广东省惠州市丰湖高级中学2023-2024学年高二下学期第二次段考语文试题

语文试题 第1页 共8页 惠 州 市 惠 阳 区 丰 湖 高 级 中 学 2023-2024 学年 第 二 学 期 高 二 第 二 次 段 考 语文试卷 本试卷满分为 150分。考试用时 150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分） 阅读下面的文字，完成 1~5题。 文学话语是一种创造性的语言，它通过独特而有创造性的表述，塑造形象，表达情 感，反映社会生活。文学话语的存在是不可取代的，它一旦缺失，人们会明显感到可供使 用的语汇不足，社会也将出现大面积的失语现象。相对于人们所欲表达的日新月异的内 容，周围既有的日常语汇所组成的叙述和抒情，显得疏远而又陈旧，与人们的真实遭际有 点格格不入，事实上就带来了表述上的失语。文学话语能汇聚这些失语的经历，使之脱离 不可表述的黑暗，浮现到语言的层面上，得到语言上的定型。从这个意义上说，文学话语 有能力开拓新的语言资源，修补既有表述留下的空缺，常常成为社会无意识的代言。许多 时候，这种代言可能以一呼百应的形式号令天下，也可能以振聋发聩的形式惊世骇俗。 通常情况下，一个新的语言潮汐铺天盖地地涌过日常用语，需要明显的时间跨度作为 积累。然而，令人惊异的是，这样的积累在文学之中常常会在一夜之间即告完成。文学可 能将这个缓慢的演变凝缩起来，这种凝缩致使新旧话语系统之间的冲突提炼得格外强烈。 人们经常看到，一个语言浪潮可能突如其来地袭击了文学，在文学内部造成一场席卷一切 的运动。在很短的时期内，一批迥异于传统的实验作品竞相登场，种种夸张其辞的辩护与 反唇相讥的驳诘簇拥于周围。尽管这种文学运动的革命对象仅仅是语言，但是在许多时 候，语言的革命往往成为一种新价值体系即将登陆的先兆。 文学中所出现的语言潮汐当然要追溯到作家。作家是这样一批人：他们潜心于语言的 海洋，时刻监测着语言的动向，进而制造出各种语言事变。作家往往比常人更为迅速地洞 察通行于日常用语之中各种词汇的活力衰退，洞察某些语言正在作为一种无形的束缚框住 现实，闷住现实向外蔓延的可能。他们迫不及待地通过文学提出一套对抗性的文学话语。 对于那些情愿充当先驱者的先锋作家来说，他们狂热地通过语言变换来搜索精神的种种可 能。日常用语之中种种固定的表述如同流水线上的预制零件，先锋作家不能忍受将精神视 为这些零件的固定装配，他们破坏性地瓦解陈旧的语言结构，在一片瓦砾之中构思新的精 神诗篇。这导致了先锋作家对于语言传统的叛逆。这种叛逆并不是违反交通规则、砸烂商 店的橱窗或者扰乱咖啡馆秩序，而是拥有一个精神形式－他们企图借助语言革命打开精神 空间，发现未来的主题。 当两者抗衡的时候，文学话语时常与日常用语分道扬镳。人们或许会追问：作家的语 言天赋是否足以维持文学话语的反抗功能？个人的语言驾驭才能仅仅是问题的一个方面， 更为重要的是文学话语的传统立场——美学立场。美学立场常常抛开现成的理性框架，抛 开固有的常识范式，重新启用感官洞悉现实。文学话语亦即文学对于感性洞见的表白，美 学立场成为了文学话语和日常用语相持的尺度。许多词汇、语句或者表述方式可能依然毫 无障碍地运转于日常用语之中，但它们的日常用法将在美学的尺度之下遭到文学话语的放 逐，通过重新表述而产生新的语言效果。 日常的现实磨钝了人们的感觉，人们按照习惯或者常识看待身边的世界，强大的惯性 致使人们的目光陷于熟视无睹的境地，人们的所有感觉都因为不断重复而自动化、机械化 语文试题 第2页 共8页 了。文学话语的重要职责即通过语言重新制造陌生的效果，阻止人们的感觉继续在日常用 语之中沉睡，让人们在惊讶之中重新使用眼睛，重新见识一个崭新的世界。列夫·托尔斯 泰的陌生化手法在于，他不用事物的名称来指称事物，而是像描述第一次看到该事物那样 去加以描述，就像是初次发生的事情。同时，他在描述事物时所使用的名称，不是该事物 中已通用的那部分的名称，而是像称呼其他事物中相应部分那样来称呼。当然，并不是文 学话语的每一句话都有陌生之效，但是，一部完整的作品出现时，这部作品自身的内在结 构必将或显或隐地体现出陌生化的倾向。 从母语上看，文学话语与日常用语是同源的。一方面，文学话语不可能完全自铸词 汇，另立语法，这使文学话语与日常用语永远纠缠不清；另一方面，文学话语又时时制造 一种美学分裂，它企图挣脱日常用语，从而葆有一个日常用语所无法企及的语言空间。显 而易见，文学话语的反抗是永无止境的。一切都如同维特根斯坦所说的那样：“我们已卷入 与语言的搏斗。我们正在与语言搏斗。” （摘编自南帆《文学的维度》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分） A. 在表达日新月异的内容时，文学话语能够修补既有表述留下的空缺，切合人们的真实遭 际，可成为社会无意识的代言。 B. 文学中出现的语言潮汐，以铺天盖地的姿态涌过日常用语，这完全是先锋作家致力于颠 覆语言传统和语言规则的结果。 C. 针对日常用语中的词汇活力衰退的现象，一些作家希望通过瓦解陈旧的语言结构，打开 精神空间，发现未来主题。 D. 文学话语与日常用语的关系极为密切，文学话语虽然不断以反抗形式挣脱日常用语，但 又不能完全脱离日常用语而存在。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )（3 分） A. 先锋作家对于语言传统的叛逆在于破坏语言的一切规则与秩序，放逐日常用语，使语言 “陌生化”。 B. 从美学尺度的角度看，尽管许多词汇、语句或者表述方式可能依然运转于日常用语之 中，但它们的日常用法将遭到文学话语的放逐，但这种放逐并不是完全抛弃。 C. 日常的现实磨钝了人们的感觉，强大的惯性致使人们的目光陷于熟视无睹的境地，而文 学话语的重要职责即通过语言重新制造陌生的效果去阻止人们感觉的机械化。 D. 文中列举列夫·托尔斯泰创作的例子，意在论证可以通过语言制造陌生效果、重新见识 崭新世界的观点，增强说服力。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑第五段“陌生化”观点的一项是( )（3 分） A. 刘勰在《文心雕龙》里曾评道：“文章中没有一个可以削减的字，才知道其精密。”正如 《红楼梦》曾被评“一字不可更改增减”。 B.唐代诗人卢延让曾借《苦吟》表达出诗人为了选定一个合适的字需要反复思考和琢磨。 C. 鲁迅在小说《肥皂》中开头未提肥皂，而是详细描写四铭太太拿到肥皂后看到的颜色， 外形，所闻到的气味，最后再指出这是一块肥皂，使得一块简单的肥皂变得神秘起来。 D. 美国作家威廉福克纳在其小说《喧哗与骚动》中通过内心独白等方式展现人物的内心世 界及其无序的思维过程，挑战了传统小说的叙述方式。 