语段综合知识点-2024年中考语文二轮专题

积累与运用（三）—语段综合 考点一、词性辨识 词是最小的可以独立运用的语言单位。按照语法功能，现代汉语的词可分为实词和虚词两大类。词具体分为十二类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。具体内容如下： 一、实词（⭐⭐⭐⭐⭐） 实词表示实在的意义，既能够作短语或句子的成分，也能够独立成句。 词性 用法 词汇示例 辨析方法 名词 （7-4） 表示人 娃娃、姑娘、青年、农夫 一般不受副词修饰。 表示具体的事物 绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀、源泉、油墨 表示抽象的事物 精神、传统、法律、爱情、生活、青春 表示时间 秋天、昨天、过去、早晨 表示方位 上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下 动词 （7-3） 表示动作行为 走、跑、唱、跳、打、躺、散发、涤清、摇曳 ①一般受副词“不”的修饰； ②后面一般能带宾语； ③动词后面可带“着、了、过”，表示动态； ④能愿动词可以和后面的一般动词一起作谓语中心语。 表示某种心理活动 爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服 表示发展变化 增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现 表示可能、应该、意愿 能、能够、会、可能、可以、可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、愿意 表示动作趋向 上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来 表示判断 是 代词 （7-2） 代指人的人称代词 我、我们、你、你们、他、她、他（她）们、咱们、自己 代指事物 它、它们 具有指示作用的指示代词 那、那儿、这、这儿、这里、那里、这么、那么、这样、那样、各、每 疑问代词 怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪儿、哪里 形容词 表示状态 快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱 ①一部分形容词可以用重叠形式来加强 语义； ②大多数形容词可以用副词“很”修饰。 表示性质 好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆、强壮、神奇 表示颜色 黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤 表示形状 大、小、宽、窄、笔直、弯曲 数词 表示确数 一、七千、六万九千 ①数目增加可用分数表示，也可用倍数表示； ②数目减少，不能用倍数表示。 表示概数 十来（个）、二十几（只）、七八（辆） 表示序数 第一、老三、初五 量词 表示事物的单位 个、台、条、只 ①表示物量的数量词常用在名词前； ②表示动量的数量词常用在动词后。 表示度量衡单位 米、千米、毫升、升、克、千克 表示动作行为的单位 次、回、趟、遍 2、 虚词（⭐⭐） 虚词一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。= 词性 用法 词汇示例 辨析方法 副词 表示程度 很、非常、格外、更、越、稍微、最 ①一般用在动词或形容词之前，起修饰、限定作用，表示程度、范围、时间、否定、频率或语气等，作状语； ②有时在形容词后面，补充说明程度、结果，作状语； ③一般不能修饰名词、代词。 表示范围 都、只、仅、全、仅仅 表示时间 立刻、正在、已经、刚刚、忽然、才、终于 表示否定 不、没有、未 表示频率 仍、再三 表示语气 难道、究竟、也许、简直、大概 介词 表示对象 对、对于、关于、由于、自、从、以、当、为、按照、为了、除了、向、把 ①不能单独作句子成分； ②常与句子的宾语（名词或代词）组成短语，起修饰或补充说明作用，在句中作状语、补语。 表示方向 自、往、朝、沿 表示地点 在、到 表示时间 于、从昨天（开始） 表示比较 和、跟、把、同、比 连词 表示并联、转折、选择、递进、条件、因果等关系 和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为 ①是用来连接词、短语或句子，起连接作用的词； ②关联词属于连词的一种，主要在复句中运用。 