4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二单元——认识社会与价值选择 第四课《探索认识的奥秘》（认识论） 第二框：在实践中追求和发展真理 01 真理是客观的 "吾爱吾师，吾更爱真理" 思考：什么是真理？ “有用就是真理” 实用主义者詹姆士 亚里士多德 注意：真理一定有用，但有用的不一定是真理。 真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。 真理是因为“有用”才“真”, 还是因为“真”才“有用”？ 1、真理的含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。p54-1 认识 客观对象 相符合 不符合 真理 谬误 ※注意：认识有正确和错误之分， 真理是一种认识且是正确的认识 主体对客体的能动反映 P48 不能说客观与主观相符合 一、真理是客观的 一、真理是客观的 2.真理最基本的属性 ——客观性 P54-1 思考：真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的？ 原因： ①真理的内容是客观的； ②检验真理的标准是客观的。 （做笔记） 注意：真理在内容上是客观的；在形式上是主观的。 真理反映的内容来自于客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受到权利、地位、金钱的影响； 实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。 （做笔记） 真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要等都无必然联系。 不同的人看月球,会产生多种不同的认识: •天文学家看到的是月球的起源、构造、与其他星球的关系； •文学家将无限遐想和丰富情感寄于月球，吟诗作赋； •人类学家看到的是探索月球对未来人类移民、长远生存的需要； •军事家关注的是月球对综合国力、争抢太空霸权的战略意义； …… ---由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识（即认识具有主体差异性). ---但在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。P54-2 ②表现： 真理只有一个 思考：为什么对同一事物，不同的人有不同的认识？ ①原因 ①反映的内容（客观事物及规律） ②真理的检验标准（实践） 客观的 2、真理的客观性 仁者见仁，智者见智。 ③方法论： 坚持真理面前人人平等 P54-2 任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理。 02 真理是具体的有条件的 这些认识对不对？为什么？ 1、三角形内角和等于180度 2、晚婚晚育、计划生育 3、“农村包围城市” 有适用条件和范围 有时间、历史限制 有具体国情限制 -----任何真理是具体的、有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 在凹曲面上 在凸曲面上 在平面上 三角形内角和等于180度吗？ １、真理是有条件的 P54-3 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 二、真理是具体的有条件的 强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围内容。 二、真理是具体的有条件的 2、真理是具体的 P54-4 末段 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 “先在城市夺取政权”理论 “农村包围城市”理论 前苏联的社会主义革命 中国的社会主义革命 ？ 注意：不能说客观与主观、实践与理论 强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件 真理是具体的表现在任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 具体的什么意思？我们根据当地的情况进行判断。 历史的很好理解，我们要根据当时的情况，来做一个判断。随着历史条件的变化，我们的认识也会不断的认识发展和完善，然后我们的真理也是不断发展完善。 所以总的来说，真理是具体的是从时间上讲的。 真理是有条件的具体的，说明真理和谬误往往相伴而行。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。P55-1 任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯的少一点。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好 为什么犯错很正常？ 思考 3.真理与谬误的关系 二、真理是具体的有条件的 B.在一定条件下，真理和谬误是可以相互转化的。 A.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是主观同客观不相符合的认识。在一定条件下，二者有严格的界限。 ①真理和谬误是对立的。 ②真理和谬误是统一的。 误区：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含  1  3 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识、真理是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 3.认识有对错之分，正确的称为真理，错误的为谬误。 联系： ※内容都是客观的，形式都是主观的。 意识、认识、真理、谬误的区别与联系 真理的属性 客观性 条件性 具体性 表明：真理是绝对的 表明：真理是相对的 结论：真理是绝对性与相对性的统一（笔记） （1）因为真理的内容是客观的，这是绝对的； （2）真理又是具体的、有条件的，所以是相对的 小结一： 1.（2021·广东·高考真题）下图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是（    ） ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆 在实践基础上辩证否定以往认识的过程中丰富和发展真理（而不仅仅是接近真理） 【解析】选D。