4．结合材料最后一段中体现的人们与语言存在着永无止境的搏斗这一现象，谈谈文中画横 线部分的“已卷入”“正在”两个词语在文中的作用。（4 分） 5．有人说：“网络文学语言作为一种新兴的文学话语，与正统文学话语一样，也能部分解 决社会失语问题。”你认为其理由有哪些？请结合文本简要说明。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分） 语文试题 第3页 共8页 阅读下面的文字，完成 6~9题。 误会 柳青 那是落雪季节。我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方，当我在八路军兵站 医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点东西，就跑到一家小饭 铺里： 在那里，我和他初次相遇 他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，而且似乎很多嘴，能 同各种的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐的样子，我想他可能是 兵站医院的休养员。 坐在饭铺小坑凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……到处是 白茫茫的。 “好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。 他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不懂我说的“部 分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，他好像由我出身的地方判 断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。 “很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地笑着。 开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲热，仿佛老 友相遇。 “你哪部分的，同志？”我问。 “一一五师！”他说。 “一一五师哪部分？”我接着问。 “听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。 “那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。” “对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。” 一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事， 正好可以写点什么。 但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意 我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着吃着就满头汗珠。他用 手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十多天。大腿上子弹是取出去了，可 身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好了就回部队去。 吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。 那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭是座乱石 山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要从东边到西边去。 “这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在这 中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……日本汽车过来了，这边沟 里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。这样，他们就上了我们的摆 布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……” “那么，你是怎么挂的彩呢？”我问，忍不住笑， “你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见渠里有人呻吟，原来是一 个同志挂了彩、我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌出来了……” “血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要打”……我几乎 把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。 “你参加八路军几年了？” “四年了。”他说。 语文试题 第4页 共8页 “四年了！你是不是……”四年并不短，这样的品质让我联想到党员，我考虑着词句 地问，由于这时候党员身份都属较秘密的“成分”，我声音下意识放低了些，“你是一 个党员，是不是？” 看他的眼色，他见怪我了。 “不是……”他迟疑了一下回答，眼睛定定地盯着我。 他的态度使我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。我问：“陈支队里有多少 人呢？” “咱也不晓得。咱下火线多时了。” 他简单地说了这一句，又看了看我的脸。这样的情况下，空气依然是不愉快的。 我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他 却好像有了什么心事。 当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始转变先前的态度，说着一 些同起初显然矛盾的话。 “八路军太苦，真不想干了……”说这话时完全没有讲他挂彩时的庄重。 一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要回去了。院 部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。 