Starter Unit 2 Keep Tidy! 课程方案大纲 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

人教版 PEP 七年级上册 Starter Unit 2 Keep Tidy! 课程方案大纲 一、设计原则 1. 实用性原则：通过学习与整理物品相关的词汇和表达，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。 2. 情境性原则：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，提高语言的实际运用能力。 3. 趣味性原则：采用多种有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。 4. 渐进性原则：教学内容和活动的安排遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提升学生的语言能力。 二、课程目标 1. 语言知识目标 · 掌握与物品和颜色相关的词汇，如 ruler, eraser, key, bottle, cap, pencil, black, white, red, green, blue, yellow, orange 等。 · 学会用英语询问物品的位置和颜色，如 Where is my ruler? What color is your cap? 等。 · 掌握一些基本的句型，如 It's in/on/under... 等。 2. 语言技能目标 · 能够准确说出所学物品和颜色的英文名称。 · 能够用英语询问和描述物品的位置和颜色。 · 能够听懂与物品相关的简单对话，并能做出相应的回应。 3. 情感态度目标 · 培养学生养成整理物品、保持整洁的好习惯。 · 增强学生对生活中事物的观察和关注能力。 4. 学习策略目标 · 学会通过观察和比较来学习词汇和句型。 · 积极参与课堂活动，与同学合作学习，共同完成任务。 5. 文化意识目标 · 了解不同颜色在英语文化中的含义和象征。 · 尊重不同文化中对物品和颜色的认知和表达。 三、核心素养 1. 语言能力：通过学习本单元的词汇、句型和对话，学生能够提高英语语言的表达和理解能力，准确地描述物品的位置和颜色。 2. 文化意识：了解英语国家中关于物品和颜色的文化背景知识，增进对多元文化的理解和尊重。 3. 思维品质：在学习和运用语言的过程中，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。 4. 学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，如记忆技巧、归纳总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。 四、课程结构变化 1. 模块化设计 · 本单元分为 Section A 和 Section B 两部分，每个部分又包含 Listening, Speaking, Reading 和 Writing 等模块，使教学内容更加系统和有条理。 · 各模块之间相互关联，逐步引导学生深入学习和运用语言。 2. 跨学科整合 · 在教学过程中，将英语学习与数学、美术等学科相结合，如通过测量物品的长度、绘制物品的颜色等活动，拓宽学生的知识面，培养学生的综合运用能力。 五、课程亮点 1. 创新教学方法 · 采用情境教学法，创设整理书包、寻找物品等情境，让学生在情境中学习和运用语言。 · 运用游戏教学法，如猜物品颜色、找物品位置等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 2. 增强实践环节 · 组织学生进行小组活动，让学生互相询问和描述物品的位置和颜色，增强语言的实际运用能力。 · 引导学生在实际生活中运用所学知识，如整理自己的书桌、房间等，培养学生的生活自理能力。 3. 促进批判性思维 · 在学习过程中，鼓励学生思考如何更好地整理物品，培养学生的批判性思维能力。 · 引导学生对不同颜色的搭配进行讨论和评价，培养学生的审美意识和创新思维能力。 六、学习周期安排 1. 预习环节 · 布置预习任务，让学生观察身边的物品，并用英语说出它们的名称和颜色。 · 让学生准备一些与本单元相关的物品，如铅笔、尺子、书包等，为课堂学习做好准备。 2. 学习环节 · Section A 1. Listening and Speaking：通过听对话、模仿发音、角色扮演等活动，学习与物品和颜色相关的词汇和句型。 1. Reading：阅读短文，理解文章内容，学习如何描述物品的位置。 1. Grammar：讲解 It's in/on/under... 等句型的用法，通过练习巩固语法知识。 · Section B 2. Listening and Speaking：进一步练习询问和描述物品的位置和颜色，拓展话题。 2. Reading：阅读关于整理物品的文章，培养阅读理解能力和思维能力。 2. Writing：指导学生写一篇关于自己书包里物品的短文，锻炼写作能力。 3. 复习环节 · 组织学生复习本单元的重点词汇、句型和语法。 · 进行综合性练习，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识。 4. 评价环节 · 采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、测试评价等。 · 鼓励学生自我评价和互评，培养学生的反思能力和自主学习能力。 七、具体教学步骤 第一课时 · 导入：展示一个杂乱的书包，引出整理物品的话题。 · 学习新词汇：讲解与物品和颜色相关的词汇，如 ruler, eraser, key, bottle, cap, pencil, black, white, red, green, blue, yellow, orange 等，通过实物展示、图片等方式帮助学生理解和记忆。 · 听力练习：播放 Section A 1b 的听力材料，让学生完成听力任务，找出听到的物品。 · 口语练习：让学生两人一组，进行对话练习，询问对方书包里有哪些物品，并用英语描述它们的颜色。 第二课时 · 复习词汇和句型：通过游戏或问答的方式，复习上节课学习的词汇和句型。 · 阅读短文：让学生阅读 Section A 2b 的短文，理解文章内容，学习如何描述物品的位置。 · 语言点讲解：讲解短文中的重点语言点，如 It's in/on/under... 等句型的用法。 · 小组活动：让学生分组讨论自己书包里物品的位置，并进行汇报。 第三课时 · 导入：展示一些不同颜色的物品，引出关于颜色的话题。 · 学习新词汇：讲解与颜色相关的其他词汇，如 purple, pink, gray 等。 · 听力练习：播放 Section B 1b 的听力材料，让学生完成听力任务，根据听到的内容给物品涂色。 · 口语练习：让学生根据自己涂好的物品，用英语描述它们的颜色。 第四课时 · 阅读前准备：介绍阅读文章的背景知识，激发学生的阅读兴趣。 · 阅读文章：让学生阅读 Section B 2b 的文章，理解文章大意，回答相关问题。 · 语言点讲解：讲解文章中的重点语言点，如 keep sth. tidy, put sth. in/on/under... 等。 · 小组活动：让学生分组讨论如何保持房间整洁，并提出自己的建议。 第五课时 · 语法复习：复习 It's in/on/under... 等句型的用法，通过例句和练习帮助学生巩固语法知识。 · 写作指导：指导学生写一篇关于自己书包里物品的短文，包括物品的名称、颜色和位置等信息。 · 写作练习：让学生在课堂上完成写作任务，教师巡视并给予指导。 第六课时 · 复习本单元的重点词汇、句型和语法。 · 进行综合性练习，如听力、阅读、写作等，检测学生的学习效果。 · 评价与反馈：对学生的练习和测试进行评价，及时反馈学生的学习情况，给予鼓励和建议。 八、教学资源 1. 教材：《义务教育教科书 英语 七年级 上册》Starter Unit 2 Keep Tidy! 2. 多媒体资源：图片、视频、音频等。 3. 实物道具：书包、文具、颜色卡片等。 通过以上课程方案的实施，学生将能够在语言知识、技能、情感、策略和文化等方面得到全面的发展，更好地用英语描述物品的位置和颜色，养成整理物品、保持整洁的好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$