点，愈益精致艰深，与大众间离。 我们关注雅与俗的转换和关系，其实就是要学会运用好人类文化积累的规律。俗的积累，造就了雅，但最终雅还是要完成回归大众，这就是社会文化成长的基本路径，也是检验社会发育程度的标准。20世纪的新文化运动倡导说白话、写白话文，就是要还原文化与普通人的关系，打破知识精英和庶民大众的精神隔离，进而解决中国文化的前途命运问题，这种还雅为俗的努力，客观上为文化的大众化做了奋争，文化是人类精神经验不断自我超越的产物，雅与俗本身应该具有内在的精神通道，社会要做的努力是将雅与俗的流动通道打通。沉浸于俗文化氛围中，是对生活压力的纾解行为，但在这样的状态中，还能保持对更精致、更艺术化、更具有文化超越意义的雅文化的景仰之心，就是文化的完好状态了。而雅文化秉持清晰明确的责任意识，对社会生活本身的意义抱有更多的尊重而非鄙视，对普通大众的文化旨趣更要学会汲取养分而非自视清高，那雅文化也就有了更好的生存土壤。 雅与俗的认定和转换，和传播工具的演变有很高的关联性，戏曲、小说、电影、电视、网络，传播工具的每一次更新和革命，都会给一般意义上的雅与俗的概念带来巨大变化、今天的问题是，传播工具更为多样化，人们的文化目标也被分解得更加多层级化，因此更要思考如何实现时代所需的由雅而大众的俗化过程。我们需要警惕文化经典化后，脱离了社会实践和大众需求，自我隔离于尘世，从而失去了文化提升的意义；我们也应该警惕那种形式上高雅而内容媚俗的作品，比如那些基本放弃对历史走势正确定位的宫斗剧，会让人一步步地丧失基本的文化和历史判断力，这是最危险的“阵地丢失”。 由俗向雅，是文化演化的必然；而由雅及俗，又是文化的使命，雅俗分野，既是社会文化的真实生态现象，也是应该充满活力的生命交互状态，这样的文化状态，就更加健康，也会有更好的社会效应。 (摘编自陈宇飞《雅俗是否天然分野》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 社会生活的一般性经验通过自我总结提升，终会凝聚为优雅的文化品类。 B. 雅与俗之间存在着距离，形成了分隔，是在日常生活中客观存在的现象。 C. 在沉浸于俗文化的同时，更要尊重雅文化，这样才是文化更健康的状态。 D. 对雅与俗的认定，以及雅俗之间的转换，促进了传播工具的更新和革命。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章先阐释雅俗的关系，再分析打通雅俗的通道及需要解决的问题，论述逐层深入。 B. 文章通过民间小调总结提升演变为京剧的事例，证明俗是雅的源头，论证有理有据。 C. 文章对比分析了雅和俗两种文化的来源、关系以及相互转换的过程，具有辩证意味。 D. 文章结合时代特点，具体分析雅在俗化过程中需要避免的两种倾向，有其现实指向。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 由俗到雅的转换和由雅而俗的回归，证明了雅与俗之间并非天然分野。 B. 打通了雅俗文化之间的流动通道，就能够使文化产生良好的社会效应。 C. 《新青年》倡导写白话文，是知识分子为雅文化走向大众所做的努力。 D. 随着审美功能不断提升，绘画会与大众间离，这符合雅俗转换的规律。 【答案】1. B 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 A项，“社会生活的一般性经验……终会凝聚为优雅的文化品类”不正确，原文是“雅的来源是俗，俗来自社会生活的一般性经验，在经验升华的基础上……逐步走向优雅的文化品类”。 C项，“更要尊重雅文化”“更健康的状态”不正确，原文是“沉浸于俗文化氛围中……还能保持对更精致、更艺术化、更具有文化超越意义的雅文化的景仰之心，就是文化的完好状态了”，没有“更尊重”“更健康”的意思。 D项，关系倒置，原文是“传播工具的每一次更新和革命，都会给一般意义上的雅与俗的概念带来巨大变化”，表明“传播工具的更新和革命”促进了“对雅与俗的认定，以及雅俗之间的转换”。 故选B。 【2题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 C项，“对比分析了雅和俗两种文化的来源、关系以及相互转换的过程”不正确，文中说了“谈及雅与俗的关系，不应把二者对立起来”“我们关注雅与俗的转换和关系，其实就是要学会运用好人类文化积累的规律”“雅与俗的认定和转换，和传播工具的演变有很高的关联性”等，原文没有“对比分析”文析俗雅文化的来源、关系及相互转换。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。 B项，“打通了……，就能够……”说法不正确。二者不是充分条件关系，而是必要条件关系，应该用“只有……才”。 故选B。 【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （二）非连续性文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 年纪轻轻，怎么就秃了？这不是一个简单的问题，不同的人有不同的秃法…… 男性群体中最常见的是“谢顶”，轻则发际线呈M型后退，重则成为“地中海”“条形码”。正常的毛囊会经历生长期→退行期→休止期的循环。而一部分男子的毛囊会受到雄激素影响，导致毛囊的生长期缩短，甚至长不到可以露出头皮就进入退行期。这种类型的脱发称为男性雄激素源性脱发，可遗传。 女性群体中最常见的是女性型脱发和休止期脱发。女性型脱发主要表现为额部、头顶、颞部（耳朵上方的区域）区域性的头发稀疏。它的病理改变和男性雄激素源性脱发相似，而且最常见的发病人群是绝经后的女性，因此大多学说认为它与雄激素升高或雌激素降低有关。但现在这类脱发的患者正呈现年轻化，而且越是年轻，脱发带来的“心病”越大。休止期脱发是指大量本应处于生长期的毛囊进入休止期并脱落，因此脱发是弥漫性的。其实休止期脱发并不少见于男性群体，但男性的短发造型通常会让轻中度的毛发稀疏不那么明显。 “要么瘦，要么死”的追求各种减肥食谱的流传，外卖软件上“猜你喜欢”的重复推送、身不由己地加班，习惯成自然的熬夜，无所适从的焦虑……这或许都是年轻人在脱发之路上的推手。 （摘编自《秃头年轻化不是闹着玩的》） 材料二： 据报道，日本横滨国立大学研究人员培育出1个月可长到3毫米的毛囊。这是首次在实验室中培育出成熟的毛囊，并有望用于治疗脱发。 哺乳动物的毛囊通常在胚胎中产生，这是皮肤细胞和结缔组织相互作用的结果。为了更好理解这些相互作用，日本横滨国立大学的JunjiFukuda和同事研究了毛囊类器官。通过控制类器官的结构，研究小组能够促进毛囊的生长“我们研究了各种条件，包括生长因子、信号通路的激活剂和抑制剂以及必要的培养基成分。 该团队的主要突破是在一种特殊的凝胶中培养小鼠胚胎皮肤细胞，使细胞可以重新再生为毛囊。“人们一想到毛囊，就知道它的中间有头发，周围还有一层上皮细胞和其他特殊细胞。”Hodivala-Dilke说这种凝胶可以让实验室中的这些细胞如同在体内一样，以相互攀越和围绕的方式生长。毛囊生长1个月后就达到了3毫米长。 （摘编自《首个人工毛囊问世为治疗脱发奠定基础》） 材料三： 临床上对于雄激素性脱发，可用口服或外用药物来加以治疗。此外，中药也是应对脱发的手段之一。但是要注意以下几点： 1.中药并非无毒副作用服用中药来生发或乌发，同样可引起诸多不良反应，其中尤以何首乌及其成方制剂所引起的肝损伤报道最为多见。很多人将何首乌视为乌发神药，且盲目认为中药无毒而滥用，最终出现了药物性肝损伤的严重问题。 2.生姜治脱发，要当心。有些人对于“生姜能治疗脱发”深信不疑。事实上，生姜的主要活性成分会引起毛囊真皮细胞的凋亡，从而抑制毛发生长。 3.补充维生素治疗脱发，证据还很有限。维生素C是抗氧化剂，维持其正常摄入对于预防和治疗缺铁所引起的脱发是有作用的；维生素D除了在维持足够的血清钙和血磷水平方面发挥着重要作用，还具有抗炎和免疫调节作用；维生素E可参与氧化和抗氧化的平衡，从而保护机体免受自由基损害；铁、硒、锌等微量元素的缺失与脱发也存在一定关系，对于头发重新着色也有一定帮助。尽管从单项研究看，维持体内维生素水平均衡对脱发、灰发有一定帮助，但到目前为止并没有权威证据对此加以验证，所以大家不要盲目为生发而大量服用维生素。 （摘编自《生姜、维生素……这些防治脱发“偏方”靠谱吗？》） 4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不在确的一项是（ ） A. 日本横滨国立大学研究人员首次在实验室中培育出1个月可长到3毫米的成熟毛囊，并有望用于治愈脱发。 B. 临床上治疗男性雄激素性脱发，采用中西医结合的方式，可让患者口服或外用药物来治疗。 C. 何首乌及其成方制剂可能会引起不良反应，甚至出现药物性肝损伤的严重问题，所以要谨慎。 D. 