2.2 生物对环境的适应和影响（第2课时）（精美课件）-【新教材备课】2024-2025学年七年级生物上册同步优质教学课件（2024苏科版）

生物对环境的影响 2024苏科版新教材 七年级上册生物 第二章 第二节 （第2课时） 精 品 课 件 1 目 录 一、探究不同植被对空气湿度的影响 学习目标 新课导入 新课讲授 课堂小结 随堂练习 二、生物对环境的影响 2 学 习 目 标 02 01 03 04 描述生物对环境的影响； 学会使用干湿表训练测量技能； 尝试收集和处理测量获得的数据，进而提高科学探究能力； 认同生物对环境具有不同的影响，要合理开发和利用生物资源。 3 新 课 导 入 那么生物对其生存的环境会产生什么影响呢？ 环境中各种生态因素能影响生物的生存，生物的生命活动也会影响和改变环境。 森林能够净化空气 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 空气湿度：表示空气的潮湿程度 相对湿度：在一定时间内，单位体积空气中实际所含水蒸气的质量与同温度下最大可容纳水蒸气的质量的百分比，用RH表示。 在听气象预报时，我们经常会听到“空气湿度”这个词。 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 空气湿度对生物的生活有着重要的影响，一些生物也会影响生存环境中空气湿度的变化。下面我们一起来探究不同植被对空气湿度的影响。 灌木丛 草地 裸地 思 考 回 答 裸地、草坪、灌木丛三者，哪组起对照作用？ 裸地起对照作用（无植物，空白对照） 灌木丛 草地 裸地 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 提出问题 03 01 02 作出假设 制定方案 04 实施方案 得出结论 05 表达交流 06 科学探究的基本过程 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 利用仪器或量距测定研究对象的温度、长度、速度、浓度、体积、时间、面积等。测量获取的数据，提供实验的后期分析，用这些数据可描述所要观察的现象，测量往往需要使用一定的工具。 方法与技能 例如，在本实验中探究不同植被对空气湿度的影响时，要使用干湿表、计时器等工具。由于工具、操作者、测量时间、测量地点等因素的影响，测量结果会有误差。多次测量并其平均值，可以提高数据的可靠性。 测量 新 课 讲 授 实验材料和用具：干湿表、计时器等。 一、探究不同植被对空气湿度的影响 实验材料和用具 新 课 讲 授 1. 提出问题 不同植被对空气湿度有影响吗？ 2. 作出假设 不同植被对空气湿度有影响。 （或不同植被对空气湿度没有影响。） 一、探究不同植被对空气湿度的影响 ① 提出的问题要明确、具体。 ② 问题的表述一定是一个问句。 温馨提示： 新 课 讲 授 3. 制订方案 以小组为单位，选择灌木丛、草坪、裸地3种不同的植被环境进行实验。 第1步 把测量的数据记录下来，取平均值，填在表中。也可以根据测量数据绘制柱状图。 第3步 在一天内，选择早晨、中午2个时间段分别测量3种植被环境的空气湿度。每次测量时，要重复测量3~5次，每个数据的测量时间相隔几分钟。 第2步 一、探究不同植被对空气湿度的影响 思 考 回 答 每个时段要重复测量3~5次，然后取平均值，有什么好处？ ‌减小误差，使实验结果更准确。 新 课 讲 授 4. 实施方案 一、探究不同植被对空气湿度的影响 根据上述实验方案进行实验。 注意事项： 注意事项： 02 01 提 示 测量时，干湿表不要靠近地面或置于灌木丛的顶部，以免测量的数值不能反映实际湿度。 在测量过程中要排除干扰因素，如人工浇水等。测量地点周围也不能有水田、池塘、河流和湖泊等。 思 考 回 答 为什么不能在有水源的地方进行测试？ 如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系的测定。 在测量过程中要排除干扰因素。 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 测量序数 灌木丛的空气湿度 草坪的空气湿度 裸地的空气湿度 早晨 中午 早晨 中午 早晨 中午 第一次 第二次 第三次 ...... 平均值 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 测量序数 灌木丛的空气湿度 草坪的空气湿度 裸地的空气湿度 早晨 中午 早晨 中午 早晨 中午 第一次 60 50 78 70 80 71 第二次 74 64 80 70 83 77 第三次 70 58 75 64 82 73 平均值 68 57 78 68 82 74 某生物兴趣小组探究了不同植被对空气湿度的影响，测得了如下数据： 一、探究不同植被对空气湿度的影响 新 课 讲 授 同一时间不同环境的湿度变化 裸地 草地 灌丛 相对湿度% 同一时间 空气湿度最大， 空气湿度最小。 灌丛 裸地 新 课 讲 授 5. 