当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看他们一共五 个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步枪的；还有两个徒手，其中一个就是长嘴 巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。 拿电筒的人将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴： “在哪里？在这里？” “就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。 我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那个长嘴巴又 乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。 “带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。 拿电筒的很稳健，用半命令式的口气说； “既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！” 我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来， 惊奇地叫着： “啊——捉了这样一个汉奸！” “哈哈……”他和我的笑声重叠着。 政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极 了，说非把他抓住不可。 “没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。 不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转头一看，那 个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱歉音调，他说完，还 继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感到 他的手才是温暖的——不，是我的心感到他的心是温暖的！ 一九三八年 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分) A．“我”来后方考察旅行的目的是写点文章，因此“我”对长嘴巴挂彩的故事饶有兴趣。 B．吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚弱。 C．面对“我”对陈支队人数的追问及对八路军生活的同情时，长嘴巴说起反话来，这表 明他开始对“我”的身份产生怀疑。 语文试题 第5页 共8页 D．这次误会让“我”看到了后方战士的斗争风貌，给了“我”别样体验，因此心生愉 快。 7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A．以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得合理。 B．长嘴巴讲述薛公岭战斗时，断断续续跳跃性的语言配上比划的动作，贴合人物的身份 与心情。 C．小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象刻画。 D．小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写后方平凡小事，选材独特。 8．文中写长嘴巴对“我”的怀疑有一个逐步加深的过程，请简要分析。(4 分) 9．请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。(6 分) 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10~14题。 材料一： 凡．战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：可 胜者，攻也。三国，魏公曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳故 旧，使作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若．一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜 早除之。”乃具．陈兵状，于是孙权亲征。一朝夜至，问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰： “治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，水必 向尽，还道艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气四面攻之，不移时可拔。及水 而归，全胜之道也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为升城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之， 手执桴鼓，士卒皆腾跃自升。侵晨进攻，食时破之。既而，张辽至夹石，闻城已拔，乃 退。权加蒙功，即拜庐江太守。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡：天下虽安，忘战必危。’此亦攻守一 道乎？”靖［注］曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必 有攻其心之术焉；守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。大而言之，为君 之道；小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也；守吾气者，所谓知己者也。”太 宗曰：“诚哉！朕常临．阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉；察敌之气与己之 气孰治，然后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之将臣虽未知彼苟能知己则安 有失利者哉？”靖曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知己者也；‘以待敌之可胜’者，知 彼者也。又曰：‘不可胜在己，可胜在敌。’臣斯须不敢失此诫。