《 乘法的初步认识》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

单元：表内乘法（一） 课题：乘法的初步认识 课型：意义奠基课 学习内容与学情分析 教材内容分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。 学情分析：学生已学过加法，知道求几部分的和用加法计算，并能正确列出加法算式，这为学习乘法奠定了基础，对学生理解乘法的意义有很大的帮助。部分同学在学习前已经对乘法计算有所了解，有的学生甚至会背口诀，但对乘法意义、乘法和加法的关系并不了解，而对乘法意义的理解，可以帮助学生乘法口诀的来源和意义，并且是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。 学习目标+教学重难点 1、理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。 2.会把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算。 教学重点：理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。 教学难点：理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一：理解乘法的意义和几个几相加与乘法的关系。 1、 课件出示教材第46页主题图，引导学生观察，发现其中的数学问题。 2、 生：自主观察主题图，提出数学问题，明确题意，并列出加法算式解决问题。 （1）有5架小飞机，每架小飞机里坐3人，小飞机里共有多少人？ （2）有4节小火车车厢，每节车厢里有6人，小火车里共有多少人？ （3）过山车上有7排座位，每排坐2人，过山车里共有多少人？ （1）3＋3＋3＋3＋3＝15 （2）6＋6＋6＋6＝24 （3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 3.同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法 板书：“乘法” 4.师：大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书 5.理解几个相同加数相加改写成乘法的方法和意义，并在教师引导下自主列出后两道题目的乘法算式。 6×4＝24或4×6＝24 2×7＝14或7×2＝14 用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读作2乘7等于14，或7乘2等于14 。即：几个几相加写作：几×几 读作：几乘几 学生能否列出几个几相加的算式，并改写成乘法算式。 任务二： 找信息，写出加法算式和相应的乘法算式。 1、看游乐园过山车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2.小火车上共有几人？ 加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 学生能否快速填写正确，加法变乘法。 任务三：巩固练习 1.完成教材第48页“做一做”内容。 2.完成教材第49页“练习九”第1、题。 能否独立正确完成。 任务四：总结 3、 这节课你有什么收获 ？ 学生总结、老师补充巩固本节课的知识、内容。 板书设计 乘法的初步认识 “教学评一致性”达成性反思 1.在教学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环节中很明确地解读“几个几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时困难就会小得多。 2.在比较加法和乘法算式中，只是在理论上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验，这是我以后需要注意的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $$