第10课 辽夏金元的统治(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

练案［１０］ 第三单元　 第１０课　 辽夏金元的统治 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、素养达标 １．（２０２４·山东威海）《辽史·太祖纪》详细梳理了自 炎帝到契丹祖先的谱系，“辽之先，出自炎帝，世为 审吉国”；“德祖之弟……置城邑，教民种桑麻，习 织组”。这反映了辽朝 （Ｃ ） Ａ．因俗而治的思想 Ｂ．民族传统的湮灭 Ｃ．华夏认同的意识 Ｄ．深受儒学的影响 ２．（２０２４·广东揭阳）“领番中职事者……谓之契丹 官，枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相”“领燕中职事 者……谓之汉官，执政者则曰南宰相、南枢密”。 史料反映的古代政治制度是 （Ｃ ） Ａ．秦朝的三公九卿制 Ｂ．魏晋的九品中正制 Ｃ．辽朝的南北面官制 Ｄ．宋朝的枢密院制度 ３．（２０２４·四川泸州）以下是辽夏金的管理制度（部分）。 政权 管理制度 辽 职官设置分为南、北面官。南面官负责以汉人 为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧 民族事务 西夏制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称 金 基本沿袭唐宋制度，同时保留了一套女真民族的管理系统 由此可知，当时少数民族政权 （Ａ ） Ａ．采用传承与借鉴相结合的治理模式 Ｂ．与汉族政权间的矛盾较为突出 Ｃ．彻底抛弃游牧民族的生产生活方式 Ｄ．呈现出全面封建化的历史趋势 ４．（２０２４·浙江金华）《金史·兵志》记载，女真初起 时，“其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其 多寡以为号。猛安者，千夫长也，谋克者，百夫长 也”。这一制度 （Ｄ ） Ａ．基本沿袭了唐宋的制度 Ｂ．官职设置分为南、北面官 Ｃ．金国入主中原后被废除 Ｄ．担负着军事和生产等职能 ５．（２０２４·福建龙岩）金朝实行猛安谋克制，其成员 平时在各自部落内从事狩猎、捕鱼劳动，一遇战争， 青壮年便应征召去打仗，并自备武器、军马和粮草。 据此可知，猛安谋克制度的特点是 （Ｃ ） Ａ．因时而变 Ｂ．沿袭汉制 Ｃ．兵农合一 Ｄ．南北分治 ６．（２０２４·北京西城）金代北京路地区地处北方农牧 交错地带。为了加强对新占领地区的统治，金代将 上京路大量女真猛安谋克迁往该地区，并种植粟、 菽、黍、麦等作物。可见，金代 （Ｄ ） Ａ．进入了鼎盛发展时期 Ｂ．违背了因地制宜的原则 Ｃ．固守本民族管理制度 Ｄ．推动了这一地区的开发 ７．（２０２４·四川成都）元代中期，吏部统计结果显示， 汉人、南人在中央政府官员中占比超过５０％，在地 方官员中占比超过７０％。这反映出 （Ｄ ） Ａ．蒙古贵族控制了主要官职 Ｂ．南方政治影响力持续上升 Ｃ．选官制度发生了根本变化 Ｄ．统一多民族国家继续发展 ８．（２０２４·山西吕梁）忽必烈建立元朝后，即安排人 修撰全国性地理总志《元一统志》，并言：“（要）大 集万方图志而一之，以表皇元疆理无外之大”。书 成后又让人在该书序言中写道：“我元四极之远， 载籍之所未闻，振古之所未属者，莫不涣其群而混 于一。”该地理志的修撰 （Ｄ ） Ａ．奠定了中国疆域版图的基础 Ｂ．折射出国家治理能力的提升 Ｃ．促进了边疆地区的经济开发 Ｄ．服务于国家认同的现实需要 ９．（２０２４·云南昆明）元代在地方设立行省，突破了 以山川地理划分区域的传统做法，反而尽量做到 “‘犬牙交错’‘以北制南’，从根本上消除了……赖 以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众 之心”。