2024年初高中课程衔接之现代汉语之词性

2024年初高中衔接现代汉语 语法之词性 教学目标：理解并区分名词、动词、形容词等词性基本概念和特点，能准确地识别和运用这些词性。 教学重点：掌握名词、动词、形容词和副词等词性的基本概念和特点。 教学难点：能够准确地识别和运用这些词性。 课时安排：3课时 语素：语言中最小的音义结合体。是构词的备用单位。可以和别的语素组合成合成词，也可以单独成词。（如：走、葡萄、犹豫、奥林匹克） 词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。（明天、回去） 短语：语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上语调成为句子。（局势稳定、今天星期四） 句子：是具有特定句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 四级语法单位: 语法（一） 词类 ——词性 初中复习 1、实词 能够单独充当句法成分,有词汇意义、语法意义的词。 名、动、形、副、数、量、代、叹词、拟声、 2、虚词： 只有语法意义、不能单独充当句子成分的词。 介词 连词 助词 语气词 (一) 名词 1、意义：表示人或事物的名称,包括表示时间、处所、方位的词. 实词 2、分类 ①一般名词:表示人或事物的名称。 个体名词 ：树、卡车、玫瑰 集合名词：衣物、马匹、群众 普通名词：老师、飞机、山、水 专有名词：北京、李白、中央电视台 ②抽象名词：表示抽象概念 作风、友谊、文化、语言 ③时间名词：表示时间 秋天、春节、早晨、刚才、开始、现在　 ④处所名词：表示地点 近处、明处、周围、附近、学校、南京 ⑤方位名词：表示方向和位置关系 名词3 方位名词 (方位词) 意义： 表示方向 　 表示处所： 楼上、松树旁 表示时间： 十年前、比赛中 表示范围或界限：十岁以上、 一百元以内 语法特征 （1）组合能力 一般可前加物量短语：一本书、两部电视机 一般不受副词修饰 不书 不岳阳 不是书不是岳阳 处所、方位名词不能前加物量短语 方位名词可受部分副词修饰： 最上面　最北边　最里头 一般不能重叠 少数单音节名词可以重叠：年年、分分、家家、村村 （3）句法功能 一般作主语、宾语（不做补语） 咱们明天见。 你们两位屋里坐。 今天星期一。 今天晴天。 明天春分。 后天五一节。 特殊用法： 作状语 作谓语（日期、天气、节气、节日） （2）形态 表人普通名词有复数形式——们 女士们、先生们、朋友们、同志们 (二) 动词 1、意义： 表动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等意义。 一般动词 走、说、学习、游泳、开始、拒绝 存现动词 在、有、演变、发生、消失、死亡 心理动词 爱、猜、喜欢、讨厌、佩服、希望 判断动词 是 能愿动词 能够、会、愿意、应该、敢、要 趋向动词 上、下、进、出、来、去、回、开 使令动词 使、请、让、命令、请求、鼓励 2、种类　 3、语法特征 ①语法功能：一般作谓语；大多能带宾语 有时作主语、宾语、定语、补语、状语 ②组合能力： 可受副词“不”修饰，一般不受“很”修饰 ③形态 能带动态助词“着”、“了”、“过”; 有的可重叠（表时量减短或动量减小） AA（A一A、A了A、A了一A）、ABAB 能用“A不A”的格式提问。 （三）形容词　　 1、概念： 表示性质或状态，能够受程度副词修饰，不能带宾语的词。 2、类型 ①性质形容词：表示事物性质或属性。 　慢　冷　高　酸　含糊　优秀　聪明　　　　　　 ②状态形容词：表示状态。带有程度意义 嫩绿、喷香、笔直、红彤彤、冷飕飕 ③不定量形容词： 多、少、全 特征 性质形容词 状态形容词 受副词修饰 + — 修饰名词 直接 通常要带“的” 重叠形态 AA 或AABB ABAB 重叠词形 — 堂堂、羞羞答答； 红彤彤；糊里糊涂 带补语 + — 作谓语、定语 直接 要带“的 3、语法特征　 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （五）数词　　 1、概念:表示数目和次序。 基数词：表数目的多少。 2、类型 序数词：表示顺序先后。 基数词 序数词 123456789（系数） 十百千万亿（位数） 第+基数词 （初、头、阿） 3、语法特征　 ①组成数量短语，作定语、补语或状语。 ②一般不单独作句子成分。 Ⅰ是陈述的对象。　五等于四加一。 Ⅱ表示大的数目。 百万军民、九亿农民　 Ⅲ 在成语或沿用古汉语的格式中。 　 七昼夜、一草一木、一知半解、四渡赤水　　 Ⅳ 指称事物，充当“是”字句的主语或宾语。 方法有两种，一是归纳法，二是演绎法。 物量词 动量词 专 用 米、克、元、瓦、升（度量衡） 次、回、趟、阵 番、遭、下、遍 个、只、条、根、件（个体） 对、群、打、套、副（集体） 些、点儿（不定量 ） 借用 头、发、碗、车、卷、捆 刀、炮、眼 把、口、阵、面、顿、番、次、回 . （六）量词 表示人和事物的单位（物量词）。 表示行为动作的单位（动量词）。 2、类型 1、意义：表示计算单位。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3、语法特征 1）组成量词短语 一次（数量短语） 这本（指量短语） 作定、状、补 这本书（定） 一次看完（状） 看一次（补） 有时也可作主语、宾语、谓语 一斤十两（主、宾） 小红八岁（谓） 不单独作句法成分，前面是数词“一”时可省略。 (那份礼物) 2）可重叠，表“逐次、轮番”或数量多： AA 一AA 一A一A 3）不同的名词搭配不同的量词。 （七）副词 1、意义 常限制、修饰动词、形容词性词语,表示程度、范围、时间等意义。 2、分类 程度 很　 特别　相当　更　略　较　稍 语气 偏　可　难道 究竟 莫非　果然　居然 时间 已　正　正在　立刻 渐渐　永远　赶紧 范围 全都　共　总(总括) 只 就　光　仅仅 单单(限制) 否定 不　没　别　莫　勿　没有　未必　不用 频度 再　又　也　还　始终 仍然　屡次 关联 也　才　便　就　又　都　却　既　越 3、语法特征 （1）副词都能作状语 A、一般作状语， 很、极可作补语。 B、与状语标志“地”的关系: 单音+中心语（不加“地” ） 双音+地+中心语（可加可不加） C、位置: 主+副+谓 副+主+谓 D、修饰的成分 副词+谓词 （八）代词 意义 ： 有代替指示作用.跟所代替指示的语言单位语法功能大致相当. 分类 按句法功能分: 代名词、代谓词、代副词 按作用分: 人称代词、疑问代词、指示代词 人称代词 单数 复数 三 身 代 词 第一人称 我 我们 咱们（包括式） 第二人称 你 您 你们 您们（书面） 第三人称 男性 他 他们 他们 女性 她 她们 事物 它 它们 非三身代词 人家、别人、大伙、大家、别人、彼此、自己（反身代词） 1、人称代词 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 3、疑问代词 谁 什么 哪 哪里 哪儿 多会儿 哪会儿 多少 几 怎么 怎样 怎么样 什么样 多 多么 问人、物 问处所 问时间 问数量 问动作状态 问程度 疑问代词的特殊用法： 你吃点什么？ 我什么也不吃。 这没有什么，…… 表疑问 任指用法 虚指用法 2、指示代词 这 那 这儿 这里 那儿 那里 这会儿 那会儿 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样 这么 那么 每、各、某、另、别的、旁的、其余、其他 3、语法特征 是特殊类别. 可以代替或指示各类实词. （九）拟声词 (象声词、摹声词) 1、概念： 是描摹自然界声音、能够独立成句或充当独立成分的词。 轰隆！一声巨响. 呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 他哼哼唧唧地唱着。 摄影师在他耳边叽叽咕咕了几句. 船两边的水，哗，哗，哗. 2、功能特征 ①单独成句或充当独立成分；　 ②充当状、定、补、谓； 劈劈啪啪的鞭炮声. 他睡得呼呼的. 脸刷地红了. 鸟雀在睡梦中呢呢喃喃. ③没有否定形式；不受其他词类修饰；成分间没有结构关系；可重叠。 3、作用 音响效果，如闻其声；修辞作用，如临其境。 （十）叹词 1、意义：表感叹或呼答、能独立成句或充任独立成分。 咦？还要我来教你？ 哟，还挺厉害啊！ 　 嚯，你小子还真行啊！ 嗨，你好糊涂哇！ 嘿！怕什么？ 呵呵，他也能考上大学？ 　唉，要是听你的话多好哇！呸！你胡说八道！ 哼，你竟然相信他的话？ 哈哈，我终于会开车啦！ 唉，有什么内部消息？ 哎，我明天一定准时到。 