人教版（2024）六年级全一册第3课《我是小小控制员》

义务教育信息科技（2024）六年级　　　　　　　　　　 第1课时 第一单元　初识过程与控制 六年级上册 第3课 我是小小控制员 1 1 2 了解控制系统中控制的作用。 体验控制系统中控制的过程。 学习目标 3 初步建立对控制系统工作过程中控制规则或原理的认识。 2 第3课　我是小小控制员 按下电饭锅的“煮饭”开关，会接通电路，电饭锅开始煮饭；交通指挥控制中心通过开关启动了某个路口的信号灯，信号灯开始指挥道路交通。 3 第3课 课堂导入 同学们，我们已经知道，通过开与关可以让控制系统的状态发生变化，让它产生特定的功能。例如，按下电饭锅的“煮饭”开关，会接通整个电路，开始煮饭。 问题情境 第3课 课堂导入 问题情境 再例如，交通指挥控制中心通过开关启动了某个路口的信号灯，信号灯开始指挥道路交通。 第3课 课堂导入 问题情境 那就让我们从推车子的活动出发，去做一个小小控制员，去了解“黑箱”里的秘密吧！ 控制系统内部的控制是很复杂的，它就像一个“黑箱”。 那么，控制系统的“控制”又是怎样一个过程呢？ 学习活动 一 把车推到目的地 二 设计自动送货机器人 第3课 学习活动 7 1．活动内容：在指定的路线上，把车子从入口推到出口。 2．活动目的：亲身感受什么是过程与控制，体验控制对事物发展过程产生的影响。 3．活动环境：有多个拐弯的路线。 第3课 学习活动 一、把车推到目的地 8 第3课 学习活动 4．活动过程： ① 推车前行； ② 时而提高速度或放慢速度； ③ 遇到障碍物或转角，调整车子的运动方向。 一、把车推到目的地 回答表格中的问题。 第3课 学习活动 任务主题 把车推到目的地 回答问题 1. 你是怎样控制车往前走的？ 2. 你是怎样控制车加速和减速的？ 3. 直行时遇到障碍物该怎么办？ 4. 你是怎样控制车改变前进方向的？ 5. 在以上过程中，你的大脑中是否出现一些指令，告诉你每一步该怎么做？ 一、把车推到目的地 10 人通过对车的控制，使车按预定的方向、以相应的速度前往目的地。车的整个前行过程，包括加速、减速、拐弯，都是人根据自己的分析判断来进行的，身体就像接收到指令一样对车进行相应的控制。 第3课 学习活动 推车的过程中，我的手接收到指令，这种指令控制我的手怎么用力。 一、把车推到目的地 11 第3课 学习活动 推车子是不是有点累？你想从这个控制过程中解放出来吗？那推车子的工作谁来做呢？ 把人的作用“赋给”车子，让它自己控制自己，可以吗？ 一、把车推到目的地 二、设计自动送货机器人 第3课 学习活动 生活情境 酒店配备了外卖配送机器人。快递员把外卖放到机器人的柜子里并关好门，然后输入客人所在的房间号码；机器人沿着指定路线走到这个房间门口，并发出外卖送到的提示语音；客人打开机器人柜门，取出外卖。 第3课 学习活动 提出问题 如果把学习活动1“把车推到目的地”所要达到的功能让一台机器人来实现，人们使用这台机器人时，只要在里面放上货物，然后设定目的地，就能让它把货物运送到目的地。 请你来做设计师，把你的设计思路填在表格中。 二、设计自动送货机器人 第3课 学习活动 想不想自己设计一台呢？把你能想到的功能都让它来实现！ 二、设计自动送货机器人 任务主题 设计一台自动送货机器人 机器人外形 ○小车形状 ○带轮子的箱子 ○人形 ○其他： 它能自动实 现的功能 功能1： 功能2： 功能3： 人们使用相应功能的方法 功能1的使用方法： 功能2的使用方法： 功能3的使用方法： 它工作时内部有指令在指挥它吗 15 第3课 学习活动 我设计了一台熊猫形状的机器人。 二、设计自动送货机器人 任务主题 设计一台自动送货机器人 机器人外形 ○小车形状 ○带轮子的箱子 ○人形 ○其他：熊猫形状 它能自动实 现的功能 功能1：只要跟它说话就能命令它：“熊猫开门”，它就会打开柜门 功能2：把货物放进去，说“关门”就行； 功能3：说“送到502房间”，它就会出发前往502房间 人们使用相应功能的方法 功能1的使用方法：语音命令 功能2的使用方法：语音命令 功能3的使用方法：语音命令 它工作时内部有指令在指挥它吗 是的 第3课 学习活动 二、设计自动送货机器人 你设计的机器人是一只熊猫的样子，真可爱！如果制造出来，一定会很受欢迎的！而且你设计的是语音交流方式，人们用起来很方便！ 你刚才给同学们介绍你的创意时，说得很清楚，我们听得很明白，表达能力也很棒！ 谢谢老师和同学们的评价！ 很多控制系统的发明创造，都源于人们生活中的实际需求。只要我们在生活中善于观察、主动思考，就能设计一些能代替人类干活的控制系统。 第3课 学习活动 二、设计自动送货机器人 第3课 课堂总结 1．人们通过开与关启动控制系统后，控制系统就会按特定的控制规则或原理进行工作。 2．控制系统内部的控制是很复杂的，它就像一个“黑箱”，但实际上也是像人一样，在按照指令一步步执行相应操作。 3．人类会创造很多控制系统，让它们代替自己去做类似“推车子”的工作，从而把自己从劳动中解放出来。 19 活动任务介绍 1．环境：虚拟仿真工具。 2．内容：让机器人改变直行距离和速度。 3．目的：通过设置程序中的参数，体会如何控制机器人运动的速度和距离。 第3课 拓展与提升 20 ① 登录虚拟仿真工具。 ② 运行仿真程序。 ③ 观察机器人直行的场景。 ④ 进入编程界面，先查看影响直行距离的参数是： 。 ⑤ 把该参数改为： （要比当前参数大），再次运行仿真，机器人直行距离变： （大或小）。 ⑥ 把参数改为： （要比第4步中的参数小），再次运行仿真，机器人直行距离变： （大或小）。 第3课 拓展与提升 通过修改参数控制机器人的直行距离 21 第3课 拓展与提升 ① 进入编程界面，先查看速度参数是： 。 ② 把速度参数改为： （要比当前参数大），再次仿真运行，机器人运动速度变： （快或慢）。 ③ 把速度参数改为： （要比第1步中的参数小），再次仿真运行，机器人运动速度变： （快或慢）。 通过修改参数控制机器人的速度 第3课 拓展与提升 我通过改变程序中的参数，可以控制机器人状态的改变。 机器人之所以能自动执行任务，是因为它内部的程序告诉它一步步该怎么做，也就是它遵循了特定的控制规则。 总结一下你们对机器人自身的“控制”又有了什么认识。 23 下课啦！ $$