其主要意图是 （Ｃ ） Ａ．促进民族交流融合 Ｂ．兼顾中央和地方利益 Ｃ．加强集权维护统治 Ｄ．保证政令在全国畅通 １０．（２０２４·浙江金华）阅读材料，回答问题。 材料一　 由于西北用兵的需要，北宋在西北沿边 建立了大量堡寨，虽其设立的初衷是出于军事需 要，但实际上推动了西北地区的经济开发，出现了 “蕃汉交易，市邑富庶，全胜于近边州郡”的繁盛 局面，一些堡寨甚至发展为较大的城镇。而范仲 淹开通与蕃部接壤之边界榷场，进行互市，使边民 互通有无。一时间“羌汉之民，相踵归业”者达 “数万户”。 ——杜雪飞《宋代边疆市场研究》 材料二　 元“始开唐徕、汉延、秦家等渠，垦中兴、 西凉、甘、肃、瓜、沙等州之土为水田若干，于是民 之归者户四五万，悉授田种，颁农具；更造舟置黄 河中，授诸部落及溃叛之来降者”。以后由于大 量汉人、蒙古人、回鹘人以及来自中亚的穆斯林教 徒的迁入，与他们和睦相处、繁衍生息……                                                                      在元代 —９９１— 的记述中，回回一词的含义已经发生了变化…… 在历史发展的过程中，最终形成了我国的一个单 一的和新的民族名称。 ——摘自尹江伟《党项民族溯源及其最终 流向探考》、杨万全《回族族源探讨》 （１）根据材料一，指出与北宋对峙的西北少数民 族政权的名称，并结合所学，概述北宋为维护西北 边防安定所采取的措施。 （２）根据材料二，概括河西地区民族的特点，并结 合所学，概述元朝在河西地区的统治措施及其积 极影响。 二、能力提升 １１．（２０２４·山东威海）辽太祖立国后“建孔子庙，诏 皇太子春秋释奠”；金世宗令人译《五经》，“欲女 真人知仁义道德所在耳”；西夏虽以佛教立国，但 通过各种渠道和方式从辽、宋、金输入汉文典籍以 满足阅读需求。上述现象反映了 （Ｃ ） Ａ．多元一体的格局 Ｂ．儒学正统秩序的重建 Ｃ．文化认同的理念 Ｄ．崇文尚读风气的盛行 １２．（２０２２·天津高考）辽都上京城由北部的皇城和 南部的汉城组成，皇城是契丹皇帝和贵族理政、生 活之地，皇城内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺； 汉城为汉人、商人、使节等居住之所。这样的都城 布局体现了 （Ａ ） Ａ．因俗而治的统治思想 Ｂ．游牧民族的生活方式 Ｃ．儒家文化的全面影响 Ｄ．称霸中原的强盛国力 １３．（２０２２·辽宁高考）金朝海陵王前期，宰执中女真 宗室出身的大贵族占据重要地位，他们议国事、治 国政。正隆元年（１１５６年），海陵王改革中央官制，宰 执中没有宗室大贵族。这一变化反映了 （Ｄ ） Ａ．官僚体系完善 Ｂ．宗室素质下降 Ｃ．吏治腐败严重 Ｄ．君主专制加强 １４．（２０２２·江苏高考）元朝创建行御史台“主察行 省”。至元二十年，江淮行省“有欲专肆而忌廉察 官者”，建议行御史台隶属行省。经重臣董文用据理 力争，该图谋未能得逞。至元二十八年，行御史台不 受行省节制在法令上被确认。这说明元代（Ｂ ） Ａ．行省长官的特权受到否定 Ｂ．地方权力的监督机制得到改善 Ｃ．地方的吏治问题得以解决 Ｄ．行省事务最终由朝廷大臣决定 １５．（２０２３·福建高考）下表为研究者整理的元代部 分家庭组建的情况，这体现出元代 （Ａ ） 丈夫 妻子 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 回回人哈只哈心 汉人荀氏 汉人傅昱 契丹人耶律氏 Ａ．不同民族的杂居 Ｂ．华夏文化的扩散 Ｃ．民族隔阂的消解 Ｄ．民族习俗的趋同 １６．阅读材料，回答问题。 “小中国”与“大中国” 材料一　 虽然中原王朝在西周时期已形成“四海 之内莫非王土”的大一统政治观，但在地理意义 上，“四海”仍是狭小的空间概念。