漫画内容的反映的是一个人听到身边多个人关于走路的说法后变得不知道到底该怎么走了→表明联系具有多样性和条件性，个别具体的认识是有条件的相对的，怎么走要根据自己的身体状况和实际需要来决定，不能盲目效仿别人→③④符合题意；真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误；人们在实践基础上辩证否定以往认识的过程中丰富和发展真理（而不仅仅是接近真理）→②错误。 2.面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不明真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有认识到(　　) A.真理最基本的属性是客观性 B.真理都是有条件的 C.真理是对客观对象的反映 D.真理都是具体的 A 正确反映 【解析】A正确,“真理会在不明真相的网民的热议中走失”.这个观点错误在于它没有认识到真理最基 本的属性是客观性; BD不符合题意,题意主旨强调的是该观点否定真 理的客观性,不涉及其条件性、具体性; C错误,真理是人们对客观事物及其规律的正确 反映,是标志主观同客观相符合的哲学范畴; 因此，本题正确答案是A. 3. 下列关于真理和认识关系的说法中正确的是（） A、认识是不断变化的而真理是永恒不变 B、真理的内容是客观的，认识的内容是主观的 C、两者都是人脑对客观事物的正确反映 D、真理属于认识，认识不一定是真理 D 真理也是向前发展的 客观的 真理 【解析】A说法错误,真理也是向前发展的,并不是永恒不 变的; B说法错误,真理也属于认识,认识的内容是客观 的; C说法错误,真理是对客观事物及其规律的正确 反映,而认识有正确和错误之分; D符合题意,真理属于认识,而只有正确的认识才属于真理. 故本题选D 2.（2019·浙江·高考真题）入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明 ①具体的实践水平限制了人们的认识 ②不成功的实践也能推动人们的认识 ③实践可以确定真理的适用条件和范围 ④事物的发展程度制约了人们的认识 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ C 【解析】选C。人们在相继使用各种方法失败后，最终引进的叶甲解决了相关的问题→不成功的实践也能推动人们的认识→②说法正确；在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。→通过实践，人们逐渐了解到解决问题的办法→说明了实践可以确定真理的适用条件和范围→③说法正确。此题材料的中心意思是说由于人们对水花生的习性、本质的理解并不是很深入，导致人们一开始并没有找到治理其危害的方法，经过试错之后才找到好的方法→认识对象的复杂性和事物本质的暴露需要一个过程→①和④都背离了材料中心意思（材料并非强调具体实践水平限制人们的认识也不是说事物的发展程度制约了人们的认识，所以①④排除。 03 追求真理是一个过程 ------认识具有反复性、无限性、上升性 材料一：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，认为这是上天在惩罚人类，“天狗食月”一说盛行，…… 材料二：在中世纪的欧洲，统治阶级为巩固统治地位，推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物。 材料三：月球表面复杂多样，上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。 材料四：随着科技的发展，通过卫星发射和登月活动发现，“月海”实际上是月球上广阔的平原。 人类探月之旅： 思考：从认识的主、客体两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？ 知识水平 立场、观点 具体的实践水平限制 三、追求真理是一个过程 原因：认识受到各种条件的限制。 （1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 （2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 1.认识具有反复性 P56-1 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。 强调认识过程曲折， 不是一帆风顺的 因为我们认识具有反复性。 为什么要多次反复才能完成认识呢？ →因为我们的认识受个照片那个条件的制约。 ①从主观来讲，主体认识能力的提高也需要一个过程，有的时候不是这个事物藏得深，而是你太年轻、太幼稚、太肤浅。随着你年龄的提高，你的认知能力在增加，更有利于你把握事物的全局。 ②从客观来看，事物的暴露需要一个过程，事物并不直接呈现在你面前的，往往习惯于伪装，慢慢的暴露在你面前，我们经常说，今天我才认识了你。。 所以这就决定了我们的认识不是从实践到认识一次就结束了，而是从“实践——认识——实践...”的多次反复才能完成。 注意选择题 ：从实践到认识。。。。 嫦娥二号要获取更加清晰和更多的月球数据 2007年嫦娥一号绕月飞行， 得到月球表面的立体影像。 2013年嫦娥三号，拍照和绕行，实现了软着陆 2019年嫦娥四号实现人类探测器首次在月球背面软着陆 2020年嫦娥五号，中国首次地外天体采样"绕，落，回"中的第三步。 阅读与思考 P56 1.中国探月工程分为三个阶段，历时近17年，说明了什么? 2.中国探月工程“三步走”圆满收官后，中国为什么还要继续探月？ （１）认识具有反复性和无限性。 认识受到各种条件的限制。 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，追求真理也是一个永无止境的过程，需要不断地充分发挥主观能动性，做好量的积累。 我国广大航天人攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，经过三个阶段，历时17 年，才能完成中国的探月工程计划。 （２）会。 作为认识主体的人类是世代延续的，认识的基础———实践是不断发展的，人们的任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次上的认识、一个方面的认识、一个发展阶段上的认识。 而世界在空间和时间上都是无限的，因此，就对整个世界的认识而言，人的认识运动没有也不可能结束，人们会在实践的基础上不断地深化认识，扩展认识，把认识向前推移。 