精品解析：吉林省延边第二中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题

延边第二中学2023—2024学年度第一学期期中考试 高一年级语文学科试卷 试卷说明：考试时间为150分钟，试卷满分为150分。共四大题，21小题。 一、现代文阅读（27分） （一）论述类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在汉语文学写作界，网络文学正在飞速发展，其中网络诗歌作为网络文学不可或缺的组成部分，构成当下现代汉语诗歌写作中最具活力的一翼。考察网络诗歌的写作状况，思考网络诗歌如何创造互联网时代的诗性品格，成了现代诗歌整体性研究的一个重要议题。 网络诗歌最早的存在形态主要体现为一种诗歌传播方式的“网络化”，即诗歌作者把在线下创作完成的诗歌作品上传到诗歌论坛或诗歌网站，以期获得某种展示和交流的效果。智能手机的兴起，移动互联网特有的高度沉浸式和个性化设计，传统媒体编辑作为审核者的角色定位的新转变，都有力地推动着诗歌自媒体的飞速发展，让现代诗歌的艺术想象和写作实践获得了一个更为广阔的话语空间。 近年来，微信平台中诗歌群和诗歌公众号出现井喷式增长与扩张。不难发现，这些创办者发起的诗歌群和诗歌公众号，为诗歌写作者和读者构建一个展示作品、表达观点、传播讯息的网络话语平台，同时仍保留着与其他微信群相同的基本社交功能。这种交互性和混杂性特征，使诗歌微信群和诗歌公众号既迥异于传统纸质刊物的单向度、平面化的阅读方式，也不同于第一代互联网比较纯粹的诗歌论坛以文字阅读为主的网络交流模式。 上文基本是从文学传播和文学消费的角度，来考察网络诗歌和互联网的关系。笔者更想关注网络诗歌作为一种时新的写作艺术。其核心问题就是如何生产出更多经典作品，涌现出更多代表性诗人，以此来支撑网络诗歌的美学合法性。 移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化。与之相呼应，网络诗歌写作也出现了“段子化”“口水化”等诸多问题。对于一个自觉自为的网络诗歌写作者而言，不仅要全心投入网络诗歌的文类建设中，也要具备一种担当精神，以自身的创作回应当下这个伟大的时代。 移动互联时代的到来，为现代汉诗的语言、形式等诗艺命题寻求新增长点提供了多种可能性。譬如，近年出现的“截句”写作现象就是一个典型案例。这一颇具意味的诗歌新形式，吸引了不少诗人的积极参与。关于“截句”写作，也有一些持不同意见者在社交网络平台发出尖锐的否定声音。“截句”写作可以视为现代汉诗在移动互联网时代的一个有益尝试，而关于其成或败的评判，显然不宜过早地得出某种武断之论，应更包容此种诗歌写作实践，给予更多的观察时间。 网络诗歌写作者应该清醒地认识到，包括现代汉诗艺术传统在内的汉语诗歌艺术的深厚传统，不是一种遥不可及的抽象存在。而是仍然流淌在我们语言和文学中的精神血脉，也应该流进当下的网络诗歌作品之中。以当下诗坛为例，不少曾经以叛逆姿态刻意疏离古典诗歌传统的诗人，近年都不约而同地回望、重释古典诗歌经典。并以之作为推进自身诗歌写作的新动力。他们这种通过向古典诗歌传统致敬而获得内在写作动力的做法，显然值得网络诗歌写作者借鉴。当然，这里所说的对接汉语诗歌艺术的深厚传统，不是简单的“复古”或“拟古”，而是一种汲古为新，即经由当代人的想象与再造，让最具活力的传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。 与此同时，网络诗歌写作者对接汉语诗歌艺术的深厚传统应有一种当代视角，即以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照，才可能收获更多对既有传统的新认识和新发现。 （摘编自2021年11月24日《光明日报》，有删改） 材料二： 现如今，诗歌再次热起来。从荧屏节目到线上公号，再到线下的各类读诗分享会，越来越多的人开始回味经典好诗，从诗词中汲取精神营养。诗在中国千年不衰，其道何在？结合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关键就是处理好气道、味道与门道这“三道”。 先说“气道”。诗是有气的，气通了，诗则顺：语顺，意顺，情顺，境顺，读起来也顺，容易产生共鸣。大千世界的风霜雨雪，现实社会的冷暖寒凉，都会在诗人心中掀起波澜，从而萌发诗情，生成为诗，进而释放诗气，形成诗的气场，甚至使人一下子就能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。这气里有大漠孤烟、大江东去的豪气；有关注社会、扎根人民的地气；有不随波逐流，努力登攀诗歌高度的勇气；有风抚塔铃，珠落玉盘，心弦随之颤动的灵气……这些气韵，为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，方能令人难忘。 再说“味道”。只有品，方知其真味，只有耐品的诗才是好诗。这里所说的味道并非生活中酸甜苦辣的实指，主要指诗的含蓄，是诗的一种艺术表现手法，是通过对诗的品味、琢磨，能使人领略诗之意境、情境。而且一旦领略了，会有洞门大开、眼前一亮之感。读现代诗人卞之琳的断章就是这样的感觉：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”四行短诗，让人回味无穷。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，幽深的意境，直击心性，余味无穷。似这类有味道的诗词太有魅力，堪称百读不厌。 最后是“门道”。这里所说的“门道”，显然有写作方法之蕴。诗该怎么写，没有统一的模式。功夫在诗外，是诗歌的一条重要门道。所以，诗人们要多关注社会。关注时代命运，身体力行，多走走，多看看，多读多想多写，坚持下去，妙法自在其中。 诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓技巧。如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧。 （摘编自2020年1月6日《人民日报》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由创办者发起的诗歌群和诗歌公众号因其交互性和混杂性，无论是阅读方式还是网络交流模式上都和以往比较纯粹的文字阅读有所区别。 B. 移动互联网的普及带来了突出的后果，即阅读的浅显化和碎片化，这也是网络诗歌写作中出现“段子化”“口水化”等诸多问题的根本原因。 C. 网络诗歌写作者对接汉语诗歌艺术的深厚传统时应有一种当代视角，这要求创作者以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照。 D. 诗是有气的，有豪气、地气、灵气……这些气韵为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，甚至使人能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 网络诗歌最早的存在形态主要体现为诗歌传播方式的“网络化”，线下完成的诗歌作品上传到诗歌论坛，只可以获得某种展示和交流的效果。 B. 网络诗歌创作应向古典诗歌传统致敬，获得内在写作动力，同时要汲古为新，经由当代人的想象与再造，让传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。 C. 含蓄的诗词，经过读者反复品味、琢磨，能让人领略诗之意境、情境，一旦领略，会有洞门大开之感，如不能让人领略，它就不是好诗歌。 D. 诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓的技巧，由此可见实践比理论更重要，所以创作诗歌是不需要技巧的。 3. 结合材料二，下列选项中不能体现网络诗歌具有担当精神和反映时代气象的一项是（ ） A. 