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分) 今之将 A 臣 B 虽未知 C 彼 D 苟能知 E 已 F 则 G 安有失 H 利者哉？ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A．凡，指大凡、大概，与《项脊轩志》中“轩凡四遭”的“凡”意思不同。 B．若，指假如，与《种树郭橐驼传》中“若甚怜焉”的“若”意思相同。 语文试题 第6页 共8页 C．具，指详细，与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。 D．临，指面对，与《陈情表》中“州司临门”的“临”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )(3 分) A．吕蒙认为，皖地粮田肥沃，一旦稻谷收成富足，魏人必定会有所增加，如此数年后， 曹操的势力便难以抑制，因此建议孙权要及早消除祸患。 B．吕蒙根据自己的观察，认为皖城的城池并不太坚固，而吴军士气旺盛，如果现在发起 进攻，就能很快攻破皖城，而且可以借助江水之便回师。 C．孙权听从了吕蒙攻城的主张，派遣甘宁率军打头阵，并令吕蒙带领精锐跟随，他亲持 鼓槌击鼓助威，吴军士气振奋，很短时间就攻破了皖城。 D．李靖认为，进攻不仅要攻击敌人的城池和军阵，还要瓦解敌人的军心；防守不仅要保 全营垒和巩固军阵，还要保持军队士气而等待适宜战机。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) （1）治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。（4 分） （2）朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉（4 分） 14．在李靖看来，“攻”与“守”的重点分别是什么，请简要概括？(3 分) （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。 临安春雨初霁 【南宋】陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 临江仙·夜登小阁忆洛中旧游 【北宋】陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年①如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 【注】①二十多年来的经历。作者在政和三年（1113）做官后，曾遭贬谪；后靖康之变， 北宋沦亡，逃亡南方。 15．下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 陆诗开篇直抒胸臆，情感喷薄，后三联情感逐渐回落，全诗情感起伏，由高到低而又浑 然一体。 B. 陆诗尾联“素衣”一句化用陆机的“京洛多风尘，素衣化为缁”，但作者反用其意，表现 自己不受“风尘”染的态度。 C. 陈词上阕描写“豪英”在月明花好的杏林丛中，观月赏花，吹笛直到天明的情景，充满 了风流倜傥的情调。 D. 陈词下阕从忆旧游回到当前，“闲登小阁”“渔唱起三更”表现出诗人将悲感化为旷达的 襟怀。 16．“一生心事杏花诗”，两首诗词均用反衬的手法以杏花入诗，请分析各自借杏花抒写了哪 些“心事”？（6 分） （三）、名句名篇默写（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） 语文试题 第7页 共8页 （1）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有 相似句子：“ ， 。” 过去不可挽回，未来则可把握 （2）家庭的衰落、亲人的离散是人一生的伤痛，李密在《陈情表》中，用“ ， 形影相吊”两句写出了自己幼年的孤苦无依；归有光在《项脊轩志》中用“从余问古 事， ”来抒写自己对亲人的追忆。 （3）心系国家前途、民族命运的家国情怀是华夏儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为 家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“ ， ”。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11分） 阅读下面的文字，完成 18~20 题。 感冒后运动真的会导致心肌梗死吗？感冒了是否就一点也不能锻炼了？ ① 。 如果只是轻微感冒，是可以适当运动锻炼提升免疫力。如果感冒比较重，一定不要剧烈运 动，否则会加重感冒症状，使得免疫力进一步下降，甚至还可能会（ ）暴发性心肌 炎、心肌梗死。 小小感冒为啥会引发心肌炎？感冒与心肌炎的相关性，主要在于病毒。部分病毒如艾 柯病毒、流感病毒、腺病毒等可同时引发心肌炎和感冒两种疾病。这些病毒对我们的心肌 细胞“情有独钟”，一旦免疫力下降，就会（ ）组团对心肌组织发动攻击， ② 。而病毒性心肌炎治疗（ ），如果治疗不及时可能转变为致命的暴发性心肌炎。 心梗患者中不乏平时有运动习惯的人。部分年轻人只关注自己的运动状态，却忽略了 心血管情况。①由于工作压力大、情绪焦虑、作息时间紊乱、喜爱重口味饮食等原因，② 很多中青年人血压过高，血管质量下降。③这时再剧烈运动，身体耗氧量、心脏负担会加 重，④就容易导致供血不足。⑤如果血管内“潜伏”着不稳定的斑块，一旦剧烈运动导致 心血管（ ）超过“临界值”，⑥就会引发斑块破裂的产生，⑦从而导致急性心肌梗死。 18.依次填入文中括号内的词语，全部恰当的是一项是（ ）（3 分） A. 激发 见缝插针 分秒必争 负重 B. 诱发 伺机而动 分秒必争 负荷 C. 诱发 伺机而动 刻不容缓 负重 D. 激发 见缝插针 刻不容缓 负荷 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 12 个字。（4 分） 20.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 不得改变原意。（4 分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9分） 阅读下面的文字，完成 21~22 题。 昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。我立的 一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱 了。