维持体内维生素水平均衡对脱发、灰发有一定帮助，所以我们可以在医生的指导下补充维生素治疗脱发。 6. 中国网的一项调查结果显示：超过五成的年轻人有脱发的困扰。你认为年轻人该如何预防脱发，请根据材料内容简要概括。 【答案】4. C 5. A 6. （1）注意营养均衡，维持体内维生素水平均衡。（2）保持良好的作息习惯。（3）保持心态平和。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生梳理材料内容，归纳内容要点的能力。 C.“凝胶培养胚胎皮肤细胞”分析错误，原文材料二第三段“该团队的主要突破是在一种特殊的凝胶中培养小鼠胚胎皮肤细胞，使细胞可以重新再生为毛囊。‘人们一想到毛囊，就知道它的中间有头发，周围还有一层上皮细胞和其他特殊细胞。’Hodivala-Dilke说这种凝胶可以让实验室中的这些细胞如同在体内一样，以相互攀越和围绕的方式生长”，“一种特殊的凝胶”说明不是所有凝胶都可以用作培养基，选项中“凝胶”扩大了范围。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“并有望用于治愈脱发”曲解文意，原文材料二第一段“据报道，日本横滨国立大学研究人员培育出1个月可长到3毫米的毛囊。这是首次在实验室中培育出成熟的毛囊，并有望用于治疗脱发”，可见是“治疗”不是“治愈”。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据材料一最后一段“‘要么瘦，要么死’的追求各种减肥食谱的流传，外卖软件上‘猜你喜欢’的重复推送”“这或许都是年轻人在脱发之路上的推手”可得出年轻人预防脱发要注意营养均衡；根据材料三最后一段“从单项研究看，维持体内维生素水平均衡对脱发、生发有一定帮助”可得出年轻人预防脱发要维持体内维生素水平均衡。 根据材料一最后一段“身不由己地加班，习惯成自然的熬夜”“这或许都是年轻人在脱发之路上的推手”可得出年轻人预防脱发要保持良好的作息习惯。 根据材料一最后一段“无所适从的焦虑”“这或许都是年轻人在脱发之路上的推手”可得出年轻人预防脱发要保持心态平和。 （三）文学类阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 午 餐 ［英］毛姆 我是在剧场看戏时见到她的。如果不是有人提及她的名字，我想我都认不出她了。 “哦，好多年没见了。你还记得咱们第一次见面吗？你请我吃了一顿午餐。” 我怎么能不记得！ 那是二十年前了，我在巴黎，收入刚够维持生计。她读了一本我写的书，来信谈论这本书。我回信表示感谢。不久我又收到她的信，说她路经巴黎，想同我谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。福约特是法国议员光顾的地方，它远远超出我的经济能力，我从来不敢问津。但她的恭维话让我无法对一位女士说“不”。我还有八十个法郎可以维持到月底。一顿便餐不会超过十五个法郎，如果后半月不喝咖啡的话，我没准可以对付过去。 她没有我想象的那样年轻、迷人。实际上，她是一个四十岁的女人，她那一口为数众多、超过了实际需要的牙齿，又白又大又平整，给我印象颇深。她很健谈，好像很愿意谈论关于我的事情，我洗耳恭听。 菜单来的时候，我吓了一跳，价钱比我预料的要贵得多。但她说的话叫我放了心。 “我午餐从来不吃什么东西。”她说。 “嗨，别那么说！”我慷慨地答道。 “我向来只吃一道菜。我或许可以吃点鱼，不知他们有没有鲑鱼。” 吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。有的，刚刚进了鲑鱼，这是今年的头一条。侍者问她还要不要吃点什么。 “不，我向来只吃一道菜。”她答道，“除非你有点鱼子酱，我是从不介意的。” 我的心微微一沉。我知道我吃不起鱼子酱的，但我又不能直说。我告诉侍者一定要拿鱼子酱来，我为自己点了最便宜的菜——羊排。 “我认为你吃肉是很欠考虑的，”她说，“你吃了这种油腻的东西后怎么工作？” 接下来是饮料。 “我午餐从来不喝什么东西。”她说。 “我也不喝。”我马上也说。 “除非有白葡萄酒，”她接着说，就像我没说话似的。“法国白葡萄酒非常清淡，极有利于消化。” “你想要点什么？”我问道，口气很客气，但不十分热情。她对我友好地粲然一笑，露出她雪白的牙齿。 “我的医生只让我喝香槟。” 我想我有点面色苍白了。我要了半瓶香槟酒，并漫不经心地提到我的医生绝对禁止我喝香槟。 “那你喝什么呢？” “水。” 她边吃边愉快地谈论着文学艺术。而我心里却盘算着这顿饭得花多少钱。当我的羊排上来后，她很严肃地批评起我来。“我看，你已经成了习惯，午餐爱吃油腻的东西。这绝对是一个错误。你为什么不学我的样子只吃一道菜呢？我敢肯定那样你会舒服得多。” 侍者又拿着菜单走过来，我便说：“我是打算只吃一道菜。” 她轻轻一个手势，让侍者站在一边。 “不，不，我午餐从不吃什么东西，只吃一丁点，决不多吃，我吃那点东西也不是为了别的，只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎我会很遗憾的。” 我的心一沉。我知道价格贵得吓人。 我使劲盼着侍者说“没有”。愉快的笑容展现在他脸上，“我们有这种罕见的珍品！” “我一点都不饿，”我的客人叹道，“但如果你坚持的话，我不介意吃点。” 我点了芦笋。 “你不吃点吗？” “不，我从不吃芦笋。” “我知道有人不爱芦笋。事实上，你吃肉太多影响了食欲。” 我陷入恐慌，现在不是能剩下多少生活费，而是够不够付账。如果我还差十法郎，不得不向她借，那将十分难堪。我不能让自己陷入那种境地。如果账单超过了这个数目，我打定主意把手伸到口袋里，然后戏剧性地大叫一声，说钱包被偷了。当然，如果她的钱也不够付账就更难堪了。惟一能做的事就是把我的表留下来并说好我以后回来付账。 芦笋上来了，我一面看着这可恶的女人贪婪地吞咽着芦笋，一面彬彬有礼地谈论着戏剧。她终于吃完了。 到现在我已无所顾忌了，所以我给自己叫了咖啡，给她叫了冰淇淋和咖啡。她边吃冰淇淋边说：“我是从不吃午餐的，顶多吃一道菜！” “哦，我明白了。” 接着发生了一件可怕的事情。那个侍者，又提着一只装满了硕大桃子的大篮子走来，这些桃子红得像纯真少女的脸蛋，不过，桃子真是还没到上市的季节啊，天知道它们值多少钱！ 我的客人，边说着话边心不在焉地拿起一个来。 “你看，你用肉塞满了肠胃，”——她指的是我那一块可怜的羊排——“你什么也吃不下去了；而我只随便象吃点心一样地吃了点儿，我还可以享受个桃子。” 账单来了，付完账后，我的钱还不够付像样的小费。她的目光在我留给侍者的三法郎上停了一小会儿，我知道她是觉得我很吝啬。可我已是囊空如洗了。 “学我的样子，”当我们握手道别时，她说，“午餐顶多吃一道菜。” “今后我会做得比那更好，”我回敬道，“我今天晚餐什么都不吃了。” …… 但我终于报了仇，我并不是爱报复的人，但当上帝插手这件事，我情愿心满意足地看着这个结局。现在她的体重已达三百磅。 （有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在情节安排上打破常规，作者用插叙的方式讲述故事，帮助读者了解故事的来龙去脉。 B. 小说对人物外貌的描写妙趣横生而又富有暗示意味，对女人牙齿的描写就体现了这一特征。 C. “今后我会做得比那更好”一语双关：“我”表面接受批评，实则暗示“我”要吸取教训。 D. 小说采用对照映衬的手法刻画出鲜明的人物形象，寓冷嘲热讽于字里行间，而又不露声色。 8. 心理刻画是这篇小说的突出特点。请简要分析“我”在“她”用餐时的心理描写的作用。 9. 小说以“现在她体重已达三百磅”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。 【答案】7. A 8. ①对人物，刻画出“我”的心理变化，塑造了“我”经济不富足，又爱面子的形象；②对情节，串连起了吃饭过程，使情节更具整体性；③对主题，表现我的虚荣，烘托“她”的贪婪，突出人性批判的主题。 9. ①首尾照应，揭示了开头“几乎认不出她来”的原因，突出人物变化之大。②出人意料又在情理之中。故事结局出乎读者的预想；但女读者在一顿午餐中不停进食的行为又为结尾做了铺垫，让结局符合情理。③在幽默中强化了小说的讽刺效果，暗示虚假和无耻换来的只是丑陋和肥胖。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“插叙”错误。小说先从两人多年后在剧场偶遇写起，然后回忆起两人第一次午餐的情景，可见小说是采用倒叙的方式，而非插叙。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生赏析人物心理描写的作用的能力。 文中用了“一惊”“微微一沉”“面色苍白”“心一沉”“陷入恐慌”等心理描写，这些词语刻画了“我”的心理变化，说明“我”经济上的拮据，却又死爱面子的形象。 情节上的作用，当菜单来的时候，“我吓了一跳”，因为价钱比我预料的要贵很多；当她点了鲑鱼还要点鱼子酱的时候，“我的心微微一沉”；当她想要点香槟的时候，“我想我有点面色苍白了”；当她还要点大芦笋的时候，“我的心一沉”等等，作者通过“我”的心理变化将故事情节串联起来，使情节更具整体性。 通过对“我”的心理刻画，塑造了“我”经济不富足，又爱面子的形象，表现了“我”的虚荣，同时也表现出“她”的贪婪，突出了人性批判的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 情节上，结尾说“现在她的体重已达三百磅”，呼应了小说开头我们再见面时“如果不是有人提及她的名字，我想我都认不出她了”，突出了人物变化之大。 艺术效果上，这样的结局出人意料又在情理之中。“我”认识她，还请她吃过午餐，我们应该认识，结果再次见面“我”却差点认不出她，这是意料之外；同时，这个结局又在情理之中，因为上次“我”请她吃午餐，她一次次点最贵的东西吃，吃了鲑鱼、鱼子酱、喝了香槟、吃了大芦笋、桃子，她在一顿午餐中不停进食，最终导致肥胖几乎是必然的，这样写又为结尾做了铺垫，让结局符合情理。 主题上，她最终吃成了一个三百磅的大胖子，外形更加丑陋，这样的形象有着漫画般的讽刺效果，同时通过这个结尾告诉我们，虚假和无耻换来的只是丑陋和肥胖，在幽默中强化了小说的讽刺效果。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军史。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自博战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。赵王亦以括母先言，竟不诛也。 自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。 赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。其明年，赵乃以李牧为将而攻燕，拔武遂、方城。 廉颇居梁久之魏不能信用赵以数困于秦兵赵王思复得廉颇廉颇亦思复用于赵赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰；“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传第二十一》） 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 廉颇居梁久/之魏不能信用/赵以数困于秦兵/赵王/思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否 B. 廉颇居梁久/之魏不能信用赵/以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否 C. 廉颇居梁久之/魏不能信用赵/以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使/使者视廉颇尚可用否 D. 廉颇居梁久之/魏不能信用/赵以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否 11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “邯郸”是地理名词，战国时期赵王迁都于邯郸，后赵武灵王实行胡服骑射的军事改革，使赵国成为战国七雄之一。今为河北省一个地级市。 B. “失势”古今意义相同，是两个词“失”“势”的综合，指失掉权柄和势力。 C. “明年”是古代表时间的词，意思是下一年，文中一律指“括军败”的下一年。 D. “被甲”是古代战事用语。“被”通“披”。“甲”指铠甲，是古代打仗时军人穿的护身衣服。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 赵括替代廉颇，兵败被杀。赵括代廉颇之职后行为失当，白起趁机发兵袭击；赵括被射死，几十万士兵投降秦国也被坑杀屠戮。 B. 魏国不能信任并重用廉颇。由于赵国屡次被秦兵围困，赵王就想重新任用廉颇为将，派了使臣去看廉颇还能不能被任用。赵国使臣没有收受廉颇的仇人郭开的重金贿赂，回来帮助廉颇说好话；但赵王认为廉颇老了，就没有把他召回。 C. 廉颇的门客认为，天下之人都是按交易逐利之道进行结交的。廉颇有权势，他们就跟随廉颇；廉颇没有权势了，他们就离开。这本是很普通的道理，没什么可抱怨的。 D. 楚王听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军，但并没有战功，他说：“我想指挥赵国的士兵啊。”可见廉颇最终还是没有忘记赵国，希望能为赵国尽自己的微薄之力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①赵王亦以括母先言，竟不诛也。 ②赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 【答案】10. D 11. C 12. B 13. （1）赵王也因为赵括的母亲有言在先，最终没有杀（她）。 （2）赵王把尉文赐给廉颇，封廉颇为信平君，担任代理相国之职。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《史记·廉颇蔺相如列传第二十一》，主要讲述了赵国名将廉颇的生平事迹及其在战国时期的军事活动。文章通过廉颇与赵括的对比，展现了廉颇的军事才能和忠诚，同时也揭示了赵国在用人上的失误。廉颇的忠诚与悲剧命运，反映了战国时期复杂的政治和军事环境。文章语言简练，叙事生动，人物形象鲜明，具有较高的历史和文学价值。 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：廉颇在大梁住了很久，魏国不能信任并重用他。由于赵国多次被秦兵围困，赵王就想重新任用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能被任用。 “廉颇”是主语，“居”是谓语，“梁”是宾语，“之”是时间词“久”后的音节助词，故“久之”中间不断开，故排除AB。 “赵以数困于秦兵”，“赵”是主语，不是前一句的宾语，故要在“赵”前断开，排除C。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识和文言词语意思的能力。 A.正确。 B.正确。句意：在他失去权柄和势力的时候。 C.“文中一律指‘括军败’的下一年”错误，文中第一处的“明年”是指“括军败”的下一年”；第二处是指“廉颇遂奔魏之大梁”的下一年。 D.正确。句意：披上铠甲上马。 故选C。 12题详解】 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。 B.“赵国使臣没有收受廉颇的仇人郭开的重金贿赂，回来帮助廉颇说好话”错误。原文“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之……赵王以为老，遂不召”，应是赵国使臣收受了廉颇的仇人郭开的重金贿赂，回来诋毁廉颇，所以赵王认为廉颇老了。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“以”，因为；“竟”，最终；“竟不诛也”，省略句，省略“诛”的宾语“之”。 （2）“以”，把；“为”，担任；“假”，代理。 参考译文： 赵括代替廉颇之后，把原有的规章制度全都改变了，调换并重新安排军中人员的职务。秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃，又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两部分，赵军军心涣散。过了四十多天，赵军饥饿，赵括出动精兵亲自(与秦军)搏斗，秦军射死了赵括。赵括的军队战败，几十万大军于是投降秦国、秦国把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，(赵国)几乎不能脱险。全靠楚国、魏国的军队来援救，才得以解除泰军对邯郸的包围、赵王也因为赵括的母亲有言在先，最终没有杀她。 从邯郸解围之后五年，燕国采纳栗腹的计谋，说是“赵国的壮丁全都死在长平了，他们的孩子尚未成年”(燕王)便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击在部城打败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城池请求讲(赵王)才答应停战。