我的祖国/忍受着龟裂土地的艰辛/每一根青筋都代表他们的苦/他们的手掌非常耐看/每一道沟壑是无声的叫喊 B. 放得远一些就是1931年9月18日/放得近一点就在今年今月/今日以及此时/就在我们伸手可触的身边 C. 一只白鸽要飞越多少片海/才能安歇在沙滩上/炮弹要飞多少次/才能将其永远禁止/朋友，答案在风中飘荡 D. 又是端午了/咱就不说屈原了吧/反正说多了也是无用/反正，也没谁愿意听/还是说说粽子吧/比天问可香多了 4. 《登高》是杜甫的七律名篇之一，全诗感情浓郁，沉郁顿挫，请以材料二“好诗的标准”为依据，结合具体诗句鉴赏分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 他和收废品的女人 李建华 耿嫂第一次来技校，朝他办公室窗户探一探头，很快又缩了回去。他在做学期规划，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声：“老师！”他吓了一跳，抬头看去，看到了一张干瘦而谦卑的脸。他惊得差点儿从椅子上站起来…… 他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？” 她还在窗外站着，摩挲着双手，挺局促的样子。“有没有旧书旧报纸卖啊，老师？” “哦。”他犹豫了片刻，脸终于放松下来，“有啊，你进来吧。”他叫她从走廊那边进门来。 她进来了。她的动作比脸上的表情要勤快许多，很快就把那些旧书旧报归到了一起，包扎好了。 “送你，都拿去吧。”他说。“这么多，好几块钱呢！”她有点儿吃惊，又有点儿喜出望外。 “没事。你拿去吧。”他轻声道。 “哦……那我去拿袋子装。”她进来的时候，手上多了一个拖把。 “我弄脏了地，把地拖一下吧，老师你人真好……”她的脸上又有了那份谦卑。 他心里突然烦躁起来。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板着脸说。 “好的好的。您这老师人真好……”她麻利地把这些旧书旧报纸塞进蛇皮袋，出去了。 办公室一下子空了下来。他却什么事情都做不下去了。她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情，这个突然出现的收废品的女人，太像他已经去世多年的母亲……母亲如果在世，年龄比她大多了，但是母亲去世的时候，就是她现在这个年纪。她现在的这个样子，就是母亲最后留给他的记忆中的样子…… 她第一次出现之后，他留了心把所有的旧报纸都留给这个不知名的收废品的女人。他心里有了份奇怪的牵挂，屋角的旧报纸堆得有点儿高了，偶然间看到，他会在心里突然想起她。 她算是个灵活的女人，保安称她耿嫂。学校的门卫其实是很难对付的，不知为什么，她总是有办法混进来。有一回，他到另一幢教学楼开会，看到走廊的尽头堆满了旧书、废纸、废练习本，忍不住停下脚步观望了一下。果然是她的收获，她正在帮人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋头发，有点害羞地笑了。他也笑着点了点头。 耿嫂渐渐在学校跟保安和大部分老师混熟了。他不止一次看到这样的情景：耿嫂的手里扛着拖把，倚靠在门侧，跟保安在聊天。她的谦卑和勤奋渐渐获得了老师们的同情和帮助，她几乎包揽了学校废品收购的业务。他远远地旁观着这微妙的变化，有时思绪就突然飘远了。 耿嫂对他还是那么尊重，少了初次见面的谦卑，但还是一副唯唯诺诺的表情。 “老师，你人真好！”她总是这样说。 他笑笑，没有接她的话。但看着她，不免又想起了母亲，她讲话的声音太像母亲了。耿嫂第一次被他拒绝搞卫生后，她再没提出为他拖地做卫生什么的，但是能看得出来，对他每一次的馈赠，她总是面带微笑。 有一天，耿嫂又来到他的窗前，问：“老师，前几天我在外面收购废品的时候，人家卖给了我几样东西，老式的收音机，还有铁的轴轮什么的，我想你们技校可能教学生有用，我已经拿来了，你们要吗？”出乎意外，他重新打量了她，忙说：“有用，你卖给我们吧！”耿嫂说：“你们有用，那正好，就送给你们学校。” 耿嫂的废品收购生意越做越顺，他看到她已经购置了一辆破旧的三轮车。快放暑假的时候，学生已经考完了试，各个班级大扫除，清理出的旧书旧练习本旧报纸等废品特别多。她忙了一天半，第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去。 耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。“小明，你扶住，别让东西掉下来！”她嚷嚷着。车上的东西遮住了她的视线，她并不知道，他就站在车后面。 他要走开时，三轮车突然急刹住了。她和她载满废品杂物的三轮车被门卫拦住了。这是一个新来的保安，态度非常强硬。她忙不迭地解释着，情绪有些激动。“师傅，我一直在这学校收东西的……我不骗你……” “你别叫好听的。”这个新来的保安不耐烦地呵斥她，“你这东西怎么来的？” 这时候，耿嫂看到了他。“老师……”她朝他虚弱地喊了一声。 他毫不犹豫地走了上去。他胸前的工作牌子让那个保安的声音小了下去。 耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚。 过了一个暑假，又要开学了。上班以后，那个新来的保安唯唯诺诺来找他。“主任，不好意思，那天……那天我刚来，不知道那个女的是你家亲戚……” “你说什么？谁的亲戚？你没看到她拉的都是学生清理出来的废品吗？”他的脸上瞬间布满了怒气，“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的。” 可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校。 （原载《微型小说选刊》） 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头写他“惊得差点儿从椅子上站起来”，是因为眼前这张“干瘦而谦卑的脸”太像他的母亲，勾起了他的回忆。 B. 耿嫂之所以能够包揽学校废品收购的业务，这主要得益于她的谦卑和勤劳，这其中与他对耿嫂的帮助也不无关联。 C. 小说写新来保安对待耿嫂的态度前倨后恭，是因为保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一个见风使舵的小人。 D. 小说结尾写当他听到保安道歉说耿嫂是他的亲戚时“脸上瞬间布满了怒气”，这与先前的形象形成强烈反差，突出人物的伪善。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第三人称视角来叙述故事，在“他”和“耿嫂”之间自由切换，不受时空限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 B. 小说善用标点符号表情达意，一句“老师，你人真好”，同样的话语，省略号和感叹号的使用，契合情节的发展和人物的心态。 C. 小说对耿嫂综合运用了语言、动作、肖像、心理等描写手法，渐次将一个生活在社会底层的收废品的女性形象展现在读者面前。 D. 小说语言质朴，但也不乏清新之句，如第五段中有意通过“表情”和“勤快”一词的错配移用，产生了新人耳目的表达效果。 7. 有人认为小说结尾多余，删去反而更好。你是否同意？请谈谈你的看法。 二、古诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A 居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B 居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ C. 居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D. 居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C. 