助词 结构助词 的、地、得、所、似的 ①起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义； ②总是跟某种语法意义相联系，往往作为某种词类或语法结构的标志。 动态助词 包括“着”“了”“过”，附者在动词的后边，表示动作行为的状态 语气助词 主要包括“了”“嘛”“啦”“吗”“呢”“吧”“啊”等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气 叹词 表示感叹 啊、唉、哎、哎呀、哎哟 一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化感情的表达，在口语中很常见。 表示呼唤 喂、嗨 表示答应 哦、嗯 拟声词 模拟事物声音的词 啪、嗡嗡沙沙、嘎叽、轰隆、哗啦、呼（一声） ①能重叠； ②修饰限制名词和动词； ③可以单独成句； ④只表音，不表意。 考点二、短语结构辨识 沈阳近7年对短语的考查比较简单，主要停留在辨析短语类型的层面上。课标中将短语的结构分为五种类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。 类型 定义 辨析方法 偏正短语 （7年4考） 由结构助词“的”和“地”连接起来的短语。 ①一般情况下，有“的”“地”的短语多数是偏正短语； ②若没有，可以加上“的”或“地”来进行判断，加上后起修饰作用或修饰作用更明显； ③更换前面的修饰语，短语类型不变。 并列短语 （7年4考） 由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。 ①短语间有“和”“并”“又”“及”等表并列的词； ②短语间无表并列的词，可在短语之间加“和”字，意思无变化； ③短语的两个词语互换位置，意思无变化。 动宾短语 （7年2考） 由动词和受动词支配的宾语（名/代词）组合而成的短语。 ①短语符合“怎么样+什么”的形式； ②短语符合“动词+名词（代词）”的形式。 主谓短语 由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。 ①短语符合“什么+怎么样”"的形式； ②短语符合“名称/代词+形容词/动词”的形式。 补充短语 由动词或形容词与它们后面起补充作用的成分组合而成。 ①后一个词对前面的中心语起补充作用，从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来补充说明中心语； ②一般中间有“得”或结尾有“了”，如果没有，加上后意思不变或更加明确。 考点三、复句类型辨识 课标要求掌握并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件七种复句类型。常见的复句类型还有承接复句。沈阳关于复句类型的考查较为基础，仅停留在辨析层面。 类型 定义 常用关联词语 并列复句 （7年2考） 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。 单用：也、又、还、同时、另外、一面、另一方面 搭配使用：既……也（又）……；又……又……；也……也……；一方面……另一方面……；不是……而是…… 递进复句（7年4考） 后一分句表示的意思比前-分句更进一层。 单用：并且、而且、乃至 搭配使用：不仅（不但、不光）……而且 （也、还）……；尚且……何况…… 转折复句（7年3考） 后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。 单用：虽然、虽说是、但是、可是、但、却、而、然而、不过、只是、反而、尽管、只不过 搭配使用：虽然（尽管、固然）……但是（但、可是）……；不但……反而…… 假设复句 （7年2考） 表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句提出假设，后一分句推论结果。 单用：倘若、如果、假若、倘使、要是 搭配使用：如果……那么（就）……；假如（假若、要是、倘使）……就（便、则）……；即使……也……；哪怕……也……；倘使……则…… 选择复句 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。 