认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。 相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 中国探月工程分为三个阶段，历时近17年，说明了什么? 我们对太空探索受实践水平以及其他各种主观认识的限制， 而太空又是复杂的、变化的，其本质的暴露有一个过程。 中国探月工程“三步走”圆满收官后，中国为什么还要继续探月？ 太空不断变化,航天人也代代传承，接力探索,航天水平也在不断发展，会让我们对太空的认识不断深化。 认识具有反复性 认识具有无限性 三、追求真理是一个过程 认识具有无限性 认识的对象：物质世界---无限变化的 认识的主体：人类---世代延续的 认识的基础：社会实践---不断发展的 2.认识具有无限性 P56-2 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。每代人、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。 认识具有无限性，并不代表人类的认识可以超越客观历史条件。 强调认识无限发展 注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限。 注意：认识是有限性与无限性的统一（单个人的认识是有限的但整个人类社会的认识发展是无限的） 三、追求真理是一个过程 注意： （1）认识不是一种圆圈式的循环运动； （2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身； （3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。 （4）不存在永恒真理、终极真理。 3、认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。P56-3 强调真理不断超越自身 真理不会被推翻，只会被超越（自己超越自己 辩证否定观） (1)反复性: (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折， 不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 注：直线论和圆圈式 的循环论是错误的 注：真理不是被推翻 注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限。 知识拓展2：比较认识的三个特点 认识主体受到限制 认识客体复杂多变 认识具有反复性 认识对象无限且变化 认识主体世代延续 认识基础（社会实践）不断发展 认识具有无限性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。 那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 认识具有上升性 实践-认识-新的实践-新的认识 并不意味认识永远无法达到真理 不能说真理具有反复性 不存在永恒真理、终极真理 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（顺序不可调） 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。P57 知识归纳： 1.任何真理是客观内容与主观形式的统一。 （任何真理都是主观与客观、理论与实践的统一）。 注意：谬误也是客观内容和主观形式的统一，但主观不符合客观 2.任何真理是内容上的一元性和形式上的多样性的统一。 一元性：“真理只有一个” 多样性：同一个真理可以有多种表现形式 3.任何真理都是绝对性和相对性的统一（绝对真理与相对真理的统一）。 绝对性：指真理主客观统一的确定性和发展的无限性。 相对性：是指人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识是有限的。 知识拓展：关于真理的“三个统一” 知识拓展 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容。都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东 认识辩证运动发展的基本过程，也是认识运动的总规律 gcngdi 总结：在实践中追求和发展真理 真理 含义 真理的特性：客观性；具体的；有条件的 真理与谬误：相伴而行；对立又统一 认识的特点 反复性：原因：（主体+客体） 无限性：原因：（主体+对象+实践） 上升性：波浪式前进或螺旋式上升 方法论 方法论 1、真理就是理性认识。 错，真理≠理性认识。真理是主观与客观的统一，理性也可能是错误，感性也可能对。 2、不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的。 错，受主客观因素的影响，不同主体会产生多种不同的认识，但并非总是不同。 3、真理在任何条件下都是真理。 错，真理都是有条件的。 4、任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一。 错，主观和客观统一 易错易混： 5、真理是绝对的，不是相对的。 错，真理是绝对性与相对性的统一 6、真理在实践中不断被否定和推翻 7、真理中包含着谬误的成分。 错，真理和谬误相伴而行，但是泾渭分明。 8、认识是一个从认识到实践、再从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 错， 认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 错，真理可以被超越，但不可以被推翻。 1．（2024·湖北·高考真题）下图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 正确的认识 A 【答案】A【详解】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。故本题选A。 2．