4.1 尊重他人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第一课时 尊重他人 【教材分析】 本节课是人教版八年级上册道德与法治课程中的重要一课。本课内容主要包括尊重的含义、尊重他人的重要性以及如何尊重他人等方面。教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例以及丰富的活动设计，旨在帮助学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。本课内容承上启下，既是对之前课程内容的延伸，也为后续课程的学习打下基础。 【学情分析】 八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。他们开始更加关注人际交往，对尊重与被尊重有了更深入的理解。然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况，引导学生树立尊重他人的观念，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。【教学目标】 核心素养目标 政治认同:懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。 道德修养:领会“已所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考; 把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 责任意识:培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 【教学重点】 为什么要尊重他人。 【教学难点】 在社会生活中如何尊重他人。 【教学准备】 教师准备： 了解学生对尊重的认识。搜集典型案例和素材，设置问题情境，体现教学的时代性特点；根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件。 学生准备： 寻找社会生活中关于尊重他人的内容，搜集相关典型案例。 预习教材“尊重他人”的内 容。 【教学过程】 一、新课导入 道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不可空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，努力做社会主义道德的践行者，营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。今天我们就来学习相关内容。 设计意图:明确目标，提高学生学习的针对性、积极性和主动性。 二、新课讲授 学生自主学习 1. 尊重的含义、最基本表现？（P32） 2. ◆为什么要尊重他人？ （P32--34） 3. ◆怎样尊重他人？（P35--36） 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 （一）尊重是交往的起点 目标导学一 请同学研读教材第32页内容。 思考：什么是尊重？最基本表现是什么？ 学生自主学习，回答问题。 尊重即尊敬、重视。 最基本表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 设计意图 让学生了解尊重的含义及表现。 目标导学二 每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 请同学阅读教材第32页探究与分享。 思考：(1) 你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。 (2) 有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 阅读材料，小组交流、讨论。 小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 设计意图：引导学生理解尊重他人的重要性。 目标导学三 孟子说：“敬人者，人恒敬之。” 请同学阅读教材第34页上探究与分享。 思考：你如何看待以上观点？ 阅读材料，小组交流、讨论。 小结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 设计意图：引导学生理解尊重他人对社会的重要性。 课堂笔记 为什么要尊重他人？ （P32--34） (1) 尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 (2) 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 (3) 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 （二）尊重从我做起 目标导学一 请同学阅读教材第34页下探究与分享。 思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做? 请说明理由。 阅读材料，小组交流、讨论。 提示： 情境一:我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二:我会停止看足球比赛，与同学一起商量撰.写演讲稿的事。 情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。 理由:尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 设计意图 本活动通过探究情境的内容，引导学生理解尊重他人要积极关注、重视他人。 目标导学二 请同学阅读教材第35页探究与分享。 思考：(1)你赞同他们的看法吗?说说你的理由。 阅读材料，小组交流、讨论。 提示：赞同。理由:每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 (2)你还有哪些看法? 阅读材料，小组交流、讨论。 提示：如品德高尚的人值得尊重;在自己的工作岗位上无私奉献的人值得尊重;等等。 设计意图 本活动帮助学生思考尊重他人，要求我们平等对待他人。 目标导学三 请同学阅读教材第36页阅读感悟。 思考：你有什么感悟？ 阅读材料，小组交流、讨论。 提示：我们要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人;应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 课堂笔记 怎样尊重他人？（P35--36） (1) 积极关注、重视他人。 (2) 平等对待他人。 (3) 学会换位思考。 (4) 学会欣赏他人。 设计意图 帮助学生了解尊重他人的做法。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道尊重他人的原因的做法，了解了尊重是交往的起点，对自己、对他人及对社会都发挥着重要作用；因此我们要学会尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考； 学会欣赏他人。共同创造文明的社会生活。 。 【板书设计】 尊重的含义、表现尊重他人 尊重是交往的起点 尊重他人的原因尊重从我做起 如何尊重他人 【教学反思】 本课精选典型素材，贴近社会热点，创设真实的教学情境，学生有感而发，有话可说，展现学生的真实想法;充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。理论联系实际，帮助学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。教学中力求打造高效课堂，提高学生的核心素养。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$