单用：或者、或是、还是 搭配使用：或者……或者……；是……还是……要么……要么……与其……不如（毋宁）……不是……就是……；也许……也许……；与其……宁可（宁肯、宁愿）……宁可……也不（也要）…… 条件复句 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句提出条件，后一分句推论结果。 单用：只要、只有、除非、一旦 搭配使用：无论（不论、不管、任凭）……都（总、总是、也）……只要……就……；除非……否则……；只有（唯有、除非）……才…… 因果复句 表示从某种已经发生的状况可以推断出一种应该会产生的结果。前一分句提出状况，后一分句推断结果。 单用：因此、所以 搭配使用：因为（由于）……所以……;之所以……是因为…… 承接复句 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。 单用：就、便、再、于是、然后、接着、继而 搭配使用：首先……然后……;刚……就……;一……就…… 考点四、句子成分辨识 句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 类型 定义 符号 可充当词类 句子示例 辨析方法 主语 （7年2考） 主语是谓语陈述的对象，指明说的是"什么人"或"什么事物"。 名词 代词 1. (住在山中的)(一位)老人[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。 2. (商店和饭店的)门[无精打采地]敞着。 3. (一杯冒热气的)茶放<在我左手的桌角上>了。 4. 几年前，(小张的)父亲[为抗洪]献<出>了(宝贵的)生命。 看到句子，先提出"谁或什么""做什么或怎么样或是什么""结果如何或对象是谁"这三个问题，然后找出 主语、谓语、宾语。 注意：有的句子没有宾语，只有主谓。 谓语 （7年2考） 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。 动词 形容词 宾语 宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。回答"对象是谁"或"结果如何"一类的问题。 名词 代词 定语 定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。 ( ) 形容词 关于定语、状语、补语，需要在确定主干后，根据位置来判定。另外还可以分析定语、状语、补语与主干成分之间的关系，以此来印证对枝叶的判断是否正确。 状语 状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [ ] 形容词 副词 补语 补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。 < > 动词 形容词 数量词 考点五、病句修改辨识 中考常考的病句类型主要有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑。根据其结构和内容又可分为三大类：结构性语病、语义性语病、逻辑性语病。 1、 结构性语病 （一）语序不当 1. 主语和关联词顺序不当 修改方法 看前后两个分句的主语是否一致，如果前后两个分句的主语一致，关联词应放在主语后；主语不一致，关联词应放在主语前。 辨析技巧 辨析时，应检查修改后的关联词与主语是否调整成了正确的语序。 例句 在我所看见过的山水中，这里只有没有使我失望。 2. 修饰语次序不当 修饰语次序不当存在四种常见情况：①多项定语次序不当；②多项状语次序不当；③定语与状语次序不当；④定语、状语与中心语位置不当。 修改方法 多项定语：所属+数量+形容或描写，即： 【表领属性的或时间、处所的词或短语】【表指代或数量（多少）】【动词性词语、主谓短语（怎样的）】【形容词性短语（描述什么样的）】【性质、类别或范围（什么）】+中心语。 多项状语：【表时间】【表处所】【表范围】【表情态方式】【表对象】+中心语。 定语与状语：先分清定语和状语，状语一般需要放在定语前面。 定语、状语与中心语：先要分清定语、状语与中心语，定语、状语一般需要放在中心语前面。 辨析技巧 辨析时，要先区分是哪一类的语序不当，再检查修改后的句子是否调整成了正确的次序。 例句 一旦心中有爱，那么无论多么尘世繁杂，心灵上都会开出美丽的花朵。 3. 