赵王把尉文(地和，名)赐给廉颇，封廉颇为信平君，担任代理相国之职。 廉颇被免职是在从长平回来之后。在他失去权柄和势力的时候，原来的门客都离开了他。等到(廉颇)重新被任用为将军时，门客又重新回来了。廉颇说：“先生们都请回吧！”门客们说：“唉！您的见解怎么这样落后？天下之人都是按交易逐利之道进行结交的。您有权势，我们就跟随您；您没有权势了，我们就离开。这本是很普通的道理，有什么可抱怨的呢?”又过了六年，赵国派廉颇进攻魏国的繁阳，(廉颇)把它攻克了。 赵孝成王去世，其子悼襄王即位，派乐乘接替廉颇。廉颇大怒，攻击乐乘，乐乘逃跑了。廉颇于是也逃奔到魏国的大梁。第二年，赵国便让李牧担任将领进攻燕国，攻下了武遂、方城。 廉颇在大梁住了很久，魏国不能信任并重用他。由于赵国多次被秦兵围困，赵王就想重新任用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能被任用。廉颇的仇人郭开用重金贿赂使者，让(使臣回来后)诋毁廉颇。赵国使者见到廉颇之后，廉颇当着他的面一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铠甲上马，用来表示(自己)还可以被任用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，饭量还很不错，可是陪我坐着时，一会儿时间就上了三次厕所。”赵王认为(廉颇)老了，就没把他召回。 楚王听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军，但是并没有战功 (他)说：“我想指挥赵国的士兵啊。”廉颇最终死在寿春。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题 途中寒食 【唐】宋之问 马上逢寒食，途中属暮春。 可怜江浦望，不见洛桥人。 北极怀明主，南溟作逐臣。 故园肠断处，日夜柳条新。 14. 对这首诗歌的赏析不恰当的两项是 A. 这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到泷洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。 B. 寒食，亦称为"禁烟节"、"冷节"，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。 C. 诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。 D. “北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。 E. 结句是诗人途中所见所感，借助春色的变化和生机盎然，反衬诗人的悲情。 15. 这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。 【答案】14. DE 15. ①放逐之悲：诗人被贬遥远南方，难免有悲情。②浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。③伤春之痛：暮春将去，时光易逝。 【解析】 【14题详解】 试题分析：本题主要考查对本首诗歌的赏析。D项，“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。E项，“结句是诗人途中的所见所感”错，尾联是诗人的想象，是虚写。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为内容和情感错误。 【15题详解】 试题分析：本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。从“北极怀明主，南溟作逐臣”一句可以读出诗人被贬职南方蛮荒之地，突出内心的无比惆怅和伤悲的思绪；“逢寒食”“故园肠断处，日夜柳条新”“不见洛桥人”形象别致写出作者思想的愁绪；“暮春”，伤春之痛。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 16. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是：__________，__________。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中登高望远，首先想到孙权这位著名历史人物不禁感叹的两句：________，_______。借此孙权的典故来表达英雄难寻。 （3）李清照的《醉花阴》一词中“________，_________”两句以乐景写哀情，写词人黄昏时独饮赏菊的情景。 【答案】 ①. 人生如梦 ②. 一尊还酹江月 ③. 千古江山 ④. 英雄无觅孙仲谋处 ⑤. 东篱把酒黄昏后 ⑥. 有暗香盈袖 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 注意以下字的书写：尊、酹、觅、篱、盈。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 《美的历程》恐怕是李泽厚先生影响最为深远的著作，这部关于中国传统美学的经典之作，在上个世纪80年代一经出版，便掀起畅销热潮。在那个人们的思想刚刚开始解放，对美的追求刚刚开始复苏的年代，《美的历程》_______，成为“现象级”的文化读物，深深影响了那一代的年青人。该书自原始社会时期的图腾之美开始，到明清时期的文艺思潮结束，从宏观角度鸟瞰中国数千年的艺术发展过程，展现了中国传统文化中漫长而_______的“美的历程”。冯友兰曾盛赞它“是一部大书，是一部中国美学和美术史，一部中国文学史，一部中国哲学史，一部中国文化史”。 在这本书中，李泽厚用才气逼人的笔触描述了中国数千年历史中那些艺术作品的动人风貌，同时也_______地概括了各个时代最具代表性的艺术特征；更重要的是，（ ），这使他的观点______，发前人所未发。在他看来，艺术的风格与审美的趣味，是由现实生活决定的。因此他对看似杂乱无章、充满偶然性的美学现象加以分析，为了研究美对于人类、对于社会、对于自然之间的种种关联，而揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 17. 依次填入上文横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 风靡一时 动人心魄 高屋建瓴 独树一帜 B. 脱颖而出 动人心魄 微言大义 匠心独运 C. 风靡一时 沁人心脾 微言大义 匠心独运 D 脱颖而出 沁人心脾 高屋建瓴 独树一帜 18. 下列填入上文括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 他开拓性地将作品的艺术风格与其特定的历史文化背景结合起来，以寻找不同审美倾向的表现 B. 作品的艺术风格与其特定的历史文化背景在他那里被开拓性地结合起来，以寻找不同审美倾向的表现 C. 作品的艺术风格与其特定的历史文化背景在他那里被开拓性地结合起来，以寻找不同审美倾向的成因 D. 他开拓性地将作品的艺术风格与其特定的历史文化背景结合起来，以寻找不同审美倾向的成因 19. 上文画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过探讨美对于人类、对于社会、对于自然的必然关联，来揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 B. 通过探讨美与人类、与社会、与自然之间的必然关联，来揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 C. 为了探讨美与人类、与社会、与自然之间的必然关联，而揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 D. 为了探讨美对于人类、对于社会、对于自然的必然关联，而揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 【答案】17. A 18. D 19. B 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一组：“风靡一时”，形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样；“脱颖而出”，锥子的整个尖部透过布囊显露出来，比喻人的才能全部表现出来。结合语境，此处主语是作品，应选“风靡一时”。 