4《在民族复兴的历史丰碑上》教案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《在民族复兴的历史丰碑上》教案-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册 一、教材分析 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》是统编版高中语文选择性必修上册的重要课文。这篇文章全面、深刻地记录了2020年中国抗疫的伟大历程，具有极高的思想性、文学性和教育意义。 这篇课文有助于学生深入了解当代中国的重大事件，培养学生的社会责任感、民族自豪感和担当精神，提升学生的语文综合素养。 二、学情分析 高中阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力、分析能力和独立思考能力。他们对社会热点事件有一定的关注度，并且在之前的学习中已经接触过多种类型的新闻报道、叙事散文等文体，对不同的写作手法有一定的认识。然而，对于2020年的抗疫事件，虽然学生有一定的了解，但可能更多是碎片化的、表面的认知。这篇课文篇幅较长、内容丰富复杂，涉及众多抗疫事迹、人物、政策等多方面内容，学生在理解上可能会存在一定难度。 三、教学目标 【知识与技能目标】 1. 学生能够熟练掌握课文中的生字词，如“逆行者”“驰援”等，并理解其在文中的含义。 2. 学生能够准确梳理文章的结构，概括各部分的主要内容，掌握按照时间顺序和逻辑顺序进行叙事的写作方法。 3. 学会分析文中运用的多种表现手法，如描写、抒情、议论相结合的手法，能够找出相应的例句并分析其表达效果。 【过程与方法目标】 1. 通过自主阅读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和语言表达能力。 2. 引导学生对文中具体事例进行深入分析，提高学生从具体事例中提炼观点、分析问题的能力，学会从现象到本质的思考方法。 【情感态度与价值观目标】 1. 深刻感受中国在抗疫过程中所展现出的强大制度优势、伟大民族精神和人性光辉，增强民族自豪感和爱国情怀。 2. 激发学生对英雄的敬意，引导学生思考自己在面对困难和挑战时应有的担当和责任感。 四、教学重点 1. 梳理文章结构，把握文章叙事脉络，理解各部分内容之间的逻辑关系。 2. 分析文中多种表现手法的运用，如对人物形象的描写、抒情议论的表达效果等。 五、教学难点 1. 深入挖掘抗疫事件背后所体现的制度优势、民族精神等深层次内涵，引导学生从宏观和微观相结合的角度理解抗疫的伟大意义。 2. 引导学生思考如何将抗疫精神融入到自身的价值观和行为准则中，培养学生的社会责任感和担当精神。 六、教学过程 【课堂导入（5分钟）】 1. 播放一段2020年中国抗疫的短视频剪辑，视频内容包括医护人员奔赴抗疫一线、社区工作人员坚守岗位、各地民众积极配合防疫措施等感人场景。 2. 提问引导：“同学们，2020年的抗疫之战是一场没有硝烟的战争，我们每个人都是这场战争的见证者。大家在视频中看到了哪些令自己印象深刻的画面？这些画面又让你们有怎样的感受呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的初步感受，从而引出本节课要学习的课文《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》。 【知识讲解与课文初读（15分钟）】 1. 生字词讲解 - 教师在黑板上列出课文中的一些重点生字词，如“逆行者”“驰援”“肇始”等。 - 结合课文语境，详细解释每个生字词的读音、含义和用法。例如，“逆行者”，教师解释：“逆行者，在这篇课文中特指那些在疫情危险面前，不顾个人安危，朝着危险方向前行的医护人员、志愿者等群体。‘逆’体现了他们与危险逆向而行的勇敢和担当。这个词在抗疫期间成为了一个非常有代表性的热词，它生动地描绘出了那些英雄的形象。” - 让学生进行生字词的朗读和记忆练习，教师随机抽查学生的掌握情况。 2. 初读课文，整体感知 - 要求学生带着问题快速浏览课文：文章是按照怎样的顺序来叙述抗疫历程的？文章可以大致分为几个部分？ - 给学生5分钟时间阅读，然后请学生回答问题。教师根据学生的回答进行补充和完善，引导学生明确文章大致按照时间顺序，从疫情的爆发、初期应对、全面抗疫到取得阶段性成果等阶段进行叙述，可将文章分为几个逻辑清晰的部分。 【精读课文，分析结构与表现手法（30分钟）】 1. 结构分析（15分钟） - 分组讨论 将学生分成若干小组（每组4 - 6人），每个小组负责一个段落或几个段落的结构分析。 教师给出讨论问题：“你们小组负责的段落主要讲述了抗疫过程中的哪个阶段或哪方面内容？这些内容与其他部分是如何衔接的？这部分内容在整个抗疫叙事中有什么作用？” - 小组汇报与全班交流 每个小组推选一名代表进行汇报。例如，第一小组负责文章开头部分，他们汇报：“我们小组负责的段落主要讲述了疫情的肇始，描述了疫情突然爆发时的严峻形势，如‘病毒突袭而至，疫情来势汹汹’，这为下文整个抗疫过程的展开做了铺垫，让读者能够感受到抗疫的紧迫性和艰巨性。” 其他小组可以进行补充或提出疑问，教师引导全班同学对各小组的分析进行综合讨论，从而梳理出文章完整的结构框架。 2. 