第1部 05 多维链接-【达标学案】2024-2025学年八年级上册名著解读一点通（统编版）

一位外国记者眼中的红色中国 第一部红星照戴中国 续表 特色要点 应用举例 (3)以小见大， 口精巧设计和组织材料。通过新颖的、故事性强的叙述，把陕甘宁边区生活描绘得亲 材料的组织、 切生动，一个个特定和具体的画面，反映出更真实、更宏大的感人现实。如小脚老 裁剪巧妙。 太太坚持杀鸡招待客人时与同伴的应答，使人读来倍感亲切。 口斯诺尽力捕捉对象的特点，大量采用白描、细节描写、对话等灵活的表现方法，对 人物的穿着打扮、动作、神态进行细致的描幕，将人物活灵活现地展现在读者面前。 (4)个性鲜明、 口斯诺在书中用细腻的笔触写到了几乎所有的红军将领：气度恢宏、学识渊博的毛泽 真实可感的 东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来，健壮如虎、疾恶如仇的贺龙，德高望重、精神 人物形象。 矍铄的徐特立，信仰坚定、热情真诚的徐海东…这些传奇人物个性鲜明，令读者 印象深刻。 2.主题探究 《红星照耀中国》真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西部红色区域进行实地采访的 所见所闻，描绘了充满生机与活力的苏区，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓越的 伟大斗争，以及中共领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。 作品揭示了共产主义在中国如何成长、能赢得成千上万青年男女的拥护和支持的原因。斯诺用 毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党领导下的红军将士和中国人民，才是这个民族的主人，是 红色革命强大的主体力量。他们身上所体现的精神和力量，折射出的是人类历史的精华。他们是这部 书中的活生生的主角，更是历史的主角！ 3.阅读感悟 【推荐语】红军坚韧不拔，顾强斗争。红军的长征，是一次可歌可泣的远征，在国民党的重重封 锁围堵之中，红军缺衣少食，武器简陋，既要和武备精良的敌人作战，又要接受恶劣自然环境的挑战， 战士们以无比惊人的毅力，完成了人类历史上前所未有的壮举。这部书能让人们获取苦难日子里的精 神动力，告诉人们：当处于困难之中，应该有坚定的信念和坚强的意志。 五、多维链接 1.单部名著整合 主题关键词 相关情节 革命精神 口毛泽东、朱德等红军领导人具有反抗意识，参加革命。 信仰 口中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高信仰。 人生追求 口“红小鬼”追求平等，他们虽然年纪很小，却事事参与，并不认为自己应该受到优待。 2.多部名著链接 链接点 链接内容 【相同点】有强烈的反抗精神：有出色的军事才能。 【不同点】毛泽东更善于斗争，善于思考，博览群书，涉猎广泛：贺龙口 毛泽东与贺龙 才好，性子略显急躁，为人谦虚。 (人物均出自《红 【原因】毛泽东的成长伴随着与父亲的矛盾，在家庭影响下，他早早地独 星照耀中国》) 人物 立起来，有了自己的个性：贺龙在参加革命前是当地的一个“土匪头子”， 在哥老会中小有名气。 彭德怀与朱德 【相同点】爱护部下、英勇善战的杰出军事家。 (人物均出自《红 【不同点】彭德怀的经历让他更具有反抗性，他性格刚烈，富有才智：朱 星照耀中国》) 德天性温和，沉默谦虚，大勇大智。 25 达标学窗·名着斜凑一点道八年级上册·学生用书 续表 链接点 链接内容 【相同点】都用了第一人称的叙事角度，使文章内容显得更真实：都通过 语言描写来表现人物的内心：都善于设置悬念来激发读者强烈的阅读兴趣。 【不同点】《红星照耀中国》是以真实生活为基础的报告文学，必须完全 真实：《海底两万里》是以符合科学为基础的幻想作品，所以用了大量的 《红星照耀中 国》与《海底两 想象。在描写上，《红星照耀中国》更重视通过细节来塑造人物形象，如 彭德怀把自己的衣服披在小号手身上等，给人留下了深刻的印象：《海底 万里》 两万里》通过大量的语言描写、动作描写和心理描写塑造了个性鲜明、栩 栩如生的人物形象，如博学多才、富有正义感和同情心、沉着神秘的尼摩 艺术特色 船长，性格暴躁，且有着顽强斗志、崇尚自由、技艺高超的尼德·兰都让 读者印象深刻，难以忘怀。 【相同点】对人物的描写栩栩如生。 【不同点】《红星照耀中国》：通过斯诺的采访、对话和实地考察得来的事 《红星照耀中 实，体现了作品高度的纪实性，人物性格主要通过采访、调查来体现：《红 国》与《红岩》 岩》：对人物的描写主要通过对人物的直接刻画来体现，语言、动作、神 态、外貌等描写，生动形象。两部作品的文体特点，决定了在刻画人物方 法上的差异。 六、专题探究 专题一：领袖人物和红军将领的革命之路 【探究角度】可从六个方面进行探究：①外貌形象与言谈举止：②出身与家庭；③童年的经历： ④受教育情况：⑤参加革命的起因：⑥参加革命后的经历。 【示例】周恩来 探究角度 探究分析 ☐瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼晴富于热情，尽管有长而黑的 外貌形象 胡子，外表上仍不脱孩子气。他的外表及其谦虚都仿佛是一位文人雅士，但他用他的 与言谈举止 热情投身于革命事业。 口周恩来出身于世家子弟，他的父亲是声望卓著的学者，祖父是清代高官，母亲也非常 出身与家庭 有文化修养，周恩来在这样的家庭环境中，获得知识的熏陶，而成长为知识分子。 口他从小就表现出过人的文学天才，似乎是注定要做一个学者，但因生活在了中华民国 童年的经历 这样一个时代，受到环境的种种影响而成为一位革命者。 受教育情况 口在南开中学读书，后来升入南开大学。他在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育。 口1919年学生运动中，他作为学生领袖遭到速捕。后来他去了法国，回国后与孙中山会 参加革命 合，准备发动国民革命。26岁时，周恩来被任命为黄埔军校的秘书。1925一1927年北 的起因 伐开始，到上海组织暴动。1927年以后，蒋介石发动了右派政变，开始杀害激进分子， 周恩来被列入头号黑名单。几经周折，1931年后，他终于“闯破封锁”，加入红色队伍。 参加革命后 口帮助创建共产党，担任黄埔军校政治部主任：组织大罢工：组织“八一”起义：在南 的经历 方艰苦斗争：长征：西安事变。 专题二：关于长征 【探究角度】可从五个方面进行探究：①长征的起因；②长征的路线：③长征中面临的困难： ④长征中具有重大意义的事件：⑤长征的历史价值。