由于缺少经济 利益的驱动，中原王朝对周边民族地区的经略，更 多的是政治上的“绥服”“安边”或修筑长城抵御 异族入侵。……与之相反，北方游牧民族或狩猎 民族由于经济的单一性，迫切需要与中原建立稳 定的经济交往关系。但是，在正常交换无法得到 满足时，战争掠夺便成为一种非常手段，从而激化 了民族矛盾。 ——摘编自乌恩《草原民族对中华民族 多元一体格局形成的历史贡献》 材料二　 辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋 人称“中国”……辽人自称“北朝”，称北宋为“南 朝”，具有“南朝”“北朝”是一家、“南朝”“北朝” 都是中国的思想意识……作为分立对峙政权，金 人承认金、宋分别是各自独立的不同政权，各有自 己的国号，互为外国。但作为“中国”，他们又认 为金、宋都是“中国”。 ——摘编自赵永春《中国“多元一体”与辽金史研究》 材料三　 日本学者杉山正明有个提法值得参考： 元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于 “小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族 政权的影响，中国才变成了“大中国”。 ——摘编自张帆《元朝开启了“大中国”时代》 根据以上材料并结合所学知识，从中国历史发展 的多个角度，谈谈你对“元朝开启了‘大中国’时 代”这一观点的理解。（要求∶ 表述成文，叙述完 整；角度多维，史论结合；逻辑严密，条理清晰                                                                         ） —００２— ３． Ａ　 根据材料“久典外郡，明祸乱之故”信息可知，金世宗具有 长期治理地方的经验；根据材料“明祸乱之故”可知，金世宗 对治乱兴衰有深入的思考；根据材料“知吏治之得失”“慎守 令之选”可知，金世宗注重选拔和任用有才能者。根据结论可 知，①②③正确；④错在“限制臣下”进谏以巩固皇权。故选 Ａ项。 ４． Ｃ　 根据材料可知，金朝初年，曾发生过大臣杖打皇帝的事情， 后金朝学习宋制，加强皇权，皇帝对大臣用杖刑，可见金朝受 中原王朝政治生态影响较大，Ｃ项正确；金朝仍然保留一定的 女真传统政治文化，“完全放弃”的说法绝对，排除Ａ项；材料 无法看出政权是否因学习汉制而衰弱，排除Ｂ项；金朝第五任 君主完颜雍，使金国达到了鼎盛时期，因其年号为“大定”，史 称“大定之治”，Ｄ项与材料时间不符，排除。 ５． Ｄ　 根据材料“忽必烈依据汉文化经典……对孔子的尊崇超 越了唐、宋两代”可知，元朝统治者根据汉文化确定国号，尊崇 孔子，有助于加强汉人对元政权的认同，进而巩固统治，Ｄ项 正确；汉化是为了维护统治，且元朝汉化程度比较低，排除Ａ 项；元朝实行民族压迫政策，排除Ｂ项；尊崇孔子并非主观目 的，目的在于巩固统治，排除Ｃ项。 ６． Ｂ　 据材料可知，元朝初期，政府在全国设立诸站都统领使司 管理全国驿站，后来将其改组为通政院，这有利于加强中央对 地方的控制，巩固国家的统一，Ｂ项正确；Ａ项表述太绝对，不 管政府采取何种措施不同民族间的差异始终存在，排除Ａ项； 元朝时期南北经济发展不平衡，南方经济处于优势地位，排除 Ｃ项；元朝初期，政府在全国设立诸站都统领使司管理全国驿 站，主要是为了加强中央对地方的控制，并非是为了促进商品 经济发展，排除Ｄ项。 练案［１０］ 一、素养达标 １． Ｃ　 根据材料可知，契丹人宣称契丹族是皇帝后裔并且学习中 原汉族的风俗习惯，体现了契丹人对华夏文化认同，Ｃ项正 确；辽朝的“南北面官制度”才体现了因俗而治的思想，而且在 材料中没有涉及，排除Ａ项；材料没有涉及契丹的民族传统， 排除Ｂ项；材料没有体现“儒学的影响”，排除Ｄ项。 ２． Ｃ　 根据材料“领番中职事者……谓之契丹官”“领燕中职事 者……谓之汉官”可知，契丹建立的政权是辽，材料中的制度 是南北面官制度，Ｃ项正确；三公九卿制度是秦朝建立的中央 官制，排除Ａ项；九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度， 排除Ｂ项；题干描述的是契丹政治制度，而非宋朝的枢密院制 度，排除Ｄ项。 ３． Ａ　 依据材料概括可知，辽夏金在管理国家时均保留了本民族 特色，同时也借鉴了汉族的管理方式，体现了传承与借鉴相结 合的治理模式，Ａ项正确；材料未涉及与汉族政权间的关系， 排除Ｂ项；材料中可以看出各少数民族均保留了部分本民族 的传统，彻底抛弃游牧民族的生产生活方式，与材料不符，排 除Ｃ项；材料并未完全向汉族学习，不能得出呈现出全面封建 化的历史趋势，排除Ｄ项。 ４． Ｄ　 根据材料可知，金朝建立了一套叫作猛安谋克的女真民族 管理系统，这一制度担负着军事和生产等职能，Ｄ项正确；这 一制度属于金朝的民族制度，与唐宋制度无关，排除Ａ项；辽 朝在官职设置上分为南、北面官，排除Ｂ项；金国入主中原后 仍延续该制度，排除Ｃ项。 ５． Ｃ　 根据材料“其成员平时在各自部落内从事狩猎、捕鱼劳 动，一遇战争，青壮年便应征召去打仗，并自备武器、军马和粮 草”和所学知识可知，猛安谋克制是金代女真族的军事和社会 组织单位，特征是兵农合一，Ｃ项正确；材料与因时而变、南北 分治无关，排除Ａ、Ｄ两项；猛安谋克制是金朝特有的制度，非 沿袭汉制，排除Ｂ项。 ６． Ｄ　 根据材料“金代将上京路大量女真猛安谋克迁往该地区， 并种植粟、菽、黍、麦等作物”可知，“猛安谋克”是一套女真民 族的管理系统，金代将其迁往新占领地区，且种植农作物，这 有助于促进该地区的开发，Ｄ项正确；１２世纪后期金世宗在 位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之 治”，材料未具体说明是哪位皇帝统治时期，排除Ａ项；种植 农作物属于正常开发行为，并未违背因地制宜原则，排除Ｂ 项；金朝基本沿袭唐宋制度，并非只固守本民族管理制度，排 除Ｃ项。 ７． Ｄ　 根据材料“汉人、南人在中央政府官员中占比超过５０％， 在地方官员中占比超过７０％。”及所学可知，元朝初期，统治 者为维护对汉族和其他少数民族的统治，实行民族歧视政策， 建立了四等人制。元朝中期，汉人、南人在中央及地方的官员 所占的比例较大，说明汉族地主成为其重要阶级基础，这有利 于统一多民族封建国家的发展，Ｄ项正确；材料未涉及蒙古贵 族任职的相关信息，Ａ项不符合题意，排除；材料无法得出南 方政治影响力持续上升的相关信息，表述不准确，Ｂ项排除； 材料未涉及元朝选官制度变化的信息，Ｃ项表述不准确， 排除。 ８． Ｄ　 根据材料可知，元朝建立后，即着手修撰全国性地理志，并 在该志中着重强调元朝的大一统局面，这有利于强化各地区 对元政权的认同，Ｄ项正确；清朝前期奠定了中国疆域版图的 基础，排除Ａ项；材料反映的是元朝通过修撰地理志强化对政 权的认同，与国家治理能力及边疆地区经济开发无关，排除 Ｂ、Ｃ两项。 ９． Ｃ　 根据材料“山川地理划分区域的传统做法”“犬牙交错” “以北制南”并结合所学可知，元朝在地方设立行省，突破了 以山川地理划分区域的传统做法，而改为“犬牙交错”“以北 制南”的方式，消除了地方区域赖以自重的自然之险、经济 之利、民众之心，其主要意图是防止地方据险割据，加强集 权以维护统治，Ｃ项正确；促进民族交流融合是行省制的 影响，排除Ａ项；材料没有涉及行省制兼顾中央和地方利 益，排除Ｂ项；保证政令在全国畅通是行省制的影响，排除 Ｄ项。 １０．（１）名称：西夏。措施：建立堡寨；设立榷场（互市）；达成 和议。 （２）特点：民族众多，成分复杂，并产生了新的民族。措施：设 置行省；修筑驿道，设立驿站；推行四等人制；开渠垦土授 田等。 积极影响：加强了中央对河西地区的管理；促进了河西地区 经济的发展；促进了民族交往交流交融；有利于丝绸之路的 畅通等。 ［解析］　 （１）第一小问名称：结合所学可知，与北宋对峙的 西北少数民族政权是西夏。第二小问措施：由材料一“由于 西北用兵的需要，北宋在西北沿边建立了大量堡寨”可得出， 建立堡寨；由材料一“而范仲淹开通与蕃部接壤之边界榷场， 进行互市，使边民互通有无。”可得出，设立榷场（互市）；结 合所学可得出，达成和议。 （２）第一小问特点：由材料二“始开唐徕、汉延、秦家等渠，垦 中兴、西凉、甘、肃、瓜、沙等州之土为水田若干，                                                                       于是民之归 —２７３— 者户四五万，悉授田种，颁农具；更造舟置黄河中，授诸部落 及溃叛之来降者……在元代的记述中，回回一词的含义已经 发生了变化”及所学可得出，民族众多，成分复杂，并产生了 新的民族。第二小问措施：结合所学知识可知，元朝在河西 地区的统治措施包括：设置行省；修筑驿道，设立驿站；推行 四等人制；开渠垦土授田等。第三小问积极影响：由材料二 “以后由于大量汉人、蒙古人、回鹘人以及来自中亚的穆斯林 教徒的迁入，与他们和睦相处、繁衍生息……在元代的记述 中，回回一词的含义已经发生了变化……在历史发展的过程 中，最终形成了我国的一个单一的和新的民族名称。”可得 出，促进了民族交往交流交融；结合所学知识可知，分别从加 强了中央对河西地区的管理；促进了河西地区经济的发展； 有利于丝绸之路的畅通等方面说明。 二、能力提升 １１． Ｃ　 根据材料可知，辽、金、西夏皆学习儒家文化，体现少数民 族对中华文化的认同，Ｃ项正确；材料强调对中华文化的认 同，没有体现文化呈多元一体的格局，排除Ａ项；材料只说明 少数民族政权，吸收儒家文化，没有体现儒学正统秩序的重 建，排除Ｂ项；宋朝的统治特点是崇文尚读，但与材料主旨不 符，排除Ｄ项。 １２． Ａ　 根据材料“皇城是契丹皇帝和贵族理政、生活之地，皇城 内除宫城外还有官署、孔庙和佛寺；汉城为汉人、商人、使节 等居住之所”并结合所学知识可知，辽采取汉人和契丹人分 开治理的措施，体现因地制宜和因俗而治的特点，Ａ项正确； “游牧民族的生活方式”与材料主旨不符，排除Ｂ项；儒家文 化的全面影响，说法过于绝对，排除Ｃ项；“称霸中原的强盛 国力”与材料信息不符，排除Ｄ项。 １３． Ｄ　 结合所学知识可知，１２世纪中期，金朝统治者改革中央 官制，不再让女真大贵族担任宰执，削弱贵族在国事、国政中 的影响，反映了君主专制加强，Ｄ项正确；材料不足以说明金 朝官僚体系完善，排除Ａ项；宰执中没有宗室大贵族不能说 明宗室素质下降，排除Ｂ项；“吏治腐败严重”与宗室大贵族 不再担任中枢高官等不符，排除Ｃ项。 １４． Ｂ　 根据材料“元朝创建行御史台‘主察行省’……至元二十 八年，行御史台不受行省节制在法令上被确认”可知，元朝建 行御史台监察行省，江淮行省“欲专肆”建议行御史台隶属行 省，未能得逞，之后行御史台不受行省节制在法令上被确认， 说明行御史台能够更好地监察地方，地方权力的监督机制得 到改善，Ｂ项正确；行省长官的特权受到否定，在材料中没有 体现，排除Ａ项；通过材料信息无法判断地方吏治问题解决 程度，排除Ｃ项；行省事务最终由朝廷大臣决定，不符合史 实，排除Ｄ项。 １５． Ａ　 根据材料“当时部分家庭成员中，丈夫及其妻子分别来 自不同的民族”可得出，不同民族之间的通婚且这部分家庭 夫妻的民族类别组合比较多，结合所学可得出，这说明多个 民族处于杂居状态，相互通婚比较方便和普遍，Ａ项正确；材 料只体现了不同民族的通婚，没体现以哪个民族的文化为主 体，故材料不能体现华夏文化的扩散，排除Ｂ项；“消解”表 述太绝对，排除Ｃ项；材料只体现了不同民族的通婚，不能说 明民族习俗是否趋同，排除Ｄ项。 １６．