2、类型 ①表感情 ②表呼唤、应答 3、语法特征 作感叹语; 充当谓、定、状、补; 他哼了一声。 “喂喂”的声音。 唉呀唉呀乱叫。 疼得直哎哟。 辨析: 啊1！真好哇！ 啊2！这么快！ 啊3！这么回事！ 啊4！好吧。　　　　 词类（下）虚词 概念： 只有语法意义、不能单独充当句子成分的词。 特点： 1、不能单独成句，不能单独作句法成分； 2、无词汇意义； 3、不能重叠; 4、是封闭类. 5、是表语法意义的主要手段之一。 分类： 介词 连词 助词 语气词 一、介词 （一）概念 起标记作用；依附在实词或短语前面共同构成介词短语，整体修饰、补充谓词性词语；表明跟动作、性质有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。 从去年//往上海//朝东//按照他的办//因为时间//为班级//把窗户//被风//关于足球赛//比过去// 除了你 （二）分类 表时间处所方向：自 从 往 朝 向 在 当 由 表方式方法依据工具：按照 以 用 根据 凭 表原因目的：因 为 因为 为了 为着 由于 表关涉对象 ：对 同 与 跟 替 和 对于 关于 表处置 把 将 给 管 表被动 被 叫 让 挨 表比较 比 比较 较之 表排除 除 除了 除开 （三）作用 1、组成介词短语； 2、修饰、补充谓词性词语； 3、是附加成分的标志。 （四）语法特征 1、不能单独使用 2、充当状语、补语，作定语要带“的”。 我们要按客观规律办事。 我们生在红旗下，长在新中国。 对于这件事的看法。 二、连词 （一）概念 ： 连接词、短语、分句、句子等，表并列、选择、递进、转折、条件、因果关系。 光滑而且柔软/教育部门或者卫生部门/ 因为生病了，所以他没有来。 （二）种类： 连接词 和短语 和 跟 同 与 及 或 并、并且、不但 而、而且、不管 不论、除非、还是 或者、无论、以及 只有、因为、或者 连接分句 虽然 然而 如果 于是 （三）语法特点 1、不能充当句子成分。 2、只有连接作用，没有修饰作用，不受别的词语修饰，也不修饰别的词语 。 3、具有双（多）向性，关涉到两个或两个以上的单位或方面。 三、助词 （一）概念 附着在实词、短语或句子上面（指前后）表示结构关系或动态等语法意义。 如： 的、地、得、着、了、过 （二）语法特征 意义最虚； 附着性最强，独立性最差； 有些读轻声。 （三）分类 1、结构助词： 表示附加成分和中心语的结构关系。 （1）的： 用在定语后面 组成名词性短语（具有泛指性） 附着在联合短语后（表不尽列举） 　　　　他沏茶倒水的，很热情。 （2）地：用在状语后面 （3）得：用在补语前 ～得 ：有无法形容的意思 四、语气词 1、概念： 附着在句子或分句的末尾，表示语气。 2、类型 （1）句末语气词 ：陈述、疑问、祈使 、感叹 他走了好几天了。/你好吗？/快走啊。/真美呀！ （2）句中语气词：表示停顿，也含有列举、假设或引起注意的意思。 他啊，就爱到处跑。/你要呢，就提前说一声。 　文学啊、计算机啊、外语啊，都是基础课。 3、特征 附着性强； 表示不同语气； 常跟语调一起表达语气； 一般读轻声 有一定的语法（成句）作用 他把衣服晒干了。 都中学生了，还这么不懂事。 4、基本语气词 语法意义 表示语气 例句 的1 表示确实如此 陈述 我会回来的。 了2 表示发生了变化 祈使句中煞尾 陈述 祈使 我来了。 别想了！ 吗3 表示疑问 疑问 你好吗？ 吧3 表示商量 不肯定、猜测 陈述/祈使 疑问 让我去吧！ 你是老师吧？ 呢3 表示疑问 疑问 我们都去，你呢？ 啊3 使语气缓和 增强感情色彩 陈述、疑问 祈使、感叹 我听不清啊。 去哪啊？快去啊。 多好看啊！ 谢谢您的观看 Sheet1 单纯的 合 成 的 [以+] [之+] [+边] [+面] [+头] 对举 其他 上 + + + + + 上下 底下 下 + + + + + 面前 前 + + + + + 前后 跟前 后 + + + + + 内中 左 + + + 左右 当中 右 + + + 当间 东 + + + + + 开外 西 + + + + + 头里 南 + + + + + 头前 北 + + + + + 中 + 中间 内 + + 内外 里 + + + + 里外 外 + + + + + 间 + 旁 + Sheet1 Sheet1 代人物名词 代处所名词 代时间名词 代动词、形容词 代程度副词 近指 远指 其他 $$