1《观潮》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

观潮》优秀说课稿 《观潮》优秀说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《观潮》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章，作者通过对农历八月十八日钱塘江大潮雄奇壮丽、惊心动魄的景象描写，展现了大自然的神奇魅力，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。本文被编排在人教版四年级上册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是“自然奇观”，旨在让学生感受大自然的神奇，培养学生对大自然的热爱之情。《观潮》作为本单元的开篇之作，在语言表达和写作手法上都具有很高的典范性，对于学生学习写景文章具有重要的指导意义。 二、说学情 四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步感知文章的主要内容和作者的思想感情。但是，对于钱塘江大潮这种较为陌生的自然景观，学生缺乏直观的感受和体验，对于文中一些较为复杂的语言表达和写作手法可能理解起来存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师充分利用多媒体资源，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解课文内容。 三、说教学目标 基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段；理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观。 2、 过程与方法目标：通过有感情地朗读、品味重点词句、想象画面等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3、 情感态度与价值观目标：感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 四、说教学重难点 教学重点：理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，背诵第 3、4 自然段。 教学难点：体会作者是如何按照一定的顺序把钱塘江大潮的景象写清楚的，学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写作手法。 五、说教法 为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教学方法： 1、 情境教学法：通过播放钱塘江大潮的视频和图片，为学生创设直观的教学情境，让学生仿佛身临其境，感受大潮的雄伟壮观。 2、 朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，品味重点词句，体会作者的思想感情，感受语言文字的魅力。 3、 问题引导法：通过设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。 六、说学法 在教学过程中，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会创新。具体来说，学生通过自主朗读、默读、圈点批注等方式，初步感知课文内容；通过小组合作交流、讨论等方式，深入理解课文内容，解决问题；通过质疑问难、探究思考等方式，培养创新思维和实践能力。 七、说教学过程 （一）导入新课 上课伊始，我先播放一段钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受大潮的雄伟壮观。然后提问：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”从而引出课题《观潮》。 （二）初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2、 检查生字词的读音和理解。 3、 思考：课文主要写了什么内容？按照什么顺序来写的？ （三）精读课文，感受大潮的壮观 1、 学习第 2 自然段，了解潮来前的景象。 （1）指名朗读第 2 自然段，思考：潮来前，钱塘江的江面是什么样子的？人们的心情是怎样的？ （2）引导学生抓住“宽阔的钱塘江横卧在眼前”“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”等语句，感受潮来前江面的平静和人们的期待。 2、 学习第 3、4 自然段，感受潮来时的壮观景象。 （1）播放潮来时的视频，让学生感受潮来时的惊心动魄。 （2）学生默读第 3、4 自然段，圈画出描写潮来时声音和形状的语句。 （3）交流汇报，引导学生抓住“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”等语句，感受潮来时声音的巨大和形状的奇特。 （4）指导学生有感情地朗读第 3、4 自然段，读出潮来时的雄伟气势。 3、 学习第 5 自然段，了解潮头过后的景象。 （1）指名朗读第 5 自然段，思考：潮头过后，江面是什么样子的？ （2）引导学生抓住“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”等语句，感受潮头过后的余波汹涌。 （四）总结全文，学习写作方法 1、 引导学生回顾全文，思考：作者是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？ 2、 总结：作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，把钱塘江大潮写得有声有色，雄伟壮观。 3、 引导学生思考：作者在描写钱塘江大潮时，运用了哪些写作手法？ 4、 总结：作者运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，把钱塘江大潮写得生动形象，富有感染力。 （五）拓展延伸 1、 让学生交流自己收集的有关钱塘江大潮的资料，进一步了解钱塘江大潮。 2、 布置作业：（1）背诵第 3、4 自然段。（2）仿照《观潮》的写作方法，写一篇描写自然景观的作文。 八、说板书设计 好的板书设计能够帮助学生更好地理解课文内容，把握文章的重点。我的板书设计如下： 观潮 潮来前：平静 人山人海 潮来时：声音：山崩地裂 形状：白浪翻滚 水墙 白色战马 潮头过后：余波汹涌 写作顺序：潮来前 潮来时 潮头过后 写作手法：比喻 拟人 夸张 学科网（北京）股份有限公司 $$