第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要上同步学习指导(统编版)

练案［５］ 　 第二单元　 第５课　 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、素养达标 １．（２０２４·湖南永州）“今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三 世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图 也。”诸葛亮这段话所处的时空维度是 （Ｄ ） Ａ．东汉／洛阳 Ｂ．东汉／隆中 Ｃ．三国／荆州 Ｄ．三国／益州 ２．（２０２４·云南期中）诸葛亮在《出师表》中说：“今南 方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原……兴复 汉室，还于旧都。”曹操在２０７年作的《龟虽寿》一 诗中写道：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心 不已。”他们的共同理想是 （Ｄ ） Ａ．打败匈奴，占领草原Ｂ．发展经济，劝课农桑 Ｃ．割据一方，称王称霸Ｄ．结束分裂，统一中国 ３．（２０２４·广东联考）西晋建立后不久便分封了２７ 个同姓王，允许诸王自选国中长吏，增加封国户数， 又使诸王都督各州军事。这一做法 （Ａ ） Ａ．削弱了中央集权统治 Ｂ．导致门阀政治初步形成 Ｃ．加强了对地方的控制 Ｄ．有利于社会经济的发展 ４．（２０２４·广西联考）有学者在评述西晋政治时说： “曹魏时代的高官们跟着司马氏祖孙一道迈入了 晋代门槛，只要忠心耿耿，就可以禄位永保，世代相 袭。父子、兄弟甚至整个家族的成员，源源不断地 进入西晋政权。”由此可知，西晋 （Ａ ） Ａ．士族政治具有较强封闭性 Ｂ．阶层流动速度加快 Ｃ．国家政权被曹魏高官控制 Ｄ．官僚队伍来源广泛 ５．（２０２４·广东深圳）自东汉以来，西、北边陲的一些 少数民族不断向内地迁徙。西晋末年，北方人民为 躲避战乱大批流亡南下。由此可以推断（Ａ ） Ａ．内迁少数民族和汉族交融加强 Ｂ．南方取代了北方成为我国的经济重心 Ｃ．契丹族入主中原迅速统一全国 Ｄ．北方人口南迁促进了南方经济的开发 ６．（２０２４·四川宜宾）有学者认为：北朝与南朝的对 峙，不过是走向再统一的过渡阶段，短暂的分裂为 新的统一提供了可能。这种统一，当然不可能由死气 沉沉、萎靡不振的南朝来实现，而必然是由充满朝气 与活力的北朝来实现。由此可见，该学者认为（Ｂ ） Ａ．北方地缘优势突出 Ｂ．民族交融激发创新潜力 Ｃ．南方汉族全面堕落 Ｄ．经济发展促进国家统一 ７．（２０２４·四川凉山）东晋建立之初，高门士族琅琊 王氏当权。其代表人物王导在朝中担任宰相，其弟 王敦统重兵坐镇长江中游，内外相应。时称“王与 马，共天下”。这反映了三国两晋南北朝时期（Ｂ ） Ａ．社会阶层流动的断绝 Ｂ．士族门阀专权 Ｃ．中央集权逐渐加强 Ｄ．君主权力加强 ８．（２０２４·江苏联考）南北朝时，萧梁与北魏相继开 展了祭祀用牲制度改革。梁武帝两次改革“牛 牲”，先是要求祭祀用“大脯”取代整牛，随后又用 “大饼”取代“大脯”；北魏孝文帝也规定“非郊天 地、宗庙、社稷之祀，皆无用牲（整牛）。”这些改革反 映出当时 （Ｄ ） Ａ．宗教信仰发生显著改变 Ｂ．战乱导致牛的数量骤减 Ｃ．南北制度改革相互影响 Ｄ．农业生产被统治者重视 ９．（２０２４·江苏苏州）阎步克《波峰与波谷》中说：“中 国处于单一政权的统治之下是常态……南北朝都 不代表‘常态’……中国历史的连续性是举世无双 的，但‘连续性’并不是说一成不变，它是一个动态 进程，是在各种波动和‘变态’中体现出来。”魏晋 南北朝历史的“变态”主要表现在 （Ｂ ） Ａ．门阀政治强化专制皇权 Ｂ．社会分裂动荡，政权更迭频繁 Ｃ．少数民族开始袭扰中原 Ｄ．佛道盛行，儒学失去主流地位 １０．