第二组：“动人心魄”，形容使人感动或令人震惊；“沁人心脾”，原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适，也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。结合语境，此处形容“美的历程”带给人的感受，应选“动人心魄”。 第三组：“高屋建瓴”，在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒，形容居高临下，不可阻挡的形势；“微言大义”，包含在精微语言里的深刻的道理。结合语境，此处强调李泽厚基于全面透彻把握基础上的高度的总结概括性，应该选用“高屋建瓴”。 第四组：“独树一帜”，比喻与众不同，自成一家；“匠心独运”，独创性地运用精巧的心思。结合语境，此处指观点独到，应选用“独树一帜”。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 分句陈述对象是李泽厚，根据主语一致性原则，应保持主语一致，排除BC； 依据后文中揭示“艺术的风格与审美的趣味，是由现实生活决定的”的结论，可以确定此处李泽厚要在历史背景中寻找风格与审美的成因，排除A。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： （1）不合逻辑。“为了……，而……”关联词语使用错误，前后分句表达的是手段和目的的关系，不是因果关系，所以应改为“通过……，来……”。 （2）搭配不当。介词“对于”使用错误，依据文意，该句表达的是“美”与各因素之间的相互关联性，并加以突出，所以应改为“与”。 综合以上分析，只有B修改正确。 故选B。 20. 下列句子用语使用得体的一项是（ ） A. 请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B. 书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C. 值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。 D. 拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子用语使用得体的一项”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，A项，“府上”是对别人的家的尊称，句中说自己家，不当，应改为“寒舍”。B项，“垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，此处说学生对老师的挂念，不当，应改为“感念”。C项，“令”，敬词，称对方，此处说自己女儿，使用不当；且没有“令女”这一说法。D项，“拙作”，谦词，用于形容自己的作品；“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。使用正确，故选D项。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 先后发射的“问天”和“梦天”，看起来就像是孪生兄弟一般。那么，________？柏合民说，主要还是在于工作舱与资源舱的中间部分，也就是气闸舱的独特构型上。问天实验舱________，圆柱形气闸舱外有个方形的外壳；而在梦天实验舱的相同位置，则采用了“舱中舱”设计，这让梦天实验舱的体型看起来更加浑圆、流畅。除了，________，“两兄弟”的气闸舱还各怀绝技。问天实验舱的气闸舱主要作为航天员出舱的主要通道；而梦天实验舱的气闸舱，则是一个专供货物进出的重要枢纽。 【答案】 ①. 它们到底有什么不同？ ②. 采用“外方内圆”（“内圆外方”）的结构（设计、构型） ③. 体型略有差异。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文说先后发射的“问天”和“梦天”，它们看起来就像是孪生兄弟一样，说明二者很相像。而后文通过柏合民的解说，阐述了二者的区别，所以本处询问的是二者的不同，可填“它们到底有什么不同”。 ②根据后文“圆柱形气闸舱外有个方形的外壳”可知，这是从设计和构型来描述“问天”实验舱，可见问天实验舱的外形为“外方内圆”，可填“采用‘外方内圆’（‘内圆外方’）的结构”。 ③前文分别介绍了“问天”和“梦天”的外形的不同，后文是介绍了二者气闸舱的不同，所以可填“体型略有差异”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 火出圈的全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎曾经在两会上谈及他对教育真谛的认识。他说“好的教育应当是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。” 在唐校长提及的教育要培养的“终生运动者”“责任担当者”“问题解决者”“优雅生活者”中，哪一种你最认同？感触最深？请结合材料内容，并联系现实生活，写一篇议论文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 育有为青年，担时代重任 唐校长认为好的教育应该是培养孩子健全而优秀的人格。终身运动者，强健其体魄也；问题解决者，学以致用也；优雅生活者，寻找诗意人生也；责任担当者，敢为愿为，胸怀天下也。这些都是教育的目的，其中，我对“责任担当者”感触最深。我认为，当下教育更应培养敢于担当责任的新时代有为青年。       责任担当如石阶，拾级而上，登巅峰览众山。梁启超说：“人生须知责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”我们不应该虚度一生，应该敢于责任担当，这让我们变得稳定而充满前行的力量。中国航天技术集团的高级技师何小虎，在中国航天技术近乎空白并且面临其他国家的挑衅时，敢于担起责任，独创了微小孔高效加工法、首件标定参数法等方法，为我国航天事业做出杰出贡献。他个人也凭借高超技术在航天领域成为佼佼者。倘若何小虎畏难惧险，没有责任担当，他就不会刻苦钻研技术，闯出一片新天地。今日之教育，就要应时而动，培养具有这种责任担当精神的青年，让他们在攀爬人生高峰的路上，一路高歌向前，一览众山。 责任担当如烈火，浴火涅槃，淬人生炼价值。西方哲人说：“如果一个人肩负责任，那么他必定是精神上的伟大者。”他们不汲汲于个人的物欲而更关注他人，敢为愿为，胸怀天下。古有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；近有周恩来“为中华之崛起而读书”；现有张桂梅如火炬一般照亮大山里女孩子的人生。他们勇于担当责任，舍小我为大我，无惧责任后的险阻，无畏担当后的桎梏。今日之教育也应培养学生视责任担当如烈火，视自身为锻铁，在烈火中淬炼，提升人生的价值纯度。 责任担当如书法，挥毫泼墨，书时代显精神。责任担当犹如大海中的定海神针，人类一旦失去责任心，世界就会像大海一样波涛汹涌，失去控制。在时代的浪潮中，涌现出无数敢于担当者。杨振宁担起祖国科教事业的重任；苏炳添担起中国田径短跑的重任；吴天一院士担起青藏高原上万群众健康的重任。没有责任担当，就没有脱贫攻坚的胜利，没有责任担当，就没有共同富裕的蓝图，没有责任担当，就没有中华民族的伟大复兴的实现。今日之教育更应培养青年们向无数前辈学习，手握责任之笔，心怀担当之义，书写时代精神。 责任担当需要的不是能力，而是一种“虽千万人吾往矣”的勇气，一种“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀。望今日之青年不要迷失在快时代中，不要沉浸在舒适圈中，要敢于责任担当，心怀国之大者，做新时代的担当者，与时代携手一起走向未来。今日之教育就要培养这样的有为青年，去担起时代重任，引领国家和民族行稳致远。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料引用了全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎对教育真谛的解读，他认为好的教育应当是培养四类人，给孩子们健全而优秀的人格，让他们去赢得幸福，造福家国。提示语要求考生从唐校长提及的教育要培养的“终生运动者”“责任担当者”“问题解决者”“优雅生活者”中选择自己最认同、感触最深的一种进行写作。 仔细分析，不难发现，题中“四者”正好对应体育、德育、智育和美育，也可以称之为“培根、铸魂、启智、润心”，对这“四者”的解读是审题的关键。“培养终生运动者”，就是强调体育锻炼的重要性，从自身来说，体育锻炼能保持身体强壮、健美，令人头脑聪明、愉悦、幸福；从整个民族来说，拥有强健体魄的民族，是有希望的民族，而轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。