括号（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

括号教学设计 一、教学目标 认识括号的作用，明确含有括号的四则运算的运算顺序。 能够正确计算含有括号的四则运算。 通过实际问题的解决，提升分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维。 二、教学重难点 重点： 掌握含有括号的四则运算的运算顺序。 准确计算含有括号的四则运算。 难点：理解括号在四则运算中的作用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法、趣味活动法。 四、教学过程 （一）导入 教师提问：同学们回忆一下，我们之前学习的四则运算的运算顺序是怎样的呢？ 学生回答：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。 教师引出课题：今天我们就来深入探究括号在四则运算中的作用。 （二）新授 趣味活动一：数学谜语猜猜猜 教师准备一些与括号相关的数学谜语，如 “羊打架（打一数学名词）—— 对顶角”“并肩前进（打一数学名词）—— 平行” 等，当学生猜出谜语后，引出括号这个数学名词，激发学生的兴趣。 教师：“同学们，刚才我们通过谜语认识了括号这个新朋友，那括号在四则运算中到底有什么作用呢？我们一起来探索一下。” 出示问题：学校组织四年级学生去参观科技馆，一班有 45 人，二班有 48 人，门票每张 15 元。如果买门票一共需要多少钱？ 学生尝试解答，可能出现以下两种方法： 方法一：先算出两个班的总人数，再乘以门票价格。（45 + 48）×15 = 93×15 = 1395（元）。 方法二：分别算出两个班的门票钱，再相加。45×15 + 48×15 = 675 + 720 = 1395（元）。 教师引导学生观察两种方法，提问：“在方法一中，我们先算括号里的加法，再算乘法，这是为什么呢？大家分组讨论一下。” 学生分组讨论后回答：因为括号的作用是改变运算顺序，先算括号里面的。 教师进一步讲解：“在四则运算中，有括号的要先算括号里面的。如果有小括号，先算小括号里面的；如果有中括号，先算小括号里面的，再算中括号里面的。” 教师举例说明：“比如 96÷[（12 + 4）×2]，我们先算小括号里的 12+4=16，再算中括号里的 16×2=32，最后算 96÷32=3。” 出示例题：96÷[（12 + 4）×2]，让学生尝试计算。 学生计算：96÷[（12 + 4）×2]=96÷[16×2]=96÷32 = 3。 教师强调：“计算时要注意运算顺序，一步一步进行计算。同时，大家要仔细观察题目中的括号，确定先算什么，后算什么。” （三）巩固练习 趣味活动二：运算顺序大挑战 将学生分成若干小组，教师出示一些含有括号的四则运算题目，每个小组进行抢答，答对最多的小组获胜。通过这个活动，让学生更加熟练地掌握含有括号的四则运算的运算顺序。 教师：“现在我们来进行一个有趣的比赛，运算顺序大挑战。我会出示一些题目，每个小组的同学要尽快抢答，说出正确的运算顺序和答案。准备好了吗？开始！” 题目示例：（75 + 240）÷（20 - 5）、120÷[（8 + 4）×2] 等。 增加练习题： （1）计算：（36 + 44）÷（18 - 8）。 （2）80÷[（15 + 5）×2]。 （3）（56 - 24）×（12 + 8）。 （4）180÷[（25 - 10）×3]。 （5）（48 + 36）÷（16 - 10）。 （6）150÷[（10 + 5）×3]。 （7）（72 - 36）×（18 + 12）。 （8）240÷[（30 - 15）×4]。 学生独立完成练习，教师巡视指导。 教师在巡视过程中，关注学生的计算过程和方法，及时发现问题并给予指导。 请学生上台展示解答过程，其他学生进行评价。 教师：“现在请几位同学上台展示一下自己的解答过程，其他同学认真看，看看他们的方法对不对，有没有更好的方法。” 学生展示后，其他学生进行评价，提出自己的看法和建议。 教师总结：“大家在计算含有括号的四则运算时，一定要牢记运算顺序，先算括号里面的，再算括号外面的。同时，要认真仔细，避免出现错误。” （四）课堂小结 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 学生回答：“学习了括号在四则运算中的作用，掌握了含有括号的四则运算的运算顺序。” 教师总结：“括号可以改变运算顺序，在计算含有括号的四则运算时，要先算括号里面的，再算括号外面的。希望同学们在今后的学习中能够正确运用括号，提高计算的准确性。” （五）布置作业 完成课本上相关习题。 思考生活中还有哪些地方会用到括号来改变运算顺序。 学科网（北京）股份有限公司 $$