理解：元朝是中国历史上第一个由北方草原游牧民族建立的 全国统一王朝，它把中国由一个单纯的农耕“小中国”发展为 一个包含农耕、游牧在内的多元一体的“大中国”。 从国家统一的角度看，崛起于漠北的蒙古先后灭掉了辽、夏、 金，收服吐蕃诸部，兼并大理，击败南宋，结束了五代以来长 期的民族政权分立局面，实现了全国大统一，建立了空前辽 阔的疆域版图。 从国家治理的角度看，为巩固统一，元朝修筑了四通八达的 驿道，设立驿站和急递铺。实行行省制度，沿袭并发展了秦 朝以来的郡县制，边疆治理呈现出与内地一体化的趋势，成 为我国省制的开端。设立宣政院、北庭都元帅府和澎湖巡检 司，分别管理吐蕃、西域和台湾，巩固并发展了多民族国家的 大统一。 从民族交融的角度看，在承继宋辽夏金时期民族交融成果的 基础上，元代不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。 很多蒙古人迁入中原，同汉族和各少数民族杂居相处。来自 中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙、畏兀儿 等民族长期相处、通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的 前身——回回。 从制度沿革的角度看，蒙古统治者学习、接受秦汉以来中原 传统典章制度和治理模式，借鉴并吸收了辽夏金的治国理 念，强化了民族认同、国家认同与文化认同，延续并发展了中 华政治文明。 从经济发展的角度看，元代上承唐宋，下启明清，农耕经济、 城市工商业、海外贸易比较发达，国内外经济文化交流频繁， 扩大了古代中国的影响力。更重要的是，元朝把农耕与游牧 统一在一个超级规模的国家经济体内，开创了农牧文明相融 发展的新时代。 总之，元朝从大统一、国家治理、民族交融、制度创新等多方 面开启了“大中国”时代，也开启了中华文明多元一体发展的 新时代。这里的“大”与“小”不单指版图，还有王朝治理、国 家的组成形式等。在统一多民族国家发展史上，以蒙古为代 表的草原民族在中华民族发展史上作出了独特而巨大的 贡献。 ［解析］　 理解：根据以上材料并结合所学知识，从中国历史 发展的多个角度，谈谈你对“元朝开启了‘大中国’时代”这 一观点的理解。依据材料三“元朝以前的中国历史，包括汉 唐在内，本质上属于‘小中国’。到了元朝，加上此前辽金等 北方民族政权的影响，中国才变成了‘大中国’”，结合所学 可知，元朝是中国历史上第一个由北方草原游牧民族建立的 全国统一王朝，它把中国由一个单纯的农耕“小中国”发展为 一个包含农耕、游牧在内的多元一体的“大中国”。然后结合 所学从国家统一、国家治理、民族交融、制度沿革、经济发展、 科技文化等角度进行论述。最后进行归纳总结，得出结论是 元朝从大统一、国家治理、民族交融、制度创新等多方面开启 了“大中国”时代，也开启了中华文明多元一体发展的新时 代。这里的“大”与“小”不单指版图，还有王朝治理、国家的 组成形式等。在统一多民族国家发展史上，以蒙古为代表的 草原民族在中华民族发展史上作出了独特而巨大的贡献。 言之有理即可。 第１１课　 辽宋夏金元的经济、社会与文化 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１．（１）稻麦复种制　 （２）传统自然经济结构　 （３）宋朝 　 元朝　 （４）东北　 西南 ２．（１）五大名窑　 青花瓷　 （２）煤　 东京　 煤　 （３）造纸业 ３．（１）②基层市场　 ③榷场　 互市　 （２）①货币　 ②纸币 　 元朝　 （３）①外贸税收　 ②亚非　 香料　 ③广州　 明州 ４．（１）①唐朝中期　 ②北宋　 南多北少　 ③长江　 太湖　 （２）①税收　 ③                                                                       长途海运航线 —２７４—