7.《妈妈睡了》（同步练习）2024-2025学年统编版语文二年级上册

部编版语文二年级上册《7.妈妈睡了》课时作业设计单 学校 学段 第一学段 学科 语文 设计者 适用年级 二年级 教材版本（单元或章节、课时） 部编版语文二年级上册第三单元 一、前置作业 作业目标 1.激发阅读兴趣，交给阅读方法，培养读书能力。 2.联系学生生活经验和阅读经验进行学习，培养综合实践能力。 作业类型 拓展作业（第1题），作业类型（综合型）；基础作业（第2题），作业类型（阅读型） 预估时长 总时长10分钟，基础作业（5）分钟，拓展作业（5）分钟 第一部分 拓展性作业 题号 作业内容 设计意图和说明 1 1.1思考：你看过家人睡觉的样子吗？ 1.2观察“睡梦中的妈妈”是什么样子的！ 1.3朗读课文，说说课文里“睡梦中的妈妈”是什么样子。 1.交给学生联系生活经验和阅读经验学习课文的方法。 2.创设真实学习情境，课内课外相结合，激发阅读、探究兴趣。 第二部分 基础性作业 题号 作业内容 设计意图和说明 2 朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 1.激发阅读期待。 2.培养学生阅读、检索信息的能力。从学生阅读期待、阅读兴趣迁移运用到文本阅读过程中来。 二、第一课时 作业目标 1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 作业类型 基础作业第（1、2 )题，作业类型（综合性）；拓展作业第（3 )题，作业类型（阅读性） 预估时长 总时长（15）分钟，其中基础作业（5）分钟，拓展作业（10）分钟 第一部分 基础性作业 题号 作业内容 设计意图和说明 1 1.1读一读，认一认。 ①读一读课后生字条，圈出新认识的字。 ②多音字注音并组词 发 ______（ ） ______（ ） 1.2认一认，记一记。 说一说不认识的字，你有什么办法能够认识他们。 方法一：______________________________ 方法二：______________________________ 授人以鱼不如授人以渔。教会学生识字的方法,然后学生自主识字,丰富识字量。 2 2.1读一读，描一描。 ①读一读课后生字表中的字，把读不出来的字写在下面画轴中。 ②把刚认识的字放回课文中去，读读音节认识他们，也可以请字典来帮忙。 ③描红生字，自我评价。 笔顺正确，得☆☆☆；笔画重合，得☆☆。 2.2写一写，再组词。 ①组文中的词语（得☆☆） ②我还会组其他词语（得☆☆☆） ______________________________________ 识字与写字，不仅是一种语文实践活动，更是一项重要的语文学习内容，尤其是低段语文教学的主要内容。读字——描红——临摹——组词，在语文实践活动中掌握生字，理解词语，渗透方法，激励评价，完成语言积累与运用。 第二部分 拓展性作业 3 3.1朗读课文，自我评价。 ①借助音节，读正确、流利，得☆☆。 ②能读出“睡梦中的妈妈”“美丽”“温柔”“好累”，得☆☆☆。 3.2边读课文，边做动作表演，小组评价。 ①每段话都能做出动作且动作优美，得☆☆。 ②每句话都能做出动作且有创意，得☆☆☆。 动作语文是集阅读与欣赏、梳理与探究、表达与交流于一体的综合、实践活动。孩子们在这些语文实践活动中阅读理解，审美创造，发展思维。 三、第二课时 作业目标 1.说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 作业类型 基础作业第（1)题，作业类型（综合型）；拓展作业第（2)题，作业类型（口语式） 预估时长 总时长（20）分钟，其中基础题（10）分钟，拓展题（10）分钟 第一部分 基础性作业 题号 作业内容 设计意图和说明 1 朗读课文。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 ①朗读课文第2自然段，说说“睡梦中的妈妈真美丽”。 ②朗读课文第3自然段，说说“睡梦中的妈妈好温柔”。 ③朗读课文第4自然段，说说“睡梦中的妈妈好累”。 评价标准（☆☆☆☆☆）： ○能正确、流利地朗读，得☆☆； ○能用自己的语言说出“睡梦中的妈妈”样子的，得☆☆☆。 1.提供学习支架。如画出相关语句可以关注标点符号冒号，也可以关注露西和妈妈的对话等。 2.减缓学习坡度，降低学习难度，评价跟进。通过设置问题链，培养学生思维能力。 第二部分 拓展性作业 作业内容 设计意图和说明 2 说一说家人睡觉的样子。 ①模仿第2自然段、第3自然段或者第4自然段说一说家人睡觉的样子，得☆☆。 ②联系生活经验，结合阅读积累，用自己的语言说一说家人睡觉的样子，得☆☆☆。 1.开发学习资源，课内课外、校内校外相结合，落实“大课程观”。 2.学以致用，学会表达，学会学习，学会生活，培育核心素养。 四、单元后置作业 作业目标 1.培养学生善于观察，爱动脑思考，主动识字与写字，逐步培养学生自主学习能力。 2.尝试用纸和笔画出家人睡觉的样子，或者讲出家人睡觉的样子，逐步发展学生表达与交流能力。 作业类型 基础作业第（1)题，作业类型（综合性）；拓展作业第（2)题，作业类型（创新性） 预估时长 总时长（20）分钟，其中基础题（10）分钟，拓展题（10）分钟 第一部分 基础性作业 作业内容 设计意图和说明 1 1.1请把本课你认为最难写的字写在田字格内，并告诉小伙伴你是怎样把最难写的字记准，还能把它写端正、美观的。 1.2听写词语 明亮 故事 头发 窗外 1.3读一读，照样子说一说，看谁说得多。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发 （ ）的耳朵 （ ）的耳朵 （ ）的耳朵 （ ）的鼻子 （ ）的鼻子 （ ）的鼻子 （ ）的嘴唇 （ ）的嘴唇 （ ）的嘴唇 （ ）的脸蛋 （ ）的脸蛋 （ ）的脸蛋 （ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ） 识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。结合学生写字经验，采用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的策略，创设丰富多彩的学习情境，综合运用多种识字写字方法，逐步发展学生的识字与写字能力。 第二部分 拓展性作业 作业内容 设计意图和说明 2 2.1观察家人睡觉的样子。 2.2表达出家人睡觉的样子。 ①模仿家人睡觉的样子，得☆。 ②模仿课文第2自然段、第3自然段或者第4自然段，说一说家人睡觉的样子，得☆☆。 ③用自己的话说一说家人睡觉的样子，得☆☆☆。 ④用纸和笔画出家人睡觉的样子，得☆☆☆。 ⑤用动作表演出家人睡觉的样子，得☆☆☆。 ________________________________________ 1.培养学生善于观察，勤于学习，爱动脑思考的品质和能力。 2.读写结合。读课文，尝试写书信，学会通过多种方式方法表达与交流。 我得到 颗星（☆☆☆☆☆）。 我表现最优秀是 。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$