字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 D. 谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D. 宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之 12. 白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗开篇交代了时间，描写了在春天农夫们的生活场景。 B. “新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，突出春的和煦温暖以及勃勃生机。 C. “田家”二句，采用反问的手法，“吾独知之”即为答案。 D. 结尾两句强烈地表达了诗人对远离官场、种田垂钓的悠闲自在生活的向往之情。 14. 有人评价“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句颇具匠心，请简要分析。 15. 补写出下列句子中的空缺部分 优美的古诗词蕴含着中华儿女代代相传的文化基因，本单元，我们充分感悟了“生命的诗意”。我们跟随陶渊明感受他脱离官场回归田园后的喜悦心情（1）“______，______”；也陪伴李白理解了在人生失意之时，最能抚慰心灵的是徜徉山水的乐趣（2）“______，______”；在夔州的山上，杜甫登高远望，（3）“______，______”道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣；在浔阳的江头，琵琶铮铮，一曲过后，周围皆屏气凝神（4）“______，______”；苏轼在险要的赤壁古战场中将自己对人生的思索寄托于江水和明月（5）“__________，___________”；辛弃疾则借历史影射现实，担忧国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘（6）“________，________，________”；李清照（7）“________，________，________”用一连串叠字写出一整天的愁苦心情，这数不尽的亡国之痛，家国之思，把它具象化就如李后主所言，（8）“______，______”，引发了跨越千年的人们的慨叹！ 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读文段，完成下面小题。 李白的想象力  ①  ，无拘无束。他能够重重突破现实的束缚，从独到的角度欣赏景色，产生全新的观点见解。诗歌也体现出变幻莫测、丰富多彩的特征，富含新奇的、独一无二的审美观念。例如，他笔下的月亮变化多端，在不同的情境中，呈现出的特征  ②  ，有时是一位可靠的朋友，有时成为促膝长谈的知己，有时又成了高高在上、高不可攀的理想的象征。《月下独酌》中，他将明月、影子拟人化，直接邀请它们同自己一起饮酒作乐；《梦游天姥吟留别》中，他将湖中月亮拟人化，  ③  地送别自己的朋友；（ ）。李白诗歌中的意象从来不是一成不变的，而是具有极大的跳跃性，诗歌内容跨度大，看似关联不够紧密，实则体现出奇妙丰富的联想。 16. 请在文中横线处填入恰当的成语。 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 他在《古朗月行》中，又怀疑月亮是来自瑶台的镜子，甚至对它的来历进行多方猜测 B. 《古朗月行》中，他又怀疑月亮是来自瑶台的镜子，甚至对它的来历进行多方猜测 C. 《古朗月行》中，他又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子 D. 他在《古朗月行》中，又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题 刚从北门走进大明湖，就被美景惊艳：远处的千佛山一片雾蒙蒙，湖畔的草地上是一层薄薄的白，中间的湖面上水汽氤氲，对岸的树木与高搂变得虚虚实实、亦真亦幻。虽然没有春的蓬勃，没有夏的热烈，没有秋的多彩，（①）。如镜的水，枯柳残荷，加上几座朱梁画栋的楼阁，自成格调。漫步湖畔，眼前的风景宛若一幅淡淡的水墨画——远处起伏的山构成了柔软的线条，湖面的薄雾则是大自然的留白。 缺少文化底蕴的景观即使能给人心灵的震撼，也是短暂的，真正能触动人心的，还是文化。的确如此，（②）这里自古以来吸引了无数文人骚客：晏公庙纪念着“齐天贤相”晏子，南丰祠诉说着曾巩任齐州知州时为济南百姓做的好事，稼轩祠吟咏着辛弃疾报效国家、收复失地的豪迈情怀与人格魅力，秋柳园见证了王渔洋在大明湖畔写下轰动大江南北的《秋柳四章》……而此时，这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语。是雪增添了大明湖的厚重感，让穿行在屋宇之间的人们倍觉自己的渺小。我们不仅要对自然心生敬畏，（③）。 19. 下列各项中，和“这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 B. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 20. 在上文括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处都不超过15个字。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，怀疑一切，世界将会变成灰色；相信一切，人生只能匍匐。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 延边第二中学2023—2024学年度第一学期期中考试 高一年级语文学科试卷 试卷说明：考试时间为150分钟，试卷满分为150分。共四大题，21小题。 一、现代文阅读（27分） （一）论述类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在汉语文学写作界，网络文学正在飞速发展，其中网络诗歌作为网络文学不可或缺的组成部分，构成当下现代汉语诗歌写作中最具活力的一翼。考察网络诗歌的写作状况，思考网络诗歌如何创造互联网时代的诗性品格，成了现代诗歌整体性研究的一个重要议题。 网络诗歌最早的存在形态主要体现为一种诗歌传播方式的“网络化”，即诗歌作者把在线下创作完成的诗歌作品上传到诗歌论坛或诗歌网站，以期获得某种展示和交流的效果。智能手机的兴起，移动互联网特有的高度沉浸式和个性化设计，传统媒体编辑作为审核者的角色定位的新转变，都有力地推动着诗歌自媒体的飞速发展，让现代诗歌的艺术想象和写作实践获得了一个更为广阔的话语空间。 近年来，微信平台中诗歌群和诗歌公众号出现井喷式增长与扩张。不难发现，这些创办者发起的诗歌群和诗歌公众号，为诗歌写作者和读者构建一个展示作品、表达观点、传播讯息的网络话语平台，同时仍保留着与其他微信群相同的基本社交功能。这种交互性和混杂性特征，使诗歌微信群和诗歌公众号既迥异于传统纸质刊物的单向度、平面化的阅读方式，也不同于第一代互联网比较纯粹的诗歌论坛以文字阅读为主的网络交流模式。 上文基本是从文学传播和文学消费的角度，来考察网络诗歌和互联网的关系。笔者更想关注网络诗歌作为一种时新的写作艺术。其核心问题就是如何生产出更多经典作品，涌现出更多代表性诗人，以此来支撑网络诗歌的美学合法性。 移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化。与之相呼应，网络诗歌写作也出现了“段子化”“口水化”等诸多问题。对于一个自觉自为的网络诗歌写作者而言，不仅要全心投入网络诗歌的文类建设中，也要具备一种担当精神，以自身的创作回应当下这个伟大的时代。 移动互联时代的到来，为现代汉诗的语言、形式等诗艺命题寻求新增长点提供了多种可能性。譬如，近年出现的“截句”写作现象就是一个典型案例。这一颇具意味的诗歌新形式，吸引了不少诗人的积极参与。关于“截句”写作，也有一些持不同意见者在社交网络平台发出尖锐的否定声音。