（2024·广东·高考真题）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（ ） ①离开了客观存在，就不可能有意识②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【答案】C【详解】②③：漫画反映，通过手机公众号可以解决年轻人的停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的问题，孩子接收了一堆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送来的“儿童钙奶”，但却忽略了孩子的差异化的需求，这意味着某些人强调矛盾的普遍性，但忽视了矛盾的特殊性，也启示我们要善于从不同角度思考解决主体的利益需求，②③符合题意。①：“离开了客观存在，就不可能有意识”反映的是意识的内容、意识的产生，这并不是两幅漫画的主旨，①不符合题意。④：何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，两幅漫画的主旨并不是强调真理的条件性、具体性，也不是在强调真理和谬误是否相伴而行，④不符合题意；故本题选C。 3.（2023全国新课标，19，4分）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 实践 对已有认识的超越 [详解]①③:中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断 超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。 ②:认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。 ④:实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。 4.（2023海南，11，2分）2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明（ ） ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 实践是主观见之于客观的物质性活动 实践是认识的基础 【详解]①:实践是主观见之于客观的物质性活动， ①错误。 ②④:实践具有直接现实性，30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次 艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我，在实践中化 科技创意为现实;认识具有反复性，正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程，②④ 正确。 ③:实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。 故本题选 D。 5.（2023湖南，8，3分）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（ ） ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 实践 意识 颠倒 .D 实践与认识(反复考)不管是真理性认识还是错误 的认识都具有能动创造性,“更具有”说法错误,且实践具有直接现实性,认识不具有直接现实性，①不选。实践是在科学理论的指导下沿着科学性方向不断深化的，②错误。在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹,可见理论的价值在于指导实践,理论的说服力、感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量，③正确。认识的目的在于指导实践，学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器④正确 4.（2021全国乙卷，21，4分）王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明（ ） ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②认识主体的知识和素质影响认识结果 ③认识是一个包含曲折性的前进上升过程 ④对同一个确定对象不能产生不同的认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C C:真理是标志着主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其规律的正确反映。诗句中的用字均能反映客观实际,不存在谬误，只是涉及什么样的字能表达江南春景的美。因此,材料不涉及真理和谬误往往是相伴而行的,①不符合题意。②:王安石是北宋著名的文学家,对于诗句中用字的反复推敲是为了更加诗意的描述江南的春景,这离不开他的文学素养。这显然说明了认识主体的知识和素质影响认识的结果，②正确。③:这句诗用字的推敲,经历了一个反复修改的过程，最终“绿"字将江南春景表露无遗，引人入胜，这说明认识是一个包含曲折的前进上升过程,③正确。④:受主客观条件的制约，对同一确定的对象会产生不同的认识，④错误。故本题选C。 5.（2021江苏，13，3分）有研究表明，人体肠道菌群与社交行为障碍族病存在关联：将自闭症儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则表现自闭症的行为特征；而将正常儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则没有出现自闭症行为特征。这一发现有助于医生预防和治疗相关疾病，也为人们通过优化饮食和生活方式，保持愉悦心情，养成良好的社交行为提供了理论依据，材料表明（ ） ①实践和认识的循环是一个辩证发展的过程 ②认识规律要以发挥人的主观能动性为基础 ③实践提高了人的识能力促进了认识发展 ④对事物的正确认识需要多次反复才能完成 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 ①③:有关自闭症行为特征的小鼠试验研究成果，有助于医生预防和治疗相关疾病，也为人们通过优化饮食和生活方式，保持愉悦心情，养成良好的社交行为提供了理论依据。这表明从实践到认识，再到实践的循环是一个辩证发展的过程，而实践提供新的认识工具提高了人的识能力，促进了认识发展，①③符合题意。②:发挥人的主观能动性要以认识和把握规律为基础，②错误。 ④:材料强调实践提供新的认识工具提高了人的识能力，促进了认识发展，不强调认识具有反复性，④与题意不符。故本题选B。 $$