这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的 光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红， 冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁 着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风吹来一缕缕饿了似的花香； 夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧， 语文试题 第8页 共8页 少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我 有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终 于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有 歌声了。 21.下列各句中的引号，和文中画波浪线句子中的引号作用相同的一项是（ ）（3 分） A. 俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都 要看情形办理，文章和演说也是这样。（《反对党八股》） B. 别且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事 如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬 国光”。（《拿来主义》） C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。（《一名物理学家的教育历程》） D. “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似 乎是不需要多加说明的。（《说“木叶”》） 22. 班级的语文学习小组同学们要制作“通感”这一修辞手法的知识卡片，请细读文本画 横线的句子，仿照示例，将表中划线处补充完整。（6分） “通感”手法知识卡片 概 念 通感是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、 味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来 表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。 例 句 例一：“微风过处，送 来缕缕清香，仿佛远处 高楼渺茫的歌声似 的。”（朱自清《荷塘月 色》） 例二：霏霏的毛雨默然 洒在我脸上，引起润 泽，轻松的感觉。（朱 自清《歌声》） 例三：我能看到她们在有日 光时所深藏着的恬静的红， 冷落的紫，和苦笑的白与 绿。以前锦绣般在我眼前 的，现在都带了黯淡的颜 色。（朱自清《歌声》） 方 式 用听觉写嗅觉 ① ② 效 果 写出香气的清淡与飘渺 写出音乐的轻柔与细腻 ③ 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”但成熟的稻穗总低着头， 优雅的垂丝海棠也低垂着头，饱满的向日葵亦低垂着头……这些无言的万物，在昂头和低头 间，都展现着生命的智慧。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 惠州市惠阳区丰湖高级中学 2023-2024学年第二学期高二第二次段考 试题答案及解析 语文选择题答案:(单选题每道3分) 1-3 BAC 6-7 CA 10．BDF （多选题：每答对一项得1分，填涂超过三项不给分） 11-12 BC 15．D 18.B 21.D 【现代文阅读1】 1. B 2. A 3. C 4. （4分）①“已卷入”强调人们与语言“搏斗”的被迫无奈（补充答案：“已卷入”表明了不管人们是否愿意与语言“搏斗”，人们都已经与语言进入了“搏斗”状态）（1分）； ②“正在”突出人们与语言“搏斗”的积极主动（补充答案：“正在”强调了人们现在处于与语言“搏斗”的状态，并且在不断利用各种办法与之“搏斗”）（1分）； ③都形象地表现出人们与语言“搏斗”的永无止境（补充答案：都更形象地表现了文学话语与日常用语得关系是既不能完全分离，又始终想要挣脱日常用语从而葆有自己的语言空间。）（2分）。 评分建议：意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情赋分。 5. （6分）网络文学语言①能够开拓新的语言资源，修补既有表述的空缺； ②能够解除日常用语中某些语言形成的束缚； ③能够制造陌生的效果，重新见识一个崭新的世界。 评分建议：一点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情赋分。 【现代文阅读2】 6. C 7. A 8. .①“我”问他是否党员，引起他的警觉。在“我”接连的探问下，加重了他的怀疑和猜测。（迟疑）；②当“我”问他陈支队多少人，他故意隐瞒，说不晓得；③当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他刻意说反话；④趁我吃面条时，他找借口去告密。（4分，每点1分） 9. ①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会； ②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头的伏笔形成照应，故事曲折完整。 （6分，每点2分） 【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“这表明他开始对我的身份产生怀疑”错，这个时候不是开始产生怀疑，是已经怀疑过了，开始应对了。 故选C。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“使他的告密行为显得合理”错，长嘴巴与告密行为没有必然联系。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和心理变化的能力。 “看他的眼色，他见怪我了”“‘不是……’他迟疑了一下回答”“我”问他是否党员，引起他的警觉。 “他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。 “那个长嘴巴又乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样”“有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可”他仇视汉奸，因此向有关部门告发抓捕“我”。 