逻辑语序不当 当句子中出现多个并列的短语或词语，并且这些短语之间有着承接关系或递进关系时（短语或词语间常用顿号或分号连接），要注意其是否有逻辑语序不当的语病。 修改方法 一般是将语序不当的内容调换位置。 辨析技巧 辨析时，要注意修改后的语序是否符合事理和认知规律。 例句 手艺人对苏砚的收藏、研究、创新、仿造，赋予了冰冷的砚台以灵动的生命。 （二）成分残缺 1. 缺主语 常见的缺主语的语病是由以下四种原因导致的：①滥用介词；②暗中偷换主语；③滥用使动句式；④定语过长，遗漏主语。 修改方法 一般可针对上述四种不同的错因做针对性修改：①删去滥用的介词；②前后分句或者连接词前后的主语修改一致；③还原为成分完整的句式；④补上缺少的主语。 辨析技巧 辨析时，要先判断清楚是由哪种原因导致的语病，再看是否都做了正确针对性修改。 例句 在宋代，随着雕版印刷的普及和图书编纂的繁荣，使私人建造藏书楼之风日盛。 知识拓展——常见的介词类型有以下几种 表示方式 通过、由于、经过、根据、按照、以、凭 表示时间，处所 随着、从、于、到、往、向、自从、顺着、沿着 表示对象，范围 对、对于、关于、把、跟、与、给、和 表示原因 由于……使、由于、因为 表示被动 被、叫、让、给、使 2. 缺宾语 常见的缺主语的语病是由以下四种原因导致的：①滥用介词；②暗中偷换主语；③滥用使动句式；④定语过长，遗漏主语。 修改方法 一般可针对上述四种不同的错因做针对性修改：①删去滥用的介词；②前后分句或者连接词前后的主语修改一致；③还原为成分完整的句式；④补上缺少的主语。 辨析技巧 辨析时，要先判断清楚是由哪种原因导致的语病，再看是否都做了正确的针对性修改。 例句 在宋代，随着雕版印刷的普及和图书编纂的繁荣，使私人建造藏书楼之风日盛。 3. 缺谓语 此类语病多是误以介词短语作谓语造成的。介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。 辨析技巧 辨析时，要注意看修改后的句子是否为中心语添加了对应的动词做谓语，以及添加的谓语是否与中心语搭配得当。 例句 绎丝世界非物质文化遗产项目，曾一度处于濒临失传的状态，至今高水平的传承者依然凤毛麟角。 （三）重复累赘 此类语病一般是因为句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分（可检查句中是否同义词连用或并用），导致句子成分赘余（看到数量词和约数词时，需格外留意）。 修改方法 修改时，应将意思相同的两个词语删去其一（保留更恰当的一个词语）。 辨析技巧 辨析时，要检查修改后的句子中多余的成分是否删除正确。 例句 在2021年东京奥运会上，00后小姑娘杨倩首先为中国代表团揽入第一枚金牌。 知识拓展——常见的数词有以下几种 序数词 第一、第二、第三……（这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用） 倍数 一倍、二倍、三倍……（这些词不能与“下降”“减少”等词连用） 分数 格式为“几分之几”，如：三分之一、五分之二 百分数 格式为“百之几”。如：百分之三十、百分之二…… 约数 左右、约、大约、以上、达 （四）句式杂糅 句式杂糅又称为结构混乱。一般是由于把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里导致句子结构混乱、表意不明的现象。 修改方法 修改时，一般是找准一个正确的表达，保留其中一个句式，把其余部分删掉即可。 辨析技巧 辨析时，要注意修改后的句子删掉的内容是否正确。 例句 河南的抗洪救灾工作能够取得全面胜利的关键在于党的正确领导和全国广大干部群众万众一心、众志成城起决定性作用。 知识拓展——中考常见表意相同的固定搭配如下 表原因 原因是……；是……造成（引起、诱发）的；之所以……，是因为……；关键在于……；……起决定性作用；由……诱发（所致） 表对象 同比……、同期相比……；围绕……与以……为中心 表目的 把……达到；供……之便；是为了……；以……为目的 表范围 大多是……；以……为主；以……为宜；由……组成的；……最好 2、 语义性语病 （一）搭配不当 1. 主谓搭配不当 此类语病一般表现为谓语不能陈述主语，有时也是因为主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不能搭配。 修改方法 通常是修改谓语，使其与主语搭配得当。 辨析技巧 辨析时，要检查修改后的句子中谓语是否能陈述主语（各并列短语之间是否搭配正确）。 