“截句”写作可以视为现代汉诗在移动互联网时代的一个有益尝试，而关于其成或败的评判，显然不宜过早地得出某种武断之论，应更包容此种诗歌写作实践，给予更多的观察时间。 网络诗歌写作者应该清醒地认识到，包括现代汉诗艺术传统在内的汉语诗歌艺术的深厚传统，不是一种遥不可及的抽象存在。而是仍然流淌在我们语言和文学中的精神血脉，也应该流进当下的网络诗歌作品之中。以当下诗坛为例，不少曾经以叛逆姿态刻意疏离古典诗歌传统的诗人，近年都不约而同地回望、重释古典诗歌经典。并以之作为推进自身诗歌写作的新动力。他们这种通过向古典诗歌传统致敬而获得内在写作动力的做法，显然值得网络诗歌写作者借鉴。当然，这里所说的对接汉语诗歌艺术的深厚传统，不是简单的“复古”或“拟古”，而是一种汲古为新，即经由当代人的想象与再造，让最具活力的传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。 与此同时，网络诗歌写作者对接汉语诗歌艺术的深厚传统应有一种当代视角，即以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照，才可能收获更多对既有传统的新认识和新发现。 （摘编自2021年11月24日《光明日报》，有删改） 材料二： 现如今，诗歌再次热起来。从荧屏节目到线上公号，再到线下的各类读诗分享会，越来越多的人开始回味经典好诗，从诗词中汲取精神营养。诗在中国千年不衰，其道何在？结合我自身的诗歌创作实践，我认为好的诗歌，关键就是处理好气道、味道与门道这“三道”。 先说“气道”。诗是有气的，气通了，诗则顺：语顺，意顺，情顺，境顺，读起来也顺，容易产生共鸣。大千世界的风霜雨雪，现实社会的冷暖寒凉，都会在诗人心中掀起波澜，从而萌发诗情，生成为诗，进而释放诗气，形成诗的气场，甚至使人一下子就能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。这气里有大漠孤烟、大江东去的豪气；有关注社会、扎根人民的地气；有不随波逐流，努力登攀诗歌高度的勇气；有风抚塔铃，珠落玉盘，心弦随之颤动的灵气……这些气韵，为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，方能令人难忘。 再说“味道”。只有品，方知其真味，只有耐品的诗才是好诗。这里所说的味道并非生活中酸甜苦辣的实指，主要指诗的含蓄，是诗的一种艺术表现手法，是通过对诗的品味、琢磨，能使人领略诗之意境、情境。而且一旦领略了，会有洞门大开、眼前一亮之感。读现代诗人卞之琳的断章就是这样的感觉：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”四行短诗，让人回味无穷。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，幽深的意境，直击心性，余味无穷。似这类有味道的诗词太有魅力，堪称百读不厌。 最后是“门道”。这里所说的“门道”，显然有写作方法之蕴。诗该怎么写，没有统一的模式。功夫在诗外，是诗歌的一条重要门道。所以，诗人们要多关注社会。关注时代命运，身体力行，多走走，多看看，多读多想多写，坚持下去，妙法自在其中。 诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓技巧。如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧。 （摘编自2020年1月6日《人民日报》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 由创办者发起的诗歌群和诗歌公众号因其交互性和混杂性，无论是阅读方式还是网络交流模式上都和以往比较纯粹的文字阅读有所区别。 B. 移动互联网的普及带来了突出的后果，即阅读的浅显化和碎片化，这也是网络诗歌写作中出现“段子化”“口水化”等诸多问题的根本原因。 C. 网络诗歌写作者对接汉语诗歌艺术的深厚传统时应有一种当代视角，这要求创作者以数字人文视野和互联网思维对之进行一种重新关照。 D. 诗是有气的，有豪气、地气、灵气……这些气韵为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，甚至使人能看得见诗的形状，触摸到诗的骨骼。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 网络诗歌最早的存在形态主要体现为诗歌传播方式的“网络化”，线下完成的诗歌作品上传到诗歌论坛，只可以获得某种展示和交流的效果。 B. 网络诗歌创作应向古典诗歌传统致敬，获得内在写作动力，同时要汲古为新，经由当代人的想象与再造，让传统因子真正内化为网络诗歌作品的新血肉。 C. 含蓄的诗词，经过读者反复品味、琢磨，能让人领略诗之意境、情境，一旦领略，会有洞门大开之感，如不能让人领略，它就不是好诗歌。 D. 诗歌的创作与创新，主要在实践而不是理论，更不要迷信所谓的技巧，由此可见实践比理论更重要，所以创作诗歌是不需要技巧的。 3. 结合材料二，下列选项中不能体现网络诗歌具有担当精神和反映时代气象的一项是（ ） A. 我的祖国/忍受着龟裂土地的艰辛/每一根青筋都代表他们的苦/他们的手掌非常耐看/每一道沟壑是无声的叫喊 B. 放得远一些就是1931年9月18日/放得近一点就在今年今月/今日以及此时/就在我们伸手可触的身边 C. 一只白鸽要飞越多少片海/才能安歇在沙滩上/炮弹要飞多少次/才能将其永远禁止/朋友，答案在风中飘荡 D. 又是端午了/咱就不说屈原了吧/反正说多了也是无用/反正，也没谁愿意听/还是说说粽子吧/比天问可香多了 4. 《登高》是杜甫的七律名篇之一，全诗感情浓郁，沉郁顿挫，请以材料二“好诗的标准”为依据，结合具体诗句鉴赏分析。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. ①颔联在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。（颈联联表现感情，从纵、横两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。尾联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。）这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。这就是诗歌的“气道”。（列举一例分析即可） ②此诗前四句写登高见闻。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。这就是诗歌的含蓄，也就是诗歌的“味道”。（列举一例分析即可） ③诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。（次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。）这就是好诗的“门道”。（列举一例分析即可） 【解析】 【导语】这两篇文章分别探讨了网络诗歌的发展现状及其创作艺术。材料一从网络诗歌的传播方式、创作现状及其与传统诗歌的关系等方面进行了详细分析，强调了网络诗歌在移动互联网时代的独特性和挑战。材料二则从诗歌创作的角度，提出了“气道”、“味道”和“门道”三道标准，强调了诗歌创作的内在气韵、含蓄美和实践经验的重要性。两篇文章共同指出了诗歌创作在新时代背景下的传承与创新。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“这也是……根本原因”错，原文“移动互联网普及带来的一个越发突出的后果，就是阅读的浅显化和碎片化”，然后，“与之相呼应，网络诗歌写作也出现了‘段子化’‘口水化’等诸多问题”，两者是并列关系，而非因果关系。 故选B 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容判断推理的能力。 