人教版（2024）六年级全一册第5课《连续变化的数据》

义务教育信息科技（2024）六年级　　　　　　　　　　 第1课时 第二单元　数据运算有逻辑 六年级上册 第5课 连续变化的数据 1 单元导入 我们通过开与关操作，可以启动和关闭计算机、控制微波炉、呼叫电梯、控制空调……通过观察与实践就会发现，开与关实际代表两个“指令”，它们就是控制系统中的一种数据。 2 单元导入 那么这是一种什么数据呢？控制系统中还有其他类型的数据吗？这些数据是如何进行运算的呢？ 3 单元导入 本单元属于课程标准中“逻辑与运算”部分的内容，对应课程标准中“通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这条内容要求。 4 1 2 了解控制系统工作时产生的数据。 了解连续量的表现形式及应用。 学习目标 3 能说出阈值在控制系统中的作用。 5 第5课 连续变化的数据 控制系统在工作时，通过输入端采集数据，在内部对数据进行计算，通过输出端输出数据。 6 第5课 课堂导入 问题情境 　　这是一个居民小区的广场旁边安装的噪声监测器，它由声音采集装置、数据处理器、显示器、报警器等部分组成。请你说说它是怎么工作的呢？ 安装噪声监测器，目的是提醒人们不要过于喧哗，以免给居民造成干扰。当检测到音量超过标准了，就会通过报警器给管理部门发出提示。 第5课 课堂导入 输入 输出 计算 声音 对采集的声音数据进行处理，判断音量是否超过标准，生成指令 报警器发或不发提示 流动在控制系统的每个环节中的一个要素是什么？ 数据 8 第5课 学习活动 一 分析噪声监测系统获取的数据及其特点 三 找出案例中的阈值 二 感受生活中的连续量 学习活动 9 　　1．噪声监测系统工作时，首先需要采集周围环境中的哪些数据？ 我们已经知道了数据是控制系统中的要素，那么接下来我们分析噪声监测系统中的数据。 第5课 学习活动 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点 10 2．如果要用一种图形来表示它，你认为下面哪一种图形更符合？ 第5课 学习活动 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点 声音数据属于连续量。连续量是在一定范围内连续变化的数据。例如：温度 1～100℃、水位1~5 m、声音35~45 dB 、每天的气温等。 声音波形图 气温变化图 第5课 学习活动 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点 12 我家热水器的温度数据在不断变化。 我出生到现在不断变化的身高。 水龙头不断流出来的水量。 你们还知道生活中哪些数据是连续量？都来说说吧！ 第5课 学习活动 拓展：找找与噪声数据类型相同的数据。 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点 13 二、感受生活中的连续量 第5课 学习活动 1．慢慢拉上教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变弱；慢慢拉开教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变强。　　 14 　　 2．手拿一张薄纸片，嘴对着纸片吹气，观察纸片晃动和吹气力度强弱之间的关系。 我吹气力度越强，纸片晃动越厉害。这个实验挺有意思，我知道连续量的数据有什么特点了。 第5课 学习活动 二、感受生活中的连续量 15 3．观察在校园生活中，有哪些数据属于连续量。 铃声 逐渐升高的液面 在变化的幼苗高度 第5课 学习活动 二、感受生活中的连续量 16 水表 温度计 车速表 第5课 学习活动 4．观察测量连续量的一些仪表。 二、感受生活中的连续量 17 三、找出案例中的阈值 在噪声监测系统中，采集噪声数据后，如何判断它是否超标呢？ 要给系统设置一个参考值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标。这个参考值在控制系统中可以叫作阈值。 第5课 学习活动 18 案例 1：某小区的噪声监测器，夜间声音超过55 dB就会给管理部门 发出紧急处理的提示。 案例1答： 第5课 学习活动 阈值是55dB。 三、找出案例中的阈值 dB是声音强度的单位，叫作“分贝” 19 案例 2：电热水壶，水温达到 100℃会自动断电。 案例2答： 案例3答： 　　案例 3：小智家冰箱冷藏室维持在 4℃。 第5课 学习活动 阈值是100℃。 阈值是 4℃。 三、找出案例中的阈值 20 案例 4：小华跑步时戴了一个健康监测手环，心率超过 100 次/min就会发出提醒。 　　案例4答： 　　案例5答： 案例 5：小夏爸爸在限速100 km/h~120 km/h 的高速公路车道上开车。 第5课 学习活动 阈值是100次/min。 这个阈值是个区间。 100 ~120 km/h，说明在这个车道上开车，最低速度是100 km/h，最高速度是120 km/h。 三、找出案例中的阈值 21 第5课 课堂总结 　 1．数据是流动在系统中的“生命”要素，只要系统在工作，就会形成数据。 　　 2．连续量是在一定范围内连续变化的数据。 　　 3．要给系统设置一个参考数值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标，这个参考数值在控制系统中可以叫作阈值。 22 阈值一般可以根据实际情况自行设置，但很多阈值的设定是可以参考一些公认标准的。 1．搜索资料，了解居民区、学校等环境的噪声标准。 第5课 拓展与提升 长期工作或生活在90dB以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。 55dB以上干扰人们学习和工作。 30～40dB是比较安静的正常环境，人们一般能接受。 23 2．使用一种噪声监测器，检测课间教室内的声音，然后把一个大部分同学能接受的音量数值作为阈值，当检测到的音量大小超过阈值，就激发报警器发出警报。 第5课 拓展与提升 我们使用手机和开源硬件仿真工具来开展实验。 　　① 组建学习小组，每个小组使用一部智能手机。 　　② 在手机上安装一个噪声测试软件。 活动步骤 建议课间进行 24 　　 ③ 让3 ~ 4个同学在教室内大声聊天，声音大小有不同级别，小组长负责检测噪声，记录员记录噪声数值；各小组一致确认哪一个数值的噪声超过大家的忍受极限，把它设为阈值。 ④ 打开虚拟仿真工具，打开配套资源中的噪声监测器程序，设置阈值，启动检测器，观察报警器的状态。 ⑤ 设置不同的阈值并启动，观察报警器的状态。 第5课 拓展与提升 活动步骤 25 下课啦！ $$