6.1 价值与价值观（教学设计）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品课件+教学设计（统编版必修4）

6.1价值与价值观 （教学设计） 【教材分析】 第一框“价值与价值观"，包括三目。第一目“人的价值”，阐述价值的含义，人的价值的内涵及其判断依据；第二目“价值观及其导向作用”，阐述价值观的含义，价值观的导向作用第三目“培育和践行社会主义核心价值观”,阐述社会主义核心价值观是什么、为什么要培育和践行社会主义核心价值观、如何培育和践行社会主义核心价值观。 这三目的逻辑关系是:认识人的价值--意识到价值观对人的导向作用--培育和践行社会主，义核心价值观，是从认识到实践的过程。 【教学目标】 ◆理解价值的含义，阐述物的价值和人的价值的不同，形成对人的价值的正确理解。 ◆阐述价值观的含义，懂得价值观对个人的重要意义。 ◆理解价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导，影响人生各方面的选择;价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ◆阐述社会主义核心价值观的基本内容、重要意义，阐明社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化、也吸收了世界文明有益农界，体观了时代明神，懂得如何培育和践行社会主义核心价值观。 【核心素养】 1.政治认同:通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 2.科学精神: 理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 【教学重点】价值观的导向作用;社会主义核心价值观的重要性;培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 【教学难点】培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频——《哈佛教师20美元的故事》 议学情境一：观看视频冰并阅读以下材料 这个故事是关于一位哈佛教授如何用20美元给学生上一堂深刻的人生课。在课堂上，教授从口袋里掏出一张20美元的钞票，问学生们谁想要这张钞票。所有学生都举起了手。接着，教授把钞票揉成一团，再次问谁想要，学生们仍然举手。然后，教授把钞票扔在地上，用脚踩得又破又脏，再次问谁还想要这张钞票，学生们依然毫不犹豫地举手。 这时，教授告诉学生们，无论他如何对待这张钞票，它的价值始终没有改变，仍然是20美元。这个故事寓意着，无论生活中发生什么，无论我们遭受多少挫折和困难，我们的价值不会因此而改变。教授以此来说明，每个人的人生都有价值，不应因外界的打击和困境而自我贬低。 学生讨论回答： 教师导入：让我们带着这个问题走进我们的课堂 新课讲授：出示课题——价值与价值观 第一幕：人的价值——人的价值应该看他的贡献（爱因斯坦） 议学情境二： 在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。 议学问题：物的价值和人的价值是一回事吗? 你是怎样认识人的价值的? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 议学小结： 1、 人的价值 1、价值的含义及特点 （1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 注意：①“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象 ②“主体”一般指的是人。 （2） 特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意：③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系 2、人的价值 (1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。 (2)内容: ①社会价值：个人对社会的责任与贡献。 （首位） ②自我价值：获得相应的报酬，得到社会对自己价值的承认，实现自我满足（索取或回报） 总结：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。 知识补充： ①贡献和索取不是对等的关系，“贡献越多，获得越多”观点片面。个人对社会的责任和贡献应该居于首位。 ②实现人生价值并不否认个人利益。人的价值是社会价值和自我价值的统一。 ③社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值，自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值。 (3)人的价值评价标准： 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 人生真正的价值在于对社会的责任和贡献，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 第二幕：价值观及其导向作用——人的价值应该看他的贡献（爱因斯坦） 议题二：不同的人对价值行为的选择不同 议学情境二：展示图片并阅读材料 李文喜：原辽宁省公安系统工作，因受贿5.4亿被判死缓、终身监禁。 陈如桂：深圳前市长，因受贿1.08亿被判无期徒刑。他利用职务上的便利非法收受财物，涉及工程承揽、项目推进、企业经营等事项。 张继科：被指控涉赌，并欠下巨额债务。有报道称，他甚至用前女友的私密视频来抵债。这些指控在社交媒体和新闻中引起了广泛关注。 张桂梅：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅 。 甘宇：28岁的甘宇是四川达州市大竹县人，系泸定县得妥镇湾东水电站员工。据媒体报道，9月5日地震发生后，甘宇曾和同事罗永一起逃生。罗永曾爬上大坝，打开了两个水闸，紧急泄洪避免了险情。 议学问题：不同的人在行为选择上为什么有很大的差异？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： （4）正确把握价值与价值观的区别和联系 2、 价值观及其导向作用 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ × ） 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） （2）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 对一个民族和国家来说，最深层、最持久的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 原理归纳:价值观的导向作用 [原理] ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，具有驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ③价值观是人生的重要向导，指引着人生道路和生活方式。 [方法论]树立正确的价值观。坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观 第三幕：培育和践行社会主义核心价值观 三、培育和践行社会主义核心价值观 1、社会主义核心价值观的重要性 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 2、社会主义核心价值观的基本内容 (1)基本内容: ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家) ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会) ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民) (2)基本内容的意义: 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 3、如何培育和践行社会主义核心价值观? ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;（营造环境） ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫;（日常生活） ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。（个人要求） ④（广大青年）要勤学，下得苦功夫，求得真学问；要修德，加强道德修养，注重道德实践；要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。（相关链接） 本课小结： 易错混淆： 1.人的需要决定着事物的价值。 解析：事物的价值取决于人的需要和事物的属性两个因素，而不是单纯人的需要。 2.获得的回报越多，人生价值越大。 解析：人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，主要看对社会的贡献。 3.人的价值就在于为团体作出的贡献。 解析：对一个人的价值的评价最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。团体利益未必与社会和人类利益一致，甚至冲突，为团体作出贡献的人，未必有益于社会和人类。 4.物质贡献比精神贡献更重要 解析：精神贡献同样重要 5. 价值观实质上是一种社会意识。✔ 6.只有正确的价值观才对社会和人生有重要导向作用。 解析：价值观有正确和错误、先进和落后之分。正确的价值观会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观容易使人滑向个人主义的泥潭，甚至误入歧途。 7.价值观决定人们的行为选择。 解析：导向、影响 8.坚持集体主义价值观就是要放弃追求个人利益。 解析：人生价值是社会价值与自我价值的统一，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 课堂练习： 1.（2021·广东·高考真题）人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。”其中蕴含的唯物史观道理是（ ） ①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思 ②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用 ③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性 ④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2020·全国·高考真题）2019年3月18日，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕德期”。最需要精心引导和栽培；要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为（ ） ①青年学生的价值观决定于其行为选择 ②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变 ③价值观教育是青年学生健康成长的必修课 ④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导 A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：CD 3.（2018年课标卷Ⅲ，40）开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。 　　长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农，他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田…一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。 运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产党员情怀的。（10分） 参考答案： · 价值观是人生的重要导向，对人们认识认识世界和改造世界具有重要的导向作用：影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。（原理逻辑） · 甘祖昌从革命到建设，都不忘初心，淡泊名利，始终牢记为百姓的幸福生活而奋斗的使命；（影响人们对事物的认识和评价） · 他辞去领导职务，为了信念回乡务农。（是人生的重要导向） · 他带领乡亲摆脱贫穷、走向富裕。（影响人们行为选择，影响改造世界） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$