A.“只可以获得某种展示和交流的效果”错，原文“以期获得某种展示和交流的效果”，选项曲解文意。 C.“如不能让人领略，它就不是好诗歌”说法绝对。不能领略可能是读者的问题，不能推出诗歌不是好诗歌。 D.“所以创作诗歌是不需要技巧的”说法绝对，原文是“不要迷信所谓技巧。如果说真有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 D.这是口水诗，不能体现网络诗歌具有担当精神和反映时代气象的特点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息解决问题的能力。 材料二“先说‘气道’。诗是有气的，气通了，诗则顺：语顺，意顺，情顺，境顺，读起来也顺，容易产生共鸣”“这些气韵，为诗歌提了神，铸了魂，读来感同身受，方能令人难忘”。《登高》中就有这样的“气道”，如颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，不由得感到韶光易逝，壮志难酬的感怆。颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，从纵、横两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然张上。这就是诗歌的“气道”。 材料二“再说‘味道’。只有品，方知其真味，只有耐品的诗才是好诗”。《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，表面看只是写景，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，但面对这样的季节这样的景色，诗人不由得感到韶光易逝，壮志难酬的感怆。在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。这就是诗歌的含蓄，也就是诗歌的“味道”。 材料二“最后是‘门道’。这里所说的‘门道’，显然有写作方法之蕴”。《登高》前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“急”“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。“渚清沙白鸟飞回”，构造了一幅冷淡惨白的画面。次联写茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水，着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，十四字之间含有八意，“八意”即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这就是好诗的“门道”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题 他和收废品的女人 李建华 耿嫂第一次来技校，朝他办公室窗户探一探头，很快又缩了回去。他在做学期规划，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声：“老师！”他吓了一跳，抬头看去，看到了一张干瘦而谦卑的脸。他惊得差点儿从椅子上站起来…… 他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？” 她还在窗外站着，摩挲着双手，挺局促的样子。“有没有旧书旧报纸卖啊，老师？” “哦。”他犹豫了片刻，脸终于放松下来，“有啊，你进来吧。”他叫她从走廊那边进门来。 她进来了。她的动作比脸上的表情要勤快许多，很快就把那些旧书旧报归到了一起，包扎好了。 “送你，都拿去吧。”他说。“这么多，好几块钱呢！”她有点儿吃惊，又有点儿喜出望外。 “没事。你拿去吧。”他轻声道。 “哦……那我去拿袋子装。”她进来的时候，手上多了一个拖把。 “我弄脏了地，把地拖一下吧，老师你人真好……”她的脸上又有了那份谦卑。 他心里突然烦躁起来。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板着脸说。 “好的好的。您这老师人真好……”她麻利地把这些旧书旧报纸塞进蛇皮袋，出去了。 办公室一下子空了下来。他却什么事情都做不下去了。她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情，这个突然出现的收废品的女人，太像他已经去世多年的母亲……母亲如果在世，年龄比她大多了，但是母亲去世的时候，就是她现在这个年纪。她现在的这个样子，就是母亲最后留给他的记忆中的样子…… 她第一次出现之后，他留了心把所有的旧报纸都留给这个不知名的收废品的女人。他心里有了份奇怪的牵挂，屋角的旧报纸堆得有点儿高了，偶然间看到，他会在心里突然想起她。 她算是个灵活的女人，保安称她耿嫂。学校的门卫其实是很难对付的，不知为什么，她总是有办法混进来。有一回，他到另一幢教学楼开会，看到走廊的尽头堆满了旧书、废纸、废练习本，忍不住停下脚步观望了一下。果然是她的收获，她正在帮人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋头发，有点害羞地笑了。他也笑着点了点头。 耿嫂渐渐在学校跟保安和大部分老师混熟了。他不止一次看到这样的情景：耿嫂的手里扛着拖把，倚靠在门侧，跟保安在聊天。她的谦卑和勤奋渐渐获得了老师们的同情和帮助，她几乎包揽了学校废品收购的业务。他远远地旁观着这微妙的变化，有时思绪就突然飘远了。 耿嫂对他还是那么尊重，少了初次见面的谦卑，但还是一副唯唯诺诺的表情。 “老师，你人真好！”她总是这样说。 他笑笑，没有接她的话。但看着她，不免又想起了母亲，她讲话的声音太像母亲了。耿嫂第一次被他拒绝搞卫生后，她再没提出为他拖地做卫生什么的，但是能看得出来，对他每一次的馈赠，她总是面带微笑。 有一天，耿嫂又来到他的窗前，问：“老师，前几天我在外面收购废品的时候，人家卖给了我几样东西，老式的收音机，还有铁的轴轮什么的，我想你们技校可能教学生有用，我已经拿来了，你们要吗？”出乎意外，他重新打量了她，忙说：“有用，你卖给我们吧！”耿嫂说：“你们有用，那正好，就送给你们学校。” 耿嫂的废品收购生意越做越顺，他看到她已经购置了一辆破旧的三轮车。快放暑假的时候，学生已经考完了试，各个班级大扫除，清理出的旧书旧练习本旧报纸等废品特别多。她忙了一天半，第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去。 耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。“小明，你扶住，别让东西掉下来！”她嚷嚷着。车上的东西遮住了她的视线，她并不知道，他就站在车后面。 他要走开时，三轮车突然急刹住了。她和她载满废品杂物的三轮车被门卫拦住了。这是一个新来的保安，态度非常强硬。她忙不迭地解释着，情绪有些激动。“师傅，我一直在这学校收东西的……我不骗你……” “你别叫好听的。”这个新来的保安不耐烦地呵斥她，“你这东西怎么来的？” 这时候，耿嫂看到了他。“老师……”她朝他虚弱地喊了一声。 他毫不犹豫地走了上去。他胸前的工作牌子让那个保安的声音小了下去。 耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚。 过了一个暑假，又要开学了。上班以后，那个新来的保安唯唯诺诺来找他。“主任，不好意思，那天……那天我刚来，不知道那个女的是你家亲戚……” “你说什么？谁的亲戚？你没看到她拉的都是学生清理出来的废品吗？”他的脸上瞬间布满了怒气，“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的。” 可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校。 （原载《微型小说选刊》） 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头写他“惊得差点儿从椅子上站起来”，是因为眼前这张“干瘦而谦卑的脸”太像他的母亲，勾起了他的回忆。 B. 耿嫂之所以能够包揽学校废品收购的业务，这主要得益于她的谦卑和勤劳，这其中与他对耿嫂的帮助也不无关联。 C. 小说写新来的保安对待耿嫂的态度前倨后恭，是因为保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一个见风使舵的小人。 D. 小说结尾写当他听到保安道歉说耿嫂是他的亲戚时“脸上瞬间布满了怒气”，这与先前的形象形成强烈反差，突出人物的伪善。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第三人称视角来叙述故事，在“他”和“耿嫂”之间自由切换，不受时空限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 B. 小说善用标点符号表情达意，一句“老师，你人真好”，同样的话语，省略号和感叹号的使用，契合情节的发展和人物的心态。 C. 小说对耿嫂综合运用了语言、动作、肖像、心理等描写手法，渐次将一个生活在社会底层的收废品的女性形象展现在读者面前。 D. 小说语言质朴，但也不乏清新之句，如第五段中有意通过“表情”和“勤快”一词的错配移用，产生了新人耳目的表达效果。 7. 有人认为小说结尾多余，删去反而更好。你是否同意？请谈谈你的看法。 【答案】5. B 6. C 7. 同意。 ①小说结构已经完整； ②没有结尾这一句，小说主题更加集中； ③加上后画蛇添足，不仅显得突兀，也不利于小说对“他”这一人物形象的塑造。 不同意。 ①小说结尾出人意料，形成情节的反转，给读者留下想象的空间，增强了小说的文学张力； ②这个结尾能够突出人性的复杂，同时还表现耿嫂作为下层人的尊严； ③更加有利于表现小说的多元主题，呼吁人与人之间的友善与尊重。 【解析】 【导语】这篇小说通过技校教师与收废品的耿嫂之间的互动，细腻地描绘了人性中的温情与善意。耿嫂的谦卑和勤劳赢得了教师和其他人的尊重与帮助，而教师对耿嫂的关心则源于对已故母亲的怀念。小说通过细腻的描写和真实的情感，展现了社会底层人物的坚韧与善良，同时也揭示了人与人之间微妙的情感联系。结尾部分通过保安的误解和教师的愤怒，进一步突显了教师对耿嫂的尊重和关怀，深化了主题。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“太像他的母亲，勾起了他的回忆”错，从下文可知勾起他联想到母亲的是“她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情”等； C.“前倨后恭”谈不上，也不能因此说明保安是一个“见风使舵的小人”，选项过度解读； D.“突出人物的伪善”错。“脸上瞬间布满了怒气”原因很复杂，也许有对保安不能同情那个女人的愤怒，不能由此看出他“伪善”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“心理描写”错。小说是以“他”的视角来写的 ，文中写“他”时运用了心理描写，对耿嫂的描写中没有心理描写。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 如同意删掉： 从情节上看，上文写他帮助耿嫂，并且通过对保安发怒“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的”写出他对耿嫂的理解和同情，小说结构已经完整； 从主题上看，以他对保安说的这句话结尾，更能凸显作品歌颂人与人之间不分地位，应当互相理解、帮助的主题，没有结尾这一句，小说主题更加集中； 从人物塑造来看，他对保安说的话更能塑造他善良的形象，加上后画蛇添足，不仅显得突兀，而且耿嫂再也没有出现在技校，也不利于小说对“他”这一人物形象的塑造。 如不同意删掉： 从效果上看，上文他理解、帮助耿嫂，连保安都误以为耿嫂是他的亲戚，耿嫂在学校的生意应该更好做，然而结尾“可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校”，这个结尾出人意料，形成情节的反转，给读者留下想象的空间，增强了小说的文学张力； 从人物形象上看，耿嫂为何不再到技校来？或许是因为有人不让她来了，因为毕竟她不是主任的亲戚；或许是她自己不愿意来了，因为保安的阻拦伤害了她的尊严。总之，这个结尾能够突出人性的多面性，同时还表现耿嫂作为下层人的尊严； 从主题上看，耿嫂不再来了，原因可能多元，这样写更加有利于表现小说的多元主题，呼吁人与人之间的友善与尊重。 二、古诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 文段二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B. 居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ C. 居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D. 居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 9. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C. 字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 D. 谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D. 宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。 12. 白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。 【答案】8. A 9. C 10. D 11. （这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 12. ①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。 【解析】 【导语】文段一是白居易《琵琶行·序》，通过叙述白居易在九江郡司马任上与琵琶女相遇的经历，表达了对琵琶女身世的同情和自身被贬的感慨。文段二则是《旧唐书·白居易传》的节选，详细介绍了白居易的生平、仕途经历及其文学成就，特别是他因直言进谏而被贬的过程。两文结合，展现了白居易的才华、品格和坎坷的仕途，突显了他在文学和政治上的双重影响。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。 “好文之主”做“逢”的宾语，中间不能断开，排除BD； “生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除C。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。 C.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因，如受人嫉恨。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词：“意”，立意；“讽”，委婉劝谏；“箴”，针砭；“病”，弊病；“多”，赞赏。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。 由原文“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，他写的几十上百篇诗歌都在立意上含有讽谏的表述，能够裨补缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。