9．本题考查学生赏析小说艺术构思技巧的能力。 “一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有趣的故事”“我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了”“我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的态度，而他却好像有了什么心事”小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”产生了误会； “我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他”“看他的眼色，他见怪我了”“我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下”“我用八路军生活很苦一类的话对他表示同情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话”在对话中，“我”的追问不断深入，而“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性； “那天同我谈了一下午的政治委员就从桌前站起来，惊奇地叫着”“政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他表示他恨极了，说非把他抓住不可”误会最终靠政治委员作证才得以消除，与小说开头“当我在八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏”的伏笔形成照应，故事曲折完整。 【文言文阅读】 10．BDF 11．B 12．C 13．（1）修筑壁垒一定经过几天时间才能完成，魏军城防已经整修，外援也必定会到来，是不能谋取了。 （2）我每逢临敌作战，必先判断敌方的策划和我方的策划谁比较周密，然后敌方的虚实就可以知道了 14．①攻的重点是瓦解敌心；②守的重点是保持勇气。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在的将领，即使不知道敌人情况，如果能够了解自己的情况，怎么还会失利呢。 “未知”的主语为“今之将臣”，所以可以在“臣”后面断开，即在B处断开； “未知”的宾语为“彼”，中间不应断开，应在“彼”后面断开，即在D处断开； 第二个“知”的宾语为“已”，中间不应断开，即在“已”后面断开，即在F处断开。 所以，应在BDF断开。（多选题：每答对一项得1分，填涂超过三项不给分） 【解析】11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“大凡、大概；/总共”；句意：大凡战争中所说的进攻。/项脊轩总共遭遇了四次火灾。 B.“意思相同”错误。“假如；/好像”；句意：如果稻禾一旦成熟收割。/好像是很怜爱（百姓）啊。 C.正确。均为“详细”；句意：进而他又详细地陈述了该地的情况。/这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情。 D.正确。“面对；/到”；句意：我每逢临敌作战。/州官登门督促。 故选B。 【解析】12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“他亲持鼓槌击鼓助威”错误。由原文“蒙以精锐继之，手执桴鼓”可知，亲持鼓槌击鼓助威的是吕蒙。 故选C。 【解析】13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“治”，修建（1分）；“乃”，才（1分）；“图”，图谋（1分）；“也”判断句，是（1分） （2）“临”，面对（1分）；“审”，详细/周密（1分）；“焉”，语气词，了（1分）；句意（1分） 【解析】14．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必有攻其心之术焉”可知，进攻，不仅是攻打敌人的城池和冲击敌人的营阵，还必须有瓦解敌人军心的方法。所以，在李靖看来，“攻”的重点是瓦解敌心。 由原文“守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉”可知，防守，不仅要有完善的壁垒和坚固的营阵，还必须保持旺盛的士气，待机破敌。所以，在李靖看来，“守”的重点是保持勇气。 参考译文： 材料一： 大凡战争中所说的进攻，是指在了解了敌情之后所采取的作战行动。即当了解到敌人确有被打败的可能时，就要出兵进攻它，这样作战便没有不胜利的。诚如兵法所说：敌人有被我战胜的时候，就要实施进攻作战。三国时期，魏主曹操派遣朱光为庐江太守，（朱光率兵）驻屯在皖城，大力开田种稻，同时又令间谍到吴地鄱阳联络起义首领，让（他们）充当内应。东吴大将吕蒙说：“皖城田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，魏军必定扩充兵员，像这样搞上几年，曹操（强大的态势一旦形成）便难以制服了。（因此，）应当尽早消灭朱光。”进而他又详细地陈述了该地的情况。于是，孙权亲自出征皖城，一昼夜就到达这里。（孙权）接见众将，征询攻城之策，大家都建议采取构筑攻城土山的高垒之法，（只有）吕蒙（提出不同看法，）说：“修缮营垒必须经过好多天才能完成，敌人的城防已经整修加固，外部的救兵必将赶到，该城就无法攻破了。况且（我军）是乘着雨季从水道而来，倘若在此停留而耽搁时日，上涨的江水必将退尽，返回时道路就会非常艰难，我觉得这是很危险的。据我观察，现今该城并不很坚固，凭借我军锐不可当的士气，从四面实施围攻，不用多久就可破城，不等水涨就能返回，这才是全胜无损之策啊。”吴主孙权听后采纳了他的意见。吕蒙就推荐甘宁担任登城都督，率兵进攻在前，吕蒙率领精锐主力随后跟进。吕蒙手持鼓槌擂鼓督战，士兵们个个龙腾虎跃，奋勇登城，天快亮时进攻，仅到吃早饭时候就攻克了该城。接着不久，（魏将）张辽（率领援兵）进至夹石时，听说皖城已被攻破，不得不率兵退回。孙权为了奖赏吕蒙（此战）所建功勋，当即任命（他）为庐江太守。 材料二： 太宗问：《司马法》说：“国家虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”这也是攻守的道理吗？李靖答：凡是有国有家的，何尝不讲求攻守之道呢！进攻，不仅是攻打敌人的城池和冲击敌人的营阵，还必须有瓦解敌人军心的方法。防守，不仅要有完善的壁垒和坚固的营阵，还必须保持旺盛的士气，待机破敌。从大的方面讲，是为君的应该懂得的道理。从小的方面讲，是为将的应掌握的方法。