6《一封信》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

小学语文《一封信》教案设计 一、教学目标 1. 认识“封、削”等14个生字，会写“信、今”等10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。 3. 理解课文内容，体会露西在给爸爸写信过程中的心情变化，感受亲情的美好。 二、教学重难点 1. 重点 - 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 - 理解课文内容，体会露西的心情变化。 2. 难点 - 感受露西对爸爸的思念之情，以及亲情的温暖。 - 引导学生根据课文内容进行合理想象和表达。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入 - 同学们，我们在生活中常常会通过写信来和远方的亲人、朋友交流。今天，我们要学习的课文就是关于一封信的故事。（板书课题：一封信） - 提问学生：你们有没有写过信或者收到过信呢？可以和大家分享一下自己的经历吗？ 2. 初读课文，整体感知 - 初读要求：让学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 - 圈出生字：在朗读过程中，要求学生圈出不认识的生字。 （二）识字教学 1. 出示带拼音的生字词 - 如“信封、削土豆、朝外、刮胡子、胡萝 卜、台灯、修理、冷清、肩膀”等。 - 自读识字：让学生自己先读一读这些生字词，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。 2. 小老师领读 - 请识字能力较强的学生当小老师领读生字词，其他学生跟读。 3. 去掉拼音认读 - 课件出示去掉拼音的生字词，同桌之间互相认读，互相帮助。 - 开火车读：采用开火车读的方式检查学生的认读情况，读对的同学跟读，读错的同学及时纠正。 4. 交流识字方法 - 利用形声字识字：如“封”，左边是“寸”，右边是“圭”，“圭”表示土堆，本义是在土堆上种树，后来表示封闭、封合的意思。“胡”，“古”表示声音，“月”（肉）表示意义，本义是牛脖子下的垂肉，现在有多种含义，像胡子等。 - 生活中识字：“台灯”，让学生联系生活中看到的台灯来认识这个词；“胡萝卜”，可以结合在菜市场看到的胡萝卜来记忆。 - 动作演示识字：“削”，教师可以做削铅笔的动作，让学生理解这个字的含义。 （三）精读课文，体会情感 1. 学习第一自然段 - 指名读第一自然段，思考：露西为什么要给爸爸写信？ - 学生回答后，教师引导学生理解露西想念爸爸了，所以才要写信。 - 提问：从这一自然段中，你能感受到露西的什么心情？（引导学生体会露西思念爸爸的心情） - 指导朗读：让学生用思念的语气朗读这一自然段。 2. 学习第二至三自然段 - 自由朗读这两个自然段，找出露西写的第一封信的内容。 - 学生回答后，教师出示露西第一封信的内容：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” - 分析露西的心情：引导学生从信的内容中体会露西的不开心、孤独，因为爸爸不在家，家里缺少了很多乐趣，东西坏了也没人修理。 - 分角色朗读：让学生分别扮演露西和妈妈，读一读这两封信，体会露西的心情。 - 引导想象：让学生想象如果自己是露西，在写这封信的时候会是什么样的心情，会怎么写。 3. 学习第四至六自然段 - 指名读这三个自然段，思考：露西为什么又重新写了一封信？ - 学生回答后，教师引导学生理解露西在妈妈的引导下，改变了想法，想要给爸爸写一封充满快乐的信。 - 找出露西重新写的信的内容：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期我们去看电影。爸爸，我们天天想你。” - 对比两封信：让学生对比露西写的两封信，说说有什么不同。（第一封信充满了抱怨和不开心，第二封信则充满了快乐和积极向上的情绪） - 体会露西的心情变化：引导学生体会露西从不开心到积极乐观的心情变化，理解她对爸爸的爱和思念没有改变，但是她希望爸爸看到快乐的事情。 - 小组讨论：小组内讨论露西心情变化的原因，然后派代表发言。 - 指导朗读：让学生用不同的语气朗读两封信，第一封信用低沉、不开心的语气，第二封信用轻快、乐观的语气。 4. 学习第七自然段 - 齐读第七自然段，思考：露西把信寄出去后，她和妈妈的心情会是怎样的？ - 学生回答后，教师引导学生理解露西和妈妈把充满快乐的信寄出去后，心里会感到轻松、温暖，因为她们知道爸爸看到信会很开心。 - 拓展延伸：让学生想象爸爸收到信后的反应，然后写几句话描述一下。 （四）巩固练习 1. 课堂练习例题 - 看拼音写词语： - xìn fēng（信封） - xiāo tǔ dòu（削土豆） - cháo wài（朝外） - 给下列生字组词： - 封（信封、封口） - 削（削铅笔、削苹果） - 胡（胡子、胡萝卜） - 照样子，写词语： - 又蹦又跳（又高又大、又红又圆） - 根据课文内容填空： - 露西给爸爸写了（两）封信，第一封信的内容很（不开心），第二封信的内容很（快乐）。 2. 答案 - 看拼音写词语答案：信封、削土豆、朝外。 - 给生字组词答案示例：封（信封、封口）；削（削铅笔、削苹果）；胡（胡子、胡萝卜）。 - 照样子写词语答案示例：又高又大、又红又圆。 - 根据课文内容填空答案：两、不开心、快乐。 （五）指导书写 1. 出示“信、今、支、圆、珠、笔、灯、电、起、业”这10个生字。 2. 观察结构 - 如“信”是左右结构，“今”是上下结构等。 3. 笔顺规则 - 教师示范书写每个生字，边写边讲解笔顺规则。例如“圆”的笔顺是先外后里再封口。 4. 书写注意事项 - “信”字要注意左边单人旁的写法，右边“言”字的横画要写平稳；“今”字上宽下窄；“支”字横画长短要适宜等。 5. 学生练写 - 学生在练习本上认真书写每个生字，每个字写3 - 5遍。 6. 评价反馈 - 教师巡视学生的书写情况，对书写规范、美观的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别指导，如笔画的位置、书写的力度等。 （六）总结全文 1. 回顾课文内容 - 教师引导学生回顾露西写信的过程，以及她的心情变化。 2. 情感升华 - 强调亲情的重要性，虽然爸爸不在家，但是露西和妈妈对爸爸的思念以及他们之间浓浓的亲情让人感动。 3. 课堂总结 - 总结本节课的识字、写字、朗读和理解课文等方面的内容，鼓励学生在生活中多表达对亲人的爱。 （七）布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 给远方的亲人写一封信，表达自己的思念之情。 3. 把这个故事讲给家人听。 学科网（北京）股份有限公司 $$