2.1立在地球边上放号-2024-2025学年高一语文优质教学课件（统编版必修上册）

立在地球边上放号 1.7.2013 null ‹#› 学习目标 探究郭沫若的人生轨迹与其作品的创作环境； 领悟诗歌中的意象，细品诗行的语言韵味； 融合时代背景，深入感受诗人的思想与情感。 1.7.2013 null ‹#› 知人论世 1.7.2013 null ‹#› 名字由来 在1919年，郭沫若留学日本期间，选择了“沫若”作为自己的笔名。其中，“沫”与“若”分别指代沫水和若水，这两条河流的古称。沫水，古称，便是现今的大渡河，它是岷江最大的支流，位于四川省中西部；若水，古称，即现在的雅砻江，是金沙江最大的支流，位于四川省西部。这两条河流均流经郭沫若的家乡。他以此二水命名，寓意身处异国他乡仍心系故土，体现了其深厚的爱国主义情怀。 郭沫若 1.7.2013 null ‹#› 作者简介 郭沫若 郭沫若（1892-1978），本名郭开贞，号鼎堂。他是我国现代一位蜚声文坛的诗人、学者、文学家及历史学家。诞生于四川乐山沙湾，那里的秀丽风光孕育了他浪漫主义的情怀。1906年，他踏入新式学堂，期间积极参与反帝反封建的爱国运动。1914年，郭沫若东渡日本，攻读医学。然而，受美国诗人惠特曼等人影响，他决定弃医从文。1921年，他与成仿吾、郁达夫等人共同创立“创造社”。同年，他的第一本新诗集《女神》问世。《女神》冲破了传统诗歌的桎梏，洋溢着浪漫主义气息，深刻反映了“五四”时期的时代精神，被誉为新诗史上的里程碑。 1.7.2013 null ‹#› 作者简介 1.7.2013 null ‹#› 作者简介 郭沫若 在1926年，他投身于北伐战争的洪流中。到了1928年2月，无奈之下踏上了流亡日本的旅途。中华人民共和国诞生之后，他担任了诸如中国文联主席等关键职务，负责引领科学和文化的发展，为我国现代文学及科学文化领域贡献了卓越的成就。 他的主要作品包括诗歌《天狗》、《凤凰涅槃》、《地球，我的母亲！》、《炉中煤》、《天上的街市》等，以及历史剧作《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》、《王昭君》、《蔡文姬》等。 1.7.2013 null ‹#› 背景探寻 《立在地球边上放号》——五四运动的浪潮激荡着在日本求学的郭沫若，为他注入了强大的精神动力。他在日本福冈发起救国组织“夏社”，积极投身新文化运动的洪流。在这时期，他阅读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受启发，几乎日日挥笔写诗，迎来了他创作力的高峰。郭沫若曾言：“个人的苦闷，民族的苦闷，在那个时刻找到了爆发的出口，也找到了表达的方式。那时的我，几乎处于一种狂热的状态。”1919年9月至10月，郭沫若自日本归国，当轮船在日本横滨的海域航行时，面对波涛汹涌的大海，胸中澎湃的激情化作笔端的文字，创作了《立在地球边上放号》。这首诗最初发表于1920年1月5日的上海《时事新报·学灯》，后被收录在《女神》的第二辑中。 1.7.2013 null ‹#› 新诗 了解文体 “新诗”，亦称“现代诗”，是区别于传统旧体诗的一种诗歌形式。它主要指“五四运动”前后涌现的新体诗歌，涵盖了现代格律诗、自由诗、散文诗等多种类型。新诗的特色在于打破了旧体诗的格律束缚，运用接近口语的白话文和现代音韵，其押韵方式自由，风格生动活泼，更易于表达现代生活的复杂性和丰富多样的情感。自“五四运动”起，新诗便成为中国现代诗歌的主流。中国现代文学史上，胡适的《尝试集》是第一本采用白话文创作的诗集。郭沫若的《女神》则在思想艺术上展现了全新的风貌，被誉为中国新诗的奠基之作。 1.7.2013 null ‹#› 题目解读 题目“立在地球边上放号”为祈使句式，“立”作为动词，表明动作；“在地球边上”标示具体位置；“放号”即指“吹响号角”。表层含义：站在地球边缘吹响号角，深层含义：表达了诗人对“力”的颂扬。 1.7.2013 null ‹#› 1.朗读诗歌，探寻其中的意象，深入分析意象的独特之处，进而整理诗歌的内容与架构。 自学指导 2.诗歌中有哪些意象？这些意象都有哪些特点？ 白云：无数，在空中怒涌 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、力 北冰洋：壮丽、晴景 太平洋：无限、把地球推倒 特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 分层概括 1.7.2013 null ‹#› 这首诗可以分几层？ 第一层（1-2）：呈现了海洋的壮观与瑰丽。 第二层（3-4）：从景色转向情感，表达了诗人对所见美景的深刻主观体验。 第三层（5-7）：诗人由汹涌的波涛联想到宇宙与人生的哲理，对“力量”进行了颂扬与赞美。 