瓦解敌人的军心，就是所谓的知彼；保持我旺盛的士气，就是所谓的知己。太宗说：“是这样。我每逢临敌作战，必先判断敌方的策划和我方的策划谁比较周密，然后敌方的虚实就可以知道了；察明敌方的士气和我方的士气谁比较旺盛，然后我方的强弱就可以知道了。所以知彼知己是兵家的重要原则。现在的将领，即使不知道敌人情况，如果能够了解自己的情况，怎么还会失利呢。”李靖说：孙武所谓“首先造成不可被敌战胜的条件”，这就是知己；‘等待可以战胜敌人的机会’，这就是知彼。又说：‘不可被敌战胜，在于自己的主观努力，可以取得胜利，在于敌人是否产生缺点和错误。’我用兵时一点也不敢违背这一教诲。” 【诗歌鉴赏】 15．D 16．小楼听雨，深巷卖花，生动贴切地表现了江南农村的早春景色。而“一夜”又可透露出，诗人因国事家愁一夜未曾入睡。美丽的杏花春景反衬诗人不被重用的无聊与无奈的落寞情怀。(3 分) “杏花疏影”，将花、树和月色融合，营造出一种清新而柔美的意境，表达诗人年青时和友人聚会，心情欢乐而恬淡。但这只是往昔的欢乐，以此反衬诗人此时对盛衰兴亡、豪英零落、功业无成的悲慨。（3分） 【解析】15．本题考查学生对两首诗词的理解和赏析的能力。 D.“表现出诗人将悲感化为旷达的襟怀”错误，词人在追昔抚今中，抒发的是落寞孤寂的情怀。 故选D。 【解析】16．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，是说“住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花”。“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。“一夜”两字，暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。陆游这里写得更为含蓄深蕴，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，不被重用的无聊与无奈，而且正是用明媚的春光作为背景，才反衬出自己落寞情怀更为鲜明。 “杏花疏影里，吹笛到天明”对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。作者回想往昔在午桥桥上宴饮，在一起喝酒的人大多是英雄豪杰。对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。白天和朋友们在午桥畅饮，晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了。桥上欢歌笑语，营造出一种清新而柔美的意境，表达诗人年青时和友人聚会，心情欢乐而恬淡。而二十年后，诗人经历北宋亡国的大变乱，往昔欢乐只能更加衬出如今的悲凉，“闲登”更是表达词人对朝代盛衰引发的悲凉之情，当初的豪英零落，而自己功业无成，报国无门，只能闲来登楼。 【理解性默写】 17． 悟已往之不谏，知来者之可追 茕茕孑立 或凭几学书 国破山河在 城春草木深（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍/波涛如怒，山河表里潼关路） 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：“谏” “茕”“孑”“笏”等。 【语言文字运用一】 18.B 19.①这需要具体情况具体分析 ②造成病毒性心肌炎 20.第①句可改为：由于工作压力大、情绪焦虑、作息时间紊乱、喜爱重口味饮食等； 第⑤句可改为：身体耗氧量会增大、心脏负担会加重； 【解析】18.本题考查学生词义辨析的能力。 第一处：诱发：指通过某种方式或因素，促使某事发生或出现。它侧重于通过某种手段或条件，使某事物从潜在状态转变为实际发生的状态。例如，在科学实验中，通过特定的条件或因素来促使某种化学反应的发生，就可以被视为诱发。 激发：指通过某种方式或因素，刺激某事或某人产生某种反应或行为。它侧重于通过外部或内部的刺激，使某事物或人产生积极的变化或反应。例如在教育领域中，激发作用常指采用各种措施激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。故选“诱发”。 第二处：见缝插针：意思是比喻尽可能利用一切可以利用的空间或时间。 伺机而动：意思是等待合适的时机，一旦时机成熟就采取行动。故选“伺机而动”。 第三处：分秒必争，意思是指一分一秒也一定要争取。 形容抓紧时间。 刻不容缓，形容形势十分紧迫，一刻也不容延缓或耽搁。 第四处：在定义上:负重是指背负重物或担负重任，负荷是指系统或设备所承受的工作量、压力或负担。在作用对象上:负重的作用对象为人,负荷的作用对象为系统或设备。 19.本题考查学生联系上下文不写句子的能力。 第一空，根据后句“如果只是轻微感冒，是可以适当运动锻炼的。如果感冒比较重，一定不要剧烈运动……”等信息，可知此处是说感冒后是否运动，这得视情况而定，故补写内容是“这需要具体情况具体分析”。 第二空，根据前句“这些病毒对我们的心肌细胞‘情有独钟’，一旦免疫力下降，就会组团对心肌组织发动攻击”，和“而病毒性心肌炎治疗不及时可能转变为致命的暴发性心肌炎”可知，此处是说病毒会造成心肌炎，故补写内容是“造成病毒性心肌炎”。 20.本题考查学生修改病句的能力。 第①句，“由于……等原因”错，句式杂糅，可删除“原因”； 第③句，“身体耗氧量、心脏负荷会加重”错，搭配不当，可改为“身体耗氧量会增大、心脏负荷会加重”； 第⑥句，“就会引发斑块破裂的产生”错，成分赘余，删除“的产生”。 【语言文字运用二】 21. D 22. ①. 用触觉写听觉 ②. 用视觉写听觉 ③. 写出音乐的低沉与哀伤 【解析】21.本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中画波浪线句应表示表示强调。 A.是直接引用。 B.表示反语讽刺。 C.表示特殊含义 D.表示强调。 故选D。 22.本题考查学生语言表达之仿写的能力。 结合材料第一段“昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌”，可知作者在这里所描写的其实是听音乐的听觉感受。 ①处，根据“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”可知，作者运用的通感手法是将自己的听觉感受转换成触觉感受，即描写这个早晨自己的脸通过触感感受到的“润泽，轻松的感觉”，从而描写听音乐的听觉感受，故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式，例二方式可填：用触觉写听觉。 ②处，根据“我能看到”可知，作者运用的通感手法是将自己的听觉感受转化成视觉感受，即他的心灵随歌声展开翅膀，在花园锦绣般的花丛里遨游，看到群花的感受就是听音乐的感受，故仿照例一“用听觉写嗅觉”的表达形式，例三方式可填：用视觉写听觉。 ③处，要写通感修辞的表达效果，表达形式是“写出……的……与……”，用这一形式明确所写事物（音乐）和特点。据例三句内容可知，这句话不仅写出花的颜色“红”“紫”“白和绿”，还写出了神态“恬静”“冷落”“苦笑”，从而突出了群花经雨水冲刷后颜色黯淡的特点，让我们看到春的困倦和淡淡的哀伤，以此写出音乐的低沉和哀伤。故仿照例一“写出香气的清淡与飘渺”的表达形式，例三效果可填：写出音乐的低沉与哀伤。 【23题作文分析】这是一道引语式材料作文题。材料首先引用诗人林庚的话，指出人走路要昂着头；接着又列举了自然界中一系列低垂着头的植物；看似与林庚的话相悖，但无言的万物蕴含着生存的智慧。 【作文题干分析】材料关键词——“昂着头”“垂着头”。“昂着头”代表自我的尊严，绝不允许践踏和轻慢；也可以是自信的人生，斗志昂扬积极向上，绝不退缩，绝不放弃；“垂着头”代表成熟谦逊，有内涵，不张扬；可以是谦卑的姿态，有敬畏，更低调；可以是优雅的灵魂，有关爱，不冷漠……“昂着头”还可以是做人的姿态，志向高远，抬头做人，逆天改命；可以是为国为民的态度，奋起抗争，蹲厉奋发，不屈不挠；“垂着头”还可以是做事的风格，淡泊名利，潜心研究，不问收获，但问耕耘；可以是承担使命的担当，埋头做事，为国铸剑，俯身担责，击水中流。总之，二者看似矛盾，实则辩证统一。 从“感悟与思考”可知，文体适合写议论文。考生可以运用层进式结构，首先亮明观点，如人生在世要昂着头（垂着头），然后分析昂着头（垂着头）的重要性和必要性，最后阐述我们应该如何做。也可以运用辩证思维，采用并列式结构，阐述人生在世何时应该昂着头，何时应该垂着头，将二者辩证统一。 【立意提取】 1．昂首风骨荦，低头谦良德。 2．俯身许国隐名姓，昂首做人奋楫行。 3．蹲得下去，站得起来。 4．低头做事，抬头做人 【佳作赏析1】： 低头与昂首的人生哲理 在茫茫宇宙中，我们如同一粒尘埃，渺小而又伟大。生命在历史的长河中匆匆一瞥，我们如何才能让这短暂的一生留下独特的印记呢？现代诗人林庚说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”这句简单的话语，却蕴含着深刻的哲理。 昂首，是对生活的热爱，是对未来的憧憬，是对自己的信心。正如那些饱满的向日葵，它们始终面向阳光，追随太阳的足迹，书写着生命的辉煌。它们低头弯腰，仿佛在倾听大地的呼唤，汲取生命的养分。这低头，是对过去的感恩，是对未来的期待，是对生命的敬畏。 成熟的稻穗低着头，那是对孕育生命的谦卑。它们经历了风雨，沐浴了阳光，终于硕果累累。这低头，是对土地的回馈，是对滋养它们的溪流的感激。优雅的垂丝海棠低着头，那是对岁月的敬仰。它们在时光的长河中，静观世事变幻，这低头，是对沧桑的感慨，是对生命的尊重。 我们在生活中，是否也能学会这低头与昂首的智慧呢？当我们取得成绩时，是否会想起那背后的辛勤付出？是否会感恩父母、老师的关爱与教导？这低头，是对过程的珍视，是对他人的尊重。当我们遇到困难时，是否会坚定信念，勇往直前？是否会咬紧牙关，迎难而上？这昂首，是对自己的信心，是对未来的期待。 然而，在现实生活中，我们常常看到的是人们过于昂首，忘记了低头。他们追求名利，忽略了生命的本质；他们炫耀自己，失去了做人的谦卑。这样的人，如同没有根的浮萍，无法承受生活的重压。我们也常常看到的是人们过于低头，失去了昂首的勇气。他们背负着过去的痛苦，无法前行；他们担忧未来的坎坷，失去了生活的乐趣。这样的人，如同被束缚的鸟儿，无法展翅飞翔。 我们如何才能找到那平衡点，把握好低头与昂首的智慧呢？首先要学会感恩。感谢生命中的每一个人、每一件事，因为他们成就了今天的我们。其次要懂得尊重。尊重他人，也是尊重自己。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。然后要拥有自信。相信自己的能力，相信自己可以战胜一切困难。最后要有信念。坚定信念，才能走得更远。 在这个浮躁的社会，让我们学会低头与昂首的智慧。低头，是对过去的感激，是对未来的期待；昂首，是对生活的热爱，是对自己的信心。让我们昂首挺胸，大步向前，书写属于自己的精彩人生。 生命如同一场旅程，我们都是其中的行者。在这场旅程中，让我们学会低头与昂首的智慧，把握好人生的节奏。昂首，是对未来的憧憬；低头，是对过去的感激。在这低头与昂首之间，我们将收获成长的喜悦，感悟生命的真谛。让我们怀揣着感恩、尊重、自信与信念，昂首挺胸，继续前行。在这无尽的人生旅程中，我们将成为最独特的存在。 【佳作赏析2】： 低垂的稻穗，高昂的生命 在这个世界上，有无数的生命在繁衍生息，它们各自以自己的方式，诠释着生命的智慧。诗人林庚曾说：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”然而，成熟的稻穗、优雅的垂丝海棠、饱满的向日葵，它们却总是低垂着头。这些无言的万物中，都内蕴着生命的智慧。 成熟的稻穗低垂着头，那是因为它们已经完成了自己的使命，为人们提供了粮食，为世界带来了生机。它们在低头中，展现出了谦逊和感恩。这种谦逊和感恩，正是生命的智慧之一。我们每个人，都应该像成熟的稻穗一样，学会低头，学会感恩。只有这样，我们才能更好地面对生活的挑战，才能更好地享受生活的美好。 优雅的垂丝海棠低垂着头，那是因为它们已经经历过了风雨，已经看过了世间的繁华。它们在低头中，展现出了坚韧和豁达。这种坚韧和豁达，正是生命的智慧之二。我们每个人，都应该像优雅的垂丝海棠一样，学会低头，学会豁达。只有这样，我们才能更好地面对生活的挫折，才能更好地享受生活的快乐。 饱满的向日葵低垂着头，那是因为它们已经吸收了足够的阳光，已经准备好了迎接新的挑战。它们在低头中，展现出了自信和坚定。这种自信和坚定，正是生命的智慧之三。我们每个人，都应该像饱满的向日葵一样，学会低头，学会坚定。只有这样，我们才能更好地面对生活的困难，才能更好地享受生活的希望。 这些无言的万物，都在以自己的方式，诠释着生命的智慧。它们告诉我们，生命不是一场比赛，而是一种体验。我们应该昂着头，去迎接生活的挑战，去享受生活的美好。我们应该低着头，去感恩生活的给予，去坚定生活的信念。 在这个世界上，每个人都有自己的生命智慧。我们应该尊重别人的生命智慧，也应该珍惜自己的生命智慧。只有这样，我们才能在这个世界上，找到自己的位置，找到自己的价值。 让我们昂着头，去迎接生活的挑战，去享受生活的美好。让我们低着头，去感恩生活的给予，去坚定生活的信念。让我们以自己的方式，诠释生命的智慧，让生命在我们的手中，绽放出最美丽的花朵。 学科网（北京）股份有限公司 $$