表现手法分析（15分钟） - 人物形象描写分析 - 教师引导学生找出文中描写抗疫人物形象的语句，如“钟南山院士临危受命，耄耋之年再次出征，他那坚毅的眼神、沉稳的步伐，成为了全国人民心中的定海神针。” - 让学生分析这些描写的手法和作用。教师提示：“这里运用了外貌和神态描写，通过‘坚毅的眼神’‘沉稳的步伐’这些描写，生动地刻画出钟南山院士临危不惧、担当重任的形象，让读者能够直观地感受到他的英雄气概，也增强了全国人民抗疫的信心。” 让学生再找出其他描写人物形象的语句进行自主分析，然后同桌之间相互交流。 - 抒情议论的分析 教师引导学生找出文中抒情议论的段落或语句，如“这是一场惊心动魄的抗疫大战，也是一场艰苦卓绝的历史大考。中国人民以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。” 教师提问：“这些抒情议论的语句有什么作用呢？”引导学生理解这些语句是对整个抗疫历程的高度总结和升华，表达了对中国人民抗疫精神的赞美和自豪之情，能够引起读者的情感共鸣，深化文章的主题。 【深入探究，挖掘内涵（25分钟）】 1. 制度优势的体现（15分钟） - 案例分析 教师提供一些抗疫中的典型案例，如“武汉火神山、雷神山医院的快速建成”“全国各地对湖北的物资支援”等。 引导学生从这些案例中分析中国制度的优势。例如，对于火神山、雷神山医院的快速建成，教师提问：“在如此短的时间内建成两座大型医院，这体现了我国制度的哪些优势呢？” 学生讨论后回答，教师总结：“这体现了我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势。在党的统一领导下，各部门、各地区协调配合，建筑工人、医疗设备供应商、物流运输等各方力量迅速集结，短时间内完成了看似不可能的任务，这是其他国家难以做到的。” - 小组讨论与全班交流 教师再给出一些抗疫中的其他案例，让学生分组进行讨论，每个小组从不同案例中分析制度优势。 小组讨论结束后，各小组进行汇报，全班同学进行交流和补充，进一步加深对中国制度优势的理解。 2. 民族精神的内涵（10分钟） - 引导思考 教师提问：“在抗疫过程中，我们看到了无数的英雄事迹，这些事迹背后体现了怎样的民族精神呢？” 让学生回顾课文中的相关事例，如医护人员舍生忘死、社区工作人员坚守岗位等。 - 归纳总结：教师引导学生归纳总结出抗疫过程中体现的民族精神，如团结协作、无私奉献、坚韧不拔等，并结合课文中的具体事例进行阐述。例如，“在社区防疫工作中，无数社区工作人员和志愿者坚守岗位，他们不分昼夜地进行体温检测、物资配送等工作，体现了无私奉献的精神；全国人民听从政府号召，居家隔离，这体现了团结协作、顾全大局的精神。” 【课堂练习（20分钟）】 1. 阅读理解练习（10分钟） - 教师在黑板上出示一道阅读理解练习题： 阅读课文中的一段文字（如描写医护人员抗疫工作场景的段落），回答以下问题： （1）这段文字主要运用了哪些描写手法？（2）这些描写手法有什么作用？（3）请从这段文字中找出一个体现医护人员精神品质的词语，并阐述理由。 - 学生独立完成练习，教师巡视指导，了解学生的答题情况。 - 答案： （1）这段文字主要运用了动作描写和神态描写，如“医护人员忙碌地穿梭在病房之间，他们眼神坚定，动作迅速而又小心翼翼地为患者进行治疗。” （2）动作描写“忙碌地穿梭”“迅速而又小心翼翼地治疗”生动地表现出医护人员工作的紧张和认真；神态描写“眼神坚定”刻画出医护人员在抗疫工作中的坚定信念和勇敢无畏的精神，使读者能够更加直观地感受到医护人员的工作状态和精神风貌。 （3）体现医护人员精神品质的词语是“坚定”。理由是在抗疫工作中，面临着巨大的压力和危险，医护人员眼神坚定，这表明他们有着坚定的信念，这种信念来自对职业的热爱、对患者的责任以及对战胜疫情的信心，体现了他们舍己为人、无私奉献的精神品质。 2. 写作练习（10分钟） - 教师布置写作任务： 请以“我心中的抗疫英雄”为主题，写一段150 - 200字的短文，要求运用描写、抒情的手法，表达对英雄的敬意。 - 学生进行写作练习，教师巡视并对个别学生进行指导。 - 示例答案： 在我心中，抗疫英雄是那一个个身穿防护服的身影。他们的脸庞被口罩和护目镜勒出深深的痕迹，那是战斗的勋章。他们的眼睛里闪烁着疲惫却又坚定的光芒，如同夜空中最亮的星。他们日夜奋战在抗疫一线，与病毒赛跑，与死神较量。他们是最美的逆行者，是生命的守护者。每一个英雄的背后，都有一段感人至深的故事，他们用自己的汗水和生命，谱写了一曲伟大的抗疫赞歌，让我心中充满敬意与感激。 【总结升华（10分钟）】 1. 教师引导回顾 - 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括课文的结构、表现手法、抗疫中体现的制度优势和民族精神等方面。 2. 情感升华 - 教师总结：“同学们，2020年的抗疫之战是中国发展历程中的一座伟大的历史丰碑。通过这篇课文的学习，我们不仅了解了抗疫的伟大历程，更深刻地认识到了我国的制度优势和伟大的民族精神。这些都是我们宝贵的财富，希望同学们能够将这种精神融入到自己的学习和生活中，在面对困难和挑战时，勇敢担当，努力为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。” 3. 课后作业布置 - 布置课后作业：要求学生选择一个抗疫中的感人故事，将其改编成一篇300 - 500字的演讲稿，下节课进行演讲展示。 学科网（北京）股份有限公司 $$