《动物明星（一）》（教案）-2024-2025学年苏少版美术三年级上册

《动物明星（一）》 学校 班级 人数 课题 《动物明星（一）》 执教 日期 一、教学目标： 1、认知目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。 2、操作目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。 3、情感目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。 4、课时目标：抓住动物特征，临摹或创作动物形象。 二、制定依据： 解读文本： 《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。 重点：表现出不同动物的外形、色彩、斑纹特征。 难点：把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。 预设教法：指导法、讨论法、启发法、参观法。 教师准备：欣赏的图片、教师范画。 学生准备：学生根据自己的爱好准备绘画工具、欣赏的图片。 三、学生实际： 三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （环节目标） 开放的导入 —、 导入： 教师出示视频 问：请大家睁大眼睛仔细观察，视频中出现了哪些动物？ 师：今天这节美术课，我们就专门研究生活在陆地的动物明星。 教师板书课题：动物明星 学生通过视频，说出自己看到的动物。 生：狮子、老虎…… 视频欣赏，激发学生兴趣，导入主题 核心过程推进 二、 新授 1、师：小兔子组织了一个森林晚会，邀请动物明星们参加，你推荐哪些动物参加？为什么？             2、师：今天小动物们跟大家玩个游戏“猜一猜”，你能看出是哪位动物明星吗？ 师：原来它们都有自己独特的外形（板书：外形）   3、师：除了外形独特以外，还有更加独特的地方（师直接板书：斑纹、色彩）。 教师出示PPT局部斑纹，学生猜   4、除了有短短长长的毛发动物以外，还有鳞片动物，它们的斑纹色彩是什么样的？ （小试牛刀）   三、教师示范 师：老师推荐的动物是大象 以大象为例示范，分析大象的主要组成部分：由头、鼻子、耳朵、躯干、四肢和尾巴组成。   三、尝试与体验 1、欣赏同龄优秀的学生作品，引导学生对比欣赏和分析。 教师提示学生表现动物要抓住动物的主要特征。 2、学生完成作业 要求：描绘一种自己喜欢的陆地动物，要求构图合理、形象生动，重点表现出这种动物的主要特征。 六、欣赏评价 赏析学生作品： 自评：介绍自己画的动物，主要介绍外貌特征（外形、色彩、斑纹） 互评：优缺点。 教师总结 生讨论：  学生说一说自己最喜爱的动物的本领和有关趣事。 最高的动物——长颈鹿 最大的陆地动物——大象 跑得最快的动物——猎豹 最懒的动物——树懒 最聪明的动物——猩猩 最能忍饥耐渴的动物——骆驼 ……   生观察并回答：长颈鹿、骆驼、大象 生：长颈鹿的长脖子、大长腿，骆驼的驼峰……   生：老虎、狮子 学生对比狮子老虎斑纹颜色说一说             生：大大的像一堵墙的身体，长满了褶皱的皮。   学生观看教师示范 学习如何绘画动物特征细节。       学生欣赏同龄人作品 生：把身体局部看成几何图形来画的。         展示： 学生自评、互评 教师总结 用一个森林晚会故事场景展开，展示一些动物的图片，学生用推荐的方式介绍这些动物明星的特色本领来参与晚会，激发学生的学习兴趣。       以几种较为常见的动物为例，通过视频和局部图片用猜一猜的游戏形式为同学们介绍这些动物的外形、色彩、斑纹等外貌特征，帮助学生仔细观察动物，进一步加深对动物的了解与认识。引导学生学会欣赏，为后面创作奠定基础。                 学生教师共同示范，解决重难点。 激发学生绘画激情 学生欣赏学习小朋友作品，给与启发。       开放的延伸 师：不知道从何时起动物森林晚会上参加的动物品种越来越少，你们知道它们发生了什么吗？ 教师播放欣赏保护动物的视频，了解濒危动物。 师总结：希望我们的动物们能够在大自然里快乐自由的生存，而不是变成濒危动物，只能在博物馆中看到它们的标本。   生猜测：优胜劣汰，被吃了，遭到猎杀……       学生欣赏视频 进一步增强了学生对动物的关爱之情，树立保护动物的意识。   板书设计： 《动物明星（一）》 外形、色彩、斑纹   学科网（北京）股份有限公司 $$