得出结论 一、探究不同植被对空气湿度的影响 早晨>中午 不同时间段的空气湿度 不同植被对空气湿度有影响 灌木丛>草坪>裸地 不同植被环境的空气湿度 02 01 得 出 结 论 03 植被越多，空气湿度越大，说明植被能增加空气湿度。 新 课 讲 授 6. 表达交流 与全班同学交流探讨过程和结果，比较你们小组的数据、其它小组的数据及全班平均值是否一致，并分析原因。 一、探究不同植被对空气湿度的影响 讨 论 交 流 Q1：为什么要选择不同的植被环境进行测量？ ‌选择不同的植被，才能正确找出植物与湿度的关系。 灌木丛 草地 裸地 Q2：生物生活的环境中还有哪些生态因素可以用测量的方法进行探究？ ‌温度——温度计 光照强度——照度计 空气——气体传感器 风速——风速计 水分——水分测量仪 土壤——土壤测量仪 ...... 讨 论 交 流 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 生物影响环境的例子还有很多。 地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化，形成土壤，也为其它植物的生存创造条件。 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 生物影响环境的例子还有很多。 草原鼠害严重时，会破坏草原植被，甚至会导致草原退化、沙化。 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 生物影响环境的例子还有很多。 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 不同的生物对同一环境的影响也不同。 阅读下面的资料，分析互花米草(图左)和红树林(图右)分别对海洋滩涂环境产生了什么影响。 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 我国在1979年引遗了一种叫互花米草的植物，用于海岸的绿化及防风固堤，也作为饲料发展畜牧业。互花米草的生命力强，生长密集，使得周围其他植物几乎无法生存，造成我国一些沿海滩涂上互花米草疯长成灾，同时影响了多种水生动物《贝类、蟹类、鱼类等》的栖息环境，导致了这些水生生物大量死亡，破坏了生态环境。 互花米草 由于互花米草的入慢，我国东南沿海的红树林也遭受了一定的破坏。红树林分布在热带和亚热带地区的海岸边。以红树植物为主体，因为具有消浪护堤、净化海水、为浅海动物提供精息场所，丰富海岸景观等多种重要生态功能，红树林被誉为“海岸卫士”和“消浪先锋”。近年来，我国持续推进红树林的保护和修复工作，取得了明显的成效。 红树林 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 麦草方格固沙法 二、生物对环境的影响 新 课 讲 授 在生物与环境相互作用的过程中，生物与环境始终是一个统一的整体。 生物只有适应环境才能生存下来，但同时也影响和改变着环境。 生物都生活在一定的环境中，同时受到多种生态因素的影响。 课 堂 小 结 1 探究不同植被对空气湿度的影响 科学探究的过程： ① 提出问题、② 作出假设、 ③ 制定方案、④ 实施方案、 ⑤ 得出结论、⑥ 表达交流。 2 生物对环境的影响 ①生物可以影响环境； ②不同生物对同一环境的影响 。 不同 1 . “测量不同植被对环境中空气湿度的影响”的探究实验中，对每个实测地点要测3个数据，但记录的是这3个数据中的( ) A．最大值 B．最小值 C．平均值 C 随 堂 练 习 31 2 . 某生物小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。下列说法正确的是（　　） A．该探究实验的自变量是空气湿度 B．实验可以选择在池塘、河流周围 C．需要使用的实验器材有干湿表等 D．灌木丛对空气湿度的影响小于草坪 C 随 堂 练 习 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 空气湿度平均值 55.9% 63.7% 69.7% 32 3 . 下列属于生物影响环境的是（ ） A．千里之堤溃于蚁穴 B．春江水暖鸭先知 C．春风又绿江南岸 D．好雨还催众笋长 A 随 堂 练 习 33 4 . 许多成语或诗句中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或诗句中的现象与影响因素对应不合理的是（　　） C 随 堂 练 习 选项 成语或诗句 影响因素 A 千里之堤，溃于蚁穴 生物 B 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 温度 C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 D 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 光照 34 2024苏科版新教材 七年级上册生物 精 品 课 件 多种多样的生态系统 敬请期待下一节： 35 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$