由此可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。 由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论。 参考译文： 文段一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话触动，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 文段二： 白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗开篇交代了时间，描写了在春天农夫们的生活场景。 B. “新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，突出春的和煦温暖以及勃勃生机。 C. “田家”二句，采用反问的手法，“吾独知之”即为答案。 D. 结尾两句强烈地表达了诗人对远离官场、种田垂钓的悠闲自在生活的向往之情。 14. 有人评价“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句颇具匠心，请简要分析。 【答案】13. C 14. ①选取“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等典型意象，表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。②视听结合。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一幅优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。③远近结合。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为远景，“鸣鸠”“布谷”为近景，极有层次地勾勒出了一幅充满生机的优美的田园风光图。④动静结合。“鸣鸠”两句为动景，“碧山”两句为静景，动静相宜，勾勒出一幅生机勃勃的优美的田园风光图。⑤色彩渲染，对比鲜明（或色彩鲜明，互为映衬）。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，视觉冲击力强，写出了景物的优美。⑥使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；节奏鲜明，音律和谐。⑦借景抒情。借鸠鸟齐鸣、布谷翻飞、远处的碧山上丹杏正开放、青草地上暖阳下肥壮的小牛酣眠等景象，展现了一幅优美的田园风光图，表达了诗人对田园风光的喜爱。（答出任意3点即可） 【解析】 【13题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“采用反问的手法”错误，此二句为设问，“知者谁”和“吾独知之”自问自答。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物如“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，构成一幅生机勃勃的田园风光图。 “鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，“鸣鸠”“布谷”为听觉角度描写，其他为视觉，运用视听结合的手法，借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。 “碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为远景，“鸣鸠”“布谷”为近景；“鸣鸠”“碧山”“丹杏”为高处景，“布谷”“青草”“黄犊”为低处景；远近高低结合。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。 “鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞”两句为动景，“碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”两句为静景，动静相宜，勾勒出一幅生机勃勃的优美的田园风光图。 “碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的绚烂优美，给人强烈的视觉冲击。诗人用色彩渲染写出了景物的优美。 另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整，读来朗朗上口。 诗人借景抒情，借这四句诗中的鸠鸟齐鸣、布谷翻飞、远处的碧山上丹杏正开放、青草地上暖阳下肥壮的小牛酣眠等景象，展现了一幅优美的田园风光图，表达了诗人对田园风光的喜爱之情。 15. 补写出下列句子中的空缺部分 优美的古诗词蕴含着中华儿女代代相传的文化基因，本单元，我们充分感悟了“生命的诗意”。我们跟随陶渊明感受他脱离官场回归田园后的喜悦心情（1）“______，______”；也陪伴李白理解了在人生失意之时，最能抚慰心灵的是徜徉山水的乐趣（2）“______，______”；在夔州的山上，杜甫登高远望，（3）“______，______”道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣；在浔阳的江头，琵琶铮铮，一曲过后，周围皆屏气凝神（4）“______，______”；苏轼在险要的赤壁古战场中将自己对人生的思索寄托于江水和明月（5）“__________，___________”；辛弃疾则借历史影射现实，担忧国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘（6）“________，________，________”；李清照（7）“________，________，________”用一连串叠字写出一整天的愁苦心情，这数不尽的亡国之痛，家国之思，把它具象化就如李后主所言，（8）“______，______”，引发了跨越千年的人们的慨叹！ 【答案】 ①. 久在樊笼里 ②. 复得返自然 ③. 且放白鹿青崖间 ④. 须行即骑访名山 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯 ⑦. 东船西舫悄无言 ⑧. 唯见江心秋月白 ⑨. 人生如梦 ⑩. 一尊还酹江月 ⑪. 可堪回首 ⑫. 佛狸祠下 ⑬. 一片神鸦社鼓 ⑭. 寻寻觅觅 ⑮. 冷冷清清 ⑯. 凄凄惨惨戚戚 ⑰. 问君能有几多愁 ⑱. 恰似一江春水向东流 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“樊”“返”“崖”“鬓”“潦”“舫”“唯”“尊”“酹”“堪”“佛狸”“祠”“鸦”“戚戚”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读文段，完成下面小题。 李白的想象力  ①  ，无拘无束。他能够重重突破现实的束缚，从独到的角度欣赏景色，产生全新的观点见解。诗歌也体现出变幻莫测、丰富多彩的特征，富含新奇的、独一无二的审美观念。例如，他笔下的月亮变化多端，在不同的情境中，呈现出的特征  ②  ，有时是一位可靠的朋友，有时成为促膝长谈的知己，有时又成了高高在上、高不可攀的理想的象征。《月下独酌》中，他将明月、影子拟人化，直接邀请它们同自己一起饮酒作乐；《梦游天姥吟留别》中，他将湖中月亮拟人化，  ③  地送别自己的朋友；（ ）。李白诗歌中的意象从来不是一成不变的，而是具有极大的跳跃性，诗歌内容跨度大，看似关联不够紧密，实则体现出奇妙丰富的联想。 16. 请在文中横线处填入恰当的成语。 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 他在《古朗月行》中，又怀疑月亮是来自瑶台的镜子，甚至对它的来历进行多方猜测 B. 