第一单元第一节 走进互联网 课件 2024——2025学年川教版(2024）初中信息技术七年级上册

课堂要求 1、屏幕控制课堂中常见的师生交流方式，如果不小心打断了你，请hold住你自己！ 2、机房不欢迎饮料、水、零食等食品，因为这些东西会让电脑感到不安。预防触电危险！ 3、离开机房时请退出所有程序，摆好桌椅，电脑和你一样也需要课间休息。 4、请善待你的电脑，不要粗鲁地对待电脑主机、键盘、鼠标、显示器硬件设备。 川教版（2024）信息技术 七年级(上)册 第1节 走进互联世界 第一单元 改造家庭网络系统 2024/9/20 2 谈谈你现在接触的网络世界？ 1、学习中使用到的网络 2、生活中使用的网络 3、社会中使用的网络 互联网（internet），又称国际网络，指的是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。 互联网始于1969年美国的阿帕网。通常internet泛指互联网，而Internet则特指因特网。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称互联网，即是互相连接一起的网络结构。互联网并不等同万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。 截至2022年年末，中国3家基础电信企业的固定互联网宽带接入用户总数达58965万户，比上年末增加5386万户。中国固网宽带的平均下载速率和移动网络平均下载速率都居世界前列。 2024年2月29日，国家统计局发布《中华人民共和国2023年国民经济和社会发展统计公报》，2023年全年移动互联网用户接入流量3015亿GB，比上年增长15.2%。固定互联网宽带接入用户63631万户，比上年末增加4666万户，其中100M速率及以上的宽带接入用户60136万户，增加4756万户。蜂窝物联网终端用户23.32亿户，增加4.88亿户。互联网上网人数10.92亿人，其中手机上网人数10.91亿人。互联网普及率为77.5%，其中农村地区互联网普及率为66.5%。 1、什么是互联网 一、认识互联网？ 家庭网络工作的基本原理 互联网工作的基本原理 “资源分享”活动记录卡 资源名称： 资源类型： 资源类型（文字、图片、视频、音频、程序等） 思考活动一：我们通过互联网收发邮件是在进行数据通信，在家里使用共享打印机打印文件就是在资源共享。想一想还有哪些资源可以通过网络共享呢？ 互联网+是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）推动下由互联网发展的新业态，也是在知识社会创新2.0推动下由互联网形态演进、催生的经济社会发展新形态。 “互联网+”简单的说就是“互联网+传统行业”，随着科学技术的发展，利用信息和互联网平台，使得互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。“互联网+”通过其自身的优势，对传统行业进行优化升级转型，使得传统行业能够适应当下的新发展，从而最终推动社会不断地向前发展。 互联网+是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。通俗的说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。 二、互联网应用 ——“互联网+” 一是跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，群体智能才会实现，从研发到产业化的路径才会更垂直。融合本身也指代身份的融合，客户消费转化为投资，伙伴参与创新，等等，不一而足。 二是创新驱动。中国粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。这正是互联网的特质，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。 三是重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。权力、议事规则、话语权不断在发生变化。互联网+社会治理、虚拟社会治理会是很大的不同。 四是尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本的力量，互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC，例如卷入式营销，例如分享经济。 五是开放生态。关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。我们推进互联网+，其中一个重要的方向就是要把过去制约创新的环节化解掉，把孤岛式创新连接起来，让研发由人性决定的市场驱动，让创业并努力者有机会实现价值。 六是连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是互联网+的目标。 互联网+有六大特征： 1 导航 系统 + 辅助驾驶 互联网+交通 思考活动二：无人驾驶汽车，也是“互联网+”的新应用，它是一种能实现自主驾驶的智能车辆。想一想：如果未来都是无人驾驶汽车，城市、交通和生活方式会有哪些变化？你认为无人驾驶汽车的优点有哪些？又可能会带来哪些问题呢？ “互联网+农业”就是将互联网技术与农业生产、加工、销售等各个环节结合起来，让农业变得更加智能、高效和现代化。 作用： 1、农民可以通过互联网获取实时的市场信息 、天气预报、种植技术等，以帮助他们做出更合理的种植和管理决策。互联网技术还可以优化农产品的供应链管理，提高食品追溯系统的透明度和效率，保障食品安全 2、通过电商平台，农民能够将自己的农产品直接销售给消费者，省去了中间环节，提高了销售效率和利润。同时，消费者也可以更方便地购买到新鲜、优质的农产品。这就是“互联网+农业”在农产品销售方面的应用。 2 互联网+农业 互联网+农业：感受互联网与农业相结合下的中国新天地。 3 在线教育打破了地理界限，使得优质的教育资源可以打破空间距离的限制，向更广泛的地区传播。有了在线教育，你可以通过手机和电脑上网学习，还可以根据自己的兴趣选择在线课程。推荐在线学习网站：国家中小学智慧教育平台、四川云教等等。 互联网改变下的教育 传统授课（言传身教） 互联网+教育（身临其境） “互联网+”新业态——在线教育 在线学习记录卡 学习主题： 学习设备： 学习平台： 学习资源： 学习作业： 学习反思： （对比传统学习有哪些优势、哪些不足） 实践活动一 4 4 共享充电宝 3 共享汽车 共享单车 2 共享电车 1 “互联网+”新业态——共享生活 前面列出了很多可以共享的资源，想一想如何把这些资源分享给你的同学呢？ 1、你为什么准备共享这些资源？ 2、共享的资源对他人有什么帮助？ 3、你准备用什么工具共享这些资源？ 4、互联网在资源共享中起到什么作用？ 实践活动二 总结前面所学的网络的概念及应用，并结合你的学习和生活，开动脑筋，思考几个新的互联网应用，把它记录下来。 创意提示 学习方面 利用互联网工具记录学习进度信息，在线同步给老师、家长。 校园生活方面 利用互联网工具搭建校园闲置资源共享平台，共享学习资源。 日常生活方面 利用互联网工具记录运动、饮食和睡眠信息，养成健康生活习惯。 项目实施 拓展阅读：见书本10页数字中国 UTC 2024-09-18 02:17:29 Lavf59.16.100 $$