3《月是故多明》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

五年级下册语文《月是故乡明》教案设计 一、教材分析 《月是故乡明》是五年级下册的一篇课文。这篇课文以月为线索，通过对故乡月色的描写，表达了作者对故乡深深的思念之情。文章语言优美，情感真挚，充满了浓郁的思乡之情。文中描写了故乡的月亮以及作者在不同地方看到的月亮，通过对比，更加突出了故乡月亮在作者心中的独特地位。教材安排这篇课文，旨在让学生体会到思乡这一人类共有的情感，同时学习作者细腻的描写手法。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于思乡这种较为抽象的情感体验可能还不够深刻。他们在之前的学习中已经接触过描写自然景色的文章，但对于通过景物描写来表达情感的手法可能还不能熟练掌握。在教学过程中，需要引导学生深入文本，体会作者的情感变化，同时要让学生学会通过文中具体的描写来理解抽象的情感。 三、教学目标 知识与技能 1. 学生能够正确读写课文中的生字、新词，如“徘（pái）徊（huái）”“渺（miǎo）茫”等。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容，了解作者描写故乡月亮的独特之处。 过程与方法 1. 通过朗读课文，体会作者的情感变化。 2. 学习文中通过对比来突出故乡月亮特点的写作手法。 3. 引导学生抓住文中描写月亮的语句，分析作者表达情感的方式。 情感、态度与价值观 1. 体会作者对故乡深深的思念之情，激发学生对家乡的热爱。 2. 培养学生的思乡情怀和对传统文化中“月”文化的理解。 四、教学重、难点 重点 1. 理解课文内容，体会作者的思乡之情。 2. 学习文中对比的写作手法，以及通过描写景物表达情感的方法。 难点 1. 深刻体会作者在文中蕴含的思乡情感，理解故乡月亮对于作者的特殊意义。 2. 让学生将对文本的理解转化为自己对家乡的情感体验。 五、教学准备 教师：准备生字、新词卡片，与月亮有关的诗词资料，多媒体课件（包含不同地方月亮的图片等）。 学生：预习课文，查找有关思乡的诗词。 六、教学过程 第一课时 （一）诗词导入，引出课题 1. 教师在黑板上写下“月”字，然后提问学生能想到哪些关于月的诗词。例如“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）、“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）等。 2. 教师引导：在这些诗词中，月往往与思念之情联系在一起。今天我们要学习的课文《月是故乡明》也是一篇与月和思念有关的文章。（板书课题） 3. 让学生齐读课题，然后提问学生对课题的理解。 （二）初读课文，学习字词 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，提醒学生注意长句子的停顿。 2. 学习生字词。 - 出示生字卡片，教师重点指导易错字的写法。如“徘”字，左右结构，注意双人旁的写法；“渺”字，右边是“眇”，不要写成“少”。 - 指名认读生字，相机正音。然后小组内互相认读生字，互相纠正读音。 - 理解疑难字词。教师出示词语，如“徘徊”“烟波浩渺”“萌动”等，让学生结合课文语境理解词语的意思。可以让学生先自己尝试理解，然后小组内交流，最后教师进行总结。例如“徘徊”，可以让学生联系生活实际，理解为在一个地方走来走去，犹豫不决的样子。在课文中形容作者在异国他乡思念故乡的复杂心情。 - 开火车读生词，检查学生对生词的掌握情况。 （三）再读课文，整体感知 1. 学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容。 2. 教师引导学生按照一定的顺序概括课文内容。例如：课文先写了作者小时候在故乡看到的月亮，然后写了作者在不同地方看到的月亮，最后表达了作者对故乡月亮的思念以及对故乡深深的思念之情。 3. 让学生找出文中描写月亮的段落，初步体会作者对月亮的不同感受。 （四）课堂小结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文的主要内容等。 2. 布置作业：抄写生字词，熟读课文。 第二课时 （一）复习回顾，衔接新课 1. 听写生字词，检查学生对上节课知识的掌握情况。 2. 让学生简要回顾课文的主要内容，然后教师引导学生进入本节课的学习。 （二）深入研读，体会情感 1. 故乡的月亮（第2 - 4自然段） - 学生默读第2 - 4自然段，思考作者小时候在故乡看到的月亮是什么样的。 - 教师引导学生找出描写故乡月亮的语句，如“到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。” - 分析这些语句，教师提问：从这些描写中你能感受到什么？学生可能会回答出故乡月亮的明亮、美丽等。教师进一步引导：作者仅仅是在描写月亮的美吗？还有没有其他的情感？让学生联系上下文思考，从而体会到作者对故乡月亮的喜爱之情，这种喜爱背后其实是对故乡的热爱。 - 教师让学生有感情地朗读这些段落，读出作者对故乡月亮的喜爱之情。 2. 他乡的月亮（第5 - 6自然段） - 学生自由朗读第5 - 6自然段，思考作者在他乡看到的月亮是怎样的。 - 教师引导学生找出描写他乡月亮的语句，如“在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。” - 教师提问：作者在他乡看到的月亮也是很美的，为什么他还是想念故乡的月亮呢？让学生进行小组讨论。学生可能会回答出故乡的月亮有着特殊的意义，它承载着作者的童年回忆等。教师引导学生理解作者通过对比他乡月亮和故乡月亮，更加突出了故乡月亮在自己心中的不可替代。 - 教师让学生有感情地朗读这些段落，体会作者在他乡对故乡月亮的思念之情。 3. 月与思乡之情（第7自然段） - 学生齐读第7自然段，思考这一自然段在全文中的作用。 - 教师引导学生分析这一自然段中的关键语句，如“月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！”教师提问：从这句话中你能感受到作者怎样的情感？让学生体会到作者对故乡深深的思念之情，这种思念之情通过对故乡月亮的渴望再次体现出来。 - 教师让学生带着这种思念之情再次朗读这一自然段，并且背诵这一自然段。 （三）学习写法，拓展延伸 1. 学习对比写法 - 教师引导学生回顾课文，让学生找出文中对比他乡月亮和故乡月亮的语句。 - 教师分析这种对比写法的作用：通过对比，更加突出了故乡月亮在作者心中的独特地位，也更强烈地表达了作者的思乡之情。 - 教师让学生仿照这种写法，写一段话。例如：我吃过许多地方的美食，在繁华的上海吃过精致的本帮菜，在火辣的成都吃过热辣的火锅，在浪漫的巴黎吃过法式大餐，这些美食都有着独特的风味，但是，一想到故乡那简单的家常菜，我的心中就充满了温暖。 2. 拓展延伸 - 教师出示一些与思乡有关的诗词，如王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”让学生阅读这些诗词，体会其中的思乡之情。 - 教师让学生分享自己查找的与思乡有关的诗词或者故事，然后全班进行交流。 （四）课堂小结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括作者的情感表达、写作手法等。 2. 教师强调思乡之情是一种美好的情感，鼓励学生珍惜自己的家乡，热爱自己的家乡。 （五）作业设计 1. 仿照课文中对比的写法，写一篇小短文，表达自己对某一事物的独特情感。 2. 背诵自己喜欢的描写月亮的段落。 七、课堂练习例题及答案 （一）字词练习 1. 给下列加点字注音。 徘徊（ ） 渺（ ）茫 篝（ ）火 答案：pái huái；miǎo；gōu 2. 写出下列词语的近义词。 澄澈（ ） 巍峨（ ） 萌动（ ） 答案：清澈；雄伟；萌发 （二）阅读理解练习 1. 阅读课文片段，回答问题。 “在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。” （1）这段话运用了什么写作手法？有什么作用？ 答案：运用了对比的写作手法。作用是通过将他乡美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出故乡月亮在作者心中的独特地位，表达作者对故乡月亮的思念以及对故乡深深的思念之情。 （2）作者为什么看到他乡的月亮就会想到故乡的月亮？ 答案：因为故乡的月亮承载着作者的童年回忆，有着特殊的意义，故乡月亮是作者对故乡情感的寄托。 2. 读了《月是故乡明》这篇课文，你对“月”有了哪些新的理解？ 答案：月不仅仅是一种自然景观，在这篇课文中，月是作者思乡之情的寄托。它象征着故乡，通过对故乡月亮的描写和对他乡月亮的对比，表达了作者对故乡深深的眷恋。同时，月也蕴含着中国传统文化中的思乡文化，许多文人墨客都借月来表达自己的思乡之情。 （三）写作练习 仿照课文的写法，以“花是故乡香”为题，写一篇短文，要求表达自己对故乡的思念之情。 答案示例： 《花是故乡香》 我到过许多地方，见过各种各样的花。在荷兰，那大片大片绚烂多彩的郁金香，如同色彩斑斓的海洋，微风拂过，花朵摇曳生姿，散发出迷人的芬芳；在日本，樱花如雪般纷纷扬扬飘落，满树的樱花像是粉色的云霞，给整个街道都铺上了一层梦幻的色彩，空气中弥漫着淡淡的清香。在云南的大理，那娇艳欲滴的山茶花，红得似火，在绿叶的映衬下格外夺目，它的香气浓郁而热烈。 然而，这些花虽然美丽芬芳，但在我心中，却始终比不上故乡那不知名的小野花。故乡的小野花，没有郁金香的高贵，没有樱花的娇弱，也没有山茶花的艳丽。它们生长在乡间的小路旁，田野间，或是山脚的石缝里。春天一到，它们就星星点点地冒出来，有蓝的、紫的、黄的、白的，五颜六色，虽不名贵，却充满了生机。 故乡的小野花，它们的香气是那么质朴，那是一种混合着泥土气息的清香。小时候，我常常和小伙伴们在花丛中嬉戏玩耍，那淡淡的花香萦绕在鼻尖，那是我童年最美好的回忆。如今，远离故乡，每当我看到那些名贵的花朵，就会不由自主地想起故乡的小野花，想起故乡那片充满花香的土地，心中便涌起无尽的思念。故乡的花啊，你是我心中永远最香的花。 学科网（北京）股份有限公司 $$