《古朗月行》中，他又怀疑月亮是来自瑶台镜子，甚至对它的来历进行多方猜测 C. 《古朗月行》中，他又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子 D. 他在《古朗月行》中，又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】16. ①天马行空 ②大相径庭 ③依依不舍 17. C 18. 他能够突破现实的重重束缚，从独到的角度欣赏景色，得出全新的观点见解。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，结合前文“无拘无束”可知，此处是形容李白的想象力纵横驰骋，不受拘束，可填入“天马行空”。“天马行空”，比喻气势豪放，不受拘束（多用在评价写作、绘画和书法等方面）。 第二空，结合“他笔下的月亮变化多端，在不同的情境中……有时是一位可靠的朋友，有时成为促膝长谈的知己，有时又成了高高在上、高不可攀的理想的象征”此处是说李白所描写的月亮变化多样，特征很不一样，相互差别很大，可以填入“大相径庭”。“大相径庭”， 表示彼此相差很远或矛盾很大。 第三空，从后文“送别自己的朋友”可知，此处形容送别时的情态，推断应是对朋友的离别感到不舍，可以填入“依依不舍”。“依依不舍”，形容舍不得离开。 【17题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据句式一致原则，此处也应该是“……中，他……”，排除AD； 根据语意逻辑，“甚至”表递进，“怀疑它是来自瑶台的镜子”应放在后面，排除B。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“重重突破现实的束缚”语序不当，改为“他能够突破现实的重重束缚”； 二是“产生全新观点见解”搭配不当，改为“得出全新的观点见解”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题 刚从北门走进大明湖，就被美景惊艳：远处的千佛山一片雾蒙蒙，湖畔的草地上是一层薄薄的白，中间的湖面上水汽氤氲，对岸的树木与高搂变得虚虚实实、亦真亦幻。虽然没有春的蓬勃，没有夏的热烈，没有秋的多彩，（①）。如镜的水，枯柳残荷，加上几座朱梁画栋的楼阁，自成格调。漫步湖畔，眼前的风景宛若一幅淡淡的水墨画——远处起伏的山构成了柔软的线条，湖面的薄雾则是大自然的留白。 缺少文化底蕴的景观即使能给人心灵的震撼，也是短暂的，真正能触动人心的，还是文化。的确如此，（②）这里自古以来吸引了无数文人骚客：晏公庙纪念着“齐天贤相”晏子，南丰祠诉说着曾巩任齐州知州时为济南百姓做的好事，稼轩祠吟咏着辛弃疾报效国家、收复失地的豪迈情怀与人格魅力，秋柳园见证了王渔洋在大明湖畔写下轰动大江南北的《秋柳四章》……而此时，这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语。是雪增添了大明湖的厚重感，让穿行在屋宇之间的人们倍觉自己的渺小。我们不仅要对自然心生敬畏，（③）。 19. 下列各项中，和“这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 B. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 20. 在上文括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处都不超过15个字。 【答案】19. C 20. ①但大明湖的冬景毫不逊色 ②大明湖恰是一例 ③更要仰望我们璀璨的文化 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句中“默默不语”运用了拟人的修辞手法，赋予莽莽的白雪中的建筑以人的情态。 A.“座中泣下谁最多？”下一句有回答，运用了设问；运用了借代，“江州司马”借代“白居易”。 B.运用了比喻，将“琵琶声”比作“大珠小珠落在玉盘上的声音”。 C.“落红”运用了借代，是用颜色借代花；运用了拟人，将落花比拟为人，“护”拟人动作，与例句相同。 D.句意：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。这里运用了互文。运用了借代，“管弦”借代“音乐”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，结合上文“虽然没有春的蓬勃，没有夏的热烈，没有秋的多彩”，可知此处是评价大明湖冬季的景色；再结合前后文“刚从北门走进大明湖，就被美景惊艳”“如镜的水，枯柳残荷，加上几座朱梁画栋的楼阁，自成格调……”，推断①处是阐述大明湖冬季的景色不亚于其他季节的景色，所以可以填“但大明湖的冬景毫不逊色”之类的内容。 第二空，前文提到“真正能触动人心的，还是文化”，接着用“的确如此”强化观点，横线后提到“这里自古以来吸引了无数文人骚客”，“这里”在文段中指大明湖，表明大明湖触动我们的是它的文化，大明湖就是其中的一个例子。语段是用大明湖为例证明“真正能触动人心的，还是文化”这个观点。所以第②处可以填“大明湖恰是一例”之类的内容。 第三空，结合前文“我们不仅要对自然心生敬畏”可知，此处与前文构成了递进关系；再根据前文“这些留下无数历史记忆的建筑，已完美融入北国的雪景中，在惟余莽莽的天地间默默不语。是雪增添了大明湖的厚重感，让穿行在屋宇之间的人们倍觉自己的渺小”可以得知，大明湖承载着我们璀璨的文化，值得我们仰视。所以第③处可以填“更要仰望我们璀璨的文化”之类的内容。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，怀疑一切，世界将会变成灰色；相信一切，人生只能匍匐。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料旗帜鲜明地提出观点：不可怀疑一切，也不可相信一切。因此，本题明确要求考生辩证地观察并讨论“相信”和“怀疑”的关系，不可只讲其中一方。 “相信”，是信任与接受；反之，“怀疑”则是不信任和拒绝。考生需要认识到两者之间相辅相成的关系。 人们对世界的认识永远处于变化和发展之中，没有一成不变的道理，这就要求我们不能总是以“相信”的态度来面对一切问题，不然就会陷入教条主义、本本主义的怪圈，这就是“怀疑”之于我们的意义；但“怀疑”也不能盲目，我们的怀疑应该有的放矢，不然就会变成无意义的抬杠；而提出有意义的怀疑，就需要我们有一定的积累，来帮助我们找出现有认知中的漏洞和突破口，这又要求我们接受了足够多值得“相信”的知识，拥有足够的辨别力。 我们最终的目的是认识世界，“怀疑”是帮我们达成正确认识、总结出可“相信”的真理的途径和重要手段；这些真理又能传授给一代代新人，让他们拥有进一步“怀疑”的能力，从而帮助他们进一步探索真理。 于是，我们可以得出本文论点：我们要在“相信”的基础上，大胆怀疑，以追求更值得相信的真理。盲目地相信一切，会让人止步不前，限制自己人生的高度和深度；而怀疑一切，则无法形成对世界的基本认识，最后易落入虚无主义的漩涡之中。 行文思路上，建议以总——分——总的形式行文。开篇可直接点出中心论点，再设置分论点进行论述。首先可论“相信”对“怀疑”的奠基作用，即拥有足够积累才能提出有价值的怀疑，盲目的怀疑只能带来无意义的思考和自我消耗；其次可论“怀疑”对“相信”的推动作用，即怀疑是人类认识世界、改造世界的重要动力，怀疑促使人们获得更多可相信的知识；最后扣题总结。本文在论述分论点时，可多用举例论证和正反对比论证，即可谈“怀疑”与“相信”的作用，也可从反面论述一味采取其中某种行为的危害。 立意： 1.既要“相信”，也要“怀疑”。 2.“相信”是“怀疑”之基，凭空怀疑无意义。 3.“怀疑”是“相信”之路，盲目相信有危险。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$