阅读下列材料，回答下列问题。 材料一　 秦汉时期的长久统一为农业的快速发展 提供了保障。秦、汉政府鼓励农民垦荒，调动了农 民开发土地的积极性，而铁农具的使用和牛耕的 推广，也使更大面积的土地开发成为可能。土壤 耕作技术、水利灌溉技术、作物栽培技术、蚕桑培 育技术都比前代有了明显的提高。此外，黄河流 域出现了水稻的种植，麦、菽也在南方有了一定推 广，单位粮食生产量较先秦时期提高了３倍左右。 黄河套区、河湟谷地、河西走廊、天山南部以及长 江中下游等地区逐渐成为新的粮食产区。 ——摘编自王双怀《关于秦汉农业的若干问题》 材料二　 西晋末年，北方陷入了少数民族割据混 战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。而东晋 的建立，为南迁百姓提供了一个庇护所。在南迁 人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术 得到了较大的提高，                                                                      使得南方自然条件的优越性 —９８１— 得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量 种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食 产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区， 江南地区的经济地位也日益提高。 ——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝 时期社会经济发展的特点》 （１）根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期 农业快速发展的具体表现。 （２）根据材料二并结合所学知识，分析魏晋时期 江南地区得到发展的原因。 二、能力提升 １１．（２０２３·江苏高考）建安十八年（２１３），曹操以汉 献帝的名义下诏恢复古代九州之制，“省幽、并 州，以其郡国并于冀州”，裁撤本为孙权控制的交 州。至建安二十四年，将全国州数始终维持在九 个。曹操复古改制的实践体现了 （Ｂ ） Ａ．魏国在三国中占据优势 Ｂ．大一统思想的历史传承 Ｃ．东汉朝廷政令执行通畅 Ｄ．地方行政层级持续变化 １２．（２０２４·全国新课标卷）三国魏代汉、西晋代魏， 都通过“禅让”实现：权臣在切实掌握军政权力 后，皇帝下诏表彰其功业、德行，表示尊重天意、民 心，主动让位；公卿大臣则群起劝进，权臣再三谦 退，“不得已”建立新政权。“禅让”反复出现（Ｃ ） Ａ．保障了政治和平稳定 Ｂ．放弃了血缘世袭传统 Ｃ．维护了特权阶层利益 Ｄ．巩固了儒学忠孝伦理 １３．（２０２３·湖南高考）南北朝后期，南北政权遣使频 繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡 者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子 弟。这说明 （Ｂ ） Ａ．南方政权整体实力占优 Ｂ．南北政权文化认同趋近 Ｃ．南北政权关系趋向和好 Ｄ．汉族高门控制南北政权 １４．（２０２２·海南高考）西晋初年，中原的很多百姓喜 欢用细毛毡子做头巾、系带儿、裤边儿。有人戏说 中原必会被西北的少数民族所击败，因为人们头 上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的，“能 无败乎”？这一现象反映了 （Ｃ ） Ａ．群言百家影响社会风尚 Ｂ．人口流动利于区域开发 Ｃ．经济往来促进民族交融 Ｄ．地方特产丰富人们生活 １５．（２０２４·江苏无锡）据《晋书·刘元海载记》记载， 刘渊的祖先冒顿单于迎娶了汉朝公主，并与汉高 祖刘邦约为兄弟，故其子孙改姓刘氏。