第3讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课件 --2025届高三历史统编版必修中外历史纲要上册一轮复习

第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 部编高中历史高考一轮总复习 课程标准 知识分解 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃衰亡的原因。 秦时期疆域的变化；专制主义中央集权的发展；秦地方政区的变化 统一多民族国家建立的历史意义 经济的发展（小农经济，田庄经济） 秦灭亡的原因 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 课标解读 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 考题视角 考情播报 (1)2021·江苏选择考·T2·史料实证 (2)2021·江苏适应考·T2·中央集权 1.考点分布: (1)集中考查秦朝中央集权制度的形成。 (2)主干知识:秦的统一、中央集权 2.题型及命题形式: (1)题型:以选择题、材料分析题为主。 (2)命题形式: 以地方制度的变迁、中央集权的形成，考查唯物史观、时空观念、家国情怀。 与考古发现、史学理论相结合,考查史料实证。 3.备考策略: (1)复习时,要注意从重要历史概念和阶段特征入手,归纳秦朝中央集权形成的重要表现。 (2)关注考古发现及重大史学研究成果,深人思考各种现象之间的联系。 （1）客观条件——大势所趋。 ①政治上:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。 ②经济上:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。 1.背景: 一、秦朝的统一 （2）主观条件——秦国的强大。 ①秦国地理位置优越,物质基础雄厚。 ②秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。 ③商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 2.过程: （1）东方: （2）统一全国。 ①南方： ②北方： 一、秦朝的统一 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 公元前230-前221年,秦国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝,定都咸阳。 征服越族地区，两广地区设南海郡、桂林郡、象郡，加强了对云、贵一带西南夷的控制。 击退匈奴进攻修筑了西起临洮，东至辽东的万里长城。 一、秦朝的统一 3.巩固统治: (1)政治：建立专制主义中央集权制 专制主义（君主专制）是指一种决策方式，是指君主独自掌握国家大权，集国家最高权力于一身，皇帝拥有至高无上的地位。 中央集权是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。中央集权是一种管理方式。 ①概念 皇权与相权 中央与地方 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。 天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 君主专制 皇帝制度 课标解读 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 一、秦朝的统一 (1)政治：建立专制主义中央集权制 ②表现 3.巩固统治: 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒（Liu）,穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。 7 中央：三公九卿制度 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备… ——摘自《中华文明史·第二卷》 虎符 君主专制 一、秦朝的统一 (1)政治：建立专制主义中央集权制 ②表现 3.巩固统治: 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 丞 相 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 一、秦朝的统一 (1)政治：建立专制主义中央集权制 确立皇帝 制度 中央官制 地方制度 将君主定名为皇帝,嬴政自称“始皇帝”;通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣; 九卿泛指分掌具体事务的诸卿 在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安 ②表现 3.巩固统治: 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 地方：郡县制度 精准突破 _________取代________是官僚政治取代贵族政治的重要标志 郡县制 分封制 （1）先秦时期的贵族政治建立在分封制和宗法制以及“世卿世䘵”制基础之上的，由贵族代表人物掌握政权的政治制度。贵族世袭官职，世卿世䘵。 （2）官僚政治建立在官吏的选拔和任命制基础之上，按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央或地方行政权力体系，包括有关官僚机构的组织运作与官僚的活动及一套完整的制度规定。 （3）郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代了血缘政治组织，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 史料一 秦朝中央官僚机构示意图 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 (1)史料反映秦朝中央官僚机构怎样的特点? 特点:皇权至高无上,三公九卿分工严密, 以皇权为中心的中央集权制度建立;“家国同构”。 【史料探史】 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 史料二　分封制在联系制度上就已经决定了周天子的政权不稳,国家的动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯,假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡,那么王朝的覆灭也就不远了。况且世袭制的延续性,就能够让一方诸侯持续累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命,并且还设立监察使,行政、军事与司法三权分立,层层将权力集中到中央。这样,不仅减少了地方实力超越中央的可能,还将权力集中于皇帝一人手中,大大推进了中央集权的程度。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》 (2) 根据史料,概括郡县制的作用。 ①实现了对地方政权直接有效管理，加强了中央集权。 ②打破传统的贵族分封制，官僚政治取代了贵族政治。 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 史料三　中国古代的中央集权制度,从其产生之日起,其组织机构就具有多民族、统一的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、统一的历史任务。……传统农业对水利有着更多的依赖,从大禹治水到清代多次治理黄河,无不集中了大量的人力物力,这是靠一家一户的小农无法实现的……秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构,做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同,对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续,都起着不可替代的作用。 ——《剑桥中国秦汉史》 (3) 根据史料,概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用。 奠定了中国古代统一多民族封建国家的基础,有利于国家的统一;集中人力、物力、财力进行大规模的经济建设,有利于农耕经济的持续发展;有利于各地区的文化交流和民族交融,有利于中华文明的延续。 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 它实行以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿分工严密,各司其职,但都是围绕着皇权这一中心来设置和运转。三公既互相配合又互相牵制,谁也不能独揽大权,这保证了国家权力最终掌握在皇帝一人之手,保证专制皇权不致旁落。 充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的,是为皇帝私家服务的。家国同治,这是封建时代的统治特点。 形成了中央垂直管理地方的形式,地方绝对服从中央,最后集权于皇帝,加强了中央集权。 秦朝建立的这一套从中央到地方的官僚机构,实行俸禄制度,官位概不世袭,重要官吏由皇帝任免、调遣。 【史论形成】秦朝中央集权制度的特点 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 【拓展】比较郡县制和分封制 类别 分封制 郡县制 建立基础 血缘关系 按地域划分 传承制度 诸侯王位世袭 官吏由皇帝任免调动，官位概不世袭 官吏权利 拥有封地和相应的爵位 官吏只有俸禄，无封地 与中央关系 诸侯国有很强的地方独立性 郡县是地方行政机构，绝对服从中央 官员职责 封地内有行政权， 拥有土地管理权 辖区内只行使行政管理权， 对土地无管理权 历史作用 前期巩固了统治， 易导致割据势力 有利于中央集权的加强和国家的统一 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 领域 主要措施 政治 经济 文化 风俗 (2)其他巩固统治的措施 一、秦朝的统一 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 各级官僚机构以文书行政，建立邮传为中心的文书传送系统，以保障皇帝和中央的政令能传送到全国各地。 颁布通行全国的秦律；编制户籍,迁徙六国贵族豪强。 建立了以御史大夫为首的中央监察体系。 上计制，考核官员的主要办法，每年岁末将地方治理情况上报中央。 统一车轨,修建由都城咸阳通达各地的驰道和直道 统一货币；统一度量衡。 统一文字；“以法为教”“以吏为师”。 整顿社会风俗等。 （2020.7·浙江高考·2）中国古代劳动人民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许多著名的工程。观察右图（局部），对图中所示区位，命名及标注正确的是 A．①—秦始皇长城 B．②—灵渠 C．③—郑国渠 D．④—都江堰 【现学现做】 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 4．统一的影响、意义 一、秦朝的统一 材料1:吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 材料2:东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。 ——《史记·秦始皇本纪》 (1)历史地位：形成中国历史上第一个统一的多民族封建国家，中国成为当时的世界大国。 (2)国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架。 材料3:“百代行秦制，中国两千年历史，一定程度上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其实也是秦的翻版，没有长时间的四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。” ——孙立群教授 材料4:统一多民族国家的长期延续，极大地促进了各民族之间的经济、政治和文化交流，增进了各民族对中央政权的向心力和对中华文化的认同感，增强了中华民族的凝聚力、生命力和创造力，促进形成了中华文明的统一性和多样性。 ——《统一的多民族国家和中华民族的多元一体 》 (3)政治制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (4)民族、社会：促进了封建经济文化的发展，促进了各民族的交往融合，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 ①繁重赋役，抑制了农业的发展 ②秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 ③秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重 ④焚书坑儒，禁锢思想 二、秦朝的暴政与速亡 1．秦的暴政 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 3.秦朝的灭亡 (1)项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，秦朝灭亡。 (2)楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争，最终项羽被刘邦击败。 2.陈胜、吴广起义 (1)时间和地点：公元前209年，大泽乡。 (2)政权：“张楚”。 (3)地位：中国历史上第一次农民大起义。 二、秦朝的暴政与速亡 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； 公元前210年，秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。他密织刑网，加重人民负担。 ②秦朝缺乏治理统一大国的经验； ③对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； ④陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。 4.秦灭亡的原因 二、秦朝的暴政与速亡 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 材料一：（刘邦进关后）与父老约法三章耳;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。 ——荀悦《汉纪》 材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。 ——《史记∙秦始皇本纪》 分析刘邦胜利和项羽失败原因 二、秦朝的暴政与速亡 公元前206-前202年 得出认识：得民心者得天下 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 如何评价秦始皇？ 功 绩 过失 （1）秦始皇顺应历史潮流，灭六国，完成了统一大业，建立了中央集权制度； （2）他还统一了文字、货币、车轨、度量衡，筑长城，修灵渠等，巩固了统一的多民族国家； （3）使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 （1）秦始皇以“焚书坑儒”的方式巩固政权，钳制了思想，摧残了文化; （2）其实施暴政、刑罚残酷等，这些都给人民带来了极大的灾难，最终导致秦朝的灭亡。 二、秦朝的暴政与速亡 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 中华文明奠定时期 政治 经济 思想 奠定了统一多民族国家的基本格局，以皇权为核心的专制主义中央集权制度确立，官僚政治取代贵族政治。 以农业为主导的封建经济初步发展;秦朝统一度量衡、货币。 秦朝“以法为教、以吏为师”的政策，焚书坑儒加强了思想控制； 秦汉（前221年～前207年） 高考聚焦 知识梳理 阶段特征 命题研究 课标解读 $$