“责任担当者”属于德育，就是培养青少年有责任担当的意识，时代呼唤担当，青少年应责任立于心，担当行天下，勇于担当时代赋予的历史责任。面对困难敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任，这就是担当。担当是一种责任，是一种魄力，更是一种精神。“问题解决者”指的是具有动手能力和实践能力的人，而实践能力正是素质教育的体现，真正好的教育要结合实践，服务于实践，探究问题并解决问题。解决实际问题须勤于学习，善于思考，勇于实践，这是新时代具有实践精神的劳动者应该具有的品质。“优雅生活者”，“优雅”指适宜得体的着装，彬彬有礼的举止，腹有诗书的风采，化解尴尬的智慧，刚直不阿的气度，泰山崩前的从容。优雅是内在的一种精神力量的外化，属于教育中的美育。美育的根本目的是人格的养成、灵魂的望造，是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。没有美的教育，就不可能有完整的教育。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来。对于这几者的欣赏和感触，也是仁者见仁智者见智，不能一概而论。 文体是议论文，考生首先要从中选择“一种”，不可多选，然后围绕自己的选择进行阐述。例如选择“责任担当者”，可以先亮明观点——当前这个飞速发展的社会更需要教育培养有责任心和勇于担当的青年人，然后结合现实举例分析责任和担当对于个人和国家的重要性，最后阐述教育应该如何培养有责任心和勇于担当的青年人。 立意： 1.培养终生运动者，用强健的体魄奠基国家的发展。 2.培养责任担当者，用使命意识托举民族的未来。 3.培养问题解决者，用创新思维开拓未来的天地。 4.培养优雅生活者，用美好人格感知人间乐园。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 渠县中学高2021级高二下期入学考试 语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈及雅与俗的关系，不应把二者对立起来。在文化欣赏习俗上，存在着雅与俗的认知转换过程。雅的来源是俗，俗来自社会生活的一般性经验，在经验升华的基础上，文化的习俗不断自我总结提升，就成为了愈益成熟并逐步走向优雅的文化品类，这是文化品类形成中的凝聚现象，是由俗而雅的过程。京剧成长经历就验证了这一规律，京剧的前身只是安徽安庆一带田野山间的小腔小调，经过不断总结、捶打、磨炼，小腔小调最终演变为门当齐全、角色体系完备、唱念做打一套行当成熟的京剧。雅虽来源于俗，但在其俗为雅以后，似于也就形成了与俗相互对立的关系。曾经在日常生活中创造了文化的人们，又在一定程度上失了享受雅的资格。雅俗间有了距离，甚至隔膜，形成了“高”与“低”的分隔。比如，人们在劳动实践中创造了文字，并以文字记录思想、情感和经验，但随着文字的不断丰富和功能提升，它逐渐离开了生活的原初出发点，愈益精致艰深，与大众间离。 我们关注雅与俗的转换和关系，其实就是要学会运用好人类文化积累的规律。俗的积累，造就了雅，但最终雅还是要完成回归大众，这就是社会文化成长的基本路径，也是检验社会发育程度的标准。20世纪的新文化运动倡导说白话、写白话文，就是要还原文化与普通人的关系，打破知识精英和庶民大众的精神隔离，进而解决中国文化的前途命运问题，这种还雅为俗的努力，客观上为文化的大众化做了奋争，文化是人类精神经验不断自我超越的产物，雅与俗本身应该具有内在的精神通道，社会要做的努力是将雅与俗的流动通道打通。沉浸于俗文化氛围中，是对生活压力的纾解行为，但在这样的状态中，还能保持对更精致、更艺术化、更具有文化超越意义的雅文化的景仰之心，就是文化的完好状态了。而雅文化秉持清晰明确的责任意识，对社会生活本身的意义抱有更多的尊重而非鄙视，对普通大众的文化旨趣更要学会汲取养分而非自视清高，那雅文化也就有了更好的生存土壤。 雅与俗的认定和转换，和传播工具的演变有很高的关联性，戏曲、小说、电影、电视、网络，传播工具的每一次更新和革命，都会给一般意义上的雅与俗的概念带来巨大变化、今天的问题是，传播工具更为多样化，人们的文化目标也被分解得更加多层级化，因此更要思考如何实现时代所需的由雅而大众的俗化过程。我们需要警惕文化经典化后，脱离了社会实践和大众需求，自我隔离于尘世，从而失去了文化提升的意义；我们也应该警惕那种形式上高雅而内容媚俗的作品，比如那些基本放弃对历史走势正确定位的宫斗剧，会让人一步步地丧失基本的文化和历史判断力，这是最危险的“阵地丢失”。 由俗向雅，是文化演化的必然；而由雅及俗，又是文化的使命，雅俗分野，既是社会文化的真实生态现象，也是应该充满活力的生命交互状态，这样的文化状态，就更加健康，也会有更好的社会效应。 (摘编自陈宇飞《雅俗是否天然分野》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 社会生活的一般性经验通过自我总结提升，终会凝聚为优雅的文化品类。 B. 雅与俗之间存在着距离，形成了分隔，是在日常生活中客观存在的现象。 C. 在沉浸于俗文化同时，更要尊重雅文化，这样才是文化更健康的状态。 D. 对雅与俗的认定，以及雅俗之间的转换，促进了传播工具的更新和革命。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章先阐释雅俗的关系，再分析打通雅俗的通道及需要解决的问题，论述逐层深入。 B. 文章通过民间小调总结提升演变为京剧的事例，证明俗是雅的源头，论证有理有据。 C. 文章对比分析了雅和俗两种文化的来源、关系以及相互转换的过程，具有辩证意味。 D. 文章结合时代特点，具体分析雅在俗化过程中需要避免的两种倾向，有其现实指向。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 由俗到雅的转换和由雅而俗的回归，证明了雅与俗之间并非天然分野。 B. 打通了雅俗文化之间的流动通道，就能够使文化产生良好的社会效应。 C. 《新青年》倡导写白话文，是知识分子为雅文化走向大众所做的努力。 D. 随着审美功能不断提升，绘画会与大众间离，这符合雅俗转换的规律。 （二）非连续性文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 年纪轻轻，怎么就秃了？这不是一个简单的问题，不同的人有不同的秃法…… 男性群体中最常见的是“谢顶”，轻则发际线呈M型后退，重则成为“地中海”“条形码”。正常的毛囊会经历生长期→退行期→休止期的循环。而一部分男子的毛囊会受到雄激素影响，导致毛囊的生长期缩短，甚至长不到可以露出头皮就进入退行期。这种类型的脱发称为男性雄激素源性脱发，可遗传。 女性群体中最常见的是女性型脱发和休止期脱发。女性型脱发主要表现为额部、头顶、颞部（耳朵上方的区域）区域性的头发稀疏。它的病理改变和男性雄激素源性脱发相似，而且最常见的发病人群是绝经后的女性，因此大多学说认为它与雄激素升高或雌激素降低有关。但现在这类脱发的患者正呈现年轻化，而且越是年轻，脱发带来的“心病”越大。休止期脱发是指大量本应处于生长期的毛囊进入休止期并脱落，因此脱发是弥漫性的。其实休止期脱发并不少见于男性群体，但男性的短发造型通常会让轻中度的毛发稀疏不那么明显。 “要么瘦，要么死”的追求各种减肥食谱的流传，外卖软件上“猜你喜欢”的重复推送、身不由己地加班，习惯成自然的熬夜，无所适从的焦虑……这或许都是年轻人在脱发之路上的推手。 （摘编自《秃头年轻化不是闹着玩的》） 材料二： 据报道，日本横滨国立大学研究人员培育出1个月可长到3毫米的毛囊。这是首次在实验室中培育出成熟的毛囊，并有望用于治疗脱发。 哺乳动物的毛囊通常在胚胎中产生，这是皮肤细胞和结缔组织相互作用的结果。为了更好理解这些相互作用，日本横滨国立大学的JunjiFukuda和同事研究了毛囊类器官。通过控制类器官的结构，研究小组能够促进毛囊的生长“我们研究了各种条件，包括生长因子、信号通路的激活剂和抑制剂以及必要的培养基成分。 该团队的主要突破是在一种特殊的凝胶中培养小鼠胚胎皮肤细胞，使细胞可以重新再生为毛囊。“人们一想到毛囊，就知道它的中间有头发，周围还有一层上皮细胞和其他特殊细胞。”Hodivala-Dilke说这种凝胶可以让实验室中的这些细胞如同在体内一样，以相互攀越和围绕的方式生长。毛囊生长1个月后就达到了3毫米长。 （摘编自《首个人工毛囊问世为治疗脱发奠定基础》） 材料三： 临床上对于雄激素性脱发，可用口服或外用药物来加以治疗。此外，中药也是应对脱发的手段之一。但是要注意以下几点： 1.中药并非无毒副作用服用中药来生发或乌发，同样可引起诸多不良反应，其中尤以何首乌及其成方制剂所引起的肝损伤报道最为多见。