1.7.2013 null ‹#› 整体感知 1.7.2013 null ‹#› “我” 谁立在地球边上放号？地球边上在哪儿？ 看得到北冰洋和太平洋的地球边缘 歌号者 巨人 白云肯定是在空中的,诗歌中的“在空中”这三个字是否多余?为什么？ 不多余。此处起到强化作用。诗人巧妙地将读者的目光从海面移向苍穹，“高悬于空”与“洁白云朵”相映成趣，凸显出“伫立地球之巅高歌”为全诗的核心，与诗题遥相呼应。 问题讨论 1.7.2013 null ‹#› 炼字“无限”“无数”，并从修辞角度赏析第三句。 炼字方面，“无数”与“无限”这两个词语勾勒出了站在地球边缘所目睹的无垠视野。 问题讨论 1.7.2013 null ‹#› 赏析：“怒涌”、“提起”、“推倒”等一连串动词，巧妙采用拟人化的修辞技巧，绘制出海浪奔腾、云卷云舒的宏伟画卷。 问题讨论 炼字“无限”“无数”，并从修辞角度赏析第三句。 1.7.2013 null ‹#› “滚滚洪涛”以及“力”有什么深刻含义？ 创作这首诗时，诗人身处日本留学深造，正值“五四运动”爆发，其产生的巨大影响力深深触动了郭沫若，这位时刻感受时代脉动的诗人因此获得了挥洒自如的创作灵感。诗中描绘的汹涌澎湃的洪涛景象，既是“五四运动”浩大声势的写照，也象征着世界范围内大工业生产的壮观规模。 滚滚洪涛： “滚滚洪涛”以及“力”有什么深刻含义？ 破坏力：“五四运动”对中国的影响，犹如汹涌澎湃的浪潮，它以强大的破坏力，冲击着处于半殖民地半封建状态的中国，摧毁了陈旧的国度、陈旧的社会、陈旧的文化。 力 创造力：“五四运动”不仅是一次思想解放的浪潮，更以卓越的创造力，筑就了科学与民主为基石的现代文明。它催生了新世界的诞生，塑造了新中国的面貌，构筑了新社会的框架，并孕育了新文化的繁荣。 从炼字的角度赏析第五句。 “毁坏”，意味着摧毁陈旧的世界，推翻禁锢人心的旧观念和旧道德； “创造”，代表着构建全新天地，铸就崭新中国的辉煌； “努力”，号召人们持之以恒，怀抱理想，肩负责任，勇担担当。 诗人运用排比技巧，映射了“五四”时期民众那种奋发向前、张扬个性、立志改变国家面貌的炽热渴望，其作品展现出震撼人心的艺术魅力。 问题讨论 1.7.2013 null ‹#› 怎样理解最后一节诗的深刻含义？ 这是对“力”的颂扬与赞美。诗人多角度设喻，勾勒出“力”的丰富内涵，注重色彩的渲染，凸显形态的鲜明，展现神韵的灵动，映射节奏的韵律，引领读者从多个维度领略“力”的美丽。诗人所热情讴歌的“力”，实质上是“五四”时代精神的显著标志。 问题讨论 1.7.2013 null ‹#› 探讨重难点 1.7.2013 null ‹#› 重点：《立在地球边上放号》的主体形象是谁?表达了诗人怎样的感情? 主体形象乃是一位横跨两大洋的巍峨巨人，立足于地球之巅，全方位地俯瞰脚下的大地，吹响那震撼寰宇的号角声。这形象，实为诗人自身的投射。 诗歌传达了诗人心中那股渴望摧毁旧有世界、立志打造全新生活的热情与坚定，同时也是对劳动者和广大工农群众的赞美之词。 06 问题讨论 1.7.2013 null ‹#› 诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义?联系诗意和写作背景谈谈自己的看法？ 诗中展现的汹涌波涛之景，恰似五四运动浩大的声势之象征，亦代表着世界大工业生产规模的具象体现。五四运动对于中国，就如同翻涌而来的洪流，它以巨大的破坏力冲击着半殖民地半封建的社会结构，同时，也以卓越的创造力构建起科学与民主的新时代文明。五四运动呈现出的中国未来，是一幅光彩夺目的画卷。 在更深一层宏观的思考中，大工业生产作为世界潮流，正以排山倒海般的态势，横扫日本，涌向中国，并将扩散至全球各地，这是历史发展的必然趋势。诗中描绘的所有力量形象，同样可以被视作新兴生产力战胜陈旧生产力的奋进之图。 06 问题讨论 1.7.2013 null ‹#› 主旨总结 1.7.2013 null ‹#› 这首诗不仅生动地描绘了自然景观的宏伟与壮丽，展现了大自然的风采，同时也将自然景观作为社会现实与时代精神的镜子。在“五四”时期，这种自然形象成为时代狂潮的标志，象征着对旧世界、旧文化、旧传统的强烈冲击。诗人通过这首诗向世人传达：科学的进步和人民的觉醒，必将彻底颠覆旧世界，打造出一个全新的未来。 艺术特色 1.7.2013 null ‹#› 1、气魄雄浑：《立在地球边上放号》洋溢着浓烈的时代气息，激荡着豪迈的壮志情怀。 2、想象丰富：这首诗充满了天马行空的想象力，运用夸张、比喻等修辞技巧，巧妙融合自然界景观与人类情感，营造出别具一格的艺术境界。 结合你对这首诗的理解，有感情地朗诵本诗。 作业 结束 1.7.2013 null ‹#› Lavf61.1.100 #[1920x1080][30.00fps][21774k][0k][C][tv=9a61_atlas-5.6.5] $$