2 落花生 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

落花生 一、课题名称：《落花生》 二、单元分析： 本单元可能以生活中的启示为主题，通过不同的文本引导学生从生活中的点滴小事中感悟人生道理。《落花生》通过一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，揭示了做人要像落花生一样不图虚名、默默奉献的道理。 三、学情分析： 五年级学生已经具备一定的阅读理解和思考能力，但对于文章中蕴含的深刻道理可能需要教师进一步引导才能理解透彻。同时，学生在表达自己的观点和感悟方面还有待提高。 四、教学目标： 1. 通过学习经典课文，感受中华传统文化中蕴含的价值观，增强对民族文化的认同感和自豪感。 2. 理解课文中的重点词语和句子，学习作者朴实无华的语言表达，提高语言理解和运用能力。 3. 分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题。 4. 体会文章所传达的质朴之美，培养学生对生活中平凡事物的审美能力，激发学生的创造力。 五、教学重难点： 1. 理解父亲所说的话的含义，体会落花生的品质，领悟做人的道理。 2. 联系生活实际，谈谈自己从落花生身上得到的启示，并能将这种启示运用到实际生活中。 六、教学方法： 朗读感悟法、问题引导法、小组讨论法、拓展延伸法。 七、教学过程： 第一课时 （一）导入新课 1. 展示一些花生的图片，提问：“同学们，你们见过花生吗？知道花生有哪些用途吗？” 预设：学生回答见过花生，可以吃、榨油等。 2. 引出课题《落花生》，介绍作者许地山。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。重点讲解 “榨油”“便宜”“石榴” 等词语的读音。 3. 提问：“课文围绕落花生写了哪些事情？” 预设：学生回答写了种花生、收花生、尝花生、议花生等事情。 （三）精读课文，理解内容 1. 教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。 · “我们家的后园有半亩空地。母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。” 提问：“从这段话中可以看出作者一家对种花生的态度是怎样的？” 预设：学生回答积极、认真、充满期待。 · “母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。” 提问：“为什么要在茅亭里过这个节？” 预设：学生回答可能是因为后园环境好，或者是为了更亲近自然等。 （四）课堂小结，布置作业 1. 教师总结本节课的内容，强调课文的主要内容和种花生、收花生、尝花生的过程。 2. 布置作业：抄写课文中的生字词，背诵自己喜欢的段落；观察一种植物的生长过程，写一篇观察日记。 第二课时 （一）复习导入，巩固知识 1. 教师提问：“上节课我们学习了《落花生》，谁能说说课文围绕落花生写了哪些事情？” 预设：学生回答种花生、收花生、尝花生、议花生。 2. 教师引出本节课的学习内容，重点学习议花生的部分。 （二）深入理解，感悟道理 1. 教师引导学生阅读议花生的部分，提问：“父亲认为花生有哪些优点？” 预设：学生回答花生的优点是不好看但很有用。 2. 提问：“父亲拿花生和桃子、石榴、苹果作比较，目的是什么？” 预设：学生回答是为了突出花生默默奉献、不图虚名的品质。 3. 提问：“你从父亲的话中明白了什么道理？” 预设：学生回答做人要像花生一样，不图虚名，默默奉献。 （三）联系实际，拓展延伸 1. 组织学生进行小组讨论，联系生活实际谈谈自己从落花生身上得到的启示。 2. 教师巡视并参与讨论，引导学生从不同角度思考问题。 3. 请学生代表发言，分享小组讨论的结果。 （四）课堂小结，布置作业 1. 教师总结本节课的内容，强调落花生的品质和做人的道理。 2. 布置作业：写一篇短文，谈谈自己对 “做人要像落花生一样不图虚名、默默奉献” 这句话的理解和体会；开展一次 “寻找身边的落花生” 活动，观察身边有哪些人具有落花生的品质，并写下来与同学分享。 八、作业设计： 基础作业： 1. 抄写课文中的重点词语和句子，巩固基础知识。 2. 完成课后练习，加深对课文的理解。 巩固作业： 1. 仿照课文的写法，写一种自己喜欢的植物，突出它的特点和品质。 2. 阅读其他关于植物品质的文章，如《白杨礼赞》等，与《落花生》进行比较阅读。 提升作业： 1. 以 “落花生的品质与现代社会” 为主题，写一篇议论文，探讨落花生的品质在现代社会中的价值和意义。 2. 开展一次演讲比赛，主题为 “我心中的落花生”，结合自己的生活经历和感悟，阐述落花生的品质对自己的影响。 九、板书设计： 《落花生》 1. 种花生、收花生、尝花生、议花生 2. 花生的品质：不好看但很有用，默默奉献，不图虚名 3. 做人的道理：像花生一样 十、教学反思： 通过这两节课的教学，学生对《落花生》这篇课文有了深入的理解，体会到了落花生的品质和做人的道理。在教学过程中，采用了多种教学方法，如朗读感悟、问题引导、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力和语言表达能力。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在联系实际谈启示时思路不够开阔，在写作议论文时还存在一定的困难。在今后的教学中，要进一步加强对学生的思维训练和写作指导，引导学生关注生活，从生活中汲取智慧，提高学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$