匈奴人刘 渊自称汉家外甥，建立的政权名为“汉”。该现象说 明 （Ｂ ） Ａ．门第观念影响广泛 Ｂ．正统观念影响少数民族 Ｃ．儒家思想成为主流 Ｄ．民族交融交流趋势出现 １６．中华民族是一个我中有你、你中有我，又各具个性 的多元统一体。阅读材料，完成下列要求。 材料一　 民族是一个具有共同生活方式的人们共 同体，必须和“非我族类”的外人接触才发生民族 认同。（华）夏作为民族名称的出现，正是夏、商、 周三代以黄河中下游流域为中心地区的政治、经 济、文化不仅具有同一性，而且高于其四周的部落 集团，并不断地与其发生交往的结果，（华）夏正 是与四周的夷、蛮、戎、狄的对称。 ——摘自邱久荣《中国统一多民族国家的形成》 材料二　 北族王朝在入主中原的过程中，他们有 机会对汉文化取得相当深入的了解，同时却逐渐 疏远，甚至完全断绝了与其原居地之间的联系。 最典型的例子莫过于北魏。……不论是出于有意 还是无意，他们与文化上亲缘人群之间的联系总 之是断绝了。这种断绝意味着，这些王朝不得不 更多地依赖于被征服地的本土资源，也就是汉文 化的资源，来维持自己的统治。在有些时候，甚至 他们与汉族之间的族类界限也变得有点模糊了。 ——摘编自姚大力《追寻“我们”的根源 ——中国历史上的民族与国家意识》 （１）根据材料一，概括“夏作为民族名称”出现的 原因。 （２）阅读材料二，以北魏孝文帝改革为例，说明北 魏是如何“更多地依赖”“汉文化的资源”“来维持 自己的统治的”，并从民族关系的角度扼要概述 其历史意义                                                                         。 —０９１— 爱，逐渐普及，这一现象说明民族交融一定程度上丰富了人民 的生活，Ｄ项正确；胡服在战国时期就已经被引入，但是并未 普及，说明胡服并不是因为美观而受人追捧，排除Ａ项；汉人 接受胡服并不等于放弃了原来的汉服，因此胡服的传播与喜 新厌旧无关，排除Ｂ项；赵武灵王引入胡服主要是为了对抗北 边游牧民族，其行为并未违背民意，排除Ｃ项。 ３． Ａ　 据本题材料概括得出结论是：东晋南朝时期人口大幅增 加，Ａ项正确；人口的增加与外贸范围得到拓展没有直接联 系，排除Ｂ项；东晋南朝地处江南，而草原民族南迁大多迁到 中国北方，所以草原民族开始南迁与南方人口增长没有关系， 排除Ｃ项；材料只提到了南方人口的增加，这不能反映出南方 的实力超过了北方，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料“它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉 族的典章制度”及所学可知，魏晋南北朝时期，内迁的少数民 族建立的政权都效仿汉族政权的国号、年号和典章制度等，反 映了汉文化对少数民族政权的影响，说明其意在构建封建正 统地位，Ａ项正确；材料并未强调民族交融的情况，排除Ｂ项； 学习汉族文化属于材料反映的表象，排除Ｃ项；材料未涉及少 数民族政权适应农耕生活的相关信息，排除Ｄ项。 ５． Ａ　 依据材料概括可知：孝文帝热爱儒家文化，且自己善于学 习汉族传统文化，可得出重视汉族文化，Ａ项正确；材料未说 明其学习之后的应用，排除Ｂ项；材料未涉及旧俗的改革，排 除Ｃ项；材料未涉及孝文帝进行文学创作，排除Ｄ项。 ６． Ａ　 根据材料可知，封禅泰山是统一国家的象征。因此魏晋南 北朝时期民族政权均有封禅之议，说明的是当时国家统一意 识的发展，在分裂中孕育着统一的因素，Ａ项正确；材料与同 源同祖的说法无关，强调的是国家统一意识，排除Ｂ项；关于 封禅的讨论有助于国家统一，排除Ｃ项；材料未涉及民族之间 的冲突，排除Ｄ项。 练案［５］ 一、素养达标 １． Ｂ　 根据材料及所学可知，这段话出自２０７年《隆中对》的内 容，即东汉末年，诸葛亮在隆中，对刘备陈说天下形势及兴复 汉室之计，Ｂ项正确，排除Ａ、Ｃ、Ｄ三项。 ２． Ｄ　 根据材料“兴复汉室，还于旧都”“老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。”及所学可知，诸葛亮的理想在于辅佐刘 备兴复汉室，统一中国；曹操也想结束东汉末年以来的军阀割 据局面，统一中国，Ｄ项正确；材料信息与打败匈奴，占领草原 无关，排除Ａ项；材料未涉及发展经济、劝课农桑的内容，排除 Ｂ项；“割据一方，称王称霸”并不是两者的共同理想，排除Ｃ项。 ３． Ａ　 根据材料可知，西晋初年，大肆分封同姓王，并且地方诸侯 国独立性强，最终削弱了中央集权，酿成八王之乱，Ａ项正确； 东晋时期的政治基础是门阀政治，排除Ｂ项；材料体现的是中 央对地方管控的削弱，而不是加强，排除Ｃ项；地方诸侯割据 不利于经济的发展，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 材料指出，曹魏时代的高官们如忠于西晋政权，“就可以 禄位永保，世代相袭”，表明西晋的官场有着浓厚的封闭性，Ａ 项正确；“阶层流动速度加快”不符合题意，与材料“整个家族 的成员，源源不断地进入西晋政权”相悖，排除Ｂ项；“国家政 权被曹魏高官控制”不符合题意，与材料中曹魏高官只要忠心 耿耿，“就可以禄位永保，世代相袭”相悖，排除Ｃ项；“来源广 泛”不符合题意，与材料中效忠的曹魏高官整体进入西晋政权 相悖，排除Ｄ项。 ５． Ａ　 根据材料可知，东汉以来，北方少数民族不断向内地迁徙， 而北方的汉族则为了躲避战乱流亡南下。在人口迁徙的过程 中，不同民族的人民不断交流融合，交融趋势也在不断加强，Ａ 项正确；南方成为我国经济重心是在南宋时期，排除Ｂ项；契 丹族建立了辽政权，但并没有统一全国，排除Ｃ项；北方人口 南迁促进了南方经济的开发，这仅仅是根据部分材料内容推 断出的结论，不能全面体现材料主旨，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料“这种统一，当然不可能由死气沉沉、萎靡不振 的南朝来实现，而必然是由充满朝气与活力的北朝来实现”可 知，魏晋南北朝时期，少数民族内徙并建立了众多独立的政 权，在与汉族政权及中原封建文化的相互碰撞之中，民族融合 不断深化。各民族政权为了生存发展，采取了有力的措施巩 固统治，客观上推动了民族融合的进一步发展，促进了国家统 一，Ｂ项正确；该学者认为民族交融激发创新潜力，促进了国 家统一，这与“北方地缘优势突出”无关，排除Ａ项；“南方汉 族全面堕落”说法绝对，也不符合史实，排除Ｃ项；材料强调民 族交融激发创新潜力，促进了国家统一，未体现经济发展促进 国家统一，排除Ｄ项。 ７． Ｂ　 根据材料“高门士族琅琊王氏当权”“王与马，共天下”及 所学可知，东晋政权是司马睿南渡后在门阀士族的拥立下建 立的，以王导、王敦为代表的高门士族王氏权势很大，甚至与 当时皇室力量势均力敌，出现了“王与马，共天下”的情景，体 现了东晋士族专权的政治特征，Ｂ项正确；材料表明门阀士族 专权，未体现社会阶层流动的信息，而且“断绝”的表述不准 确，排除Ａ项；材料未涉及中央与地方的关系，无法得出中央 集权逐渐加强的结论，排除Ｃ项；“王与马，共天下”体现的是 王氏家族对皇帝权威的威胁，君主专制受到一定程度的冲击， 排除Ｄ项。 ８． Ｄ　 根据材料内容可知，南北朝时期的统治者要求祭祀时不再 使用牛，结合所学内容可知，在中国古代，牛是农业生产重要 的畜力，不使用牛进行祭祀体现了对农业生产的重视，Ｄ项正 确；南北朝时期的宗教信仰没有发生显著变化，排除Ａ项；祭 祀时不使用牛体现的是对农业的重视，当时的战乱并不一定 导致牛的数量骤减，排除Ｂ项；萧梁和北魏开展祭祀用牲制度 的改革主要是因为对农业生产的重视，而非是因为相互影响， 排除Ｃ项。 ９． Ｂ　 结合所学内容可知，魏晋南北朝时期，南北政权对峙，而且 民族政权建立更迭频繁，社会分裂动荡，Ｂ项正确；门阀政治 弱化了专制皇权，排除Ａ项；少数民族袭扰中原早在魏晋南北 朝之前，排除Ｃ项；儒学在中国古代始终没有失去主流地位， 排除Ｄ项。 １０．