例句 后来，传统藏书楼被逐渐取代，新式图书馆被大量树立。 2. 动宾搭配不当 修改方法 此类语病修改时应结合句意更换动词或宾语，使动宾搭配得当；当有两个以上的宾语时，应为每个宾语找到合适的动词与之搭配，或在不影响句意的基础上删除多余的宾语（看到和、并、且、与、“顿号”等表并列的标志时需格外留意）。 辨析技巧 辨析时，要注意修改后的谓语要能支配它所带的所有宾语。 例句 中国玉石雕刻大师马洪伟以自己的勤奋和聪慧提取了诸多荣誉，而他独树一帜的“化铜为王”工艺，成为国内玉雕工艺文化领域推陈出新的成功典范。 知识拓展——常见动宾搭配不当的例子 常见错误搭配 正确修改 加强……水平 加强……建设、作用；提高……水平 提高……态度 提高……认识、效率；改善……态度 降低……距离 降低……成本、风险；缩短……距离 召开……活动 召开……会议；组织……活动 举办……典礼 举办……活动；举行……典礼 培养……水平 培养……能力、好习惯；提高……水平 看到……歌声 看到……表演、演出；听到……歌声 引起……反响 引起……关注；获得……反响 3. 主宾搭配不当 此类语病一般是由于主语与宾语对应了不同的对象，或逻辑上无法对应导致的。 修改方法 一般修改主语或宾语，使二者能够搭配 辨析技巧 辨析时，要判断修改后的宾语部分是否能陈述主语。 例句 消费者和消费维权是市场监督管理部门的重要职能。 4.两面与一面搭配不当 这类病句最常见的句式是“是否（能否，与否，有无）……是（否）……”，即半句用含肯定与否定两个方面的词语，半句只用肯定或否定的词语。 修改方法 一般是在不改变原意的基础上增删词语或者变换词语，使前后形式保持一致，将“两面对一面”改为“两面对两面”或“一面对一面”。 辨析技巧 辨析时，要看前后两个分句是否均为一面，或均为两面（即前后两个分句的方面能否对应上）。 例句 异地搬迁是否能解决一方水土养不好一方人的问题，是贫困群众实现跨越式发展的关键。 彻查整改火灾隐患，是能否应对当前严峻的森林草原防火形势的重要举措。 知识拓展——常见的两面词如下 成功与失败、能否、是否、胜败、好坏、优劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有无 5.关联词搭配不当 辨析技巧 辨析时，首先要掌握固定的关联词搭配，其次，要看修改后的句子中的关联词是否在没有改变句意的前提下搭配得当。 例句 改革开放之所以能取得巨大成功，因而我们始终走在中国特色社会主义道路上。 （二）表意不明 1.有歧义 修改方法 把存在歧义的部分修改为表意准确且唯一的部分。 辨析技巧 注意句中的多义词或短语，分析其不同的含义在语境中是否都成立。 例句 校长、副校长和其他学校领导在一起开会，研究如何抓好青少年足球，推进校园足球改革，促进青少年强身健体的问题。 2.指代不明 修改方法 把代词改成明确的指代对象或者删去代词。 辨析技巧 留意句中的代词，看是否存在指代不明的情况。 例句 小李和小强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利，夺得跑步比赛冠军，为班级赢得荣誉。 （三）逻辑性语病 1.否定不当 此类语病多是因句子中出现否定词或含有否定意义的词语，导致句子所表达的意思被说反。 修改方法 修改时，要注意如下句意表述；单否双肯；反问+肯定=否定；反问+单否=肯定；避免、禁止、严禁等词+否定词=肯定。按照其句意删掉多余的否定词 辨析技巧 辨析时，要注意删去多余否定词后的句子的句意是否发生了改变。 例句 志愿服务队为避免大家没有疑虑，用实际行动帮助村民们解决困难.减少了村里的矛盾，改善了人与人之间的关系。 2.自相矛盾 此类语病一般是由以下两个因素导致：①“缩小”“减少”“降低”等词语与倍数相搭配，使句意前后矛盾，不合逻辑；②句子句意本身即前后意思矛盾。 修改方法 修改时，需要针对以上两种情况做对应修改，或将前后词语改成能互相搭配的，或删掉互相矛盾的其一。 辨析技巧 辨析时，也从这两点去检查即可。 例句 自 2021年开始实施的《中华人民共和国民法典》是新中国第一部以法典命名的法律之一。 我国新冠疫苗接种剂次马上已经突破16亿，对外援助和出口疫苗的数量也超过了其他国家的总和。 3.分类不当 此类病句是由于句子中出现多个并列的事物（表示事物的短语或词语间一般用顿号连接起来），并且这些事物大多属于同一类别，但分类不恰当。 修改方法 修改时一般删去分错类别的词语。 辨析技巧 辨析时，要注意删去的是否是分错类别的词语，修改后的句子有无新的语病。 