3.1认识立体图形（教案）-2024-2025学年一年级数学上册人教版（2024）

三　认识立体图形 第1课时　认识立体图形 教材第67～69页及第72页“练一练”的第1、2题。 1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 2．培养学生动手操作的能力和观察能力，建立空间观念。 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。 难点：正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。 教师准备： 课件、各种形状的物体、图形卡片。 学生准备： 以小组为单位准备各种形状的物体。 一、情境导入 师：同学们，数学王国里今天来了一群新伙伴，他们想和我们一起来学习。想知道他们都是谁吗？请看大屏幕。(课件展示67页上部分画面) 二、探究新知 1．分一分。 师：请同学们认真观察画面中的这些新伙伴，你认识他们吗？ 学生认识实物，依次说出它们的名称。 师：这么多的物品，你们能把“相同的”放在一起吗？ 课件出示长方体、正方体、圆柱、球四个几何图形，让学生对物品进行归类。 师：为什么漏斗和巧克力没有找到自己的位置呢？ 让学生自由发言，说出自己的看法。 2．认一认。 师：每一类物品都有一个共同的名字，你知道是什么吗？ 教师根据学生所说，在多媒体分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。 3．摸一摸。 (1)感知长方体。 活动：请同学们仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 学生摸后交流汇报。 (2)感知正方体、圆柱、球。 活动：我们已经认识了长方体，现在你们还想认识什么样的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再与同组的小朋友说说心中的感受。 交流汇报。 生1：正方体是方方的，有6个面，不能滚动。 生2：圆柱是上下一样粗，圆的，能滚动。 生3：球能向四面八方滚动。 学生每汇报完一种物体的特征，老师请同学们说一说身边哪些物品是这些形状的。 三、巩固应用 1．完成教材69页“做一做”。 (1)游戏：教材69页“做一做”的第1题。 一位同学说出一个立体图形，另一位同学蒙住眼睛，通过摸一摸，滚一滚等操作，辨别出这种立体图形。 (2)游戏：教材69页“做一做”的第2题。 一位同学拿出一个立体图形，并说出它的特点，另一位同学不许看，猜一猜，这位同学说的是什么立体图形。 (3)游戏：教材第69页“做一做”的第3题。 一位同学给出指令，另一位同学根据指令，用立体图形进行拼搭。 2．完成教材第72页“练一练”的第1、2题。 四、课堂小结 今天老师和同学们一起认识了长方体、正方体、圆柱和球这几个“朋友”。同学们学得可真不错，希望大家能把今天在课堂上学到的知识带回家，找找看，在你的家里能不能找到这些“好朋友”。 认识常见的立体图形 这节课通过“分一分”、“摸一摸”等活动，引导学生对长方体、正方体、圆柱和球的概念及其特征进行了认识学习，使学生在脑海中初步建立了简单的几何概念，形成空间观念。 学科网（北京）股份有限公司 $$