（１）表现：耕地面积扩大；农业工具改进；农业科技进步；农产 品出现南北交融；单位粮食产量提高；粮食产区的扩张。 （２）原因：北方长期动乱导致人口南迁；北方人南迁带来的劳 动工具和耕作技术的革新；南方政权的相对稳固，提供了一 个良好的农业生产环境；南方优越的自然条件；北方农作物 的南传，丰富了农作物的种类和提高了土地的使用率。 ［解析］　 （１）表现：根据材料一“更大面积的土地开发”得 出，耕地面积扩大；根据材料一“土壤耕作技术、水利灌溉技 术、作物栽培技术、蚕桑培育技术都比前代有了明显的提高” 得出，农业工具改进，农业科技进步；根据材料一“黄河流域 出现了水稻的种植，麦、菽也在南方有了一定推广”得出，农 产品出现南北交融；根据材料一“单位粮食生产量较先秦时 期也提高了３倍左右”得出，单位粮食产量提高；                                                                       根据材料一 —２６２— “黄河套区……等地区逐渐成为新的粮食产区”得出，粮食产 区的扩张。 （２）原因：根据材料二“在南迁人民的影响下，南方农业的生 产工具和耕作技术获得了较大的提高”得出，北方长期动乱 导致人口南迁，北方人南迁带来的劳动工具和耕作技术的革 新；根据“北方陷入了少数民族割据混战的局面”分析得出， 南方政权的相对稳固，提供了一个良好的农业生产环境；根 据材料二“南方自然条件的优越性”得出，南方优越的自然条 件；根据材料二“由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度 增加”得出，北方农作物的南传，丰富了农作物的种类和提高 了土地的使用率。 二、能力提升 １１． Ｂ　 根据材料可知，曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九州 之制，体现了曹操受汉代大一统思想的影响，Ｂ项正确；材料 没有涉及三国的对比，排除Ａ项；曹操并不代表东汉政权，排 除Ｃ项；曹操的改制并没有持续下去，排除Ｄ项。 １２． Ｃ　 根据所学可知，禅让模式代价小，符合士族阶层持续发展 的利益，有助于减少大规模社会动荡，确保了士族地位不受 冲击，阶层固化加强，Ｃ项正确；魏晋之际，国家权力通过禅 让传承，一定程度上维护了政治的和平稳定，但“保障了政治 和平稳定”这一说法过于绝对，不符合史实，Ａ项错误；“禅 让”是一种建立在“权臣在切实掌握军政权力”的基础上的 一种非正常的权力传承，在权臣掌握政权后，仍然按照血缘 世袭传统，并没有放弃血缘传承，Ｂ项错误；魏晋“禅让”是在 “权臣在切实掌握军政权力”基础上对皇帝进行逼迫退位，并 不符合儒学忠孝伦理，且魏晋南北朝时代特征是儒学受到冲 击，并不是“巩固”，Ｄ项错误。 １３． Ｂ　 根据题干可知主要结论：南北朝时期，南北政权互派使 节，对使节的要求相近。北朝使节都是汉族士族。结合所学 可知，北魏政权统一北方，尤其是孝文帝改革，学习中原王朝 的政治经济文化，因此南北政权都有利于对华夏文化的认 同，Ｂ项正确；材料反映南北政权对华夏文化的认同，而没有 进行南北政权的比较，排除Ａ项；南北政权处于对峙局面，而 不是和好，排除Ｃ项；北朝政权仍然是鲜卑族控制，排除Ｄ项。 １４． Ｃ　 根据“中原的很多百姓喜欢用细毛毡子做头巾、系带儿、 裤边儿。有人戏说中原必会被西北的少数民族所击败，因为 人们头上戴的、腰上系的、身上穿的都是西北产的”可得出， 汉族的习惯中有很多少数民族的内容，体现了民族间的交 融，Ｃ项正确；群言百家指各家著述，与材料信息无关，排除 Ａ项；材料体现的不是人口的流动，也不是地方的物产，排除 Ｂ、Ｄ两项。 １５． Ｂ　 材料“刘渊的祖先冒顿单于迎娶了汉朝公主，并与汉高 祖刘邦约为兄弟，故其子孙改姓刘氏”体现的是魏晋时期的 少数民族，强调自身的正统地位，说明的是华夏认同观念浓 厚，即正统观念影响少数民族，Ｂ项正确；材料未涉及门第观 念，排除Ａ项；儒家思想成为主流是在汉武帝独尊儒术后，排 除Ｃ项；民族交融趋势在此之前就已经出现，排除Ｄ项。 １６．（１）原因：夏商周时期以黄河中下游流域为中心的地区具有 政治、经济、文化同一性（共同的生活方式亦可）；夏、商、周的 政治、经济、文化高于四周的部落集团；夏、商、周不断地与四 周的部落集团交往。 （２）说明：穿汉服；说汉语；改汉姓；定门第与汉族高门士族通 婚。（如写修订律令，行班禄制，颁布均田令，行三长制，仿汉 人官制，兴学校，亲祭孔子等亦可） 历史意义：顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓 解了民族矛盾；使鲜卑族与汉族之间的族类界限变得模糊。 ［解析］　 （１）根据材料一“正是夏、商、周三代以黄河中下游 流域为中心地区的政治、经济、文化不仅具有同一性”可知， 夏商周时期以黄河中下游流域为中心的地区，具有政治、经 济、文化同一性（共同的生活方式亦可）；据材料一“而且高 于其四周的部落集团”可知，夏、商、周的政治、经济、文化高 于四周的部落集团；据材料一“并不断地与其发生交往的结 果”可知，夏、商、周不断地与四周的部落集团交往。 （２）说明：根据材料二“这些王朝不得不更多地依赖于被征 服地的本土资源，也就是汉文化的资源，来维持自己的统治。 在有些时候，甚至他们与汉族之间的族类界限也变得有点模 糊了”和孝文帝改革的内容可知，穿汉服；说汉语；改汉姓；定 门第与汉族高门士族通婚。（如写修订律令，行班禄制，颁布 均田令，行三长制，仿汉人官制，兴学校，亲祭孔子等亦可）意 义：本题是影响类材料分析题。时空是北魏时期（中国）。根 据材料二“不论是出于有意还是无意，他们与文化上亲缘人 群之间的联系总之是断绝了。这种断绝意味着，这些王朝不 得不更多地依赖于被征服地的本土资源，也就是汉文化的资 源，来维持自己的统治”可知，顺应了北方民族交往交流交融 的历史趋势，大大缓解了民族矛盾；根据材料二“在有些时 候，甚至他们与汉族之间的族类界限也变得有点模糊了”可 知，使鲜卑族与汉族之间的族类界限变得模糊。 第６课　 从隋唐盛世到五代十国 知识梳理—夯实必备知识 　 　 一、１． ５８１　 杨坚　 隋　 ５８９ ２．（２）粮食　 备水旱赈济　 乡间　 义仓　 （３）隋炀帝 （４）统一 ３．（１）高丽　 （２）６１８ 二、１．李渊 ２．开明政治　 周　 选贤任能 ３．天可汗　 安西都护府　 文成公主　 渤海郡王 三、１．（２）７５５　 （３）①中央集权　 ②吐蕃　 ③藩镇割据 ２．（１）①宦官专权　 ３．（４）朱温 ４．（１）后周　 （２）吴越　 南唐　 山西　 （３）北宋 史料探究—培育核心素养 　 　 探究１：变化：执政前：社会生产遭受严重破坏，人口凋零， 民不聊生。 执政后：经济发展，社会稳定，阶级矛盾缓和，民族和睦，文 化繁荣，出现“贞观之治”盛世局面。 　 　 探究２：原因：唐太宗重视吸取历史教训；知人善任，虚怀纳 谏，勇于改错。 　 　 探究３：政策：实行开明的民族政策；以册封、和亲、战争和 设置机构等方式，加强对边疆地区的管辖。 说明：７世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原，他多 次遣使向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁给他，文成公主入藏时 带去大批手工艺品和多种技术、医药书籍等，唐蕃和亲，促进了 汉藏的友好关系和经济文化交流；９世纪前期，吐蕃与唐会盟， 此后，唐蕃间基本上停止了纷争。 巩固训练—课堂达标检测 １． Ｃ　 据材料“万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。应是天教开 汴水，一千余里地无山。”和所学可知，京杭大运河北起北京                                                                       ， —２６３—