例句 学校门口开了一家卖奶茶、果汁和饮料的饮品店，下课铃一响，同学们都跑去购买。 4.不合事理（主客颠倒） 此类病句是由于句子主体与客体之间认知与被认知、主动与被动等关系被颠倒所造成的主客关系错位、表意混乱（介词“对、对于”易造成此类语病，遇到时需格外留意）。 修改方法 修改时，需要将主体和客体还原为正确的顺序。 辨析技巧 辨析时，要注意检查修改后的句子是否符合事理。 例句 叶嘉莹这个名字对青少年可能还有些陌生，可在感动中国人物评选后却愈发熟悉了。 注：看到“和”“并”“并且”“与”“、”等表并列的标志时，需格外留意其前后连接的内容是否存在前后逻辑关系，如存在，则需进一步判断其是否符合逻辑。 知识拓展→中考常见错误类型如下： ①发扬和传承→传承和发扬 ②惩戒、警示→警示、惩戒 ③整治和宣传→宣传和整治 ④解决并发现→发现并解决 ⑤销售、使用、生产→生产、销售、使用 ⑥采取措施并调查→调查并采取措施 考点六、句子衔接排序 句子衔接排序属于“语意连贯”的考查范围。“语意连贯”是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文要相互照应。 方法一 排除法 1.细读语段，把握整体内容，理清选项信息。 2.确定首句。 （1）从选项角度： 势均力敌型 例如：观察选项A.②④①③ B.①③②④ C.②④③① D.①②④③，不难发现以①和②开头的概率一样大，需要我们判断哪一句更适合作首句，应结合句子内容判断，迅速确定首句，缩小排除范围。 压倒型 如四个选项分别是A.④①②③B.④①③② C.③②①④ D.④③②①，不难发现以④句开头的选项有三项，多于其他句，一般这种选项布局模式，可以初步断定④句为首句。 注：判断首句的方法虽为答题提供了方便，但是在判断过程中，仍需要连句成段，验证选项答案是否正确，不可完全依据选项确定答案。 （2） 从句子内容角度： 适合作首句 援引观点或引出对象、背景铺垫、设问类的句子通常用于引出话题，适合作首句。 不适合作首句 ①以代词开头且为中心语的句子不适合作首句。代词的指代内容通常要往前找，如果以指代类文字作首句往往会出现指代不明的情况，所以不能将其作为首句。常见代词有人称代词.如“他，他们”等；疑问代词，如“谁、怎么、什么、哪”等；指示代词，如“这、那、这些、此”等。 ②反面论证通常不作首句。反面论证通常作为辅证的一种，是为论证正面观点服务的，它前面通常有正面观点，所以不适合作首句。由常见关联词“否则、不然、如果不、如果没有”等引出的句子一般为反面论证。 ③补充类表述通常不作首句。补充类表述通常用于补充说明前文内容，前面通常有相关表述，不适合作首句。 （3） 从标点角度： 首先看空前的标点是句号还是逗号，然后判断标点前的句子是总起句还是援引句（空前的标点是逗号时，此逗号前的句子为援引句），最后用排除法进行解题。 ①空前是句号或其他句末标点。若是总起句，后面就根据此总起句中所提到事物的先后来确定所选的首句;若是援引句，要根据这个援引的观点继续分析，来确定所选的首句。 ②空前是逗号或无标点。则需依据空前所提内容或观点，确定所选的首句。 3. 确定剩余句子的排序。 一般而言，语段内部的排序有五种： ①空间关系。从上到下，从左到右，从内到外等。 ②时间关系。从早到晚，从过去到现在等。 ③人们认识事物的一般规律。由易到难，由浅到深，由表及里，由此及彼等。 ④事物本身的发展规律。 ⑤思维规律。由一般到个别或由个别到一般;由概括到具体或由具体到概括等。 4. 通读排好的句子，验证是否合理。 方法二 从材料文体角度解题 1. 说明性语段： 第一步，明确语段的说明对象，说明对象即这段话围绕的中心。 第二步，明确语段的说明顺序。常见的说明顺序有∶①时间顺序；②空间顺序；③逻辑顺序 第三步，按照说明顺序来进行排序。 2. 议论性语段 解题时，首先要确定语段属于议论文体，弄清语段论述的中心论点；其次，从“提出论点——分析论点——总结论点”这一逻辑角度切入解题，顺序为论点句→对论点的证明（分论点或论据）→对全段的总结，其中“对论据的总结”部分的顺序一般可以由结论句中的相关词语顺序来确定。 3. 记叙性语段 第一步，把握语段的线索。常用的线索主要有：物、事、人、时间、地点、感情、景物变化、行踪 第二步，在线索的基础上确定语段顺序。①以时间为顺序；②以空间位置为顺序；③以事件发展的先后为顺序。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$