很多人将何首乌视为乌发神药，且盲目认为中药无毒而滥用，最终出现了药物性肝损伤的严重问题。 2.生姜治脱发，要当心。有些人对于“生姜能治疗脱发”深信不疑。事实上，生姜的主要活性成分会引起毛囊真皮细胞的凋亡，从而抑制毛发生长。 3.补充维生素治疗脱发，证据还很有限。维生素C是抗氧化剂，维持其正常摄入对于预防和治疗缺铁所引起的脱发是有作用的；维生素D除了在维持足够的血清钙和血磷水平方面发挥着重要作用，还具有抗炎和免疫调节作用；维生素E可参与氧化和抗氧化的平衡，从而保护机体免受自由基损害；铁、硒、锌等微量元素的缺失与脱发也存在一定关系，对于头发重新着色也有一定帮助。尽管从单项研究看，维持体内维生素水平均衡对脱发、灰发有一定帮助，但到目前为止并没有权威证据对此加以验证，所以大家不要盲目为生发而大量服用维生素。 （摘编自《生姜、维生素……这些防治脱发“偏方”靠谱吗？》） 4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不在确的一项是（ ） A. 日本横滨国立大学研究人员首次在实验室中培育出1个月可长到3毫米的成熟毛囊，并有望用于治愈脱发。 B. 临床上治疗男性雄激素性脱发，采用中西医结合的方式，可让患者口服或外用药物来治疗。 C. 何首乌及其成方制剂可能会引起不良反应，甚至出现药物性肝损伤的严重问题，所以要谨慎。 D. 维持体内维生素水平均衡对脱发、灰发有一定帮助，所以我们可以在医生的指导下补充维生素治疗脱发。 6. 中国网的一项调查结果显示：超过五成的年轻人有脱发的困扰。你认为年轻人该如何预防脱发，请根据材料内容简要概括。 （三）文学类阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 午 餐 ［英］毛姆 我是在剧场看戏时见到她的。如果不是有人提及她的名字，我想我都认不出她了。 “哦，好多年没见了。你还记得咱们第一次见面吗？你请我吃了一顿午餐。” 我怎么能不记得！ 那是二十年前了，我在巴黎，收入刚够维持生计。她读了一本我写的书，来信谈论这本书。我回信表示感谢。不久我又收到她的信，说她路经巴黎，想同我谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。福约特是法国议员光顾的地方，它远远超出我的经济能力，我从来不敢问津。但她的恭维话让我无法对一位女士说“不”。我还有八十个法郎可以维持到月底。一顿便餐不会超过十五个法郎，如果后半月不喝咖啡的话，我没准可以对付过去。 她没有我想象的那样年轻、迷人。实际上，她是一个四十岁的女人，她那一口为数众多、超过了实际需要的牙齿，又白又大又平整，给我印象颇深。她很健谈，好像很愿意谈论关于我的事情，我洗耳恭听。 菜单来的时候，我吓了一跳，价钱比我预料的要贵得多。但她说的话叫我放了心。 “我午餐从来不吃什么东西。”她说。 “嗨，别那么说！”我慷慨地答道。 “我向来只吃一道菜。我或许可以吃点鱼，不知他们有没有鲑鱼。” 吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。有的，刚刚进了鲑鱼，这是今年的头一条。侍者问她还要不要吃点什么。 “不，我向来只吃一道菜。”她答道，“除非你有点鱼子酱，我是从不介意的。” 我的心微微一沉。我知道我吃不起鱼子酱的，但我又不能直说。我告诉侍者一定要拿鱼子酱来，我为自己点了最便宜的菜——羊排。 “我认为你吃肉是很欠考虑的，”她说，“你吃了这种油腻的东西后怎么工作？” 接下来是饮料。 “我午餐从来不喝什么东西。”她说。 “我也不喝。”我马上也说。 “除非有白葡萄酒，”她接着说，就像我没说话似的。“法国白葡萄酒非常清淡，极有利于消化。” “你想要点什么？”我问道，口气很客气，但不十分热情。她对我友好地粲然一笑，露出她雪白的牙齿。 “我的医生只让我喝香槟。” 我想我有点面色苍白了。我要了半瓶香槟酒，并漫不经心地提到我的医生绝对禁止我喝香槟。 “那你喝什么呢？” “水。” 她边吃边愉快地谈论着文学艺术。而我心里却盘算着这顿饭得花多少钱。当我的羊排上来后，她很严肃地批评起我来。“我看，你已经成了习惯，午餐爱吃油腻的东西。这绝对是一个错误。你为什么不学我的样子只吃一道菜呢？我敢肯定那样你会舒服得多。” 侍者又拿着菜单走过来，我便说：“我是打算只吃一道菜。” 她轻轻一个手势，让侍者站在一边。 “不，不，我午餐从不吃什么东西，只吃一丁点，决不多吃，我吃那点东西也不是为了别的，只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎我会很遗憾的。” 我的心一沉。我知道价格贵得吓人。 我使劲盼着侍者说“没有”。愉快的笑容展现在他脸上，“我们有这种罕见的珍品！” “我一点都不饿，”我的客人叹道，“但如果你坚持的话，我不介意吃点。” 我点了芦笋。 “你不吃点吗？” “不，我从不吃芦笋。” “我知道有人不爱芦笋。事实上，你吃肉太多影响了食欲。” 我陷入恐慌，现在不是能剩下多少生活费，而是够不够付账。如果我还差十法郎，不得不向她借，那将十分难堪。我不能让自己陷入那种境地。如果账单超过了这个数目，我打定主意把手伸到口袋里，然后戏剧性地大叫一声，说钱包被偷了。当然，如果她的钱也不够付账就更难堪了。惟一能做的事就是把我的表留下来并说好我以后回来付账。 芦笋上来了，我一面看着这可恶的女人贪婪地吞咽着芦笋，一面彬彬有礼地谈论着戏剧。她终于吃完了。 到现在我已无所顾忌了，所以我给自己叫了咖啡，给她叫了冰淇淋和咖啡。她边吃冰淇淋边说：“我是从不吃午餐的，顶多吃一道菜！” “哦，我明白了。” 接着发生了一件可怕的事情。那个侍者，又提着一只装满了硕大桃子的大篮子走来，这些桃子红得像纯真少女的脸蛋，不过，桃子真是还没到上市的季节啊，天知道它们值多少钱！ 我的客人，边说着话边心不在焉地拿起一个来。 “你看，你用肉塞满了肠胃，”——她指的是我那一块可怜的羊排——“你什么也吃不下去了；而我只随便象吃点心一样地吃了点儿，我还可以享受个桃子。” 账单来了，付完账后，我的钱还不够付像样的小费。她的目光在我留给侍者的三法郎上停了一小会儿，我知道她是觉得我很吝啬。可我已是囊空如洗了。 “学我的样子，”当我们握手道别时，她说，“午餐顶多吃一道菜。” “今后我会做得比那更好，”我回敬道，“我今天晚餐什么都不吃了。” …… 但我终于报了仇，我并不是爱报复的人，但当上帝插手这件事，我情愿心满意足地看着这个结局。现在她的体重已达三百磅。 （有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在情节安排上打破常规，作者用插叙的方式讲述故事，帮助读者了解故事的来龙去脉。 B. 小说对人物外貌的描写妙趣横生而又富有暗示意味，对女人牙齿的描写就体现了这一特征。 C. “今后我会做得比那更好”一语双关：“我”表面接受批评，实则暗示“我”要吸取教训 D. 小说采用对照映衬的手法刻画出鲜明的人物形象，寓冷嘲热讽于字里行间，而又不露声色。 8. 心理刻画是这篇小说的突出特点。请简要分析“我”在“她”用餐时的心理描写的作用。 9. 小说以“现在她的体重已达三百磅”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军史。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自博战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。赵王亦以括母先言，竟不诛也。 自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。 赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。其明年，赵乃以李牧为将而攻燕，拔武遂、方城。 廉颇居梁久之魏不能信用赵以数困于秦兵赵王思复得廉颇廉颇亦思复用于赵赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。 楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰；“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传第二十一》） 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 廉颇居梁久/之魏不能信用/赵以数困于秦兵/赵王/思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否 B. 廉颇居梁久/之魏不能信用赵/以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否 C. 廉颇居梁久之/魏不能信用赵/以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使/使者视廉颇尚可用否 D. 廉颇居梁久之/魏不能信用/赵以数困于秦兵/赵王思复得廉颇/廉颇亦思复用于赵/赵王使使者视廉颇尚可用否 11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “邯郸”是地理名词，战国时期赵王迁都于邯郸，后赵武灵王实行胡服骑射的军事改革，使赵国成为战国七雄之一。今为河北省一个地级市。 B. “失势”古今意义相同，是两个词“失”“势”的综合，指失掉权柄和势力。 C. “明年”是古代表时间的词，意思是下一年，文中一律指“括军败”的下一年。 D. “被甲”是古代战事用语。“被”通“披”。“甲”指铠甲，是古代打仗时军人穿的护身衣服。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 赵括替代廉颇，兵败被杀。赵括代廉颇之职后行为失当，白起趁机发兵袭击；赵括被射死，几十万士兵投降秦国也被坑杀屠戮。 B. 魏国不能信任并重用廉颇。由于赵国屡次被秦兵围困，赵王就想重新任用廉颇为将，派了使臣去看廉颇还能不能被任用。赵国使臣没有收受廉颇的仇人郭开的重金贿赂，回来帮助廉颇说好话；但赵王认为廉颇老了，就没有把他召回。 C. 廉颇的门客认为，天下之人都是按交易逐利之道进行结交的。廉颇有权势，他们就跟随廉颇；廉颇没有权势了，他们就离开。这本是很普通的道理，没什么可抱怨的。 D. 楚王听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军，但并没有战功，他说：“我想指挥赵国的士兵啊。”可见廉颇最终还是没有忘记赵国，希望能为赵国尽自己的微薄之力。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①赵王亦以括母先言，竟不诛也。 ②赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题 途中寒食 【唐】宋之问 马上逢寒食，途中属暮春。 可怜江浦望，不见洛桥人。 北极怀明主，南溟作逐臣。 故园肠断处，日夜柳条新。 14. 对这首诗歌的赏析不恰当的两项是 A. 这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到泷洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。 B. 寒食，亦称为"禁烟节"、"冷节"，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。 C. 诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。 D. “北极”和“南溟”，前者说明皇上位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。 E. 结句是诗人途中所见所感，借助春色的变化和生机盎然，反衬诗人的悲情。 15. 这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 16. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹,同时也表达出诗人旷达之情的句子是：__________，__________。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：________，_______。借此孙权的典故来表达英雄难寻。 （3）李清照的《醉花阴》一词中“________，_________”两句以乐景写哀情，写词人黄昏时独饮赏菊的情景。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 《美的历程》恐怕是李泽厚先生影响最为深远的著作，这部关于中国传统美学的经典之作，在上个世纪80年代一经出版，便掀起畅销热潮。在那个人们的思想刚刚开始解放，对美的追求刚刚开始复苏的年代，《美的历程》_______，成为“现象级”的文化读物，深深影响了那一代的年青人。该书自原始社会时期的图腾之美开始，到明清时期的文艺思潮结束，从宏观角度鸟瞰中国数千年的艺术发展过程，展现了中国传统文化中漫长而_______的“美的历程”。冯友兰曾盛赞它“是一部大书，是一部中国美学和美术史，一部中国文学史，一部中国哲学史，一部中国文化史”。 在这本书中，李泽厚用才气逼人的笔触描述了中国数千年历史中那些艺术作品的动人风貌，同时也_______地概括了各个时代最具代表性的艺术特征；更重要的是，（ ），这使他的观点______，发前人所未发。在他看来，艺术的风格与审美的趣味，是由现实生活决定的。因此他对看似杂乱无章、充满偶然性的美学现象加以分析，为了研究美对于人类、对于社会、对于自然之间的种种关联，而揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 17. 依次填入上文横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 风靡一时 动人心魄 高屋建瓴 独树一帜 B. 脱颖而出 动人心魄 微言大义 匠心独运 C. 风靡一时 沁人心脾 微言大义 匠心独运 D. 脱颖而出 沁人心脾 高屋建瓴 独树一帜 18. 下列填入上文括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 他开拓性地将作品的艺术风格与其特定的历史文化背景结合起来，以寻找不同审美倾向的表现 B. 作品的艺术风格与其特定的历史文化背景在他那里被开拓性地结合起来，以寻找不同审美倾向的表现 C. 作品的艺术风格与其特定的历史文化背景在他那里被开拓性地结合起来，以寻找不同审美倾向的成因 D. 他开拓性地将作品的艺术风格与其特定的历史文化背景结合起来，以寻找不同审美倾向的成因 19. 上文画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过探讨美对于人类、对于社会、对于自然的必然关联，来揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 B. 通过探讨美与人类、与社会、与自然之间的必然关联，来揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 C. 为了探讨美与人类、与社会、与自然之间必然关联，而揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 D. 为了探讨美对于人类、对于社会、对于自然的必然关联，而揭示庞杂的关联下面潜藏着的内在规律。 20. 下列句子用语使用得体的一项是（ ） A. 请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B. 书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C. 值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。 D. 拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 先后发射的“问天”和“梦天”，看起来就像是孪生兄弟一般。那么，________？柏合民说，主要还是在于工作舱与资源舱的中间部分，也就是气闸舱的独特构型上。问天实验舱________，圆柱形气闸舱外有个方形的外壳；而在梦天实验舱的相同位置，则采用了“舱中舱”设计，这让梦天实验舱的体型看起来更加浑圆、流畅。除了，________，“两兄弟”的气闸舱还各怀绝技。问天实验舱的气闸舱主要作为航天员出舱的主要通道；而梦天实验舱的气闸舱，则是一个专供货物进出的重要枢纽。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 火出圈的全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎曾经在两会上谈及他对教育真谛的认识。他说“好的教育应当是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。” 在唐校长提及的教育要培养的“终生运动者”“责任担当者”“问题解决者”“优雅生活者”中，哪一种你最认同？感触最深？请结合材料内容，并联系现实生活，写一篇议论文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$